Proyecto manejo adecuado residuos solidos

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA AMBIENTAL PARA EL MANEJO ADECUADO DE
RESIDUOS SÓLIDOS APOYADA EN EL USO DE LAS TIC

Presentado por.
LUDDY BEATRIZ CONTRERAS PRIETO

Presentado a.
PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR

CENTRO EDUCATIVO RURAL CUCUTILLITA
SEDE PRINCIPAL
DIPLOMADO APROPIACION PEDAGOGICA DE LAS TIC
CUCUTILLA, NORTE DE SANTANDER
2012

1 Según Esquema de Ordenamiento Territorial, año 2002. Nombre de archivo: Fin Rural Parte 4.)
2 Información tomada de la página institucional del municipio de Cucutilla en: http://www.cucutilla-nortedesantander.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=m-t1--&m=f

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INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas ha habido una preocupación a nivel social, en todo el
planeta, acerca de la permanencia de los recursos naturales y la relación que se
establece con el desarrollo de la civilización; esto debido a que el ser humano ha
hecho uso de la naturaleza, aprovechando y sobreexplotando los bienes y
servicios que le ofrece, causando alteraciones en el desarrollo de los ecosistemas
y modificando algunos procesos naturales. El tema no tenia tal magnitud como la
que ahora se experimenta ya que es ahora cuando la contaminación ha sido un
común denominador en el desarrollo de todos los países, causada gracias al
proceso industrial acelerado que desde el S XX se experimenta a nivel global.

Como respuesta a esta problemática, se han hecho tratados, convenciones y
pactos ambientales internacionales en los que se formulan estrategias y
conceptos, como el de desarrollo sostenible, con el fin de integrar una misma
forma de actuar respecto a la manipulación y explotación de los recursos
naturales, para la conservación y protección del los mismos. Éstos, han hecho que
cada país decrete una legislación que regule y verifique el uso que se le da a
estos recursos con el fin de proteger y conservar la naturaleza.

En la búsqueda de soluciones y estrategias para contrarrestar los daños causados
por la intervención del hombre en la naturaleza, la educación ambiental ha sido
una herramienta clave y que se ha venido aplicando, formando un pensamiento
ambiental común en las nuevas generaciones que son las que se verán más
afectadas por las consecuencias de el desarrollo de la civilización.

En este trabajo se implementa un plan ambiental pedagógico en el Centro Rural
Cucutillita, ubicado en la vereda del mismo nombre, del municipio Cucutilla, Norte
de Santander, donde se identificaron las causas de la contaminación existente y
se propusieron acciones correctivas para compensar el daño al ambiente.

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DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La disposición final de los residuos sólidos se ha convertido en un problema
ambiental de alta complejidad, pues el manejo adecuado de éstos requiere de un
lugar técnicamente seleccionado acorde con el uso del suelo, en el que se opere y
maneje conforme a las medidas de saneamiento ambiental, establecido por las
autoridades ambientales regionales competentes. Es el caso de grandes urbes en
las que las empresas que prestan el servicio de aseo se encargan de recoger y
transportar las basuras para disponerlas en un relleno sanitario, pero actualmente
muchos corregimientos y municipios apartados no cuentan con un lugar de éstas
características, y en algunos casos ni siquiera hay servicio de recolección.

Además las entidades gubernamentales no han hecho lo competente para ejercer
control sobre las consecuencias que generan los residuos sólidos en el entorno o
sobre las prácticas que la gente realiza para deshacerse de éstos, conllevando a
adquirir malas prácticas de disposición final de los residuos sólidos como la
acumulación de basuras a cielo abierto y la incineración; este método que
aparentemente elimina la basura, no hace otra cosa más que reducir el volumen
de los residuos y producir por una parte gases contaminantes como los óxidos de
nitrógeno y el dióxido de azufre, que traen otro tipo de problemas más severos
como la lluvia ácida y la acumulación de smog, además de la presencia de
partículas en el aire que dependiendo de su tamaño y composición afectan el
ambiente y la salud humana.

