El documento presenta diferentes mecanismos de cohesión textual como conectores, correferencia y pronominalización. Explica que los conectores establecen relaciones semánticas entre oraciones, la correferencia permite la continuidad temática a través de la repetición de elementos y los pronombres sustituyen palabras para evitar redundancias.
Este documento describe diferentes recursos de cohesión como conectores, correferencia y pronominalización que ayudan a unir las ideas en un texto de forma coherente. Explica que la coherencia depende del sentido que le demos al texto, mientras que la cohesión se refiere a elementos lingüísticos como conectores y pronombres que enlazan oraciones. También incluye ejemplos de cómo usar estos recursos y mejorar la cohesión de un texto.
Este documento presenta diferentes recursos de cohesión textual como conectores, correferencia y pronominalización. Explica que la cohesión se refiere a las relaciones explícitas entre oraciones a través de elementos lingüísticos como conectores, correferencia y pronombres. Luego define y da ejemplos de cada uno de estos recursos cohesivos.
Este documento presenta diferentes recursos de cohesión textual como conectores, correferencia y pronominalización. Explica qué es la coherencia y cohesión y cómo la cohesión se logra a través de elementos lingüísticos como conectores, correferencia y pronombres. También incluye ejemplos y cuadros explicativos de cada uno de estos recursos.
Esta es una publicación de la página EDUCARCHILE.CL, aquí podrás encontrar muchas otras presentaciones y diversos materiales para estudiar y/o preparar tus clases
El documento presenta diferentes mecanismos de cohesión textual como conectores, correferencia y pronominalización. Explica que los conectores establecen relaciones semánticas entre enunciados, la correferencia permite la continuidad temática a través de la repetición de elementos y los pronombres sustituyen nombres para evitar redundancias.
El documento habla sobre los mecanismos de cohesión en los textos, específicamente conectores, correferencia y pronominalización. Explica que los conectores indican relaciones semánticas entre enunciados, muestra ejemplos en un cuento y cómo mejoran la cohesión. Luego define la correferencia como la repetición de elementos a lo largo del texto y muestra ejemplos en una noticia. Finalmente introduce la pronominalización como el uso de pronombres para evitar repeticiones.
El documento explica los conceptos de coherencia y cohesión en los textos. La coherencia se refiere a que el texto tenga sentido globalmente y en sus partes a través de la organización de las ideas en torno a un tema central (coherencia global) y la relación lógica entre las ideas (coherencia local). La cohesión se logra a través de recursos lingüísticos como pronombres, morfemas y conectores, que unen las diferentes partes del texto.
Cuadro comparativo sobre perspectivas filosoficas de la educaciónabf1313
La educación ha evolucionado a través de las distintas perspectivas filosóficas a lo largo de la historia, desde la educación primitiva hasta la pedagogía del siglo XX. Cada época influyó en los métodos de enseñanza de acuerdo con sus aspectos políticos y sociales. Aunque los objetivos educativos no siempre se lograron por completo, la experiencia, la razón y las creencias han contribuido al desarrollo del conocimiento.
Este documento describe diferentes recursos de cohesión como conectores, correferencia y pronominalización que ayudan a unir las ideas en un texto de forma coherente. Explica que la coherencia depende del sentido que le demos al texto, mientras que la cohesión se refiere a elementos lingüísticos como conectores y pronombres que enlazan oraciones. También incluye ejemplos de cómo usar estos recursos y mejorar la cohesión de un texto.
Este documento presenta diferentes recursos de cohesión textual como conectores, correferencia y pronominalización. Explica que la cohesión se refiere a las relaciones explícitas entre oraciones a través de elementos lingüísticos como conectores, correferencia y pronombres. Luego define y da ejemplos de cada uno de estos recursos cohesivos.
