Este documento presenta los detalles de un nuevo proyecto educativo llamado Hibili Academy. En 3 oraciones o menos:
Hibili Academy es un nuevo colegio científico-humanista privado en Santiago que abrirá en 2013, con una matrícula de $70.000 y una mensualidad de $140.000. El proyecto describe la infraestructura, recursos financieros, equipo docente y una visión educativa centrada en el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta los detalles del proyecto de un nuevo colegio llamado Hibili Academy, incluyendo su contexto social, infraestructura, recursos financieros y humanos, y elementos clave de su proyecto educativo como su misión, visión, y perfiles deseados para estudiantes y profesores. El colegio se construirá en Santiago y contará con 12 cursos desde 7o básico a 4o medio.
El sitio web gestionescolar.cl pertenece a la Fundación Chile y busca ser un referente en la gestión y dirección escolar, creando modelos innovadores para mejorar la calidad educativa. El sitio ofrece asesoría en gestión escolar y capacitación para directivos y docentes, con el objetivo de establecer estándares de calidad y desarrollar competencias para la gestión de establecimientos educacionales.
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación acción que estudió el vocabulario de estudiantes de enseñanza media. El objetivo fue determinar cuántas palabras deben manejar los estudiantes para comprender textos de lectura. Se aplicó una encuesta de vocabulario a estudiantes de varios grados y se analizaron los resultados. Los hallazgos mostraron que el vocabulario de los estudiantes es limitado y las palabras menos conocidas varían entre grados. Se proponen estrategias como elevar el nivel de vocabulario en clases,
Docentemás es una página web creada por el Ministerio de Educación de Chile para apoyar la gestión educacional. Proporciona información sobre el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, incluyendo el marco legal, los requisitos e instrumentos de evaluación e informes de resultados. Está dirigida a docentes y directivos de escuelas municipales que serán evaluados para fortalecer la profesión docente y mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe Educarchile, un portal educativo chileno creado por el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile. El portal tiene como misión contribuir a mejorar la calidad de la educación en Chile mediante el ofrecimiento de recursos, información y servicios a la comunidad educativa, incluyendo escuelas, docentes, estudiantes, familias y organismos relacionados. El portal contiene secciones específicas para cada grupo, con información, herramientas y apoyo sobre temas como currículum, enseñanza, aprendiz
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la simplificación del lenguaje en estudiantes de enseñanza media. El proyecto busca determinar cuántas palabras deberían conocer los estudiantes para comprender textos de lectura mediante la aplicación de una encuesta de vocabulario. Los resultados muestran que los estudiantes conocen pocas palabras y propone mejorar el vocabulario a través de lecturas y talleres en el aula.
El documento describe el sitio web www.educarchile.cl, un portal educativo dirigido a docentes, directivos, estudiantes y familias. El sitio busca apoyar la gestión educacional a través de recursos, noticias e información relevante para cada grupo. Los contenidos están organizados en secciones como Docentes, Directivos, Estudiantes y Familia, facilitando el acceso a la información pertinente para cada usuario.
The reality for companies that are trying to figure out their blogging or content strategy is that there's a lot of content to write beyond just the "buy now" page.
Este documento presenta los detalles del proyecto de un nuevo colegio llamado Hibili Academy, incluyendo su contexto social, infraestructura, recursos financieros y humanos, y elementos clave de su proyecto educativo como su misión, visión, y perfiles deseados para estudiantes y profesores. El colegio se construirá en Santiago y contará con 12 cursos desde 7o básico a 4o medio.
El sitio web gestionescolar.cl pertenece a la Fundación Chile y busca ser un referente en la gestión y dirección escolar, creando modelos innovadores para mejorar la calidad educativa. El sitio ofrece asesoría en gestión escolar y capacitación para directivos y docentes, con el objetivo de establecer estándares de calidad y desarrollar competencias para la gestión de establecimientos educacionales.
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación acción que estudió el vocabulario de estudiantes de enseñanza media. El objetivo fue determinar cuántas palabras deben manejar los estudiantes para comprender textos de lectura. Se aplicó una encuesta de vocabulario a estudiantes de varios grados y se analizaron los resultados. Los hallazgos mostraron que el vocabulario de los estudiantes es limitado y las palabras menos conocidas varían entre grados. Se proponen estrategias como elevar el nivel de vocabulario en clases,
Docentemás es una página web creada por el Ministerio de Educación de Chile para apoyar la gestión educacional. Proporciona información sobre el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, incluyendo el marco legal, los requisitos e instrumentos de evaluación e informes de resultados. Está dirigida a docentes y directivos de escuelas municipales que serán evaluados para fortalecer la profesión docente y mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe Educarchile, un portal educativo chileno creado por el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile. El portal tiene como misión contribuir a mejorar la calidad de la educación en Chile mediante el ofrecimiento de recursos, información y servicios a la comunidad educativa, incluyendo escuelas, docentes, estudiantes, familias y organismos relacionados. El portal contiene secciones específicas para cada grupo, con información, herramientas y apoyo sobre temas como currículum, enseñanza, aprendiz
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la simplificación del lenguaje en estudiantes de enseñanza media. El proyecto busca determinar cuántas palabras deberían conocer los estudiantes para comprender textos de lectura mediante la aplicación de una encuesta de vocabulario. Los resultados muestran que los estudiantes conocen pocas palabras y propone mejorar el vocabulario a través de lecturas y talleres en el aula.