Por otra parte se construyen botaderos a cielo abierto en sitios improvisados, no
planificados para este uso, y técnicamente no diseñados, construidos ni operados
lo que aumenta el riesgo de la proliferación de vectores, transmisión de
enfermedades y variaciones en los ciclos biológicos. La alteración de los entornos
naturales ha sido una constante problemática en cualquier proceso industrial o de
desarrollo acelerado, en cualquier tipo de sociedad; ésta es una de las

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consecuencias generadas a partir de las acciones de la población, que
carece de conocimientos acerca del aprovechamiento de los residuos y que
solamente busca una forma de deshacerse de éstos. Es por esta razón que se
hace fundamental diseñar estrategias pedagógicas para lograr un cambio en la
mentalidad, de los niños y jóvenes del Centro Educativo Rural Cucutillita en
relación con los residuos sólidos que generan, haciendo un puente de
comunicación para compartir las experiencias a toda la comunidad.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Habitualmente, el municipio de Cucutilla ha tenido un manejo inadecuado de los
residuos sólidos con alternativas de disposición final que afectan el ambiente tales
como los botaderos a cielo abierto y la incineración; un ejemplo claro es la vereda
Cucutillita 1en la que el 100% de las basuras son incineradas o son rechazadas en
lugares inapropiados.
La Institución Educativa Rural Cucutillita, una entidad responsable de la formación
de los niños campesinos y como epicentro pedagógico que fomenta el progreso
los mismos, está comprometida con la educación ambiental de los alumnos para
proponer alternativas eficientes en el manejo de los residuos sólidos, así como la
disposición final de los mismos, logrando de esta manera cambiar la realidad. Por
lo tanto es indispensable efectuar un esquema pedagógico ambiental que instruya
a los estudiantes sobre los efectos ambientales que se generan gracias a la
excesiva producción de residuos sólidos y a las malas prácticas de disposición
final que actualmente se realizan. Lo anterior nos lleva a generar una cuestión a
investigar que responda a saber ¿cuáles son las causas y consecuencias
ocasionadas por el manejo inadecuado de los residuos sólidos en la sede de la
Escuela Rural Cucutillita? Con esto se quiere generar conciencia ambiental en el
estudiante, contextualizándolo en conceptos relacionados con la conservación y


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preservación del entorno natural por medio de actividades de protección y
recuperación que remediarán la contaminación del municipio.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Se puede generar conciencia ambiental determinando las causas y
consecuencias ocasionadas por el manejo inadecuado de los residuos sólidos en
la Escuela Rural Cucutillita con ayuda de las TIC como estrategia pedagógica de
aprendizaje.?


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JUSTIFICACIÓN

En la actualidad la generación y disposición final de los residuos sólidos se ha
considerado como uno de los problemas ambientales más complejos y peligrosos,
debido a los impactos ambientales que se generan cuando hay malas prácticas en
la manipulación de dichos residuos, afectando no solamente los diferentes
componentes del ambiente y sus recursos como el agua, el suelo y el aire, sino
cambiando la forma de actuar de los organismos en los ecosistemas y
modificando sus espacios de hábitat natural. El tratamiento de los residuos en las
ciudades y municipios del país es diferente, y una gran parte de estos últimos
practican métodos ortodoxos para la eliminación de residuos, como consecuencia
de la falta de educación y de atención a esta problemática por parte de las
instituciones gubernamentales, optando por enterrar o incinerar los desechos que
se producen.
Estas acciones se deben a que la población no toma en cuenta los efectos que
tienen los residuos en el ambiente, ya sea porque ignoran dichos efectos, o
porque sabiendo qué sucede siguen recurriendo a este tipo de prácticas,
eludiendo la contaminación que se está generando por estas acciones; por esta
razón es necesario generar sensibilización ambiental en los estudiantes para que
tomen conciencia en el cuidado y uso de los recursos naturales.

En el caso del departamento de Norte de Santander, la mayoría de los municipios
usan rellenos sanitarios como método de disposición final de los residuos sólidos,
a excepción de Abrego, Arboledas, Cucutilla, El Carmen, El Tarra, La Playa y San
Calixto que disponen inadecuadamente los residuos ya sea en botaderos a cielo
abierto, o practicando incineración y enterramiento. Dada esta situación y teniendo
como epicentro el municipio de Cucutilla para la aplicación del presente trabajo, es
evidente la necesidad de formular y aplicar propuestas que hagan cambiar la


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forma de actuar de la población, en lo que a manejar los residuos sólidos
se refiere.

