Este documento describe la situación actual de enseñanza y aprendizaje en una escuela primaria pública en la Ciudad de México, la cual no incorpora efectivamente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en sus procesos educativos. Se proponen varias soluciones para mejorar el uso de las TIC, como capacitar a los profesores, proveer más equipos de cómputo a los estudiantes, y desarrollar nuevas dinámicas de enseñanza que incorporen las TIC.

1. LA EDUCACÍÓN
Y LAS TIC EN
ESCUELAS PRIMARIAS
PUBLICAS.
JONATHAN LARA
REYES.
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA ACTUAL EN LA ESCUELA PUBLICA DE
LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA EN EL DISTRITO
FEDERAL: PRIMARIA RABINDRANATH TAGORE , UBICADA EN LA
DELEGACION ALVARO OBREGON, EN EL GRUPO “5°A” DEL TURNO
VESPERTINO.

2. EL PROFESOR
EXPONE EN CLASE
EL PROFESOR NO
PERMITE
CUESTIONAMIENTOS
SOBRE LO QUE EXPONE
SOLO SE ENSEÑA Y
APRENDE A PARTIR DE
LIBROS DE TEXTO
CUMPLIMIENTO ESTRICTO
DEL PLAN DE ESTUDIOS
ESTIPULADO POR LA SEP
LAS NIÑAS Y NIÑOS
SÓLO ESCUCHAN
LAS TAREAS
SON SOLO
ESCRITAS
PARA
REALIZAR EN
CASA
POCA PARTICIPACIÓN POR PARTE DE LOS
ALUMNOS
EL SALÓN DE CLASES NO CUENTA
CON EQUIPO DE COMPUTO, NI CON
NINGÚN TIPO DE TIC

3. MUCHOS ALUMNOS POR GRUPO
POCA FLEXIBILIDAD POR PARTE
DEL PROFESOR (SIEMPRE TIENE
LA RAZON Y NO ACEPTA
COMENTARIOS)
NO SE UTILIZAN LAS
TIC PARA EL
APRENDIZAJE
EL PROFESOR NO CUENTA CON
LOS CONOCIMIENTOS
NECESARIOS NI LA PRACTICÁ EN
LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC
EL GRUPO DURANTE ESTE CICLO
ESCOLAR NO HA TENIDO CLASES
DE COMPUTACIÓN
NO EXISTE EN LA ESCUELA UN INGENIERO EN COMPUTACIÓN, NI UN EXPERTO EN LA
UTILIZACIÓN DE LAS TIC
EL PROFESOR NO HA
TOMADO CAPACITACIÓN
SOBRE EL USO DE LAS
TIC
DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR
NO SE TUVO UNA PROGRAMACIÓN
DE ACTIVIDADES SOBRE LA
MATERIA DE COMPUTACIÓN
LA ESCUELA SOLO CUENTA CON 20
EQUPOS DE COMPUTO QUE UTILIZAN
TODOS LOS ALUMNOS DE LA
ESCUELA
LOS EQUIPOS DE COMPUTO CON LOS QUE CUENTA
LA ESCUELA SON OBSOLETOS Y SIN ACTUALIZAR
POCA MOTIVACIÓN HACIA
LOS ALUMNOS PARA
APRENDER COMPUTACIÓN

4. QUE LA MATERIA DE COMPUTACIÓN SEA
OBLIGATORIA
REALIZAR UNA PROGRAMACIÓN PARA QUE
TODOS LOS GRUPOS TENGAN LA
OPORTUNIDAD DE APRENDER
COMPUTACIÓN
LOS PROFESORES DEBEN TOMAR CURSOS
DE COMPUTACION PARA QUE APOYEN A
SUS ESTUDIANTES EN EL APRENDIZAJE
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
REALIZAR LOS TRÁMITES REQUERIDOS
PARA QUE EL AULA DE COMPUTO CUENTE
CON EL TOTAL DE EQUIPOS EN RELACIÓN
AL TOTAL DE ALUMNOS POR GRUPO
EXISTA UN ÁREA DE ASESORÍA DE
COMPUTO, PARA QUE LOS PROFESORES
TENGAN LA OPORTUNIDAD DE ACUDIR
CUANTAS VECES SEA NECESARIO
CREAR UNA PLATAFORMA PARA QUE
LOS PROFESORES POR ESCUELA
PUEDAN REALIZAR SUS PROPUESTAS
DE APRENDIZAJE CON APOYO DE LAS
TIC
EN CASO DE QUE LOS
ESTUDIANTES NO
CUENTEN EN SU CASA
CON EQUIPO DE
CÓMPUTO PUEDAN
ACCESAR A ELLAS EN
LA ESCUELA EN LOS
RATOS LIBRES
SOLICITAR A LAS
INSTANCIAS
CORRESPONDIENTES
EQUIPOS DE COMPUTO
NUEVOS Y LA
ACTUALIZACIÓN DE LOS
EXISTENTES EN LA
ESCUELA
LOS PROFESORES
DEBEN APLICAR
SUS
CONOCIMIENTOS
SOBRE LAS TIC EN
EL APRENDIZAJE
DIARIO DE SUS
GRUPOS

