Este documento describe dos conceptos claves para el proyecto: la sinuosidad y la direccionalidad. La sinuosidad rompe con la monotonía de una trama regular e inserta objetos que atraen hacia el terreno. La direccionalidad guía hacia el terreno y el proyecto. Estas características se aplican tanto en el exterior como en el interior del edificio, donde pasillos sinuosos esconden finales e incitan la curiosidad. Cada piso se organiza según las necesidades de sus ocupantes.
El documento presenta varios aspectos de diseño arquitectónico como plantas, elevaciones, cortes parciales de bloques y posibilidades de ventanas y puertas. También incluye conceptos como simetría, traslación, rotación y diferentes organizaciones espaciales como lineal, central y mixta. Finalmente, cita frases de varios arquitectos sobre temas como la arquitectura, la estructura, la pregnancia y la originalidad.
Este documento presenta una tabla con conceptos de diseño urbano propuestos por Gordon Cullen en su tratado de estética urbanística. Describe cada concepto y evalúa cuáles funcionan y no funcionan para el proyecto urbano analizado. Los conceptos que funcionan mejor son: posesión en movimiento, viscosidad, enclave, plazoleta, punto focal, cambio de nivel, vista grandiosa, puntuación, conexión y conjugación de suelos, vías urbanas peatonales, espacios categóricos y geometría.
El documento describe los conceptos de diseño para un conjunto habitacional inteligente en Morelia, México. Consistirá en viviendas horizontales y verticales, con departamentos de nivel medio. Las viviendas verticales serán diseños minimalistas con contraste de materiales, mientras que las horizontales tendrán terrenos individuales con varios estilos personalizables. El conjunto integrará áreas comunes para actividades sociales, culturales y deportivas.
Este documento describe varios conceptos y técnicas relacionadas con la perspectiva cónica. Explica que la perspectiva cónica se basa en un punto de vista cercano al objeto, a diferencia de otras perspectivas como la diédrica o la acotada. También describe elementos como los puntos de fuga, el campo visual, y diferentes tipos de perspectiva cónica como la geométrica, aérea y oblicua. Por último, explica técnicas como el esfumado y el uso de filtros polarizadores.
Manual de señaletica del parque del agua en ibarraIsrael Gudiño
Este documento presenta una propuesta de señalización para un parque ubicado en Ibarra, Ecuador. Incluye una investigación sobre colores, tipografía, pictogramas y elementos de señalización. Propone tres estilos gráficos con pictogramas simples y fáciles de entender para orientar a los visitantes en el parque. Recomienda utilizar materiales resistentes como lámina de hierro galvanizado para las señales a fin de que duren mucho tiempo.
Análisis de espacio interior del coaat de la región de murciaM.M. F.M.
El documento analiza los diferentes tipos de espacio interior en el COAAT de la Región de Murcia. Describe varios espacios como cerrados, abiertos, virtuales, socio-fugos y servidores. Explica que la relación entre los espacios es indirecta y jerárquica, y que se trata de un espacio vectorial, fluido, simétrico y expansivo.
El documento presenta un análisis urbano y de partido general de un sector residencial en Concepción, Chile. Resume que el sector se caracteriza por ser predominantemente residencial de 2 pisos, con la presencia de algunos edificios más altos. Identifica los equipamientos, áreas verdes, vialidad, densidad y condiciones climáticas del lugar. Propone generar un nuevo espacio público que rompa la condición de corredor urbano y conecte mejor los nodos vehiculares con un nodo peatonal, a través de una plaza
Co evaluacion grupal y auto-evaluacion jorge barralesnacho_0
Este documento presenta la autoevaluación de varios estudiantes sobre un proyecto arquitectónico. Cada estudiante se evaluó en cuatro categorías: desarrollo del concepto germinal, composición y expresión plástica, coherencia entre el modelo y el concepto, e integración de los requerimientos programáticos. Jorge Barrales obtuvo una nota promedio de 4.8, recibiendo comentarios para mejorar la integración del proyecto en su conjunto y considerar mejor las condiciones del entorno.
