Este documento presenta las pautas para elaborar proyectos sociales simples. Explica que los proyectos sociales buscan satisfacer necesidades básicas como salud, educación y empleo. Detalla cada etapa del proceso de elaboración de un proyecto incluyendo la definición del problema, objetivos, beneficiarios, actividades, cronograma y presupuesto. El objetivo es servir como herramienta para que estudiantes diseñen proyectos que beneficien el desarrollo social.

1. INSTRUCTIVO PARA LA
ELABORACION DE PROYECTOS
SOCIALES SIMPLES.
Ing. C.P.A. Verónica Jaramillo

2. ELABORACION DE PROYECTOS
SOCIALES
 La presente Guía para la Elaboración de
Proyectos pretende ser una herramienta
conceptual y metodológica que colabore en la
construcción de espacios de participación y
protagonismo por parte de los estudiantes de
séptimo nivel de Administración de Negocios,
acompañando este protagonismo con las
herramientas necesarias para que los grupos
de trabajo promuevan y generen actividades
que beneficien el desarrollo social y/o
comunitario.

3. ¿Qué entendemos por proyecto?
 El proyecto es pate de un circuito general, es
decir pertenece a un plan o y por ende a una
política.
 El Proyecto es un plan de trabajo que tiene
como misión la de prever, orientar y preparar
bien el camino de lo que se va a hacer.
 Un proyecto es un avance anticipado de las
acciones a realizar para conseguir unos
determinados objetivos.

4. ¿Qué es un proyecto social?
Contempla fundamentalmente los aspectos que hacen
referencia a las necesidades básicas del hombre tales
como:
 Salud
 Educación
 Vivienda
 Empleo
 Dignidad
 Autoestima
 Seguridad

5. ¿Hacia donde se orientan los
proyectos?
 “Los que apuntan a la satisfacción directa de una
determinada carencia en base a estándares sociales.
 Los que facilitan indirectamente la satisfacción de una
necesidad especial.
 Los que introducen nuevos sistemas productivos para
mejorar situaciones sociales.
 Los que afectan a situaciones que se apartan de una
normalidad socialmente definida.
 Los que apuntan a introducir tecnologías organizativas
para producir cambios en las situaciones sociales.”

6. CONTEXTO DEL PROBLEMA
 Ubico el lugar
 Acercamiento con la realidad - observación
 Planteamiento del problema, que debe resolverse con
un proyecto.
 Si el problema es objetivo y palpable se debe iniciar
con proyecto no con investigación diagnóstica.

7. PREGUNTAS BÁSICAS PARA ORGANIZARNOS
ANTES DE ELABORAR UN PROYECTO.
QUÉ Se quiere hacer Descripción del proyecto
POR QUÉ Se quiere hacer Fundamentación o justificación, razón de ser y origen del proyecto.
NATURALEZA DEL PROYECTO
PARA QUÉ Se quiere hacer Objetivos, propósitos. ORIGEN Y FUNDAMENTO
CUÁNTO Se quiere hacer Metas OBJETIVOS
DÓNDE Se quiere hacer Localización física (ubicación en el espacio)
CÓMO Se va a hacer Actividades y tareas.
Métodos y técnicas.
CUÁNDO Se va a hacer Cronograma.
A QUIÉNES Va dirigido Destinatarios o beneficiarios.
QUIÉNES Lo van a hacer Recursos humanos.
CON QUÉ Se va a hacer
Se va a costear
Recursos materiales
Recursos financieros

8. DIAGNOSTICO o ESTUDIO DE
FACTIBILIDAD
 Esta fase previa a la formulación del problema
implica el reconocimiento lo más completo posible
de la situación objeto de estudio.
NIVELES DEL DIAGNOSTICO SOCIOCULTURAL
 Descripción de la situación.
 Tendencias.
 Juicio o evaluación de la situación.
 Destacar los factores relevantes que influyen en la
situación y determinan la viabilidad del proyecto.

9. PUNTOS IMPORTANTES EN TODO
DIAGNÓSTICO
 Las necesidades existentes.
 Establecer prioridades.
 Indicar las causas que han originado el problema y que
mantienen la situación carencial.
 Identificar el problema tal y como es percibido e interpretado por
los sujetos.
 Describir la situación social y el contexto en el que se inscribe el
problema.
 Estudiar lo que dice la bibliografía sobre el tema objeto de
estudio.
 Prever la población a quién va dirigido el proyecto.
 Prever los recursos.
 La ubicación del proyecto.