El documento describe el sitio web www.educarchile.cl, un portal educativo dirigido a docentes, directivos, estudiantes y familias. El sitio busca apoyar la gestión educacional a través de recursos, noticias e información relevante para cada grupo. Los contenidos están organizados en secciones como Docentes, Directivos, Estudiantes y Familia, facilitando el acceso a la información pertinente para cada usuario.
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Este documento presenta una propuesta para aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Pedro Antonio Pimentel. Actualmente, la escuela carece de herramientas tecnológicas y los docentes no están capacitados para integrar las TIC en la enseñanza. La propuesta recomienda equipar la escuela con computadoras, software educativo e internet, y capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC, especialmente en el área de ciencias sociales. Esto motivaría
Este documento presenta el proyecto educativo de un centro de educación especial. Describe las características del centro, su organización física, los elementos personales y materiales, los órganos de gobierno, sus relaciones con el entorno, sus metas y objetivos educativos, y sus principios metodológicos. El centro busca desarrollar la autonomía de los estudiantes y prepararlos para la inserción socio-laboral mediante un enfoque personalizado y centrado en el estudiante.
Este documento presenta la información sobre una institución educativa privada llamada "Las Semillas del Saber Hacia la Nueva Era". Describe su misión, visión y objetivos, los cuales incluyen brindar una educación integral de calidad y formar personas competitivas. También proporciona detalles sobre su dirección, personal docente, instalaciones y currículo para los niveles inicial, primario y secundario.
Este documento presenta una unidad sobre la aplicación de la tecnología a la educación. Se resume un centro educativo en la República Dominicana, incluyendo su historia y estructura. También se describe la asignatura de Ciencias Sociales, justificando su elección por ser amplia e importante para conocer la historia del país. Finalmente, se presenta el programa de la asignatura, con objetivos, contenidos y técnicas a utilizar como exposiciones, debates y tareas.
La Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" tiene como misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo cultural y la formación de profesionales comprometidos con el país. Su visión es posicionarse como una institución líder en educación superior, ciencia y tecnología. La universidad cuenta con 5 facultades dedicadas a diferentes áreas como ingeniería, ciencias sociales, administración, educación y ciencias agropecuarias, cada una con su propia misión, visión y decano.
Este documento presenta el proyecto educativo del Colegio Público Blas de Otero en Coslada. Describe las características del entorno social y cultural del centro, sus notas de identidad, objetivos y líneas de actuación. También explica la organización general del centro, incluyendo la asignación de tutores, la formación de equipos docentes y otros detalles sobre la estructura y funcionamiento del colegio.
Este documento presenta el proyecto educativo del Colegio Público Blas de Otero en Coslada. Describe las características del entorno social y cultural del centro, sus notas de identidad, objetivos y líneas de actuación. También explica la organización general del centro, incluyendo la asignación de tutores, la formación de equipos docentes y otros detalles sobre la estructura y funcionamiento del colegio.
Proyecto de Capacitación a los maestros en el uso de la TIC y el manejo y...Ledy Cabrera
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).
Este documento presenta información sobre la Escuela Normal Mixta del Sur en Choluteca, Honduras. En 3 oraciones: La escuela tiene una matrícula de 2638 estudiantes y 74 docentes. Se describe la historia, ubicación, perfil de ingreso y egreso de la escuela, así como sus principios curriculares y un diagnóstico de sus fortalezas y debilidades. El documento provee detalles sobre la operación de esta escuela normal mixta en Honduras.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los mamíferos dirigido a alumnos de 4o de primaria. El proyecto se desarrollará a lo largo de 10 sesiones e incluirá actividades para conocer las características y clasificaciones de los mamíferos, identificar especies en peligro de extinción, y fomentar el cuidado del medio ambiente. El proyecto utilizará recursos tecnológicos y busca desarrollar competencias digitales y medioambientales en los estudiantes.
El documento presenta información sobre la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima. Incluye una presentación, datos informativos sobre la escuela, su misión, visión y objetivos. También contiene una breve reseña histórica de la escuela, organigramas de su estructura administrativa y docente, y extractos de su reglamento interno sobre las funciones del director.