El documento presenta varios aspectos de diseño arquitectónico como plantas, elevaciones, cortes parciales de bloques y posibilidades de ventanas y puertas. También incluye conceptos como simetría, traslación, rotación y diferentes organizaciones espaciales como lineal, central y mixta. Finalmente, cita frases de varios arquitectos sobre temas como la arquitectura, la estructura, la pregnancia y la originalidad.
Este documento presenta una tabla con conceptos de diseño urbano propuestos por Gordon Cullen en su tratado de estética urbanística. Describe cada concepto y evalúa cuáles funcionan y no funcionan para el proyecto urbano analizado. Los conceptos que funcionan mejor son: posesión en movimiento, viscosidad, enclave, plazoleta, punto focal, cambio de nivel, vista grandiosa, puntuación, conexión y conjugación de suelos, vías urbanas peatonales, espacios categóricos y geometría.
El documento describe los conceptos de diseño para un conjunto habitacional inteligente en Morelia, México. Consistirá en viviendas horizontales y verticales, con departamentos de nivel medio. Las viviendas verticales serán diseños minimalistas con contraste de materiales, mientras que las horizontales tendrán terrenos individuales con varios estilos personalizables. El conjunto integrará áreas comunes para actividades sociales, culturales y deportivas.
Este documento describe varios conceptos y técnicas relacionadas con la perspectiva cónica. Explica que la perspectiva cónica se basa en un punto de vista cercano al objeto, a diferencia de otras perspectivas como la diédrica o la acotada. También describe elementos como los puntos de fuga, el campo visual, y diferentes tipos de perspectiva cónica como la geométrica, aérea y oblicua. Por último, explica técnicas como el esfumado y el uso de filtros polarizadores.
Manual de señaletica del parque del agua en ibarraIsrael Gudiño
Este documento presenta una propuesta de señalización para un parque ubicado en Ibarra, Ecuador. Incluye una investigación sobre colores, tipografía, pictogramas y elementos de señalización. Propone tres estilos gráficos con pictogramas simples y fáciles de entender para orientar a los visitantes en el parque. Recomienda utilizar materiales resistentes como lámina de hierro galvanizado para las señales a fin de que duren mucho tiempo.
Análisis de espacio interior del coaat de la región de murciaM.M. F.M.
El documento analiza los diferentes tipos de espacio interior en el COAAT de la Región de Murcia. Describe varios espacios como cerrados, abiertos, virtuales, socio-fugos y servidores. Explica que la relación entre los espacios es indirecta y jerárquica, y que se trata de un espacio vectorial, fluido, simétrico y expansivo.
El documento presenta un análisis urbano y de partido general de un sector residencial en Concepción, Chile. Resume que el sector se caracteriza por ser predominantemente residencial de 2 pisos, con la presencia de algunos edificios más altos. Identifica los equipamientos, áreas verdes, vialidad, densidad y condiciones climáticas del lugar. Propone generar un nuevo espacio público que rompa la condición de corredor urbano y conecte mejor los nodos vehiculares con un nodo peatonal, a través de una plaza
Co evaluacion grupal y auto-evaluacion jorge barralesnacho_0
Este documento presenta la autoevaluación de varios estudiantes sobre un proyecto arquitectónico. Cada estudiante se evaluó en cuatro categorías: desarrollo del concepto germinal, composición y expresión plástica, coherencia entre el modelo y el concepto, e integración de los requerimientos programáticos. Jorge Barrales obtuvo una nota promedio de 4.8, recibiendo comentarios para mejorar la integración del proyecto en su conjunto y considerar mejor las condiciones del entorno.
1) El documento habla sobre la evaluación para aprender y la autorregulación. 2) Señala que la tarea del profesorado es ayudar a los alumnos a detectar sus errores y encontrar formas de superarlos. 3) Resalta la importancia de que los alumnos puedan anticipar y planificar sus acciones, y que sepan evaluar si una tarea está bien hecha de acuerdo a los criterios establecidos.