10. DETECTAR NECESIDADES
LAS CARENCIAS OBJETIVAS PUEDEN SER DETECTADAS
DE LA SIGUIENTES FORMAS:
 Identificando la ausencia de algo –servicios, apoyos,
programas- considerados útiles o necesarios.
 Contrastando distancias, discrepancias con niveles
habituales, normales o estándar.
 Comparando con niveles deseables, dignos de ser
conseguidos.
 Estableciendo previsiones sobre situaciones futuras.
 Apreciando hechos negativos, no deseados, que se
consideran sus efectos.
 Detectando disfuncionalidades.

11. TECNICAS UTILIZADAS PARA
DETECTAR NECESIDADES.
 Análisis de contextos.
 Cuestionarios, entrevistas, inventarios
aplicados a diferentes fuentes: sujetos
responsables...
 Comparación con estándares sociales.
 Observación de la realidad.
 Consultas a expertos.

12. EL PROBLEMA
 Un problema representa un estado negativo de la
realidad. (Hay que evitar enunciar un problema en
términos de falta de…., pues esto oculta el problema e
impulsa a la búsqueda mecánica e inmediata de una
solución, anulándose la capacidad de análisis.
 El problema es un componente de la realidad.
 El problema es algo que tiene solución.

13. Fundamentar el proyecto.
 En todo proyecto conviene especificar los
antecedentes, la motivación, la justificación y el origen
del mismo, es decir, por qué se hace.

14. ESTRUCTURA DE PRESENTACIÓN
DEL PROYECTO
 Carátula
 Índice
 Descripción del proyecto
 Justificación del proyecto
 Objetivo general y Objetivos específicos
 Metas.
 Localización física (ubicación en el espacio).
 Actividades y tareas -Métodos y técnicas.
 Calendario de actividades o cronograma.
 Beneficiarios previstos.
 Recursos humanos.
 Recursos materiales y financieros.
 Cálculo de los costos de ejecución y elaboración del presupuesto.
 Resultados

15. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
 Se debe detallar lo mas claramente posible qué es lo
que se quiere realizar, cual será el resultado final del
mismo y cómo se va a hacer. Implica explicar qué va a
producir o que servicio va a prestar, cómo lo va a llevar
adelante, y quien lo va a ejecutar.
 Incluir la problemática y lo que se pretende hacer sin
indicar personas, sino únicamente lugares, métodos,
departamentos, pueden ser elementos objetivos o
subjetivos.

16. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
 Explicar la prioridad y urgencia del problema para el que se
busca solución.
 Justificar por qué este proyecto que se formula es la
propuesta de solución más adecuada y viable para resolver
ese problema.
 Se debe detallar lo mas claramente posible qué es lo que se
quiere realizar, cual será el resultado final del mismo y
cómo se va a hacer. Implica explicar qué va a producir o que
servicio va a prestar, cómo lo va a llevar adelante, y quien lo
va a ejecutar.
 Se debe responder las preguntas qué, cómo y para qué, y
exponerlas de manera clara y estableciendo beneficiarios.

17. OBJETIVO GENERAL
 Relacionado directamente con la solución del
problema.
 Un proyecto social es de acción por lo tanto el objetivo
general debe incluir verbos.
PARTES DE UN OBJETIVO GENERAL
• Verbo de acción
• Dirigido a…..
• Cómo o mediante qué….
• Ubicación del proyecto o lugar a desarrollarse.

18. EJEMPLOS OBJ. GENERAL
 “Iniciar un proceso de integración comunitaria a través
de la valoración y profundización de la solidaridad de
niños (as), jóvenes y mujeres del Barrio La Esperanza”.
 “Orientar y capacitar para la salida laboral de jóvenes
desocupados de la localidad a alumnos de los últimos
años del Colegio ABC de la Parroquia de Alpachaca”.

19. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Complementan la realización del objetivo general,
mediante la determinación de actividades principales
o temas de análisis inherentes a la consecución de la
meta u objetivo general.

20. EJEMPLOS DE OBJ. ESPECÍFICOS
 “Desarrollar temáticas educacionales vinculadas a la
vida y la economía campesinas a fin de mejorar
aspectos de la producción”.

21. EJEMPLOS DE OBJ. ESPECÍFICOS
 Propiciar la implementación de acciones de
prevención de la deserción y repitencia escolar
articulándose los espacios de apoyo escolar, recreación
cultural con la escuela municipal y la participación de
las madres y jóvenes de la comunidad”.
 Favorecer el diálogo y análisis sobre los procesos
socioeducativos que involucra a los niños en
encuentros con los padres y docentes de la escuela.

22. METAS
 Hace referencia al factor cuánto.
 Permiten delimitar numéricamente o porcentualmente
la solución del problema, de manera que los objetivos
lleguen a ser medibles.
 Permiten determinar el nivel y composición de los
insumos, las actividades que se necesitan emprender y
la forma en que se realizaran esas actividades.