Por consiguiente, se quiere implementar una estrategia pedagógica ambiental em
pleando las TIC herramienta interactiva e innovadora de aprendizaje que
revolucione la educación, ilustrando a las nuevas generaciones el impacto que
tienen los residuos en la sociedad y en el entorno natural y enseñando a los
alumnos buenas prácticas de disposición final de éstos por medio de recursos
inormaticos y tecnológicos que generen en el alumno curiosidad, motivación y
deso de aprender ; de esta forma se canaliza el conocimiento ambiental al entorno
del estudiante, evitando así la ignorancia y las malas costumbres que pasan de
generación en generación.

En la mayoría de las veredas no existen sitios adecuados que involucren sistemas
para el manejo adecuado y tratamiento de residuos sólidos, existiendo únicamente
botaderos de basura a cielo abierto que deterioran el paisaje del municipio,
causando detrimento del lugar donde se ubican los desechos y contaminación del
entorno natural.

En el presente plan se identifican las problemáticas sociales y ambientales
generadas por la mala disposición final de residuos sólidos y la formulación de las
alternativas correctivas que permitan mitigar los impactos negativos generados al
ambiente, por medio de un modelo educativo basado en las TIC implementado en
los alumnos del Centro Rural Cucutillita.


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OBJETIVOS

GENERAL

Generar conciencia ambiental determinando las causas y consecuencias
ocasionadas por el manejo inadecuado de los residuos sólidos en la Escuela Rural
Cucutillita con ayuda de las TIC como estrategia pedagógica de aprendizaje.

ESPECÍFICOS

 Demostrar la importancia de la enseñanza de la educación ambiental en los
estudiantes de la Escuela Rural Cucutillita.

 Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
como herramientas pedagógicas para el de diseño de estrategias lúdicas
que conlleven a crear conciencia sobre el impacto que tienen los residuos
sólidos en el medio natural.

 Fomentar en los las estudiantes el espíritu investigativo implementando las
tic como herramienta de búsqueda de información útil para el desarrollo del
proyecto

 Identificar las causas de la producción de residuos sólidos que se generan
en la Escuela Rural Cucutillita.

 Determinar las consecuencias ocasionadas por el manejo inadecuado de
los residuos sólidos.

 Presentar a los estudiantes las TIC como una alternativa de aprendizaje y
de disposición final por medio del reciclaje de algunos materiales.

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 Integrar la conciencia ambiental en la comunidad como parte de la
vida cotidiana.

MARCO CONTEXTUAL

Cucutilla, Norte de Santander
El Municipio Cucutilla está ubicado en la zona sur-occidental, del Departamento
Norte de Santander en la subregión centro del departamento a una distancia de
101 Km de la capital. Su población es de 10.460 habitantes (en el 2004), se ubica
a 1.277 metros sobre el nivel del mar y su extensión es de 372 Km2. El municipio
cuenta con un área urbana donde se encuentran ubicadas las instancias de poder
y las instituciones que ofrecen servicios a toda la comunidad; existen también dos
centros poblados suburbanos importantes San José de la Montaña y Tierra Grata
además de un corregimiento poblacional como lo es Puente Julio. La actividad
económica que prevalece es la agricultura, pues Cucutilla ha sido tradicionalmente
identificada por la producción de café y fique aunque hay grandes áreas cultivadas
con frutos cítricos (como naranja, mandarina y limón), yuca y plátano. (Ver Anexo
I: Mapa político de Norte de Santander y Anexo II: Fotografía satelital Casco
Urbano de Cucutilla.)

Geografía
Se localiza en la región Andina de Colombia con longitud al oeste de Greenwich
72º 47` y latitud norte 7º 33`. Su temperatura promedio es de 21ºC y limita al norte
con Arboledas, al sur con Mutiscua y Pamplona al oriente por Bochalema y
Pamplonita y al occidente con el departamento de Santander. Está compuesto por
dos corregimientos y 26 veredas. Sus ríos son Cucutilla, Zulasquilla y las
quebradas Honda, Grande, Pedregal, Caracolí y Crucecitas.

