1. ESTRATEGIA PARA EL USO EDUCATIVO
DE REDES SOCIALES
MARIA MAGDALENA RAMÍREZ GÓMEZ
PROFESOR: IGNACIO SORIANO ARANA

2. En el seguimiento de egresados
de la carrera de Ingeniería
Agroindustrial

3.  Suobjetivo es facilitar a sus
usuarios mantenerse en
contacto con sus conocidos,
para así poder comunicarse
con ellos cada vez que
quieran hacerlo.

4.  Espacio de comunicación
ágil, efectiva y continua.
 Red con operación
sistemática estructurada
 Eminentemente social y  Posibilita la realización de
globalizada. debates y discusiones.
 Su formato principal de  Reúne individuos con los
socialización es a través mismos intereses.
de grupos.  Medio de interacción
bidireccional.
 La comunicación
asincrónica,
retroalimentación
continua.
 Es posible adaptar su
funcionamiento.

5.  Grupos
Muro
Páginas.
Foro de discusión
Calendarios.
Publicación de
fotos, videos,
notas.

6.  Problemática:
 Falta de información acerca de los egresados de
IAI.
 Incorporación a su entorno laboral
 Trayectoria
 Necesidades
 Interacción escuela-egresado

7.  Identidad institucional
 Identificación de las necesidades de capacitación y
actualización.
 Intercambio de información técnica
 Resolución de problemáticas
 Círculos de discusión y estudio
 Intercambio de información general
 congresos, simposios, actividades de interés en su
ámbito profesional.
 Generación de información para atender necesidades
institucionales
 toma de decisiones para la revisión del plan de estudios
y programas de materias.
 Creación de colegio de egresados.

8.  Espacio de comunicación e interacción entre
los egresados de la carrera de Ingeniería
Agroindustrial y la institución.
 También atiende a la gestión del aprendizaje
(revisión y actualización de planes de estudio
y programas de materias), y a un nivel de
tipo informativo (cursos, congresos, otros
eventos).

9.  Parauna educación de calidad, uno de los
insumos principales es la información que
proporcionan los egresados por ser quiénes
viven el proceso educativo y emplean la
vivencia para enfrentarse a una realidad.
 Eltrabajo de la escuela no debe limitarse
solamente a proporcionar formación durante
los estudios formales, sino que debe
ampliarse al ejercicio profesional.

10.  Identificar problemáticas
(necesidades de capacitación,
actualización, etc.).
 Actualización de planes de estudio
y programas de materias.
 Formación de la Asociación de
egresados o el Colegio de
Ingenieros Agroindustriales.
 Vinculación entre los egresados.
 Opciones laborales.

11.  Contacto con egresados a través de
Facebook.
 Manejo de contenidos por el profesor
(administrador del grupo).
 Atención a alternativas que pudieran
presentar los egresados.
 Elaboración de la normativa de
funcionamiento del grupo.
 Uso de algunas herramientas que
proporciona la propia red, entre
ellas: Grupos, muro, foro,
calendarios y publicación.

12.  Determinación del problema.
 Establecimiento de objetivos para cada temática
propuesta.
 Recolección de información.
 Realización de entrevistas formales e informales
(chat y escritas).
 Análisis de información.
 Interpretación y obtención de resultados.
 Redacción de informe.
 Toma de decisiones.
 Respuesta a las necesidades detectadas
(institucionales y de los egresados)

13.  Establecer una comunicación permanente con los
egresados de la carrera de Ingeniería
Agroindustrial, que permita dar un seguimiento
permanente a los mismos y consecuentemente
generar el apoyo bidireccional egresado-escuela.

14.  Dos semestres consecutivos, evaluándose de
manera semestral los resultados obtenidos y
realizándose las adecuaciones necesarias en
función de los mismos.
 Al final del período establecido, se evaluará la
factibilidad de su implementación de forma
permanente.

15.  El profesor participará como un moderador y
guía del trabajo.
 Servirá como enlace entre la institución y los
egresados.
 Ocasionalmente, los egresados establecerán
otros temas, plantearán objetivos y asumirán
el liderazgo.