23. LOCALIZACIÓN FÍSICA
 Consiste en determinar el área en dónde se realizará el
proyecto. Indicar la ubicación geográfica del dentro de
la ciudad, Distrito, barrio o manzana, lugar o zona en
donde se desarrollará el proyecto.
 Si es posible incluir un gráfico o plano del lugar en
mención.

24. ACTIVIDADES Y TAREAS –
MÉTODOS Y TÉCNICAS.
 Es la parte fundamental del proyecto, pues incluye las
actividades a realizarse para la consecución de los
objetivos.
 Es importante la organización metódica en cuanto a
orden de actividades.
 Se puede incluir un cronograma de actividades, sin
dejar de lado la explicación de cada una de éstas.
 Cada actividad debe estar compuesta por: un
cronograma de implementación. Ej.

25. EJEMPLO DE CRONOGRAMA DE
IMPLEMENTACIÓN
TIEMPO
N0 ACTIVIDADES Octubre Noviembre diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Socialización del proyecto X X
2 Establecimiento de convenios X X
3 Selección de materiales X X X
4 Diseño Metodológico X X X
5 Ejecución del plan de capacitación X X X X
6 Evaluación del proyecto X

26. EJEMPLO DE CRONOGRAMA DE
CAPACITACIÓN.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS RESPÒNSABLE TIEMPÒ EVALUACION
Socialisación del proyecto
Selección de temas
Elaboración de materiales
Diseño metodológico
Ejecución del plan de capacitación
Documentos guía
Videos
Carteles
Proyector
Computador
Marcadores Pizarra
Director 10 DIAS Conocimiento
Capacitar a la comunidad de
Tumbatú en metodos caseros de
tratamiento del agua para
consumo Humano
Capacitadores
Aplicación
Compromisos
Seleccionar estrategias, técnicas
de capacitación MONITOREO Y SEGUIMIENTO
Ficha de
Observación Directora Diario Resultados
Diseñar instrumentos de
evaluación apropiadas.
Aplicar instrumentos
Interpretar resultados
Tomar decisiones
Instrumentos de
evaluación Director Final de tema
Resultados
esperados

27. EN CAPACITACIONES – MALLA
CURRICULAR EJ. TEMA: ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DEL AGUA DE
CONSUMO HUMANO EN LA COMUNIDAD DE TUMBATÙ Y PROPUESTA DE PURIFICACIÓN CASERA
FUENTES DE AGUA
Temas Tiempo/h.45
Origen 1
Protección 2
POTABILIZACIÓN DEL AGUA Concepto e importancia 2
Proceso de potablilización 6
Desinfección y Distribución 3
Temas
CONSECUENCIAS POR CONSUMO DE AGUA NO POTABLE Enfermedades parasitarias
Enfermedades infecciosas
Temas
MÉTODOS CASEROS DE TRATAMIENTO DE AGUA PARA
CONSUMO HUMANO
Evullición 1
Filtración 4
Clarificación 4
Sodis 4
Desalinización 2
Temas
DESINFECCIÓN DEL AGUA PARA CONSUMO HUMANO Físicos: Filtración-evullición
Rayos ultravioletas
Químicos
Ozonificación- Yodización
Cloración
Temas
EL CONSUMO DEL AGUA Bebida 4
Higiene 2
Preparación de alimentos 2
2

28. CALENDARIO DE ACTIVIDADES
 Hace referencia al conjunto de actividades y
propuestas del proyecto, determinando fechas,
duración, responsable de cada actividad.
TIEMPO
N0 ACTIVIDADES Octubre Noviembre diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Charlas motivacionales X X X X
2
Exposición de pinturas relacionadas a la
problemática. X X
3
Junta con autoridades de la comunidad para
establecer convenios de ayuda. X X X

29. BENEFICIARIOS PREVISTOS
 Determinar y caracterizar la población afectada a quien el proyecto
contribuirá a satisfacer una necesidad mediante la cobertura de un
déficit de servicio demostrado –actual y futuro-.
 Puede haber beneficiarios directos (quienes reciben el resultado del
proyecto) y puede haber beneficiarios indirectos (los que si bien no
reciben el resultado del proyecto se verán beneficiados con la realización
del mismo).
 En general para el buen diseño del proyecto, es necesario identificar con
precisión los destinatarios. Para ello, puede ser útil indicar:
 Situación general (descripta mediante indicadores de ingresos, de
nutrición, etc.)
 Ocupación (también haciendo uso de indicadores concretos, por
ejemplo: trabajadores sin tierra, asalariados temporales, familias con
ingresos por debajo del salario mínimo, etc.)
 Acceso a los servicios ( familias en inquilinato precario, personas sin
acceso a créditos, viviendas sin agua potable o electricidad, etc.)