5. PROPUESTAS INNOVADORAS
LAS ESCUELAS DEBEN
TRANSFORMARSE EN
AUTOGENERADAS A FIN DE
SOLICITAR DONACIONES PARA
CONTAR CON EQUIPO DE COMPUTO
LOS ESTUDIANTES DEBEN APRENDER
A DISTANCIA, ELLO CONTRIBUIRÍA AL
AUTOAPRENDIZAJE, A QUE LOS
ESTUDIANTES APRENDAN A
INVESTIGAR, PREGUNTAR CON BASE
EN LA EXPERIENCIA MINORARÍA EL
TRÁFICO, GASTOS DE UNIFORMES,
PASAJES, PAPELERÍA, ETC.
PROMOVER LA EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL,
DONDE LOS ESTUDIANTES ACUDAN SÓLO DOS O
TRES DÍAS A LA SEMANA A CLASES-ASESORÍA,
DONDE EL TUTOR ( DOCENTE) ASESORE, ACLARE
DUDAS Y DE INDICACIONES SOBRE LOS TEMAS QUE
SE ESTÁN DESARROLLANDO PROMOVER UNA RED DE PROFESORES
DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA QUE
SE TENGA LA OPORTUNIDAD DE
COMPARTIR CONOCIMIENTOS,
EXPERIENCIAS, DUDAS Y
COMENTARIOS SOBRE LOS TEMAS
QUE DESARROLLE CADA UNO
CADA ESCUELA CUENTE CON UN AULA VIRTUAL
CLASES A TRAVÉS DE VIODECONFERENCIAS
APRENDAN A UTILIZAR LAS
MESAS COLABORATIVAS
ACCESO LIBRE AL INTERNET POR MEDIO DE LA
BANDA ANCHA O DE UNA RED WI-FI EN LA ESCUELA
EL ACCESO A LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE LIBRE ACCESO (OER), TANTO
DENTRO COMO FUERA DE LA ESCUELA

6. HERRAMIENTAS
GOOGLE DRIVE BUSQUEDA DE INFORMACION
CREACIÓN Y EDICION DE DOCUMENTOS A PARTIR DE TRABAJO
COLABORATIVO
FACEBOOK COMPARTIR, VER OPINIONES, VER FOTOS DE LOS TRABAJOS
REALIZADOS A PARTIR DE TRABAJO COLABORATIVO
TWITTER REALIZAR COMENTARIOS BREVES SOBRE LOS ADELANTOS DEL
TEMA QUE SE ESTÉ DESARROLLANDO U OPINIONES DE LOS
MISMOS
FORO DISCUTIR, REALIZAR COMENTARIOS, Y DAR RESPUESTAS A
PREGUNTAS DETONADORAS, REALIZADAS POR EL PROFESOR, A
FIN DE ENRIQUECER LOS TEMAS Y RETROALIMENTAR LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
BLOG APRENDER A CREAR ESTA HERRAMIENTA PARA QUE LOS
ESTUDIANTES LA UTILICEN COMO MEDIO PARA SUBIR Y
COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE LOS TEMAS QUE SE ABORDEN
SELECCIÓN DE
HERRAMIENTAS Y
TECNOLOGÍAS

7. HERRAMIENTAS
WIKI PARA COMPARTIR E INTEGRAR IDEAS SOBRE DIVERSOS TEMAS
YOUTUBE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y OBTENCIÓN DE
CONOCIMIENTOS
VIDEOCONFERENCIAS OBTENER CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA EXPOSICIÓN
DIRECTA CON EL PROFESOR
PLATAFORMAS DE
APRENDIZAJE
SE UTILIZA PARA QUE LOS PROFESORES CUENTEN CON UN
ESPACIO PROPIO PARA QUE PUEDAN HACER USO DE LAS
HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE
CHAT ES UN MEDIO QUE SE UTILIZA PARA DEBATIR, HACER
PREGUNTAS, COMENTARIOS, CRÍTICAS
INTERNET RED QUE INTERCONECTA REDES DE COMPUTADORAS ENTRE
SÍ PARA LA OBTENCION CONSULTA E INTERCAMBIO DE
DIVERSA INFORMACION, ENTRE LAS CUALES SE PUEDE LEER,
JUGAR, ESTUDIAR, COMPRAR EN CUALQUIER PARTE DEL
MUNDO, ETC.
SELECCIÓN DE
HERRAMIENTAS Y
TECNOLOGÍAS