Este documento describe un proyecto para innovar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de la Escuela Rincón de Cacao en Alajuela, Costa Rica. El proyecto consiste en una reunión informativa para los docentes donde se explicará la importancia de integrar las TIC en la enseñanza para motivar a los estudiantes. Se espera que después de la reunión los docentes adquieran conocimientos sobre herramientas TIC como blogs, mapas conceptuales y puedan aplicar
Este documento presenta una programación didáctica para enseñar sobre el Universo y el Sistema Solar a estudiantes de quinto grado. La programación incluye ocho sesiones con varias actividades cada una, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas científicos y desarrollen competencias clave. La programación también describe los objetivos, contenidos, evaluación y metodología para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Premio experiencia significativa aula ambietal nucleo 924 2012Maria Claudia
Este documento describe la experiencia del "aula ambiental" en la Institución Educativa Sol de Oriente en Medellín, Colombia. El aula se ha desarrollado durante 12 años para promover la conciencia ecológica y concentrar las prácticas de los estudiantes de educación técnica. Actualmente, el aula (ahora llamada "aula tecno-ambiental") es el centro de los proyectos de grado de 210 estudiantes de educación media en áreas como biotecnología y desarrollo de software.
Premio experiencia significativa aula ambietal nucleo 924 2012Maria Claudia
Este documento describe la experiencia del "aula ambiental" en la Institución Educativa Sol de Oriente en Medellín, Colombia. El aula se ha desarrollado durante 12 años para promover la conciencia ecológica y concentrar las prácticas de los estudiantes de educación técnica. Actualmente, el aula (ahora llamada "aula tecno-ambiental") es el centro de los proyectos de grado de 210 estudiantes de educación media en áreas como biotecnología y desarrollo de software.
Este documento presenta el proyecto educativo de un centro de educación infantil y primaria. Resume el contexto del centro, incluyendo su ubicación, características, alumnado y profesorado. Explica que el proyecto educativo define la visión, objetivos y modelo educativo del centro para ofrecer una educación integral y de calidad que promueva valores democráticos.
El CEIP Padre Manjón es un centro público en Burgos que educa desde infantil hasta primaria. Cuenta con 38 profesores y atiende a 664 estudiantes. Realiza diversas actividades como visitas culturales, festivales y proyectos de reciclaje. Su objetivo principal es proporcionar una formación integral a los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del Centro Educativo Rincón en República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos específicos incluyen incentivar a estudiantes y docentes a utilizar las TIC de manera creativa y generar espacios que permitan una mejor interacción entre estudiantes y docentes usando las
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del Centro Educativo Rincón en la República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se justifica la necesidad de integrar las TIC debido a los avances tecnológicos y para satisfacer las necesidades de los estudiantes actuales. El documento también describe el contexto del centro educativo y
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del Centro Educativo Rincón en la República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se justifica la necesidad de integrar las TIC debido a los avances tecnológicos y para satisfacer las necesidades de los estudiantes actuales. El documento también describe el contexto del centro educativo y
Este documento presenta una propuesta para aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Pedro Antonio Pimentel. Actualmente, la escuela carece de herramientas tecnológicas y los docentes no están capacitados para integrar las TIC en la enseñanza. La propuesta recomienda equipar la escuela con computadoras, software educativo e internet, y capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC, especialmente en el área de ciencias sociales. Esto motivaría
Este documento presenta el proyecto educativo de un centro de educación especial. Describe las características del centro, su organización física, los elementos personales y materiales, los órganos de gobierno, sus relaciones con el entorno, sus metas y objetivos educativos, y sus principios metodológicos. El centro busca desarrollar la autonomía de los estudiantes y prepararlos para la inserción socio-laboral mediante un enfoque personalizado y centrado en el estudiante.
Este documento presenta la información sobre una institución educativa privada llamada "Las Semillas del Saber Hacia la Nueva Era". Describe su misión, visión y objetivos, los cuales incluyen brindar una educación integral de calidad y formar personas competitivas. También proporciona detalles sobre su dirección, personal docente, instalaciones y currículo para los niveles inicial, primario y secundario.
Este documento presenta una unidad sobre la aplicación de la tecnología a la educación. Se resume un centro educativo en la República Dominicana, incluyendo su historia y estructura. También se describe la asignatura de Ciencias Sociales, justificando su elección por ser amplia e importante para conocer la historia del país. Finalmente, se presenta el programa de la asignatura, con objetivos, contenidos y técnicas a utilizar como exposiciones, debates y tareas.
La Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" tiene como misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo cultural y la formación de profesionales comprometidos con el país. Su visión es posicionarse como una institución líder en educación superior, ciencia y tecnología. La universidad cuenta con 5 facultades dedicadas a diferentes áreas como ingeniería, ciencias sociales, administración, educación y ciencias agropecuarias, cada una con su propia misión, visión y decano.
Este documento presenta el proyecto educativo del Colegio Público Blas de Otero en Coslada. Describe las características del entorno social y cultural del centro, sus notas de identidad, objetivos y líneas de actuación. También explica la organización general del centro, incluyendo la asignación de tutores, la formación de equipos docentes y otros detalles sobre la estructura y funcionamiento del colegio.
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Proyecto de Capacitación a los maestros en el uso de la TIC y el manejo y...Ledy Cabrera
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).
Este documento presenta información sobre la Escuela Normal Mixta del Sur en Choluteca, Honduras. En 3 oraciones: La escuela tiene una matrícula de 2638 estudiantes y 74 docentes. Se describe la historia, ubicación, perfil de ingreso y egreso de la escuela, así como sus principios curriculares y un diagnóstico de sus fortalezas y debilidades. El documento provee detalles sobre la operación de esta escuela normal mixta en Honduras.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los mamíferos dirigido a alumnos de 4o de primaria. El proyecto se desarrollará a lo largo de 10 sesiones e incluirá actividades para conocer las características y clasificaciones de los mamíferos, identificar especies en peligro de extinción, y fomentar el cuidado del medio ambiente. El proyecto utilizará recursos tecnológicos y busca desarrollar competencias digitales y medioambientales en los estudiantes.
El documento presenta información sobre la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima. Incluye una presentación, datos informativos sobre la escuela, su misión, visión y objetivos. También contiene una breve reseña histórica de la escuela, organigramas de su estructura administrativa y docente, y extractos de su reglamento interno sobre las funciones del director.
Este documento describe un proyecto para innovar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de la Escuela Rincón de Cacao en Alajuela, Costa Rica. El proyecto consiste en una reunión informativa para los docentes donde se explicará la importancia de integrar las TIC en la enseñanza para motivar a los estudiantes. Se espera que después de la reunión los docentes adquieran conocimientos sobre herramientas TIC como blogs, mapas conceptuales y puedan aplicar
Este documento presenta una programación didáctica para enseñar sobre el Universo y el Sistema Solar a estudiantes de quinto grado. La programación incluye ocho sesiones con varias actividades cada una, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas científicos y desarrollen competencias clave. La programación también describe los objetivos, contenidos, evaluación y metodología para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Premio experiencia significativa aula ambietal nucleo 924 2012Maria Claudia
Este documento describe la experiencia del "aula ambiental" en la Institución Educativa Sol de Oriente en Medellín, Colombia. El aula se ha desarrollado durante 12 años para promover la conciencia ecológica y concentrar las prácticas de los estudiantes de educación técnica. Actualmente, el aula (ahora llamada "aula tecno-ambiental") es el centro de los proyectos de grado de 210 estudiantes de educación media en áreas como biotecnología y desarrollo de software.
Premio experiencia significativa aula ambietal nucleo 924 2012Maria Claudia
Este documento describe la experiencia del "aula ambiental" en la Institución Educativa Sol de Oriente en Medellín, Colombia. El aula se ha desarrollado durante 12 años para promover la conciencia ecológica y concentrar las prácticas de los estudiantes de educación técnica. Actualmente, el aula (ahora llamada "aula tecno-ambiental") es el centro de los proyectos de grado de 210 estudiantes de educación media en áreas como biotecnología y desarrollo de software.
Este documento presenta el proyecto educativo de un centro de educación infantil y primaria. Resume el contexto del centro, incluyendo su ubicación, características, alumnado y profesorado. Explica que el proyecto educativo define la visión, objetivos y modelo educativo del centro para ofrecer una educación integral y de calidad que promueva valores democráticos.
El CEIP Padre Manjón es un centro público en Burgos que educa desde infantil hasta primaria. Cuenta con 38 profesores y atiende a 664 estudiantes. Realiza diversas actividades como visitas culturales, festivales y proyectos de reciclaje. Su objetivo principal es proporcionar una formación integral a los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del Centro Educativo Rincón en República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos específicos incluyen incentivar a estudiantes y docentes a utilizar las TIC de manera creativa y generar espacios que permitan una mejor interacción entre estudiantes y docentes usando las
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del Centro Educativo Rincón en la República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se justifica la necesidad de integrar las TIC debido a los avances tecnológicos y para satisfacer las necesidades de los estudiantes actuales. El documento también describe el contexto del centro educativo y
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del Centro Educativo Rincón en la República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se justifica la necesidad de integrar las TIC debido a los avances tecnológicos y para satisfacer las necesidades de los estudiantes actuales. El documento también describe el contexto del centro educativo y
3. Nuestro Contexto Social
Región Metropolitana
Comuna de Santiago
Sector: el terreno elegido para la construcción se encuentra en la Av. Pedro Montt
2357, entre las Avenida El Mirador y Alejandro Acosta. Actualmente el barrio podría
considerarse industrial, pero hacía principios del siglo XX albergaba a la clase alta de la
ciudad.
