Este documento discute el pensamiento creativo y su contribución al proceso de interaprendizaje. Explica que el pensamiento creativo permite la expresión individual y la innovación cuando las personas interactúan en un entorno de interaprendizaje. En tales entornos, los estudiantes pueden intercambiar ideas y aprender en conjunto, lo que ayuda a los tímidos a sentirse más cómodos compartiendo. El documento también define el interaprendizaje como la acción recíproca entre dos o más personas para influirse positivamente y mejorar el aprendizaje a
Maestros y Maestras Gen Constructores de Comunidades del Saber y del Conocimiento
Jorge Andrick Parra Valencia
Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Octubre de 2016
LA FORMACION DOCENTE FRENTE AL DISCURSO PEDAGOGICO DOMINANTE VS. LA INCLUSION...ProfessorPrincipiante
El dilema docente entre el discurso en la formación de base del docente novel y la
posibilidad de inclusión de las culturas originarias, nos lleva a proponernos articular el
diálogo entre el discurso pedagógico y las culturas originarias, teniendo en cuenta que:
Decir que los hombres son personas, y como personas son libres y no hacer nada para
lograr concretamente que ésta afirmación sea objetiva, es una farsa, ya que no hay
palabra verdadera que no sea una unión inquebrantable entre acción y reflexión y, por
ende, que no sea praxis. De ahí que decir la palabra verdadera sea transformar el
mundo. Es así que llevamos adelante la experiencia que se realiza en la Fundación
Valdocco, ubicada en el Impenetrable Chaqueño; donde quienes participan de dicha
experiencia son los alumnos del 4ª año del profesorado en Psicología del Instituto de
Nivel Superior “Domingo Faustino Sarmiento”. Se realizan trabajos de Alfabetización y
Apoyo Escolar con los alumnos que asisten a la Fundación, y talleres de reflexión con los
adultos de la cultura Wichi; el principal obstáculo presente es lograr una comunicación
franca, abierta, inclusiva y sincera, entre ambos, y la aceptación de reconocernos como exclusores; mientras que el estado de avance esta dado por un programa de radio, experiencia bibliográfica para la preparación de materiales para el trabajo de campo, como también la creación de un espacio interactivo a través de un blog. El trabajo de campo relevará datos precisos para ser utilizados como insumo en el informe final.
Maestros y Maestras Gen Constructores de Comunidades del Saber y del Conocimiento
Jorge Andrick Parra Valencia
Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Octubre de 2016
LA FORMACION DOCENTE FRENTE AL DISCURSO PEDAGOGICO DOMINANTE VS. LA INCLUSION...ProfessorPrincipiante
El dilema docente entre el discurso en la formación de base del docente novel y la
posibilidad de inclusión de las culturas originarias, nos lleva a proponernos articular el
diálogo entre el discurso pedagógico y las culturas originarias, teniendo en cuenta que:
Decir que los hombres son personas, y como personas son libres y no hacer nada para
lograr concretamente que ésta afirmación sea objetiva, es una farsa, ya que no hay
palabra verdadera que no sea una unión inquebrantable entre acción y reflexión y, por
ende, que no sea praxis. De ahí que decir la palabra verdadera sea transformar el
mundo. Es así que llevamos adelante la experiencia que se realiza en la Fundación
Valdocco, ubicada en el Impenetrable Chaqueño; donde quienes participan de dicha
experiencia son los alumnos del 4ª año del profesorado en Psicología del Instituto de
Nivel Superior “Domingo Faustino Sarmiento”. Se realizan trabajos de Alfabetización y
Apoyo Escolar con los alumnos que asisten a la Fundación, y talleres de reflexión con los
adultos de la cultura Wichi; el principal obstáculo presente es lograr una comunicación
franca, abierta, inclusiva y sincera, entre ambos, y la aceptación de reconocernos como exclusores; mientras que el estado de avance esta dado por un programa de radio, experiencia bibliográfica para la preparación de materiales para el trabajo de campo, como también la creación de un espacio interactivo a través de un blog. El trabajo de campo relevará datos precisos para ser utilizados como insumo en el informe final.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
Presentació de Isaac Sánchez Figueras, Yolanda Gómez Otero, Mª Carmen Domingo González, Jessica Carles Sanz i Mireia Macho Segura, infermers i infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
Tema: El pensamiento creativo
y su aporte en el proceso de interaprendizaje
Nombre:
Luis Antonio Calero Lino
Catedra: desarrollo del pensamiento
Docente:
Lic. Blanca Leonor Cedeño Briones
PERIODO
Primer semestre 2016
2. UNIVERSIDAD
TÉCNICADE MANABÍ
FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE MEDICINA
Tema: El pensamiento creativo y su aporte en el
proceso de interaprendizaje
Nombre:
Luis Antonio Calero Lino
Catedra: desarrollo del pensamiento
Docente:
Lic. Blanca Leonor Cedeño Briones
PERIODO
Primer semestre 2016
El pensamiento
creativo es definido
como la capacidad de
transcender más allá
de lo ordinario, de
ser original, de
innovar y de tener un
pensamiento
flexible.
Pensamiento
creativo
pensamiento creativo y su
aporte al proceso de
aprendizaje
3. El pensamiento creativo aporta de
manera notoria y permite
expresarse a cada una de las
personas, solo que muchas veces
son tímidas y evitan hacerlo, y más
aún si existe un buen lugar donde
el interaprendizaje prevalezca, ahí
todos podrán intercambiar
información, aprendiendo en
conjunto, y en la manera que se va
hablando, muchas veces los
tímidos se van soltando dando
ideas significantes.
Por interaprendizaje se
define la acción recíproca
que mantienen, al menos,
dos personas, empleando
cualquier medio de
comunicación, con el
propósito de influirse
positivamente y mejorar
sus procesos y productos
de aprendizaje.
La interacción dinámica
que sostiene un tutor con
el estudiante o un grupo
de estudiantes
desencadena una relación
de intercambio
existencial.
interapren
dizaje
cooper
acion
forma
de
trabajo
responsabi
lidad
comuni
cacion
Antes de finalizar,
Recuerda esto!