prueba de entrada tercero

1. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
1 Tercer Grado
Sigue
adelante
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN
AREQUIPA – 2011
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
PRUEBA DE ENTRADA 2011
COMUNICACIÓN TERCER GRADO
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.

2. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
2 Tercer Grado
Sigue
adelan
Tiene maderas muy fuertes.
Fácil de soportar corrientes fuertes.
Débil y fácil de romperse.
a Tiene maderas muy fuertes.
b Fácil de soportar corrientes fuertes.
c Débil y fácil de romperse.
Una mañana, el pequeño Pedrito salió a pescar a un
río cercano, a pesar de que su padre se lo tenía
prohibido.
En aquella época del año el río venía muy crecido y la
corriente era muy peligrosa.
De pronto Pedrito echó al agua su pequeño barquito y
se adentró poco a poco en la corriente. Al instante notó
que la frágil barca nada podía hacer contra las aguas
turbias. -¡Socorro! ¡Socorro! -gritaba asustado-.
De repente desde la orilla le echaron una cuerda que ató al barquito y
de esa forma se pudo salvar.
Finalmente su padre lo castigó por su desobediencia.
LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE LECTURA
1. La idea principaldel texto es:
La desobediencia de Pedrito.
La pesca de Pedrito.
El barco frágil de Pedrito.
2. Une con una línea la palabracon su significado de acuerdoa la
lectura anterior.
FRÁGIL
3. ¿Crees tú que Pedrito debió ser castigado por su desobediencia?
SI NO ¿Por qué?
a
b
c
Tiene maderas muy fuertes.
Fácil de soportar corrientes fuertes.
Débil y fácil de romperse.
a
b
c

3. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
3 Tercer Grado
Sigue
adelan
ojas,
olor
ebido
ese
MI TROMPO
Mi trompo es mediano y está hecho de una madera muy resistente. Su
cabeza es semirredonda, el cuerpo tiene forma de un cono invertido y la
punta es de metal brillante.
Además, tiene la cabeza pintada con rayas r
azules y verdes. El resto de su cuerpo es de c
amarillo.
Mi trompo está dañado en la parte superior d
a las múltiples batallas de juego. Al lado de
agujero, está mi nombre con pintura blanca.
Mi trompo tiene su guaraca, que es una cuerda que tiene el largo y el
grosor preciso. ¡Yo soy un experto en hacer bailar mi trompo!
LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE LECTURA
4. ¿Para qué se habrá escrito el texto?
Para informarnos como se juega con el trompo.
Para describir como es un trompo.
Para explicarnos como se hace un trompo.
5. Del texto “Yo soy un experto en hacer bailar mi trompo”
¿Qué quiere decir la palabra “experto” en eltexto?
Qué es muy temeroso para jugar con el trompo.
Que a veces hace bailar a su trompo y otras veces no lanza bien.
Qué es hábil y buen lanzador del trompo.
a
b
c
a
b
c

4. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
4 Tercer Grado
Sigue
adelan
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE AFICHE
6. ¿Cuálde las siguientes alternativas señala el propósito del afiche?
Enseñarnos a guardar agua por el Dengue.
Describir al mosquito del Dengue.
Informarnos como evitar el Dengue.
7. ¿Crees que está bien guardar agua en recipientessin tapas? ¿Por
qué?
a
b
c

5. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
5 Tercer Grado
Sigue
adelan
LEE EL SIGUIENTE TEXTO
8. Según el texto “pasta” es:
Son tallarines suaves para masticar.
Crema refrescante para limpiar los dientes.
Es un tipo de droga que dañan los dientes.
9. ¿Te parecencorrectos los procedimientos señaladosen el texto
anterior,para cepillarse los dientes? ¿Por qué?
¿CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES?
MATERIALES
 Cepillo
 Pasta para dientes
PROCEDIMIENTO
- Primero enjuaga tu cepillo y tu boca con bastante agua.
- Luego come un poco de pasta dental.
- Procede a cepillar los dientes de leche menos las muelas grandes.
- Después cepilla las zonas masticatorias y muérdete la lengua.
- Finalmente en las cerdas del cepillo hecha un poco de pasta dental y
guárdalo.
a
b
c

6. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
6 Tercer Grado
Sigue
adelan
10. Escribe las respuestas que faltan para completar el plan de
escritura.
¿Qué escribiré? ¿A quién escribiré? ¿Para qué escribiré?
Voy a escribir un cuento
sobre mis vacaciones.
11. Escribe elcuento usandola planificación anteriory utilizando los
conectores lógicos: también, además.

