Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una tarea de periodismo escolar. La rúbrica evalúa indicadores como el formato de presentación, el esfuerzo y el interés demostrados, la capacidad de trabajar de forma autónoma, la colaboración en grupo, la búsqueda de información, el dominio de habilidades informáticas, la redacción y organización de ideas, la motivación y coherencia de la noticia, la capacidad de exposición oral y la corrección gramatical y ortográfica. Ofrece niveles de

1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
TAREA 3: HACEMOS UN PERIÓDICO (LA NOTICIA)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVELES DE CONSECUCIÓN
SOBRESALIENTE
(10-9)
NOTABLE
(8-7)
APTO
(6-5)
NO APTO
(menos de 5)
Formato en el que se presenta
la tarea
La tareapedidase presentaen
el formato(papel odigital)
necesarioteniendoencuentael
mediode comunicaciónelegido.
La tareapedidase presenta
enel formato(papel o
digital) necesarioteniendo
encuenta el mediode
comunicaciónelegido.
La tarease presentaenun
formatoadecuado
teniendoencuentael
mediode comunicación
elegido
La tarease presentaenun
formatono adecuadopara el
mediode comunicaciónelegido.
Interésy esfuerzopara realizar
la tarea
Siempre se hamostradomuy
interesadoenlatarea
Se ha mostradobastante
motivadoe interesadopor
la tarea
Ha hechola tarea con
escasointerés
No muestraningúninteréspor
la tareay acaba haciéndolade
malagana
Trabajo de forma autónoma Siempre escapazde investigar,
organizary trabajar de forma
autónoma
Es bastante capaz de
trabajar autónomamente
Es capaz de trabajar
autónomamente,aunque
con ciertoapoyo
No escapaz de investigar,
organizary trabajar sinayuda
de otra persona
Colaboración activa en el
pequeñogrupo y enel grupo-
clase
Siempre colaborayparticipa
activamente enel grupo
Colaborabastante enel
pequeñogrupoyenel
grupo-clase
Colaboracon cierto
empuje porparte de sus
compañeros
No consigue colaborar
activamente enel grupoyse
aísla
Búsqueda de informaciónen
Internet
Dominala búsquedade
informaciónysabe discriminarla
adecuadamente
Sabe buscar y discriminar
loimportante de lo
superficial
Sabe buscar, peronecesita
ciertaayuda para distinguir
loimportante
No sabe buscarinformaciónni
discriminarloimportante de lo
superficial
Dominiode habilidades
informáticas necesarias
Manejacon gran solturael
ordenadorybastantes
programas
Manejacon facilidadel
ordenadorylos programas
necesarios
Se defiende enel usodel
ordenador
No puede trabajarconel
ordenadorde formaautónoma

2. Redacción clara y ordenada de
las ideasde la noticia
Se realizancorrectamente las
distintaspartesde lanoticia
Se realizanlasdistintas
partesde la noticia,pero
pierdencoherencia
No se observaunaclara
distinciónentre laspartes
de la noticia
No se venlaspartesnecesarias
enla noticia
Motivaciónde la noticia La narraciónesmuy
motivadora.Animaal lectora
seguirleyendo
La narraciónesbastante
motivadora.Puede animar
a bastanteslectoresasu
lectura
La narraciónes
escasamente motivadora
La narraciónde la noticiano
motivaa quienlalee
Coherenciaentre el titular
elegidoyel contenido
El títulode lanoticiay su
contenidoestánabsolutamente
relacionados
El títuloy el desarrollo
estánbastante
relacionados
El títuloy el desarrollo
estánpoco relacionados
El títuloy el desarrollono
presentancoherenciaono
estánenabsolutorelacionados
Capacidad de exposiciónoral
de la noticia elegida
Expone oralmente contoda
claridadla noticiaque ha
redactado
Expone oralmente con
claridadla noticiaque ha
redactado
Expone,aunque conciertas
dificultades,lanoticia
redactada
No escapaz de exponer
oralmente lanoticia
Correccióngramatical y
ortográfica
El textonopresentaningún
error ortográficoni gramatical
El textopresentaalgúnleve
error ortográficoo
gramatical
Se cometenbastantes
erroresortográficoso
gramaticales
Se cometendemasiadoserrores
ortográficosogramaticales
Revisióndel texto Se revisaadecuadamente el
textoy se corrigenloserrores
que se hayan podidocometer
Se revisael textoyse
corrigenalgunoserrores de
losque se hayancometido
Se revisael textoperose
escapanbastanteserrores
de loscometidos
Se entregael textode la noticia
sinrevisar