Este documento presenta una propuesta pedagógica para fortalecer el conocimiento y uso de la medicina ancestral a través de las plantas medicinales entre los niños de la Institución Educativa Técnica Kizgo Sede Centro Docente El Roblar en Silvia, Colombia. El proyecto utilizará las TIC y estrategias activas para que los estudiantes aprendan sobre la identificación, clasificación, preparación y aplicaciones de las plantas medicinales de la región, con el objetivo de mejorar la salud comunitaria y fortalecer la

1. UTILIZANDO LOS SABERES PROPIOS DE MI CULTURA ATRAVEZ DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA
PEDAGOGICA PARA FORTALECER LA MEDICINA ANCESTRAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA TECNICA KIZGO SEDE CENTRO DOCENTE EL ROBLAR, MUNICIPIO DE SILVIA.
Presentado por:
JESUS FERNANDO HURTADO MORALES
MUNICIPIO DE SILVIA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA KIZGO SEDE CENTRO DOCENTE EL ROBLAR
2013

2. 1. NOMBRE DEL PROYECTO
UTILIZANDO LOS SABERES PROPIOS DE MI CULTURA ATRAVEZ DE LAS TIC
COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FORTALECER LA MEDICINA
ANCESTRAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
KIZGO SEDE CENTRO DOCENTE EL ROBLAR, MUNICIPIO DE SILVIA.
2. UBICACIÓN
Esta propuesta pedagógica se realizará en el Centro docente rural mixto El Roblar,
ubicado en el zona baja del indígena del resguardo de Kizgo municipio de silvia, a una
distancia de 13 km de la cabecera municipal por vía carrreteabley caminos de
herradura.
El centro educativo ha establecido el trabajo por niveles dándole prioridad al proceso de
Lecto escritura como una estrategia para que el aprendizaje sea integral, de manera
que el docente se convierta en un dinamizador del aprendizaje y el educando sea el
centro del conocimiento.
3. JUSTIFICACION
La siguiente propuesta pedagógica se implementará con niños y niñas del centro
educativo; con quienes se pondrá en práctica el uso de las TICs en desarrollo de la
lectura y escritura, partiendo del conocimiento de las plantas medicinales de su
contexto. Con lo cual se busca fortalecer nuestro quehacer pedagógico para llevar al
educando a que su proceso de lectura y escritura y apropiación de los saberes
ancestrales propios del resguardo.
El conocimiento de las plantas medicinales de nuestra vereda pretende ser un método
para mejorar la salud y brindar bienestar donde los niños sean sujetos activos del
conocimiento y lo pongan en practica; adquirido por la interacción con los integrantes de
la comunidad, médicos tradicionales y sabedores sobre las plantas medicinales que hay
a su alrededor, además de ser sujetos dinámicos en la realización de las actividades,
donde se adquiera el hábito por la consulta e indagación de temas contextuales que
servirán en su formación integral tanto de estudiantes como de los padres de familia.