7. 7 Tercer Grado
Sigue
adelan
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
12. Elige el formato para la tarjeta de invitación por tu cumpleaños.
Ahora completa el plan de escritura para la invitación a tu fiesta de cumpleaños.
¿Qué escribiré? ¿A quién escribiré? ¿Para qué escribiré?
Una tarjeta de
invitación por mi
cumpleaños.
13. Escribe la invitación parala fiesta de tu cumpleaños,utilizando el
plan de escrituraanterior.
a b c

8. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
a b c
Sigue
adelan
te
14. Elabora el plan de escritura para la receta de una torta por tu
cumpleaños.
Ahora,marca con una ( x ) el formato adecuado pararealizar el texto.
15. Escribe eltexto instructivo para hacer una torta,utiliza el plan de
escrituraanterior.
8 Tercer Grado
¡Felicitaciones! Tarea cumplida

9. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBADE ENTRADA DE
COMUNICACIÓN - TERCER GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de comunicación para el tercer grado, consta de 15 ítems.
La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Los criterios de calificación son los siguientes:
Ítem 1: El estudiante debe marcar con una X sobre la alternativa correcta, en este caso debe
identificar la idea principal de un texto narrativo.
Respuesta correcta: (a).
Ítem 2: En esta pregunta, el estudiante debe relacionar la palabra con el significado, teniendo en
cuenta el texto narrativo leído.
FRÁGIL
a Tiene maderas muyfuertes.
b Fácil de soportar corrientes fuertes.
c Débil y fácil de romperse.
Ítem 3: El estudiante escribe su opinión sobre el contenido de un texto narrativo, sus ideas deben
estar relacionadas con la interrogante presentada, deben ser coherentes y sustentadoras.
Ítem 4: En esta pregunta el estudiante debe reconocer el propósito comunicativo del texto
descriptivo.
Respuesta correcta: (b).
Ítem 5: En esta pregunta el estudiante debe deducir el significado de la palabra dada usando la
información del texto.
Respuesta correcta: (c).
Ítem 6: El estudiante debe reconocer el propósito de un texto informativo (afiche).
Respuesta correcta: (c).
Ítem 7: El alumno debe presentar una opinión sobre el contenido del texto informativo que lee,
relacionándolo con situaciones cotidianas, la opinión ya sea en contra o a favor tiene que referirse
al tema tratado.
Ítem 8: En esta pregunta el estudiante debe identificar el significado de la palabra dada de
acuerdo al texto que lee.
Respuesta correcta: (b).
Ítem 9: En esta pregunta el estudiante debe opinar sobre el contenido de un texto instructivo y
fundamentar su respuesta.
Ítem 10: En este ítem el estudiante debe responder las preguntas que faltan del plan de escritura
de un cuento, su respuesta debe tener coherencia con la pregunta, siendo clara y precisa.
Respuesta sugerida:
9 Tercer Grado
Sigue
adelan
te

10. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO
adelan
¿Qué escribiré? ¿A quién escribiré? ¿Para qué escribiré?
Voy a escribir un
cuento sobre mis
vacaciones.
Escribiré este cuento
para mis amigos, mi
familia y mi profesora.
Voy a escribir para entretener y
divertir con mis aventuras y
travesuras.
Ítem 11: El estudiante debe escribir un cuento sobre sus vacaciones considerando el plan de
escritura anterior.
Criterios de calificación:
Utiliza el plan de escritura previsto.
Utiliza conectores lógicos: también y además.
Ítem 12: En este ítem el estudiante debe elegir el formato para un texto informativo (invitación).
Respuesta correcta (a).
Luego completa el plan de escritura del texto informativo.
Se considera respuesta lograda solo si eligió el formato y completo el plan correctamente.
Respuesta sugerida:
¿Qué escribiré? ¿A quién escribiré? ¿Para qué escribiré?
Una tarjeta de
invitación por mi
cumpleaños.
A mis amigos del colegio y
a los de mi barrio.
Para que se enteren que están
invitados a asistir a mi fiesta de
cumpleaños que se llevará a cabo
el día 15 de abril en mi casa a las
3:00 pm.
Ítem 13: El estudiante debe escribir un texto informativo (tarjeta de invitación) invitando a sus
compañeros a su fiesta de cumpleaños, considerando los siguientes criterios:
Deberá utilizar el plan de escritura previsto en el ítem anterior y el formato elegido.
Las palabras deben ser precisas y no ambiguas.
Considerar los elementos básicos de una tarjeta de invitación.
Ítem 14: En este ítem el estudiante debe elaborar el plan de escritura para hacer un texto
instructivo (una torta) respondiendo a las preguntas (¿Qué escribiré?, ¿A quién escribiré? ¿Para
qué escribiré?); se debe tener en cuenta la pertinencia de las respuestas.
Luego marca el formato adecuado. Respuesta correcta: (b).
Se considera sólo respuesta correcta cuando completa el plan adecuadamente y elige el formato
adecuado.
Ítem 15: El estudiante debe escribir un texto instructivo para hacer una torta considerando los
siguientes criterios:
Utiliza el plan de escritura previsto y el formato adecuado.
Tiene en cuenta los elementos de una receta.
Tener secuencia y coherencia al escribir.
10 Tercer Grado
Sigue