Este documento ofrece instrucciones para desarrollar un proyecto en varias etapas. Primero, se debe definir el ámbito del proyecto (social, educativo). Luego, se explican los pasos para realizar el proyecto, incluyendo introducción, justificación, análisis de la realidad, contexto, destinatarios, objetivos, metodología, temporalización, recursos, presupuesto y evaluación. El documento proporciona consejos para cada etapa y herramientas para analizar la realidad del proyecto.

1. Ligia Borja Moreno

2. 1. Lo primero es tener una idea!!
Y comenzar la fase Nº 1:
Donde nos plantearemos la siguiente pregunta,
¿En qué ámbito de aplicación voy a ejecutar mi proyecto?
Ámbito Social (Lo comunitario) Ámbito educativo( Lo educativo)
Menores, jóvenes, etc… El conjunto de la sociedad
Sectores vulnerables o en conflicto.

3. Comenzamos con los pasos para
realizar el proyecto
1. INTRODUCCIÓN
 Se realiza al final.
 Se trata de un breve resumen donde se
expone:
Relevancia del tema
Descripción general
Motivación personal en el contexto
del tema
actual

4. 2. JUSTIFICACIÓN
En este apartado
exponemos la
relevancia de MARCO
nuestro proyecto
fundamentado
TEÓRICO
mediante un
Consejo!! Comienza por la definición del concepto e ir
concretando sobre el objeto de estudio.
Ejemplo: Si el proyecto fuera sobre integración de inmigrantes en una
determinada zona, define concepto del inmigrante/inmigración, y
después, se podría seguir exponiendo según algún autor, las necesidades
más frecuentes de este colectivo, estadísticas sobre inmigración, etc.
De este modo justificas la necesidad de intervenir.

5. 3.ANÁLISIS DE LA REALIDAD
En esta fase tratamos de:
Identificar necesidades, intereses, recursos y
posibilidades
Establecer prioridades
Fundamentar el proyecto
Ubicar el proyecto
Delimitar el problema
Prever la población
Prever los recursos

6. A) Algunos instrumentos que nos pueden
servir para analizar la realidad
Recopilación
documental
Observación
DAFO ( participante, no
participante)
Instrumentos
de
diagnóstico
Grupo de de la realidad Entrevista
estructurada/ en
discusión profundidad
Árbol Social Cuestionario

7. B) El análisis de la realidad:
• Nos va servir para • Nos vamos a encontrar las
siguientes dificultades
 Definir nuestros objetivos y elegir  Tener más datos de los
las acciones más adecuadas para necesarios, y que ello, nos lleve a la
conseguirlos. confusión.
 Que no prioricemos
 Conseguir y organizar los recursos
adecuadamente la información.
económicos.
 Que dediquemos nuestro tiempo y
 Organizar a las personas de manera esfuerzo a algo ya estudiado.
más eficaz y participativa.
 Que perdamos de vista a las
 Diseñar estrategias de comunicación personas a las que queremos dirigir
con el entorno y mejorar la nuestra acción.
coordinación con entidades.
 Que el análisis sea solo una
 Tener un punto de partida para la justificación de nuestros intereses o
evaluación de nuestras acciones y percepciones previas.
proyecto.
 Que consideremos la realidad como
algo estático.

8. 4. CONTEXTO 5. DESTINATARIOS
¿ Dónde se va a realizar el ¿ A quién va dirigido el proyecto?
proyecto?
 El proyecto debe estar enmarcado en
una zona. Esta zona se corresponde  Se especificarán las personas a las que
con el lugar donde hemos efectuado va dirigidas el proyecto y por qué.
el análisis de la realidad.
 Deberemos fundamentar por qué
vamos a ejecutar el proyecto en esa
zona.

9. 6. OBJETIVOS
 Los objetivos son las expresiones sobre lo que quieres conseguir
con el proyecto. Se expresan con un verbo en infinitivo y deben
ser:
CLAROS
MEDIBLES OBSERVABLES
Y CONCRETOS
 Existen dos tipos de objetivos
OBJETIVO OBJETIVO
GENERAL ESPECÍFICO
Son aquellos propósitos más Son los logros más concretos de los
amplios que conforman el marco objetivos generales.
de referencia del proyecto.

10. 7. METODOLOGÍA
Viene determinada por las:
ACTIVIDADES
o Con ellas, daremos respuestas a los objetivos planteados.
o Desarrollo práctico, real y concreto de una
metodología, que se organizarán según las necesidades
del proyecto.
o Se realizarán las actividades necesarias para conseguir
nuestros objetivos.

11. ESTRUCTURA DE
LAS ACTIVIDADES
1. Nombre de la actividad.
2. Objetivo que se quiere conseguir con la
actividad.
3. Descripción de la actividad.
4. Temporalización.
5. Recursos necesarios.
6. Evaluación de la misma.

12. 8. TEMPORALIZACIÓN
TALLER DE ESPAÑOL
 Se presenta la duración del proyecto .
 Se organizarán los tiempos previsibles para la realización de
cada actividad.
 Se puede hacer mediante cronogramas o representaciones
gráficas.

13. 9. RECURSOS
Se trata de prever todos los medios que nos
harán falta para la realización del proyecto en
general y de las actividades en particular.
Recursos Recursos
Humanos materiales

14. 10. PRESUPUESTO
 Es un instrumento de programación.
 Exponer:
- Factores que representen costos.
- Cantidades y unidades de medida básica.
- Asignar a cada unidad un valor.
- Añadir un 10% de imprevistos.

15. 11.EVALUACIÓN
Reflexionar sobre el
Ayuda a subsanar
proyecto que se
errores detectados
está aplicando
Determinar en qué
medida se han
cumplido nuestros
objetivos
Permitir la toma de Reforzar la
decisiones internas implicación y
que permitan la participación en el
mejora del proyecto
proyecto

16. Para recordar la elaboración de un
proyecto…
Qué se Por qué se
quiere Naturaleza del proyecto quiere Fundamentación
hacer? hacer?
Para qué se Dónde se
quiere
Objetivos Localización
quiere
hacer? hacer?
Cómo se
quiere Actividades Quiénes lo Recursos
hacer? van a hacer? Humanos
Con qué se
va a hacer? Recursos materiales

17. CONCLUSIÓN
Mi conclusión final para este trabajo se podría resumir en una
frase:
QUERER ES PODER
Sinceramente, no tenía apenas idea de realizar un power point de este
tipo. Normalmente, cuando los he realizado han sido solo con letras
e imagénes. De modo que, la verdad, que me ha costado bastante
trabajo la realización de esta tarea. Pero me ha merecido la
pena, por la cantidad de cosas que he aprendido.
Finalmente me siento bastante orgullosa de mi trabajo, y el esfuerzo
ha merecido la pena.
De modo que solo he de decir: que quien quiere, puede.