30. RECURSOS HUMANOS
 Para ejecutar cualquier tipo de proyecto, hay que disponer de
personas adecuadas y capacitadas para realizar las tareas
previstas.
 Esto supone especificar la cantidad de personas, las
cualificaciones requeridas y las funciones a realizar, indicando
quién es responsable de qué y cómo esta distribuido el trabajo.
 Equipo del Proyecto (Nombres, edades y funciones)
 ¿Son todos voluntarios en el proyecto?. Explique.
 ¿Cómo se toman las decisiones en el grupo para desarrollar el
proyecto?
 Cuando la índole del proyecto así lo requiera, hay que indicar la
necesidad de capacitar los recursos humanos que exige la
realización del proyecto.

31. RECURSOS MATERIALES Y
FINANCIEROS
 Los recursos materiales: son las herramientas,
equipos, instrumentos, infraestructura física, etc.,
necesarios para llevar a cabo el proyecto.
 Los recursos técnicos: son las alternativas técnicas
elegidas como las más indicadas al proyecto, como así
también las tecnologías a utilizar.

32.  Los recursos financieros: consiste en una estimación
de los fondos que se pueden obtener, indicando las
diferentes fuentes con que se podrán contar:
presupuesto ordinario, subvenciones, pago del servicio
por los usuarios, ingresos o beneficios, créditos, etc. Es
necesario también establecer un calendario
financiero, en donde se indica cada actividad en
determinado momento del proyecto y cuáles son los
recursos financieros necesarios para llevarlas a cabo.
 Hay que precisar también, la forma en que se irán
obteniendo los recursos, asegurando el ritmo de
operación del proyecto, de modo que haya una
permanente revisión y nivelación entre gastos e
ingresos.

33. CRONOGRAMA FINANCIERO
Nº ACTIVIDADES
TIEMPO
Octubre Noviembre diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Charlas motivacionales X X X X
Ingresos
Egresos
2
Exposición de pinturas relacionadas a la
problemática. X X
Ingresos
Egresos
3
Junta con autoridades de la comunidad para
establecer convenios de ayuda. X X X
Ingresos
Egresos

34. CALCULO DE COSTOS DE EJECUCION Y
ELABORACION DEL PRESUPUESTO
 La función del presupuesto es la de “asignar recursos”, determinar la fuente u origen de los
mismos y asegurar el desarrollo normal del proyecto. Por lo tanto vemos que existe una
notoria interdependencia entre presupuesto y actividades.
 Nunca hay que llegar a la situación de haber establecido qué cosas hacer y no saber o
tener asegurado con qué hacerlo.
 El presupuesto, en cuanto presentación sistemática del costo y beneficio de un proyecto en
unidades monetarias comprende los siguientes rubros principales, entre otros: Costo de
personal: Se calcula sobre la base del número de personas que participan, en forma
remunerada o no, especificando el tipo de cualificación y la dedicación que tienen que se
requiere en cada caso.
 Dietas o viáticos: Incluye gastos por desplazamiento de las personas que participan del
proyecto (transporte, alojamiento y alimentación), comunicaciones, etc., necesarios para
realizar actividades fuera del lugar de residencia.
 Locales: por construcción, compra o reacondicionamiento o alquiler de un local.
 Material y equipo: costo del material, gastos de transporte e instalación. Mobiliario de
oficina, archivos, máquinas de escribir, calcular, fotocopiadora, etc.
 Gastos de funcionamiento: electricidad, agua, gas. Gastos de oficina, limpieza, seguros,
etc.
 Imprevistos: se calcula una suma, sobre la base del 5% del total del presupuesto de
gastos.

35. DETALLE CANTIDAD C. UNITARIO COSTO TOTAL OBSERVACIÓN
SUBTOTAL
5% IMPREVISTOS
TOTAL COSTO DEL PROYECTO

36. RESULTADOS
 Son los productos tangibles que el proyecto mismo debe
producir
 Debe responder a la pregunta ¿qué vamos a lograr?
 Los resultados deben describirse lo más concretamente
posible y en términos verificables
 Todo objetivo inmediato deberá ser apoyado por lo menos
por un resultado.
 Es probable que haya más de un resultado por cada objetivo.
 En caso de que el resultado no se corresponda con un
objetivo, se deberá revisar la formulación. Tal vez en lugar
de un objetivo se haya expuesto un resultado o incluso una
actividad, lo cual constituye un error muy común.