Población

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De acuerdo con los datos reportados por el E.O.T la población a nivel de
la cabecera municipal total de hombres es ligeramente inferior a la de mujeres,
45,36% hombres y 54,64% mujeres (Ver tabla 1 y figura 1: Distribución de la
población por edad y sexo).
Se puede observar que la mayor población del sexo masculino y femenino se
encuentra en edades que oscilan entre 25 – 45 años con un porcentaje del
12,86%, y en el sexo femenino con un porcentaje del 14,55% correspondiente al
27,41% de la población total.

Vereda Cucutillita - Origen
La vereda de Cucutillita lleva este nombre porque antiguamente existía un caserío
que pertenecía a los aborígenes chitareros, quienes fueron los primeros
pobladores de varias regiones. Se cree que es el diminutivo del actual nombre.

Educación - Breve historia de la sede rural Cucutillita
Los habitantes de la vereda viendo la necesidad de educar a sus hijos, pensaron
en fundar una escuela en el terreno donado por el Señor Emilio Urbina, hijo de
esta vereda.
De acuerdo con la reunión de la comunidad, la escuela fue fundada en 1972 con el
nombre de Escuela Rural Cucutillita, Dcto. Funcional 1419 y 6304 de 1978. La
escuela en sus principios funcionó en la en casa de Don Emilio García siendo
directora la señora Ema Ortega, iniciando sus labores con 20 estudiantes, de
donde fue trasladada a la nueva planta física construida con la ayuda de la

Federación Nacional de Cafeteros en terrenos donados por la parroquia de
Cucutilla, por el Señor Luis Antonio Meneses, obra que fue impulsada por


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Monseñor Ricardo Trujillo Gutiérrez. La generosidad de los vecinos de
este centro educativo hizo que cada día fuera más prospero y se generara un
ambiente fraternal, haciendo de esta manera más concurrida cada día por mayor
número de estudiantes.

Centro Educativo Actual

El Centro Educativo Rural Cucutillita fue creado mediante decreto 252 del 12 de
abril del 2005, situado en la vereda Cucutillita del municipio de Cucutilla Norte de
Santander.
Con la nueva reestructuración, actualmente la escuela quedó como Institución
Educativa, y la conforman 12 sedes: Confines, Alto del Rey, Capira, Llano del
Carrillo, Pedregal alto, Pedregal bajo, Morquecha norte, Morquecha sur, Sisavita,
Carrizal alto, Carrizal bajo y Cucutillita4 y ofrece jornada ordinaria con los niveles
de preescolar hasta noveno grado. En la actualidad la dirección general está a
cargo de una directora y 12 docentes, ofreciendo educación a 308 alumnos.

FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

Sobrepoblación
Sobrepoblación es un término que se refiere a una condición en que la densidad
de la población se amplía a un límite que provoca un empeoramiento del entorno,
una disminución en la calidad de vida, o un desplome de la población. El impacto
que las poblaciones humanas ejercen en el ambiente natural es severo. Muchas
especies animales y vegetales han sido extinguidas por el avance de las manchas
urbanas, la contaminación es un problema cada día más grande por el uso de más
autos y la industrialización de los países emergentes. Ha sido influida por factores
diversos, como el incremento en la duración de la vida, la ausencia de enemigos
naturales, la mejora en la calidad de vida, y la accesibilidad a mejores bienes. La


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población mundial aumenta en más de 81 millones de personas por año.
Cada 10 años, alrededor de mil millones de habitantes se añaden a la población
mundial. Si la población mundial permanece creciendo en un promedio de tres
niños por pareja, la población global para 2050 será de 10.500 millones
habitantes, de los cuales 7.700 millones sufrirán pobreza extrema, falta de agua
potable, hambruna, enfermedades, etc.

