Este documento presenta una propuesta para integrar el arte y la educación a través de un proyecto de dos años que utilizaría la tecnología y la comunicación educativa en un entorno virtual. El proyecto capacitaría a docentes y ofrecería una asignatura de tecnología y comunicación educativa de manera virtual a 140 estudiantes por semestre. Se espera desarrollar materiales didácticos, guías y módulos para la asignatura. El presupuesto total es de $11,300.

1. Propuesta de
Integración Arte
- Educación

2. Planteamiento del Problema.
En este apartado se describe la situación que genera el estudio y se plantea el problema en forma de
pregunta ¿ ... ?.
Las siguientes interrogantes pueden orientar el desarrollo de esta apartado:
 ¿Cuál es la dificultad que le llamó la atención?
 ¿De qué tipo de dificultad se trata?
 ¿A quiénes afecta esta situación?
 ¿En qué momento (tiempo, fechas)? (Cobertura Temporal).
 ¿En qué áreas, en qué lugares e instituciones se presenta esta situación? (Contexto).

3. Justificación
Se expresa aquí, por qué es conveniente realizar la investigación, a quiénes
beneficiará y en qué los beneficiará (Es la presentación de la
importancia y aporte del estudio).
 ¿Cuál es el propósito del estudio?
 ¿Qué importancia tienen los resultados de esta investigación?
 ¿Qué aporte proporciona?
 ¿Da respuesta a alguna necesidad?

4. Prospectiva:aporta teorías, métodos y herramientas útiles para la
construcción de un futuro deseado.
El proyecto explora, en un tiempo de dos años (2017- 2018), que la materia de investigación
tecnología y comunicación educativa sea realizada en el entorno virtual, aprovechando los
recursos que cuenta la Facultad de Educación y que la metodología empleada basada con la
aplicación de las TIC.
Según el promedio de estudiantes que se asienten para la materia, calculamos atender a un
total de 140 estudiantes por semestre. Este indicador fortalecerá los aspectos para la
motivación del estudiantado a la hora de elegir el entorno virtual.
En el argumento proyectado se tienen los siguientes contextos:
A corto plazo: Para el 2017, Capacitación en la metodología de aplicación tecnología y
comunicación educativa a Docentes, mediante cursos semi- presenciales integrando la
plataforma de la Universidad de Panamá.
A mediano plazo: Se tiene planificado a partir del 2019, el uso de la metodología de la
asignatura tecnología y comunicación educativa con la modalidad virtual y la web 2.0 en la
Licenciatura de la Facultad de Ciencias de la Educación.

5. Objetivos Generales.
Enuncian la meta final a la cual desea llegar el investigador, generalmente se
plantean dos, uno directamente relacionado con el estudio y otro con el uso que se le
dará a la información que el estudio genere (propósitos).
 ¿El enunciado presenta con claridad las metas finales que se persiguen?
 ¿En la presentación del objetivo general relacionado con el estudio se perciben metas
parciales?
 ¿Las variables se presentan en el orden establecido: V.I - V.D. (en este caso las
variables van en orden inverso al de las hipótesis)?

6. Específicos.
Enuncian las metas parciales, es decir, logros progresivos que
llevan a alcanzar los objetivos finales de la investigación.
 ¿Se presentan en orden progresivo?
 ¿Permiten apreciar de forma progresiva los logros o alcances de los
objetivos generales?

7. Resultados Esperados
Una vez iniciado el desarrollo del proyecto, se espera detallar con la
estructura del curso para la materia comunicación y tecnología educativa
de la licenciatura en ciencias de la educación con especialización en
orientación educativa y profesional de la Universidad de Panamá.
En este sentido, se espera tener la guía didáctica del curso, el módulo
didáctico para la primera unidad de la materia, el esquema y publicación
de las clases con sus respectivas actividades.
Sobre las bases de las ideas expuestas, el proyecto sea evaluado en la
práctica por los docentes y estudiantes. Los docentes deben de evaluar la
funcionalidad del curso y desempeño académico del estudiante, y estos a
su vez el ambiente de aprendizaje.

8. Administración Es vital que el equipo de la Cátedra y el equipo
administrativo consideren las quejas que realicen los
participantes del Campus virtual, de forma que
realicen los arreglos que piensen
•Indicadores de evaluación de cada aspecto operativo
Para la evaluación del proyecto se presentan los indicadores de cada uno
Aspecto operativo Indicadores
Material didáctico Es indispensable que el material didáctico contenga
bibliografías actuales.
Calidad de materiales didácticos producidos para la
intervención del recorrido al inicio, durante el desarrollo
y al final.
Accesibilidad, viabilidad de uso y confiabilidad.

9. El cronograma de desarrollo se presenta a continuación y está sujeto a los ajustes
a que haya lugar de acuerdo al avance en su ejecución.
Actividades E F M A M J J A S O N D
Planificar el proyecto X
Presentación ante las
autoridades
X
Aprobación Proyecto X X
Publicar en la plataforma X X
Contratación del Personal X X
Capacitación de los autores X
Inscripción de los alumnos X
Aplicación del proyecto X X X X X X
Evaluación del Proyecto X X X X X X X X X
Coordinación X X X X X X X X X X X X

10. 8. Presupuesto
Los costos considerados para la implementación del proyecto implican los
siguientes rubros de categorización:
PRESUPUESTO
RUBRO Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
Profesor de la Catedra Dirección general del
proyecto
1 1.800.00 1.800.00
Equipo de la Catedra Profesores Organizan la
ejecución del proyecto
2 900.00 1.800.00
Web Máster Responsable del
funcionamiento de la
plataforma
1 10100.00 900.00
Plataforma E-ducativa 1 0 0
Secretaria Labores de seguimiento 1 800.00 800.00
Recursos tecnológicos computadores,
impresora, escáner,
cámara de video,
cámara de fotografía,
proyector de video
3.000 3.000
Recursos Físicos Aula, Mesas, sillas, red
de energía y preparar un
espacio adicional de
dedicación exclusiva a la
formación de los
docentes.
2.000.00 2.000.00
Costos Imprevistos 1.000.00 1.000.00
Total de la
Propuesta
11.300.00