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Cuadro comparativo sobre perspectivas filosoficas de la educaciónabf1313
La educación ha evolucionado a través de las distintas perspectivas filosóficas a lo largo de la historia, desde la educación primitiva hasta la pedagogía del siglo XX. Cada época influyó en los métodos de enseñanza de acuerdo con sus aspectos políticos y sociales. Aunque los objetivos educativos no siempre se lograron por completo, la experiencia, la razón y las creencias han contribuido al desarrollo del conocimiento.
Este documento habla sobre los recursos de cohesión en textos. Explica que la cohesión es un fenómeno lingüístico que se refiere a las relaciones explícitas entre oraciones a través de elementos como los conectores, la correferencia y la pronominalización. Luego describe los tres principales tipos de cohesión textual: los conectores, la correferencia y la pronominalización, dando ejemplos de cada uno.
Este documento presenta diferentes recursos de cohesión textual como conectores, correferencia y pronominalización. Brevemente define la coherencia y cohesión, señalando que la coherencia es un fenómeno mental mientras que la cohesión se refiere a las relaciones explícitas entre oraciones a través de elementos lingüísticos como conectores, correferencia y pronombres. Luego explica cada uno de estos recursos de cohesión con ejemplos.
El documento habla sobre la coherencia y cohesión en los textos. La coherencia se refiere a que el texto tenga sentido, mientras que la cohesión se refiere a los elementos lingüísticos como conectores, correferencias y pronombres que unen las oraciones. Explica los tipos de conectores, correferencias y pronombres y cómo estos mecanismos ayudan a lograr la cohesión en un texto.
Este documento explica diferentes recursos de cohesión en textos, como conectores, correferencia y pronominalización. Define la coherencia y cohesión, y explica que la cohesión se refiere a las relaciones explícitas entre oraciones a través de elementos lingüísticos como conectores, correferencia y pronombres. Luego describe cada uno de estos recursos de cohesión, incluyendo ejemplos de su uso y funciones. Finalmente, presenta un cuadro con los pronombres personales y sus funciones gramaticales.
Este documento describe los mecanismos de cohesión textual como la direccionalidad, sustitución y elipsis. Explica las referencias anafóricas y catafóricas y los diferentes tipos de sustitución como la sinonímica, metafórica y por proformas. También define los pronombres personales, demostrativos y posesivos como herramientas para lograr cohesión en un texto sin repeticiones.
Este documento presenta una introducción a la lingüística del texto. Define el texto como una unidad lingüística formada por enunciados con una intención comunicativa estructurados internamente. Explica que un texto tiene una estructura jerárquica de apartados, párrafos, oraciones y palabras. También describe las características de coherencia y cohesión textual y distingue entre texto y no texto. Finalmente, introduce los tipos básicos de texto: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo.
El documento trata diversos temas relacionados con la comunicación, incluyendo la definición de texto, tipos de textos, niveles de significado, técnicas de procesamiento de información, y tipos y características de la comunicación como directa e indirecta, verbal y no verbal, pública y privada. También discute la función del lenguaje científico, literario y otros tipos de lenguaje, así como conceptos como analogía, resumen y procesamiento de datos.
El documento describe las características básicas de la lengua, incluyendo la adecuación y la coherencia. Explica que la adecuación se refiere a elegir el registro, género y grado de especialización más apropiado para la situación comunicativa. También describe varios mecanismos de cohesión como la repetición, referencia y conectores que ayudan a unir las ideas en un texto coherente.
Adecuacion coherencia y cohesion parrafos 2º bach actualizadajavilasan
Este documento habla sobre la adecuación, coherencia y cohesión textual. Explica que la adecuación se refiere a adaptar los textos al contexto comunicativo considerando factores como el tema, canal e intención. La coherencia se refiere a la organización lógica interna del texto para que sea comprensible, mientras que la cohesión se refiere a las conexiones lingüísticas entre las partes del texto. También describe elementos como los párrafos, progresión temática, reglas semánticas y diferentes tipos de
Este documento habla sobre los recursos de cohesión en textos. Explica que la cohesión es un fenómeno lingüístico que se refiere a las relaciones explícitas entre oraciones a través de elementos como los conectores, la correferencia y la pronominalización. Luego describe los tres principales tipos de cohesión textual: los conectores, la correferencia y la pronominalización, dando ejemplos de cada uno.