4. • El Colegio HIBILI ACADEMY, es de orden científico
humanista, con cursos de 7º básico a 4 medio.
• Su inauguración se ha programado para el año 2013.
• Particular pagado.
Matricula: $ 70.000.
Mensualidad: $ 140.000.
5. Ficha del establecimiento
Dependencia Particular
pagado
Matricula $ 70.000
Cursos que 7° - 8° Básico
imparte 1° - 4° Medio Contacto
E-mail hibilis.academy
Cantidad de 12 curso, 2 por
@live.cl
Cursos nivel (A-B)
Teléfono (02) 6879123
Comuna Santiago Centro
Región Metropolitana Dirección Av. Pedro Montt
2357, Santiago
Centro
6. Arquitectura Institucional
• Superficie total del terreno: 18.000 mts2.
• Dos pabellones de construcción, 3 pisos de
altura.
• Primer piso: 3.382,6 metros cuadrados.
Segundo piso: 3.274,56 metros cuadrados.
Tercer piso: 1.443 metros cuadrados.
Total: 8.100,6 metros cuadrados.
9. Infraestructura
Superficie de terreno: 18.000 mts2.
Ingreso por: av. Pedro Montt 2357(hall central).
Primer Piso. Segundo Piso. Tercer Piso.
- Hall de entrada al colegio. - Oficina Director. - Casino profesores.
- Auditorio. - Oficina Secretaria. - Baños profesores (Damas y
- Salas de reuniones (3), para - Sala profesores, equipada con 6 Varones), casilleros.
atención de apoderados o mesas, 6 computadores, 2 baños. - Laboratorio de computación (2).
reunión con los alumnos. - Biblioteca. - Laboratorio de Ciencias.
- Casino niños cap. 300 alumnos. - Oficina Insectoría (2) Damas y - Oficina Coordinador 2° ciclo.
-Patio techado, cancha de baby y Varones. - Oficina Coordinador Enseñanza
básquet. -Oficina Paradocentes (2) Damas Media.
-Camarines (Damas y Varones). y Varones. - Sala de Duplicado.
-Patio s/techo -Salas de Clases. - Oficina Orientador
-Patio Áreas Verdes. -Baños Damas y Varones. - Sala proyecto TEL (Trastornos
-Unidad de Primeros Auxilios. -Ascensor del Lenguaje).
- Sala de Música. - Sala depto. Matemáticas.
-Sala de Arte y Tecnología. -Sala electivo.
-Kiosco. -Ascenso.
-Ascensor.
13. Recursos financieros.
El colegio se construirá aprovechando algunas de las edificaciones
pre-existentes si es pertinente.
El capital de construcción y/o reparación e implementación
aproximados son:
Por compra de terreno: $700.500.000.
El costo de construcción se mide en 100 dólares por metro cuadrado, por
ende, si la construcción representa 8.100,6 metros cuadrados y el dólar
está a 480,30 pesos chilenos, el costo total es de $389.071.818.
Para implementación de mobiliario: 80.000.000 aprox.
El capital proviene de una Red Internacional de Educación (ONG).
El Capital anual (matricula / mensualidad 10 meses), será utilizado directamente
para la mantención posterior del colegio y el pago de honorarios del cuerpo
directivo, docente, paradocente y auxiliar:
$ 352.800.000
14. Recursos humanos.
Cargo Especialidad Carga Sueldo
horaria bruto
1 Profesor Matemáticas 44 780.900
2 Profesor Lenguaje y Comunicación 44 780.900
3 Profesor Historia y Ciencias 44 780.900
Sociales
4 Profesor Biología 28 540.000
5 Profesor Química 28 540.000
6 Profesor Física 28 540.000
7 Profesor Inglés 44 780.900
8 Profesor Arte y Ed. Tecnológica 44 780.900
9 Profesor Ed. Musical 28 540.000
10 Profesor Ed. Física 44 780.900
11 Profesor Religión 28 540.000
12 Profesor Filosofía 28 540.000
15.
16.
17. Ideas esenciales del Proyecto Educativo.
La educación a que aspira Hibili Academy.
Creen en un proceso educativo centrado en la persona, atendiendo
sus necesidades e intereses individuales y buscan el desarrollo de
las potencialidades de cada uno; respetando al alumnos como
sujeto autónomo, con características personales distintas uno de
otro.