Causas de la producción excesiva
La sociedad actual se caracteriza por el consumo, en la que los residuos que se
generan se han convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido
a la cultura de usar y tirar. Los residuos sólidos domésticos usualmente son
concentrados por los habitantes de la vivienda en un solo recipiente, el cual, luego,
es descargado a un solo camión recolector, el cual, a su vez, los transporta a un
solo sitio de disposición final, donde, en el mejor de los casos, se logra separar a
algunos de esos residuos para reciclarlos o rehusarlos.
La problemática originada por la gestión inadecuada de los residuos sólidos se
está agravando en prácticamente todas las ciudades del país. En la mayoría de
los municipios el servicio de recolección y disposición de los residuos sólidos es
deficiente. Esto da origen a una serie de problemas de salud pública graves. La
inadecuada disposición de los residuos sólidos es fuente de proliferación de fauna
nociva (ratas, cucarachas, moscas, mosquitos, etc.), la cual puede transmitir
enfermedades infecciosas. Los residuos sólidos dispuestos inadecuadamente
pueden generar gases, humos y polvos que contribuyen a la contaminación
atmosférica. Pueden, también, originar problemas de contaminación de las fuentes
acuíferas, por la percolación de sus lixiviados en el subsuelo. El problema está
creciendo, ya que la generación de residuos per capita está aumentando, hasta
superar un kilogramo por habitante/día en las grandes ciudades. Por otro lado, no
existen suficientes lugares que puedan albergar con manejo eficiente esos
residuos. Producto de una mala gestión de la basura junto con una falta de


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conciencia ciudadana, se producen problemas como la acumulación de
residuos en determinadas zonas o botaderos. Además algunas veces esta basura
de los botaderos informales es quemada produciendo problemas de
contaminación descritos en el siguiente numeral.

Sobreexplotación de recursos naturales
Los ecosistemas cuentan con mecanismos para equilibrar su desarrollo y
funcionamiento en condiciones naturales. Los bosques, por ejemplo, tardan en
ocasiones varios siglos para instalarse establemente en una determinada zona, en
ellos se pueden encontrar diferentes poblaciones que regulan su desarrollo e
influencia en función de las demás y de los recursos y condiciones ambientales.
En épocas remotas, fenómenos climáticos han cambiado las condiciones en esos
ecosistemas y muchas especies han sido eliminadas. Los grandes reptiles, por
ejemplo, desaparecieron en un lapso muy corto de tiempo en grandes zonas del
mundo, y el espacio que dejaron fue llenándose poco a poco por la intromisión de
otras especies que resultaron beneficiadas con su desaparición. Muchos de los
fenómenos naturales que han actuado en otros tiempos, y que lo hacen en la
actualidad, sumando su efecto transformador al que ejerce el hombre sobre el
medio ambiente. La explotación que hace el hombre del medio ambiente adquiere
día a día una mayor envergadura. La velocidad con la que consume los recursos
naturales supera en la mayoría de los casos la velocidad con que el recurso se
regenera, ocasionando un deterioro creciente.

En las cortes reales tanto de Asia como de África y Europa, uno de los
pasatiempos de la realeza estaba basado en la cacería. Muchas especies
desaparecieron o están a punto de hacerlo, debido a la sobreexplotación por caza
deportiva.


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Hoy se explotan intensamente alrededor de 70 especies marinas, las
cuales se reproducen más lentamente que lo que se pescan y se encuentran en
riesgo de extinción si no se frena su explotación.

En nuestros días se cortan 10 veces más árboles que los que se pueden
regenerar y los bosques están reduciéndose y desapareciendo en toda la esfera
terrestre. Tan sólo ente 1990 y 1995 desaparecieron 65 millones de hectáreas de
bosques (más de 5 millones de hectáreas por año), debido a la tala, la quema para
obtener zonas de cultivo, los incendios descontrolados y la expansión de la
mancha urbana6.

Contaminación
Para referirse a la contaminación ambiental se habla de alterar nocivamente la
pureza o las condiciones normales de una cosa o un medio por agentes químicos
o físicos. Al haber este tipo de alteraciones, se producen cambios en el medio que
pueden ser impredecibles y en algunos casos irreversibles. El aumento de la
concentración de determinadas sustancias que provoca el hombre, desequilibra
las condiciones químicas del medio, altera los ecosistemas y desencadena en la
degradación de la calidad de los recursos naturales. Existen también muchas
sustancias sintéticas que llegan al medio ambiente y alteran las condiciones físico-
químicas de la atmósfera, el suelo y el agua; algunas de estas sustancias, por
varias razones, son especialmente peligrosas. Los problemas más importantes se
suelen dar cuando las sustancias son:

 Persistentes, es decir que tienen dificultades para degradarse en la
naturaleza y pueden permanecer en ella durante décadas o siglos.

