Plan de clase dirigido al 2° grado grupo "A" para descubrir los conocimientos históricos de su comunidad.

1. "2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente"
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
Planeación: Actividades Diagnosticas
Datos del Preescolar Datos de la docente en formación
Nombre del preescolar: Jardín de Niños Ezequiel Ordoñez
Docente Titular: Irene Celis Espinosa
Grado: 2º Grupo: B
Docente en formación: Loyo Alverdín Andrea Azucena
3° Grado Grupo Único
Curso: Educación Históricaen diversos contextos
Profesor: Zeyla María Luna Gutierrez
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Las Tradiciones de mi comunidad y el día de muertos.
Exploración y Conocimiento del Mundo. Lenguaje y Comunicación.
Actividades de rutina
-Pase de lista.
-Actividad para iniciar bien el
día.
-Organización de mesas de
trabajo.
Aspecto: Cultura y Vida Social Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Distinguealgunas expresiones dela cultura propia
y de otras,y muestra respeto hacia la diversidad.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literariosqueforman parte
de la tradición oral.
Aprendizajes Esperados:
• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y
las desu comunidad.
• Identifica semejanzas y diferenciasentre su cultura familiar y la
de sus compañeros (roles familiares,formas devida,expresiones
lingüísticas,festejos,conmemoraciones).
• Se forma una idea sencilla,medianterelatos,testimonios
orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué
se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
Aprendizajes Esperados:
• Escucha la narración deanécdotas,cuentos, relatos,leyendas y
fábulas;expresa qué sucesos o pasajes leprovocan reacciones como
gusto, sorpresa,miedo o tristeza.
• Narra anécdotas,cuentos, relatos,leyendas y fábulas siguiendo la
secuencia de sucesos.
• Distingueentre hechos fantásticos y reales en historiasy los
explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que
proporciona el texto.
Estándares Curriculares
1. Procesos de lectura
1.2. Interpreta la lectura de textos literarioselementales (cuentos, leyendas, poemas), así como de textos informativos.
3. Participación en eventos comunicativos orales
3.11. Narra anécdotas,historias,cuentos,leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas,y haciendo
referencia al tiempo y al espacio.
Contenidos de aprendizaje
Tiempo para desarrollar la
secuencia didáctica
•
Conceptuales
• Tradiciones
• Día de Muertos
• Cambio y Continuidad
Procedimentales
• Comparte
• Identifica
• Se forma ideas
• Escucha
• Narra
• Distingue
Actitudinales
•
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2. Inicio
Se muestra a los niños diversasimágenes de cómo se festeja el día de muertos en otros estados de la república y cómo
cambaron las ofrenda.
Los niños describen en que se parecen, en donde radican las diferencias.
Explican por qué creen que ocurre de esa manera.
Los niños explican como ellos viven el día de muertos y como lo Vivian los niños del pasado (sus padres)
A partir del diálogo,los niñosregistran en una hoja divididapor la mitad medianteun dibujo queactividades realizan en
día de murtos y del otro un niño del pasado.
Material (Recursos)
Desarrollo
Los niños escuchan la leyenda “fiesta de todos santos”, comentan ¿qué le ocurre al hombre de la historia?, ¿qué hizo
para recordar a los difuntos?, ¿cómo hizo su ofrenda?
A partir del dialogo seproponea los niños dibujar una ofrenda parasaber quéelementos necesitan y hacer una pequeña
ofrenda en el salón de clases.
A partir de las característicaspara poner un altar de día de muertos se muestran tres imágenes de comparación detres
momentos históricos y los niños comentan en que son similares, que ha cambiado, porque creen que es así. Organización (Grupal y
espacial)
Cierre
Los niños observan algunas pinturas de José Guadalupe Posada y explican que observan.
Se les pregunta quienes son los personajes queestán en las pinturasy como serelacionan con la leyenda “fiesta detodos
santos ”
Los niños escuchan una cavera literaria dedicada a ellos y comentan acerca de ella.
Adecuación curricular
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