Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una tarea sobre noticias de Sevilla utilizando un periódico. La rúbrica evalúa 4 categorías: 1) identificación de las partes de un periódico, 2) identificación de hechos de noticias, 3) disfrute del aprendizaje, y 4) evolución en la lectoescritura. Los niveles de desempeño van de 1 a 4 puntos, con descripciones para cada nivel.

1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN TAREA “SEVILLA ES NOTICIA”
CATEGORÍA
4
3
2
1
Identifica
y Identifica
y Identifica con No identifica
describe
las describe
las ayuda las partes las partes de un
partes de un partes de un de un periódico periódico
PARTES DE UN
periódico
periódico
trabajadas en trabajadas en
PERIÓDICO.
trabajadas
en trabajadas en clase.
clase.
clase.
clase.
Conoce
e
identifica
hechos
de
noticias
trabajadas
en
clase a partir de
un
periódico,
explicándolas
después
de
forma correcta.
Conoce
e
identifica
algunos hechos
de
noticias
trabajadas en
clase a partir de
un periódico,
explicándolas
con
ayuda
después
de
forma correcta.
Disfruta,
se
muestra
motivado
e
interesado por
DISFRUTE
aprender
noticias sobre
Sevilla.
Evoluciona de
forma
muy
favorable en la
lectoescritura a
través
del
trabajo
del
en
LECTOESCRITURA periódico
clase,
extrapolándolo
a otros aspectos
de la rutina.
Se
muestra
interesado por
aprender
noticias sobre
Sevilla.
IDENTIFICACIÓN
DE HECHOS
Evoluciona de
forma
muy
favorable en la
lectoescritura a
través
del
trabajo
del
periódico
en
clase,
con
dificultad para
extrapolarlo a
otros aspectos
de la rutina.
Conoce
e
identifica con
ayuda
algún
hecho
de
noticias
trabajadas en
clase a partir de
un periódico,
con dificultad
para explicarla
después
de
forma correcta.
Disfruta
aprendiendo
noticias sobre
Sevilla, aunque
algunas veces
se
muestra
distraído.
Precisa
de
ayuda
para
evolucionar en
la lectoescritura
a través del
trabajo
del
periódico
en
clase,
con
dificultad para
extrapolarlo a
otros aspectos
de la rutina.
No conoce ni
identifica
hechos
de
noticias
trabajadas en
clase a partir de
un periódico.
Se
muestra
desganado para
aprender
noticias sobre
Sevilla.
Muestra
muchas
dificultades
para
evolucionar en
la lectoescritura
a través del
periódico.
La actividad elegida no está relacionada con ninguna Propuesta de Mejora recogidas
en la Memoria de autoevaluación de mi centro.
Sin embargo, teniendo en cuenta las circunstancias del aula: niños/as de 5 años de
edad que se inician en la lectoescritura, se podría proponer como Propuesta de Mejora
trabajar la lectoescritura en 5 años a través de metodologías más activas que causen más
interés y motivación en el alumnado, donde les permita expresarse y comunicarse
utilizando el lenguaje en diferentes formas de comunicación.

2. Actualmente se trabaja un Proyecto por trimestre y libros de editoriales como
complementarios, lo que se está comprobando en los niños/as que aprenden y se
motivan mucho más cuando trabajan el proyecto que cuando trabajan el libro, pues está
creando, en general, una gran desmotivación y lo encuentran como algo mecánico y
descontextualizado.
Trabajando por Proyectos, y en concreto ésta actividad que presento del periódico,
permite trabajar la lectoescritura de forma activa, motivadora, adaptada al nivel de los
niños/as y atender a la diversidad del aula, implicando a las familias en el proceso de
aprendizaje de sus hijos/as.