 Bioacumulativas, que son aquellas sustancias que se acumulan en los
tejidos de los seres vivos y se trasmiten a través de las cadenas tróficas.


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 Tóxicas, es decir que resultan peligrosas causando efectos nocivos
cuando entran en contacto con los ecosistemas naturales o el ser humano.

Los efectos tóxicos de las sustancias son muy amplios y se empezaron a detectar
inicialmente en la fauna. La comunidad científica realmente sabe muy poco sobre
los efectos a largo plazo de muchos de estos contaminantes, especialmente
cuando actúan combinados entre sí. Un gran número de los que ya se han
estudiado en detalle revela vínculos con un alarmante conjunto de enfermedades.
Se sabe que algunas sustancias sintéticas de uso diario causan cáncer y de otras
se sospecha que tienen impactos adversos sobre el desarrollo de los niños y
niñas. Algunas se relacionan con diversos problemas cerebrales y del sistema
nervioso.

Muchas de estas sustancias se han encontrado como contaminantes de los
alimentos, del aire y en productos de consumo diario. Otras se generan como
subproductos no intencionados en los procesos industriales o durante el
tratamiento que se da a los residuos. Como resultado de su extendida producción,
uso y liberación, se pueden encontrar varias sustancias tóxicas como
contaminantes en el aire y el agua, cerca de incineradoras, vertederos, plantas
químicas, refinerías y otras instalaciones industriales. El aumento de la
contaminación se ha correspondido con un aumento de la incidencia de
determinadas enfermedades. Por ejemplo, la incidencia de muchas formas de
cáncer está creciendo rápidamente y algunas enfermedades del sistema
reproductor también están aumentando.

En el agua
La contaminación del agua se debe en gran medida a las diversas actividades
industriales, las prácticas agrícolas y ganaderas, así como a los residuos
domésticos o escolares en general y que al verterse en ella modifican su
composición química haciéndola inadecuada para el consumo, riego o para la vida

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de muchos organismos. Se puede clasificar en dos grupos los
contaminantes del agua: orgánicos e inorgánicos. Los primeros están formados
por desechos materiales (restos de comida, cáscaras, etc.) generados por seres
vivos. Asimismo, se consideran contaminantes orgánicos los cadáveres y el
excremento. Los segundos son los contaminantes procedentes de aguas negras
arrojadas por las casas habitación, industrias o los agricultores.
Al depositar basura orgánica en el agua, ésta atrae a un gran número de bacterias
y protozoarios que se alimentan con esos desechos, su actividad aumenta su
reproducción a gran escala, y con ello crece exageradamente su población, en
consecuencia consumen un mayor volumen del oxígeno disuelto en el agua
causando la muerte de muchos peces al no tener ese elemento indispensable
para realizar el proceso respiratorio. Sin embargo, las bacterias no se afectan
porque muchas especies pueden realizar la respiración sin la presencia de
oxígeno, es decir, de forma anaerobia. Ese proceso conocido como fermentación
ocasiona que el agua se vuelva turbia, que despida olores fétidos por la presencia
de ácido sulfhídrico y metano (productos de la fermentación), y originará la muerte
de muchos peces, en ocasiones de importancia económica para el hombre.

En el agua también ocurre la putrefacción de materia orgánica. Con este término
se designa la descomposición de proteínas, que es un proceso similar a la
fermentación. Las algas, por otra parte, también aprovechan la presencia de
basura orgánica para aumentar su tasa de reproducción y se vuelven tan
abundantes que impiden el desarrollo de otros seres vivos.

