Este documento describe los módulos de un seminario sobre proyectos de investigación. El seminario se organiza en siete módulos que cubren temas como el desarrollo de la idea del proyecto, el diseño metodológico, la planificación, la adquisición de fondos y la evaluación. Los módulos no se trabajan de forma lineal sino entrelazada, abordando aspectos de varios módulos en cada sesión parcial del seminario.

1. PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
A NDR ÉS VILLA
AIDÉ VALENCIA
TECNOLOGÍA
11°
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2. ¿QUE SON L OS PROY E CTOS DE
INVE STIGACIÓN?
 Esta guía tiene el propósito de servir al desarrollo de un seminario
que no pertenece a un área de conocimiento o carrera universitaria
específica, con paradigmas científicos propios, sino que pretende
involucrar disciplinas de diversa índole. Somos conscientes de que cada
una de las disciplinas tiene sus propios principios, estrategias, historia y
estándares y que incluso en el interior de una misma disciplina existen
concepciones diferentes. A este propósito queremos señalar dos cosas:
en primer lugar, no representamos paradigma específico alguno, que
tenga que conducirnos a ningún tipo de metodología específica. El
equipo de autores está integrado de una manera interdisciplinar.
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3. Pretendemos con todo que se emprenda el desarrollo de solicitudes
sobre la base de pasos que se vayan encadenando lógicamente entre
sí, de manera que tengan sentido para todas las disciplinas, a pesar de
sus diferencias. En segundo lugar, no pueden cubrirse con este
manual ni con los seminarios todos los contenidos estratégicos y
metodológicos. Para ello se dispone de suficiente literatura. Con el
seminario se trata de ofrecer los principios fundamentales y la
asistencia en las decisiones más importantes. Con esta perspectiva se
presenta a continuación, para comenzar, la oportunidad de traer a la
memoria algunos conceptos transversales básicos de la ciencia. Con
ello no se trata tanto de imponer una tarea adicional, cuanto de
aprovechar la situación para tomar conciencia de los fundamentos
comunes con los cuales están comprometidas las humanidades, las
ciencias sociales, las ciencias naturales y las ciencias de la ingeniería:
que la ciencia es en general el tesoro internacionalmente abierto de
saber comprobado, es decir de conocimientos que corresponden a los
hechos, al menos en la medida en que estos son conocidos.
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5. E L S E M I N A R I O S U G E R I D O O R G A N I Z A S U
C O N T E N I D O E N S I E T E M Ó D U L O S , C A D A U N O
D E L O S C UA L E S C U B R E U N T E M A R E F E R E N T E
A L D E S A R R O L L O D E L O S P R O Y E C T O S D E
I N V E S T I G A C I Ó N Y S O L I C I T U D E S D E
P R O Y E C T O . A D I C I O N A L M E N T E , S E I N C L U Y E N
C U E S T I O N E S R E L A T I V A S A L A
I M P L E M E N TA C I Ó N D E L P R O Y E C T O Y A L A
E VA L UA C I Ó N D E S U S R E S U L TA D O S . E N E L
T R A N S C U R S O D E L S E M I N A R I O –
¿DESCRIPCION DE LOS MODULOS PARA EL
DESARROLLO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION?
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6. a solicitud de los organizadores y/o de los
participantes– se puede modificar el peso relativo y
la organización de los módulos. Sin embargo, debe
quedar claro que un buen proyecto solamente puede
surgir cuando se tienen en cuenta y se garantiza el
tratamiento tanto del conjunto de los elementos
individuales en los módulos como de sus
implicaciones y relaciones mutuas. En la
organización aquí propuesta de dos seminarios
parciales, los módulos no se trabajan en un orden
lineal sino entrecruzado, de manera que algunos
módulos pueden estar presentes en ambos
seminarios parciales.
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7. Los siguientes son los módulos del seminario:
• Módulo I: construcción de un proyecto de
investigación I – De la idea del proyecto a
los supuestos guía de la investigación.
• Módulo II: construcción de un proyecto de
investigación II – Diseño, operaciones y
metodología.
• Módulo III: construcción de un proyecto
de investigación III – Planeación de
actividades, cronograma y presupuesto.
• Módulo IV: adquisición de fondos.
• Módulo V: evaluación previa
• Módulo VI: organización y gestión de
proyectos.
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9. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
• comprender que cualquier investigación científica
sistemática contiene algunos pasos estandarizados,
que deben ser tenidos en cuenta en un diseño
transparente de investigación;
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10. • C O N O C E R L O S PA S O S Y L A S AY U D A S
C L AV E Q U E D E B E N S E R T E N I D O S E N
C U E N TA E N L A
S E L E C C I Ó N O D E S A R R O L L O U LT E R I O R
D E I N S T R U M E N TO S A D E C U A D O S PA R A
L A R E C O L E C C I Ó N D E
D ATO S C U A N T I TAT I V O S Y / O
C U A L I TAT I V O S , A S Í C O M O
• aprender qué estándares y criterios deben tenerse
en cuenta en la operaciones de los conceptos y
variables, para que estos puedan ser accesibles,
medibles u observables;
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11. • C O N O C E R L O S PA S O S Y AY U D A S
C L AV E N E C E S A R I O S PA R A L A
S E L E C C I Ó N O D E S A R R O L L O U LT E R I O R
D E I N S T R U M E N T O S A D E C U A D O S PA R A
E L A N Á L I S I S D E L O S D AT O S .
• La selección de métodos de investigación se orienta
por los criterios de la adecuación y la aceptación en
la comunidad científica, así como del costo y
beneficio. Además deben sopesarse las ventajas y las
desventajas.
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