3. 4. OBJETIVOS
4.1. GENERAL
Fortalecer y recuperar el uso de la medicina tradicional de niños y niñas del centro
docente rural mixto El Robla, municipio de Silvia, a través del conocimiento de las
plantas medicinales, utilizando los saberes propios de la cultura kisgueña.
4.2. ESPECÍFICOS
Mejorar los hábitos de lectura y escritura a través del conocimiento de las plantas
medicinales.
Integrar las diferentes áreas del conocimiento a partir de la propuesta pedagógica.
Fortalecer el uso de la medicina tradicional en cada uno de nuestros hogares.
Valorar las plantas medicinales como mecanismo para mejorar nuestra salud.
Fomentar en los niños y niñas hábitos saludables a través de la medicina tradicional.
5. MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL
Las plantas medicinales son un recurso, cuya parte o extractos se emplean como
sustancias efectivas en el tratamiento de alguna afección. La parte de la planta
empleada medicinalmente se conoce con el nombre de droga vegetal, y puede
suministrarse bajo diferentes formas galénicas: cápsulas, comprimidos, crema,
decocción, elixir, infusión, jarabe, tintura, ungüento.
Para las culturas indígenas milenarias las plantas medicinales sirvieron como remedios
para aliviar síntomas o tratar enfermedades, con resultados dispares. Debido a su
actividad farmacológica, actuaban directamente sobre el organismo, produciendo
cambios significativos en su funcionamiento. En este sentido, estas plantas eran
estrictamente fármacos (o drogas) con capacidad de operar, alternativamente, como
remedios o venenos, dependiendo de las dosis, la oportunidad, la vía de administración,
la idoneidad de quien las indicaba, la constitución del sujeto tratado, entre otros
factores.
En el curso del siglo XIX, se aislaron los principios activos de las especies vegetales
con mayor impacto en la clínica médica. Hasta entonces, las limitaciones intrínsecas de
las fórmulas vegetales habían impedido la titulación de valores óptimos para dosis
activa mínima, margen de seguridad de la sustancia, y dosis letal media. En este
sentido, se veían incrementados los riesgos de sobredosis agudas o intoxicación
accidental. Lo mismo sucedía con la incidencia de reacciones adversas imprevistas, por

4. causa de alguno de los innumerables compuestos presentes en los preparados
naturales.
Incluso en la actualidad, persiste la predilección del público no especializado por las
formulaciones vegetales. No obstante, estudios sistemáticos han establecido de manera
concluyente la mayor fiabilidad de las moléculas aisladas. Para el caso de sustratos
vegetales administrados con fines terapéuticos, el perfil de eficacia y seguridad es
claramente desventajoso respecto del que cabe atribuir a sus principios activos en
forma pura.
En general las plantas nos brindan muchas posibilidades y aplicaciones para el manejo
y la prevención de enfermedades, y el mejoramiento de la calidad de vida de los seres
humanos; aportan al organismo gran cantidad de vitaminas, minerales y otros nutrientes
indispensables para su buen funcionamiento, alivian padecimientos, calman el sistema
nervioso, regulan la digestión etc.
METODOLOGÍA
Para el desarrollo del proyecto se utilizará una metodología activa donde el estudiante
será el eje central del conocimiento guiado por la docente que dinamizará cada
actividad a realizarse; en tal sentido la propuesta de ejecutará por medio de fases a
mencionar:
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Identificación de plantas medicinales que hay en la vereda y el resguardo.
Familias de la vereda que cultivan plantas medicinales
Clasificación las plantas medicinales
Uso de las plantas medicinales
Formas de preparación de las plantas medicinales
Diseño del rincón de las plantas medicinales
Recolección de formulas de plantas medicinales
Elaboración del herbario de las plantas medicinales
EJES TEMÁTICOS
MATEMÁTICAS Y PRODUCCIÓN
 Medidas convencionales
 Sistema Métrico Decimal SMD
 El metro como patrón de medida
 Formas de trazo
 Cantidades
 Regla de tres simple

5. 
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Porcentajes
Estadística
Peso
Volumen
Medidas convencionales y no convencionales
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
 Métodos y practicas escriturales
 Sinónimos y antónimos
 Uso del diccionario
 Ortografía
 Caligrafía
 Redacción
 Descripción
 Biografías
 Normas Icontec
 Consultas
 Entrevistas
 Encuestas
HOMBRE Y SOCIEDAD
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Responsabilidad
Comportamiento
Historia de las plantas medicinales
Culturas indígenas que utilizan las plantas medicinales
HOMBRE Y NATURALEZA
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Importancia de las plantas en el ecosistema
Usos
Reproducción de las plantas medicinales
El suelo
Capas del suelo
Importancia del agua
Composición
Influencia del sol
Fases lunares

6. CULTURA Y DEPORTE
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Dibujo
Coplas
Canto
Sociodramas.