En algunos ríos y lagos del sur de Chile (lago Nalalhue, bahía de Concepción, lago
Señoranza, etc.), ya han empezado los procesos de eutrificación (nutrición) de sus
aguas, con el consiguiente desarrollo desmedido de vegetales acuáticos que ya
han ocasionado graves daños al ecosistema. Las aguas negras, es decir, el agua
ya utilizada para el aseo personal, de la casa y hasta la que proviene de los
baños, puede ser muy peligrosa si los restos de excremento contienen organismos
patógenos que originen enfermedades como el cólera, amebiasis, tifoidea,

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etcétera. Los desechos inorgánicos incluyen sustancias químicas
peligrosas como el plomo, arsénico, mercurio, además de los detergentes,
insecticidas, fertilizantes y hasta petróleo.

En el aire
Cuando se pudren o se descomponen los residuos orgánicos de la basura se
llegan a desprender gases tipo invernadero, entre ellos están:

 Metano (CH4). Proviene de la descomposición de la materia orgánica por
acción de bacterias; se genera en los rellenos sanitarios; es producto de la
quema de basura, de la excreción de animales y también proviene del uso
de estufas y calentadores.

 Óxido nitroso (N2O). Se libera por el excesivo uso de fertilizantes; está
presente en desechos orgánicos de animales; su evaporación proviene de
aguas contaminadas con nitratos y también llega al aire por la putrefacción
y la quema de basura orgánica.

 Dióxido de carbono (CO2). Es el gas más abundante y el que más daños
ocasiona, pues además de su toxicidad, permanece en la atmósfera cerca
de quinientos años. Las principales fuentes de generación son: la
combustión de petróleo y sus derivados, quema de basura, tala
inmoderada, falta de cubierta forestal y la descomposición de materia
orgánica. Estos gases tipos invernadero contribuyen a atrapar el calor
generado por los rayos solares en la atmósfera, en un proceso conocido
como efecto invernadero. Ese fenómeno contribuye a los cambios
climáticos que se presentan actualmente y pueden ser más drásticos que
los ocurridos en los últimos cien años.


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En el suelo

Los desechos y residuos materiales que van depositándose en la tierra, se
descomponen y la dañan, con lo cual ocasionan severos problemas ambientales
ya que en ella viven la mayoría de los organismos, incluyendo al ser humano.
Además, de ella se obtienen gran parte de los recursos utilizados en la
alimentación. Todos los seres vivos presentan un ciclo de vida dentro de este, se
realizan diversos procesos biológicos como la alimentación, la digestión o la
reproducción. Cuando se altera el ambiente en el que viven, estos procesos se
interrumpen o se llevan a cabo de forma deficiente.

Reciclaje
El reciclaje es un proceso que consiste en someter a un proceso fisicoquímico o
mecánico a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o
parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría
definir como la obtención de materias primas a partir de desechos,
introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del
agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma
eficaz los desechos.


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DISEÑO METODOLÓGICO

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
La educación ambiental se ha convertido en una temática de vital importancia, ya
que es fundamental que la humanidad conozca el ambiente en el que vive y tenga
conciencia sobre él; es por esto que en la escuela rural Cucutillita es necesario
crear un plan estratégico ambiental con la ayuda de las tecnologías de la
información y comunicación TIC para que los niños y jóvenes que conviven en
este lugar, desarrollen capacidades para reconocer el daño causado al ambiente y
puedan formular alternativas de solución para cuidar su entorno, trasmitiendo este
mensaje a toda la comunidad por medio de la enseñanza propuesta en las aulas
de clase.
Por tal motivo se diseña una estrategia pedagógica en donde los maestros por
medio de herramientas informaticas y tecnológicas faciliten la comprensión del
aprendizaje destacando las destrezas, actitudes y valores que les permiten a los
alumnos del plantel enriquecer y profundizar sus experiencias y su propio
aprendizaje.
Esta estrategia educativa se desarrollara en tres pasos de acuerdo a la respuesta
de los estudiantes con el tema propuesto; en primer plano se harán charlas
informativas y de orientación permitiéndole al alumno conocer la necesidad de
desarrollar un programa de mejoramiento del ambiente y la importancia de su
participación despertando la motivación en cada uno de ellos. En la segunda fase
se realizará la aplicación de la estrategia ambiental de reciclaje, permitiendo un
aprendizaje recreativo y socializador en donde el niño será parte activa ya que
tendrá que aplicar su ingenio e imaginación consiguiendo los materiales,
elaborando los objetos y desarrollando el trabajo, y finalmente se evaluará la
actitud de los estudiantes verificando los hábitos y comportamientos propuestos en
el plan educativo ambiental .