8. PROFESORES ALUMNOS
CAMBIO DE ESQUEMAS DE LOS PROFESORES RESPECTO
A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL (ACTUALIZACIÓN)
ESTEN MOTIVADOS PARA EL APRENDIZAJE A
PARTIR DE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC
EXPLICAR Y MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES ACERCA DE
LOS CAMBIOS EN CUANTO AL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEBIDAMENTE CAPACITADOS PARA LA
UTILIZACIÓN DE LAS TIC
CONTAR CON LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS
REQUERIDAS A PARTIR DE SU NUEVO PLAN DE TRABAJO
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE
DIVERSAS FUENTES Y CON BASE EN LAS TIC
ESTAR DEBIDAMENTE CAPACITADOS PARA PODER
UTILIZAR CORRECTAMENTE LAS TIC
ACLARAR CUALQUIER DUDA, REALIZAR
COMENTARIOS Y APORTACIONES RESPECTO
A LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC
CONOCER Y REALIZAR LA PROPUESTA DE PLAN DE
TRABAJO CON BASE EN LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC
(SITUACIONES DE ENSEÑANZA)
RESPONSABILIZARSE DEL TRABAJO
ENTREGADO PARA REALIZARLO BIEN EN
TIEMPO Y EN FORMA
IMPLICACIONES PARA LOS
PROFESORES Y ALUMNOS

9. PROFESORES ALUMNOS
DESARROLLAR LAS NUEVAS ACTIVIDADES PROPUESTAS QUE
INCLUYAN EL MANEJO DE LAS TICEN EL PLAN DE TRABAJO
RESPONSABILIDAD Y UN MANEJO
ADECUADO EN EL MANEJO DE LAS
TIC
RETROALIMENTAR LAS NUEVAS ACTIVIDADES Y REALIZAR
LOS AJUSTES PERTINENTES, TANTO EN LOS ESTUDIANTES
COMO EN LOS PROFESORES
UTILIZACION ADECUADA Y SOLO DE
MANERA EDUCATIVA EN EL MANEJO
DE LAS TICS PARA SU APRENDIZAJE
EVALUAR EL PROCESO FORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES ,
DE ACUERDO AL NUEVO PLAN DE TRABAJO Y EL ADECUADO
DESARROLLO DEL PROFESOR
SI EL ALUMNO TIENE MAYORES
CONOCIMIENTOS QUE EL
PROFESOR, DEMOSTRARLOS Y
ENSEÑARSELOS A EL Y A SUS
COMPAÑEROS
UTILIZAR LA “RED DE PROFESORES” COMO APOYO AL PROPIO
APRENDIZAJE DOCENTE

10.  INVOLUCRAMIENTO CONSTANTE DEL PROFESOR CON LOS ESTUDIANTES PARA
VERIFICAR QUE ESTÁN ENTENDIENDO LA FORMA DE TRABAJO Y QUE REALMENTE
ESTÁN ADQUIRIENDO LOS CONOCIMIENTOS ADECUADOS Y COMPLETOS A PARTIR DE
LAS TIC.
 LA ASISTENCIA A CLASES PRESENCIALES NO SERÍA TODA LA SEMANA, TODO
DEPENDERÁ DE LA PROPUESTA DEL PLAN DE TRABAJO QUE REALICE CADA PROFESOR.
 LA FORMA DE EVALUAR SE BASARÍA MÁS EN EL DESARROLLO DE TRABAJOS Y SUS
RESULTADOS, MÁS QUE CON LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTO.
 MÁS INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES O TUTORES DE LOS ESTUDIANTES, YA QUE
TANTO LAS TAREAS COMO SUS CLASES A DISTANCIA DEBERAN ESTAR BAJO LA
SUPERVISIÓN DEL MISMO.

´ LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN CONTACTO EN TODO MOMENTO DURANTE SU CLASE
A DISTANCIA CON EL PROFESOR Y EN SU CASA BAJO LA SUPERVISIÓN DE SUS PADRES O
TUTORES.
DINÁMICA DE TRABAJO