4a)Ficha De EvaluacióN Grupal E Individual ImprimirSandro Centellas
Este documento presenta dos fichas de evaluación, una grupal y otra de autoevaluación, relacionadas con un módulo de capacitación. La ficha grupal evalúa cuatro criterios del trabajo en grupo como la cooperación, el diálogo, los conocimientos teóricos y su aplicación, asignando una calificación de 2.5 puntos a cada uno. La ficha de autoevaluación contiene preguntas sobre la participación individual, la comprensión de los materiales y una autocalificación final sobre 10 puntos.
(Ficha de autoevaluación trabajo en equipo- 4 items)Julio Chuquipoma
Este documento es una ficha de autoevaluación de trabajo en equipo que estudiantes utilizan para evaluar su desempeño y el de su grupo en diferentes criterios como participación activa, aporte de ideas, apoyo a compañeros, y respeto a acuerdos. La ficha incluye espacios para anotar el área curricular, grado, sección, fecha, tema, docente, número de grupo, y una escala para calificar el desempeño en cada criterio.
Este documento provee orientación a docentes sobre la evaluación diagnóstica. Define la evaluación diagnóstica como un proceso para obtener información sobre las capacidades de los estudiantes con el fin de apoyar y mejorar el proceso educativo. Describe que la evaluación diagnóstica evalúa aspectos cognitivos, socioafectivos y psicomotores de los estudiantes. También explica instrumentos y técnicas de evaluación diagnóstica como escalas de calificación, listas de verificación, observación y portafolios. El objetivo es ayud
Este documento describe tres tipos de evaluación del aprendizaje: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio para determinar los conocimientos previos del estudiante. La evaluación formativa se lleva a cabo durante todo el proceso de aprendizaje para observar el progreso. La evaluación sumativa ocurre al final para certificar los resultados obtenidos.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas de evaluación se refieren a los procedimientos mediante los cuales se obtendrá información sobre el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se utilizan durante el proceso de evaluación. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, interrogatorios y resolución de problemas, mientras que los instrumentos pueden incluir listas de verificación, escal
LIBRO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNrosaangelica30
Este documento presenta conceptos y etapas de la evaluación educativa, así como diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Brevemente describe las etapas del proceso de evaluación como la identificación de criterios e indicadores, selección de técnicas e instrumentos, recolección de información, organización de resultados, emisión de juicios y toma de decisiones. También define técnicas e instrumentos de evaluación y ofrece algunos ejemplos como la observación sistemática y la lista de cotejo.
Este documento presenta los planos de planta y elevación de un edificio. El plano de planta muestra las diferentes áreas y dimensiones de las salas, oficinas, baños y otras características. Los planos de elevación proporcionan las vistas laterales norte, sur y oeste del edificio.
El documento presenta el análisis, diagnóstico y formulación de la idea rectora y el partido general de un proyecto arquitectónico. Se analizan las condiciones de dos terrenos, proponiendo ceder espacio público en ambos para ahorrar metros cuadrados y permitir mayor altura de construcción acorde al entorno.
Este documento presenta la auto-evaluación de Jorge Barrales sobre su proyecto 1 de la sección 2. Incluye una tabla con las categorías a evaluar, las notas obtenidas y observaciones. Jorge obtuvo una nota total de 5.5, destacando su correlación entre el concepto y modelo plasmado, así como la integración de los requerimientos programáticos.
El documento presenta los planos y cortes de un proyecto arquitectónico realizado por Jorge Barrales para la Universidad de Concepción. Incluye las plantas y alzados de una vivienda unifamiliar de dos plantas con cocina, comedor, baño, dormitorio y laboratorio. Además, presenta cortes longitudinales y transversales que detallan las medidas de los diferentes ambientes.
El proyecto propone la creación de un observatorio científico de lobos marinos en Cobquecura, Chile. El diseño del observatorio se basa en representar las características de Cobquecura, como su arquitectura colonial y geografía aislada. El proyecto cuenta con un patio interior que representa un espacio de descanso y reflexión, al igual que la estructura de Cobquecura causa en la naturaleza. El observatorio aprovecha los flujos provenientes desde la ciudad para dirigirlos hacia el interior a través de su diseño y vista
El documento presenta varias referencias arquitectónicas y contextuales relacionadas con conceptos como el equilibrio, la interfaz, la complicidad y la equivalencia. Entre las referencias arquitectónicas se encuentran la Casa Rietveld Schroder y el Apple Store de Nueva York. Las referencias contextuales analizan la relación entre la cultura y la geografía a través de ejemplos como la ciudad de Maule y caletas pesqueras de la zona central de Chile.
