1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
REFLEXIÓN
EL BLOG EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Profesor: Autor:
Msc. Cruz Guerra Arteaga Iván
C.I: V-25.221.111
La Urbina, Febrero 2014

2. EL BLOG EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Un blog es una herramienta virtual en el cual uno o varios autores pueden
exponer cualquier cantidad de contenidos de diversos temas de interés tanto
particular como colectivo. Los blogs también se conocen como weblog o cuaderno
de bitácora. La información se modifica habitualmente y, del mismo modo, se
organiza en forma cronológica; desde la información más antigua hasta la más
actual.
En relación con los artículos publicados en un blog, los lectores tienen la
oportunidad de comentarlos y realizar las apreciaciones que tengan al respecto.
De igual manera, estos pueden ser contestados por el autor con el propósito de
interactuar y dejar ver las posturas que ambos puedan sostener, es decir, crear un
diálogo. Otro factor característico de los blogs es que acostumbran tener un
tópico particular.
Partiendo de lo anteriormente señalado, se hallan los llamados “edublogs”,
los cuales son sitios Web que contienen enlaces con recursos educativos que
circulan en la red tales como videos, imágenes, sonidos, animaciones, artículos
sobre educación, información sobre el desarrollo de las clases y asignaciones
para los estudiantes.
Desde esta perspectiva, el blog resulta una herramienta de apoyo para el
docente ya que promueve la utilización de estrategias de enseñanzas creativas e
innovadoras y para el estudiante, porque le permite consultar un sinfín de medios
acorde con su estilo de aprendizaje para el desarrollo de las tareas a realizar y el
cumplimiento de los objetivos y contenidos programáticos de los diferentes niveles
y modalidades de educación al cual pertenezca.
Sobre las bases de las ideas señaladas, la propuesta de la utilización del
blog para la enseñanza de las ciencias sociales, y en especial la historia, resulta
una opción llamativa, innovadora, atrayente y original de presentarla, obviando
anticuadas practicas de repetición y memorización de fechas y personajes y
desechando la idea de entender a la historia como parcelas sin conexión entre sí
(Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea).
Por el contrario, se apunta a la utilización de este tipo de tecnologías para
colocar al alcance de los estudiantes las diferentes fuentes y recursos para el
análisis, discriminación y evaluación de los hechos históricos, entendidos éstos
como sucesos multicausales que abarcan las esferas política, económica, social y
cultural. En este sentido, lo que se pretende alcanzar con estas herramientas
educativas contemporáneas es que los estudiantes desarrollen una actitud crítica
enmarcada en la objetividad y el rigor investigativo.