Conciben la educación como un proceso libertador, que permite el
crecimiento afectivo, psicomotriz e intelectual de las personas, en
un marco a la diversidad.
Desean llevar a cabo aprendizajes significativos y contextualizados,
que comprometan integralmente al alumno con su desarrollo, para
que conozca sus propios procesos intelectuales y afectivos
involucrados en el aprendizaje.
18. Pretenden que sus alumnos, en su proceso
de socialización, se constituyan en agentes
de cambio y transformación de su entorno.
Incorporándose a la sociedad como ciudadanos activos, partícipes
de los procesos sociales.
Para lograr tales anhelos se requiere de un profesor que investigue,
estimule y conduzca los procesos de aprendizaje, mediante el
diálogo y la participación activa del alumno; un profesional que
diagnostique, planifique, gestione y evalúe permanentemente el
logro de los aprendizajes de sus alumnos.
19. Fundamentos
Ambiente adecuado: los estudiantes de Hibili Academy se encontrarán insertos en un plano ambiental
correcto, posibilitando el contacto en áreas verdes y el orden que necesitan sin sentirse encerrados en
una estructura con el tono limitante que promueve el tipo de educación antigua basada, en parte, en un
modelo jerárquico-carcelario, de control.
Diagnóstico: referido a una intención pedagógica de construir mentalidades sobre la base de los datos
recopilados antes, durante y después de proceso de enseñanza-aprendizaje.
Instancias de comunicación: bastante necesarias entre los directivos, docentes, paradocentes, alumnos,
apoderados y auxiliares, pues con ellas se pretende tomar la temperatura de todas las cosas que
suceden en Hibili Academy, del mismo modo que consigue evitar sucesos abrumadores y calmar lo
ánimos ante cualquier imprevisto.
Visión integral de la Educación: como una gran respuesta a nuestra Visión y a lo que las nuevas
mentalidades conciben como la forma más adecuada de educar a un ser humano. A través de la
integración de experiencias cognoscitivas y actitudinales, y bajo una metodología clara, se hace posible
el crear un ser y un movimiento educacional integral que termina con los límites en las bases de la
enseñanza y el conocimiento.
Respeto por el desarrollo individual: bajo el alero del constructivismo, la individualidad, entendida como el
reconocimiento del desarrollo personal, atraviesa todas las consecuencias de nuestros procesos
metodológicos, siendo el resultado más necesario a favor con el futuro de los educandos.
Deberes y derechos: la clara definición de los derechos y deberes se transforma en uno de los más fuertes
fundamentos, pues entrega a todos los actantes del proceso educativo los planos y la aceptación de los
límites de estos sobre los que se puede comenzar a crear algo.
20. Misión
Colegio Científico-Humanista ubicado en la comuna de
Santiago, con jornada escolar completa desde séptimo
básico a cuarto medio, que promueve una formación valórica
focalizada en el respeto por la persona, la propiedad y los
procedimientos; pero por sobre todo un colegio integrativo,
pluralista, crítico y vanguardista que cuenta con personal
calificado, tecnología e infraestructura adecuada, que
permite entregar una formación académica de excelencia a
nuestros estudiantes, para que sean seres integrales y que
alcancen un exitoso desempeño en la educación superior.
21. Visión
Ser un colegio consciente de la realidad, que se destaque
por la sólida formación valórica de sus estudiantes, centrada
en el respeto, honestidad, solidaridad y perseverancia, y que
unidos a sus logros académicos accedan a la educación
superior y su promisorio futuro profesional explotando sus
aptitudes y cualidades personales.
22. La educación a la que aspiramos en Hibili Academy
Creemos en un proceso educativo centrado en la
persona, atendiendo sus necesidades e intereses individuales y
buscan el desarrollo de las potencialidades de cada uno;
respetando al alumnos como sujeto autónomo, con
características personales distintas uno de otro.
Concebimos la educación como un proceso libertador, que
permite el crecimiento afectivo, psicomotriz e intelectual de las
personas, en un marco a la diversidad.
Deseamos llevar a cabo aprendizajes significativos y
contextualizados, que comprometan integralmente al alumno con
su desarrollo, para que conozca sus propios procesos
intelectuales y afectivos involucrados en el aprendizaje.
23. Pretendemos que nuestros alumnos, en su proceso de
socialización, se constituyan en agentes de cambio y transformación
de su entorno. Incorporándose a la sociedad como ciudadanos
activos, partícipes de los procesos sociales, cuya palanca de
desarrollo sea su educación; capaces de generar crítica, innovación y
propuesta en su comunidad.