El documento presenta varias referencias arquitectónicas y contextuales relacionadas con conceptos como el equilibrio, la interfaz, la complicidad y la equivalencia. Incluye ejemplos de proyectos arquitectónicos y lugares que ilustran estos conceptos, así como su relación con factores geográficos y culturales. También se menciona brevemente la investigación científica en ecosistemas marítimos, dando como ejemplo la Estación Costera de Investigaciones Marinas en Las Cruces, Chile.
1) El documento habla sobre la evaluación para aprender y la autorregulación. 2) Señala que la tarea del profesorado es ayudar a los alumnos a detectar sus errores y encontrar formas de superarlos. 3) Resalta la importancia de que los alumnos puedan anticipar y planificar sus acciones, y que sepan evaluar si una tarea está bien hecha de acuerdo a los criterios establecidos.
4a)Ficha De EvaluacióN Grupal E Individual ImprimirSandro Centellas
Este documento presenta dos fichas de evaluación, una grupal y otra de autoevaluación, relacionadas con un módulo de capacitación. La ficha grupal evalúa cuatro criterios del trabajo en grupo como la cooperación, el diálogo, los conocimientos teóricos y su aplicación, asignando una calificación de 2.5 puntos a cada uno. La ficha de autoevaluación contiene preguntas sobre la participación individual, la comprensión de los materiales y una autocalificación final sobre 10 puntos.
(Ficha de autoevaluación trabajo en equipo- 4 items)Julio Chuquipoma
Este documento es una ficha de autoevaluación de trabajo en equipo que estudiantes utilizan para evaluar su desempeño y el de su grupo en diferentes criterios como participación activa, aporte de ideas, apoyo a compañeros, y respeto a acuerdos. La ficha incluye espacios para anotar el área curricular, grado, sección, fecha, tema, docente, número de grupo, y una escala para calificar el desempeño en cada criterio.
Este documento provee orientación a docentes sobre la evaluación diagnóstica. Define la evaluación diagnóstica como un proceso para obtener información sobre las capacidades de los estudiantes con el fin de apoyar y mejorar el proceso educativo. Describe que la evaluación diagnóstica evalúa aspectos cognitivos, socioafectivos y psicomotores de los estudiantes. También explica instrumentos y técnicas de evaluación diagnóstica como escalas de calificación, listas de verificación, observación y portafolios. El objetivo es ayud
Este documento describe tres tipos de evaluación del aprendizaje: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio para determinar los conocimientos previos del estudiante. La evaluación formativa se lleva a cabo durante todo el proceso de aprendizaje para observar el progreso. La evaluación sumativa ocurre al final para certificar los resultados obtenidos.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas de evaluación se refieren a los procedimientos mediante los cuales se obtendrá información sobre el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se utilizan durante el proceso de evaluación. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, interrogatorios y resolución de problemas, mientras que los instrumentos pueden incluir listas de verificación, escal
LIBRO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNrosaangelica30
Este documento presenta conceptos y etapas de la evaluación educativa, así como diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Brevemente describe las etapas del proceso de evaluación como la identificación de criterios e indicadores, selección de técnicas e instrumentos, recolección de información, organización de resultados, emisión de juicios y toma de decisiones. También define técnicas e instrumentos de evaluación y ofrece algunos ejemplos como la observación sistemática y la lista de cotejo.
Este documento presenta los planos de planta y elevación de un edificio. El plano de planta muestra las diferentes áreas y dimensiones de las salas, oficinas, baños y otras características. Los planos de elevación proporcionan las vistas laterales norte, sur y oeste del edificio.