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Adecuacion coherencia y cohesion parrafos 2º bach actualizada
Recursos [1]..
1. Recursos de cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación Comunicación escrita expositiva
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4. Cohesión: los conectores En esta oportunidad aprenderemos el uso de tres tipos de cohesión textual. En primer lugar nos centraremos en los conectores . Éstos son nexos gramaticales que indican relaciones semánticas (de sentido) entre enunciados. Tú conoces y usas todo el tiempo un gran número de conectores, por ejemplo, cuando conversas con las personas que te rodean. Sin embargo, le das una especial atención a su uso cuando escribes una tarea o respondes las preguntas de una prueba. Observa el siguiente cuadro con algunos conectores y la relación semántica que establecen entre los enunciados.
5. Conectores textuales Conectores Relación Semántica Adición Separación o alternativa Restricción o limitación y, también Causa, motivo o razón Condición Oposición excluyente aunque, a pesar de... por el contrario, en cambio Objeción o dificultad o, u, ya, bien... pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante.. Oposición antónima sino, sino que... porque, ya que, pues, puesto que... Efecto o consecuencia por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso... si, siempre que, con tal que... Tiempo Comparación como, más... que, menos... que cuando, finalmente, después, en cuanto, hasta que Finalidad o meta para, a fin de que... Espacio en el medio, en el fondo...
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7. Conectores Como adivinarás, el breve relato de Macedonio Fernández ha sido modificado. La dificultad en su comprensión no sólo radica en el tema de humor negro que presenta, sino también en que su cohesión ha sido alterada , pues se le han suprimido los conectores textuales que relacionan semánticamente sus oraciones. Ahora observa el cambio que se produce en el relato al completarlo y constata la función de enlace de los conectores. “ Un paciente en disminución” El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil y prolongado paciente del doctor Terapéutica que ahora ya era sólo un pie. Extirpados sucesivamente los dientes, las amígdalas, el estómago, un riñón, un pulmón, el bazo, el colon, ahora llegaba el valet del señor Ga a llamar al doctor Terapéutica para que atendiera el pie del señor Ga, que lo mandaba llamar. El doctor Terapéutica examinó detenidamente el pie y “meneando con grave modo” la cabeza resolvió: -Hay demasiado pie, con razón se siente mal: le trazaré el corte necesario, a un cirujano.
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14. Cohesión: Pronominalización De igual manera que los conectores y la correfencia, la pronominalización es un mecanismo de cohesión textual. Está más emparentada con la correferencia que con los conectores, en tanto que su función es evitar la repetición de palabras dentro del texto. Tal como su nombre lo indica, la pronominalización es el uso textual de los diferentes tipos de pronombres. Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingüísticas (nombres y sintagmas nominales) y asumen su valor semántico o significado.
15. Pronombres personales RECEPTOR Los pronombres personales se organizan a partir de la situación comunicativa básica en que un emisor le dice algo a un receptor. El emisor corresponde a la primera persona: “yo” ; el receptor, a la segunda: “tú” , y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es ni emisor ni receptor, corresponde a la tercera persona: “el/ella” EMISOR ALGO YO TÚ ÉL/ELLA
16. Pronombres personales A continuación te mostramos un cuadro con todos los pronombres personales y las funciones gramaticales (sujeto y complemento con o sin preposición) que cumplen en el texto. Por lo tanto, el uso de los pronombres personales se determina a partir de la situación comunicativa y tienen la función de referir a los participantes de ella (emisor/receptor) y a aquello de lo que se habla (algo).