Para lograr tales anhelos se requiere de un profesor que
investigue, estimule y conduzca los procesos de aprendizaje, mediante
el diálogo y la participación activa del alumno; un profesional que
diagnostique, planifique, gestione y evalúe permanentemente el logro
de los aprendizajes de sus alumnos. Un proceso formativo llevado a
cabo con tales características requiere un profesional democrático, en
cuanto fomenta la participación de todas las personas involucradas.
24. Perfil del alumno
Anhelamos y aspiramos a formar alumnos
como:
Una persona instruida, con una buena
formación académica, capaz de resolver
los problemas que se le presentan
usando sus conocimientos y
habilidades.
Capaz de pensar críticamente y
expresar su opinión respecto del entorno
y de sí mismo con absoluto respeto.
Capaz de aprender y valorar el estudio,
su cultura y entorno, descubriendo la
importancia que representa el aprender
como proceso, dispuesto a crecer desde
su experiencia y utilizando en forma
responsable su libertad.
25. Capaz de escuchar a los demás.
Abierto al diálogo, acogiendo a
aquellos que no piensan como él.
Resilientes al enfrentar y superar
situaciones adversas.
Solidario, dispuesto a ayudar a
los demás, y a asumir un modo
de vida que contempla el uso de
los bienes materiales en forma
humilde y racional.
Perseverante y esforzado, que
busca incansablemente el logro
de sus propósitos.
26. Perfil del Profesor
Un Profesional de alta calidad, seleccionado (por el
establecimiento) y posesionado del conocimiento del manejo
de materias, dominando con seguridad los recursos
didácticos adecuados a la característica y contextos de
trabajos con los alumnos.
Guiadores y facilitadores en el proceso educativo del alumno,
capaz de acompañar y favorecer el crecimiento de los
demás.
Creativo en constante búsqueda de nuevos modos de ejercer
un rol formador y orientador, procurando un permanente
perfeccionamiento, tanto en el ámbito de su propia disciplina
como en el rol amplio de pedagogo.
27. Capaz de trabajar en equipo, abierto a la
crítica, aportando sus capacidades en pro
del logro de objetivos colectivos.
Comprometido con su labor. Consciente de
la importancia que su quehacer tiene para
el desarrollo de los niños y la sociedad.
Coherente entre el discurso y su práctica,
constituyéndose en testimonio y modelos
de los alumnos que busca formar.
Respetuoso y tolerante de las diferencias
individuales. Capaz de comprender a otro
situándose en su lugar.
29. Trabajamos con especialistas
El Hibili Academy también cuenta con especialistas en el
área de orientación:
Orientador.
Psicólogo.
Psicopedagogo.
31. Funcionograma
Dirección:
La Directora es la docente directiva responsable de
dirigir, organizar, coordinar, conducir, controlar, supervisar y evaluar el
funcionamiento del establecimiento de acuerdo con las normas
legales y reglamentos vigentes. Lidera y dinamiza la vivencia del Proyecto
Educativo.
Consejo General de Profesores:
Es el organismo técnico que asesora y canaliza las opiniones y participación
de los profesionales de la educación. Tiene carácter resolutivo en materias
técnico profesionales.
32. Inspectoría General:
El Inspector General es el docente directivo responsable de velar porque las
actividades del colegio se desarrollen en un ambiente de
disciplina, bienestar y sana convivencia.
Unidad Técnico Pedagógica:
La Jefa de la UTP es la docente técnica responsable de asesorar a la
dirección en la programación, organización, supervisión y evaluación del
desarrollo de las actividades curriculares.
Secretaría General:
Secretaria especializada para la atención de público, responsable y
encargada de centralizar el trabajo
administrativo, correspondencia, archivos, registros y otros documentos
pertinentes.
33. Profesor Jefe:
Docente que en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha
pedagógica y de orientación de curso.
Docencia:
Docente, profesional de la educación, responsable de
planificar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza – aprendizaje.
Actividad Extraescolar: Extraprogramática:
Docente encargado de organizar, coordinar y supervisar las actividades
complementarias a la malla curricular.
34. Encargado de Biblioteca:
Profesional capacitado para organizar, administrar y poner a disposición de
la comunidad escolar la información contenida en la Biblioteca.
Paradocencia:
El paradocente es el personal responsable de apoyar suplementaria o
complementariamente todo el proceso enseñanza – aprendizaje.
Servicios menores:
Personal auxiliar es responsable de la vigilancia, cuidado y mantención de los
enseres e instalaciones del establecimiento.
35. Equipo docente
El cuerpo docente es estable y comprometido.
El equipo ha creado lazos cercanos por medio de actividades
extracurriculares.
Trabajaran de acuerdo a los objetivos plateados por los departamentos
Todos nuestros profesores están cursando y/o tienen estudios de
postgrado, son especialistas en su área de Aprendizaje.
Innovadores y actualizados en sus áreas de especialidad.