El documento presenta el análisis, diagnóstico y formulación de la idea rectora y el partido general de un proyecto arquitectónico. Se analizan las condiciones de dos terrenos, proponiendo ceder espacio público en ambos para ahorrar metros cuadrados y permitir mayor altura de construcción acorde al entorno.
Este documento presenta la auto-evaluación de Jorge Barrales sobre su proyecto 1 de la sección 2. Incluye una tabla con las categorías a evaluar, las notas obtenidas y observaciones. Jorge obtuvo una nota total de 5.5, destacando su correlación entre el concepto y modelo plasmado, así como la integración de los requerimientos programáticos.
El documento presenta los planos y cortes de un proyecto arquitectónico realizado por Jorge Barrales para la Universidad de Concepción. Incluye las plantas y alzados de una vivienda unifamiliar de dos plantas con cocina, comedor, baño, dormitorio y laboratorio. Además, presenta cortes longitudinales y transversales que detallan las medidas de los diferentes ambientes.
El proyecto propone la creación de un observatorio científico de lobos marinos en Cobquecura, Chile. El diseño del observatorio se basa en representar las características de Cobquecura, como su arquitectura colonial y geografía aislada. El proyecto cuenta con un patio interior que representa un espacio de descanso y reflexión, al igual que la estructura de Cobquecura causa en la naturaleza. El observatorio aprovecha los flujos provenientes desde la ciudad para dirigirlos hacia el interior a través de su diseño y vista
El documento presenta varias referencias arquitectónicas y contextuales relacionadas con conceptos como el equilibrio, la interfaz, la complicidad y la equivalencia. Entre las referencias arquitectónicas se encuentran la Casa Rietveld Schroder y el Apple Store de Nueva York. Las referencias contextuales analizan la relación entre la cultura y la geografía a través de ejemplos como la ciudad de Maule y caletas pesqueras de la zona central de Chile.
El documento presenta varias referencias arquitectónicas y contextuales relacionadas con conceptos como el equilibrio, la interfaz, la complicidad y la equivalencia. Incluye ejemplos de proyectos arquitectónicos y lugares que ilustran estos conceptos, así como su relación con factores geográficos y culturales. También se menciona brevemente la investigación científica en ecosistemas marítimos, dando como ejemplo la Estación Costera de Investigaciones Marinas en Las Cruces, Chile.
1. La Sinuosidad v/s La Rigidez de la Trama
Lamina Memoria
Idea Características Formales
*Insertar un objeto que rompa con la Forma
monotonía plana de la trama, características
que en este terreno “medianero” se ven
multiplicadas, pues para el peatón es algo sin
Direccionador - Sinuoso
importancia”, pasa totalmente desapercibido
y sin dirección.
Romper con la Monotonía –
Trama Regular
Direccionalidad que haga Terreno
visible el terreno
Estrategias
Retranqueo Frontal
Mas espacio para el acceso
Con esto tenemos 2 conceptos claves y regentes del proyecto
De esta manera creamos un preámbulo al edificio, y de esta
Sinuosidad Direccionar manera no llegar de golpe al mismo, producto de la poca
distancia entre vereda (espacio publico) y los lotes (espacio
privado)
Rompe con la monotonía Atrae hacia el terreno y
de la trama regular al proyecto en cuestión
2. La sinuosidad y la direccionalidad no solo
Características Espaciales
se presentan en el exterior, sino que la
espacialidad interior posee las mismas
característica, atacando principalmente la
“curiosidad humana”, pues la doble
curvatura esconde los finales de pasillo
incitando al usuario a un supuesto final.
Características Funcionales
Cada piso se organiza según las 1er piso: 3er piso: Oficinas Científicos/Sala
necesidades de sus ocupantes y dentro Recepción/Auditorio/Patio de reuniones Grande
interior (colación)
de sus posibilidades, siendo la
2do piso: Difusión--- Sala de 4to piso:
característica principal su cualidad de
exposiciones/Área de Biblioteca/pasantes/sala de
pasillo, o “espacio elástico” el que se
servicios(cocktail)/ Baños reuniones pequeñas/Baños
estira y del que se van desprendiendo Funcionarios
públicos/Mantenimiento y
ocupaciones según las necesidades. bodegas