17. Cuadro de pronombres personales SINGULAR PLURAL Persona FUNCIONES Sujeto Complemento sin preposición Complemento con preposición YO TÚ ÉL/ELLA- ELLO-USTED NOSOTROS/AS VOSOTROS/AS ELLOS/ELLAS-USTED me Te / lo, la, le le - lo - la - se nos os / los, las, (se) los, las, les (se) a mí, para mí, conmigo a ti, para ti, contigo, a usted, para usted, consigo a él/ella; para él/ella; consigo a nosotros (as), para... a vosotros (as), para... a ellos (as), para... 1° 2° 3° 1° 2° 3°
18. Pronombres personales Lucía, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no puedo, mejor te escribo. Sé que tú también tienes deseos de hablar conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador conectado a Internet nos lo impide. Te cuento que el otro día fui al cine y me encontré con tu hermano y no me reconoció, pero yo me acerqué a él y lo saludé y de paso le dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. Bueno, me tengo que ir, ojalá que te esté yendo bien con los catalanes. Un abrazo y no te olvides de mí. A ver si un día de estos inviertes unos euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en directo por el messenger. Observa y lee el siguiente texto de un mail enviado por Marcelo, un antiguo compañero de colegio de Lucía. Según el cuadro de los pronombres personales antes visto, las pronominalizaciones en este texto son :
19. Pronombres demostrativos Los pronombres demostrativos son aquellos que al referirse a seres u objetos, es decir, aquello de lo que hablamos , establecen la situación espacial o temporal de éstos respecto al emisor. Distancia del emisor Singular Plural Lejanía Cercanía Distancia indefinida aquel/ aquella ese/ esa éste/ ésta/ esto aquellos/ aquellas esos/ esas éstos/ éstas “ Yo no quiero este zapato sino aquél. No ese, sino este, el que está acá. ¡Uf! Esta no es la zapatería que solía ser. Esta es un desastre. La de antes, aquella que atendía don Josefino, esa sí que era la mejor tienda de zapatos de la ciudad...¡Maaarch!”. Pronombres Demostrativos:
20. Pronombres posesivos Los pronombres posesivos indican la relación de posesión o pertenencia con las personas gramaticales (El mapa es suyo ). A veces esa relación puede no ser posesiva, sino afectiva ( mi estimado señor), de procedencia ( mi viejo pueblo) o de otro tipo ( su precioso tiempo). Persona Singular Plural vuestro/vuestra mío/mía míos/mías indefinida nuestro/nuestra suyo/suya tuyo/tuya nuestros/nuestras suyos/suyas tuyos/tuyas Pronombres Posesivos: SING . vuestros/vuestras PLURAL . Primera Segunda Primera Tercera Tercera Segunda suyo/suya suyos/suyas
21. Identificando pronombres Lo timó En tiempos de antaño, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la pena de muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cadáveres a los anatomistas y los fisiólogos. El dinero obtenido de esta forma, aquéllos se lo daban a sus familias o se lo bebían. Uno de ellos, pescado en un crimen horrible, llamó a su lugar a un científico médico y, tras negociar con él hasta el hartazgo, le vendió su propia persona por dos guineas. Pero al recibir el dinero él, de pronto, se empezó a carcajear… -¿De qué se ríe? -se asombró el médico. -¡Usted me compró a mí, como un hombre que debe ser colgado -dijo el delincuente carcajeándose-, pero yo lo timé a usted! ¡Yo voy a ser quemado! ¡Ja-já! Lee con atención este pequeño cuento del escritor ruso Anton Chejov, e identifica en él los elementos pronominales que contiene: pronombres personales, demostrativos y posesivos.
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23. Anáforas y Catáforas En el hablar cotidiano e incluso en la producción de textos formales, los casos de catáfora son menos frecuentes que los de sus opuestas las anáforas. Un ejemplo de pronombre antecediendo a un sintagma nominal es el siguiente: ¡Él es único, es incomparable, es insuperable y hoy nos honra con su presencia y viene a deleitarnos con su arte..., dejo con ustedes al astro de la canción sound, el gran Willy Music! El pronombre personal, encerrado en el óvalo rojo, antecede al sintagma nominal, encerrado en el rectángulo. Estamos frente a un caso de catáfora: el pronombre nos remite hacia adelante en el texto .