36. Talleres de Especialización
Especialidad Descripción por Nivel
Lenguaje y Iº Medio: Expresión Oral y Escrita.
Comunicación.
IIª Medio: Literatura Universal – Literatura
Latinoamericana
IIIª Medio: Teatro – Poesía/Dramaturgia.
IVº Medio: Comprensión lectura Idioma Extranjero:
Ingles, Francés.
Matemáticas. Iº Medio: Método de Investigación – Cálculo Mental.
IIº Medio: Cálculo I – Logaritmos.
IIIº Medio: Trigonometría – Álgebra.
IVº Medio: Cálculo II – Taller específico.
37. Especialidad Descripción por Nivel
Historia y Filosofía. Iº Medio: Método de Investigación – Historia de las
Artes.
IIª Medio: Pensamiento Critico.
IIIª Medio: Sociología – Epistemología.
IVº Medio: Antropología Cultural – Teoría
Historiográfica.
Ciencias Naturales. Iº Medio: Método de Investigación – Origen? de la
vida.
IIº Medio: El universo y las leyes – Elementos
Químicos – El cuerpo humano.
IIIº Medio: Historia de las Ciencias.
IVº Medio: Laboratorio de Aplicación
(Biología/Física./Quimica).
38. Especialidad Descripción por Nivel
Ed. Tecnológica, Arte Iº Medio: Método de Investigación – Conociendo los
y Música. materiales.
IIª Medio: Escultura – Producción musical.
IIIª Medio: Pintura – Canto/Instrumentos.
IVº Medio: Reciclaje.
Ed. Física. Iº Medio: Fútbol – Básquetbol – Voleibol – Atletismo –
Tenis – Gimnasia Artística.
IIº Medio: Fútbol – Básquetbol – Voleibol – Atletismo –
Tenis – Gimnasia Artística.
IIIº Medio: Fútbol – Básquetbol – Voleibol – Atletismo
– Tenis – Gimnasia Artística.
IVº Medio: Fútbol – Básquetbol – Voleibol – Atletismo
– Tenis – Gimnasia Artística.
39. Sistema de Becas y ayuda escolar
1. Los alumnos que logren el mejor promedio
por curso recibirán la beca de Excelencia
Académica, la cual consiste en la
gratuidad de la matricula del año siguiente
a cursar.
2. Los alumnos que posean promedios
superiores a 6.0 se reducirá un 30% de la
matricula del año siguiente a cursar.
3. El establecimiento también cuenta con un
sistema de subsidio de matriculas para
apoyar a familias que pasen por problemas
económicos, esta ayuda es de 3 meses de
liberación de mensualidad con previo
análisis de cada uno de los casos.
40. Infraestructura
El mobiliario elegido para
colegio ha sido pensado
para entregar comodidad
a nuestros
alumnos, también nos
hemos preocupado de
que los diseños sean
prácticos e innovadores.
47. Plan de mejora año 2014
Según encuestas aplicadas a nuestra munidad escolar
(alumnos, docentes, directivos y apoderados), se han establecido
propuestas de mejora para el año 2014. estas son:
En el ámbito de infraestructura:
Instalación de cicleteros fomentando el ejercicio y la vida sana
en los alumnos.
Proyecto de Reciclaje, el cual ya esta aceptado por el municipio.
Adquision de mesas de pin pong y taca-tacas para los
momentos de esparcimiento de los alumnos.
Perfeccionamiento de las vías de acceso para personas con
movilidad reducida.
Ámbito académico:
Departamento de Lenguaje: implementación de un sistema de
“lectura de libre elección”, consiste en la elección entre dos
posibilidades de textos relacionados con temas y objetivos
símiles
48. Departamento de Matemáticas: aplicación del método Singapur
(hacer del aprendizaje matemático a partir de la significación).
Departamento de Historia:
Integración de unidad de derechos
ciudadanos, del consumido y trabajador.
Construcción de una sala de investigación,
donde reciban las orientaciones metodológicas
correspondientes para iniciar investigaciones
grupales y propias.
49. Evaluación Primer Año académico
El colegio comenzó sus actividades académicas el año 2013. Con
una matricula efectiva de 240 alumnos, acorde a las expectativas
de 20 alumnos por curso.
Por medio de las actividades internas y externas de colegio, este
ha integrado a la comunidad escolar y vecinal. Logrando grandes y
gratos resultados.
El nivel de aprendizaje de los alumnos ha superado las
expectativas, producto del trabajo en conjunto de estudiantes,
docentes, directivos y padres con proyecciones futuras.
50. La generación de 4° medio tuvo un 65% de ingreso a universidades
estatales.
Esperamos que en los años venideros sigamos cumpliendo
satisfactoriamente las metas propuestas orientadas a mejorar la
calidad de educación de nuestros alumnos.