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De esta manera se reflejara la importancia de la educación ambiental y
las TIC en la formación y el progreso de la comunidad educativa por medio de la
cultura y cooperación en la protección, conservación y mejoramiento del ambiente,
compartiendo esta experiencia con la comunidad académica en general.

Medios tecnológicos y audiovisuales
Son aquellas herramientas TIC que sirven como medio investigativo, para trasmitir
mensajes utilizando imágenes y sonidos. Se han convertido en herramientas
indispensables en la industria, el comercio, la ciencia, la publicidad, el arte y la
educación, constituyéndose en los más poderosos transmisores de cultura. Son
ideales para la implementación de la campaña ambiental, puesto que generan una
concepción crítica en los estudiantes sobre el tema a tratar a su vez que motiva y
atrae al estudiante a la interacción tecnológica.

Salida de Campo
Las salidas de campo constituyen recursos que pueden ser utilizados en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, como forma de obtención de la información
para la posterior toma de decisiones. Es importante realizar un análisis de las
variables previas y las consideradas durante la salida de campo, para garantizar el
éxito de la experiencia, además de desarrollar capacidades de análisis y
observación con lo real en los objetos de estudios mediante la práctica.

Guía Reciclarte
La Guía ReciclArte ha sido elaborada con base en la búsqueda de métodos y
técnicas sencillas para que mediante las manualidades se puedan aprovechar los
residuos sólidos que más se desechan a diario. Se convierte en una herramienta
pedagógica ambiental, de fácil aplicabilidad, promoviendo el reciclaje en la
enseñanza del Centro Rural Cucutillita.


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Autoevaluación
Al ser un método que consiste en valorar el trabajo realizado, se autoevaluará la
implementación y el desarrollo de la Campaña Ambiental Escolar y la actitud,
hábitos y habilidades según el grado de dominio de conocimiento que los
estudiantes tomen respecto a las actividades desarrolladas durante la ejecución
de la misma.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Con el fin de verificar los resultados de la implementación de la campaña
ambiental, se autoevaluará el desarrollo de las actividades propuestas en ésta, así
como la conducta que tomen los estudiantes.
Análogamente se seguirá impulsando el desarrollo de otras campañas
ambientales a lo largo del periodo académico, en los que se abarque otro tipo de
temáticas relacionadas con los problemas y soluciones que se presentan con los
recursos naturales y el ambiente.


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CONCLUSIONES

El trabajo realizado fue importante ya que se despertó en los educandos el interés
de participar en cada una de las actividades realizadas, motivados por la
implementación de acciones compensatorias al daño ambiental.

En el desarrollo de la campaña se pudo compartir experiencias vividas en la
institución integrando a estudiantes, docentes y padres de familia en los procesos
de formación por parte del programa computadores para educar.

Al desarrollar esta práctica se estableció un compromiso permanente ya que las
actividades realizadas afloraron en los educandos gran interés por continuar en el
desarrollo de las mismas.

Con la implementación de la Guía ReciclArte en el Centro Rural Cucutillita, se
reduce la cantidad de residuos sólidos que se producen, contribuyendo a la
aplicación de políticas ambientales en instituciones educativas.

Se resalto la importancia del cuidado del ambiente contextualizando los alumnos
de la Escuela Rural Cucutillita, proporcionando una educación eficaz, para el
desarrollo de actitudes de conservación y mejoramiento del ambiente.

Se evidenciaron problemas ambientales locales que la población de la vereda
Cucutillita genera, como lo son la incineración de residuos sólidos y la
contaminación del suelo, durante el desarrollo de la salida de campo.

Se genero en los estudiantes actitudes reflexivas en búsqueda de aplicar acciones
para reducir la contaminación que se genera por los diferentes comportamientos
de la humanidad.


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CRONOGRAMA


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BIBLIOGRAFÍA

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http://www.greenpeace.org <España, Contaminación, El problema, Incineración de
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