Reflexion sesion 1 pregunta.
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La actitud más apropiada para integrar e innovar herramientas TIC en el entorno educativo es disponer la mente al cambio y desarrollar estrategias para incorporarlas más en el ambiente de trabajo y el aula, permitiendo compartir conocimiento de manera creativa y eficiente a través de la interacción tecnológica.
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Reflexion competencias siglo xxi
Las TIC aportan al desarrollo profesional de los docentes al permitir la transformación de las prácticas pedagógicas para enriquecer el aprendizaje de estudiantes y docentes, promover el pensamiento crítico y la creatividad, y facilitar el aprendizaje conjunto y la participación en redes. También propician la transformación de la institución educativa en una organización de aprendizaje y capacitan a los docentes para utilizar las TIC en la planeación y evaluación de los procesos educativos a nivel de prácticas y
Software educativo
El software educativo se utiliza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje al apoyar tanto a docentes como alumnos. Este tipo de software motiva a los estudiantes y hace que las clases sean más dinámicas e interesantes, mejorando así la calidad de la educación. Se recomienda que tanto maestros como alumnos hagan un mayor uso de este tipo de herramientas educativas para obtener mayores beneficios en el aprendizaje.
Subtema 4
El documento enfatiza el desarrollo de habilidades cognitivas para identificar fuentes de información útiles para la innovación técnica, así como estructurar, utilizar, combinar y juzgar dicha información para integrarla y resignificarla en creaciones técnicas.
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CÔNG TY TNHH SẢN XUẤT – THƯƠNG MẠI VÀ DỊCH VỤ DÂN ĐẠT
Tên viết tắt: DAN DAT CO., LTD
Trụ sở chính: 88C Nguyễn Thị Nhỏ, Phường 15, Q 11, Tp.HCM
Điện thoại: (84-8) 3863 5178, 2243 3913
Email: dandathose@yahoo.com –dandatflex@gmail.com
Website: + www.dandat.com.vn
+ http://khopnoimem.vn/vi/home.html
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Thiết bị được ứng dụng trong các ngành : Cấp thoát nước, xử lý nước thải, khí, gas, xăng dầu, nồi hơi,thực phẩm, dược phẩm, hoá chất, xi măng, bột giấy, đường, đóng tàu, thuỷ điện, nhiệt điện, điện lạnh, điều hoà không khí, dệt nhuộm, may mặc, phòng cháy chữa cháy,\....
Chúng tôi rất mong nhận được sự quan tâm, hỗ trợ và hợp tác của Quý khách hàng!
Trân trọng!
States test a new school model
| Reuters
1) Some states are testing an "a la carte" school model that allows students to customize their education by selecting classes from public schools and private vendors, with taxpayers funding the costs.
2) Supporters argue this more flexible approach prepares students better for their individual career goals, but critics worry it could deepen inequities if some students lack access to transportation or online courses.
3) Implementing such a fragmented system also presents logistical challenges around accountability, curriculum oversight, and managing the funding flows between multiple education providers.
Marks
Materiały z ćwiczeń Wybrane koncepcje i systemy filozoficzne DSW Wrocław.Pobrane ze strony http://www.mroczkiewicz.edu.pl/
Meeting notes - Week 6
The meeting notes document discusses two meetings of a production team. In the first meeting on 30/11/15, the team members present explored how to represent two characters in their production and decided on pre-questionnaire questions. They also decided to meet on Saturday to shop for props and costumes. In the second meeting on 5/12/15, the same team members were present and decided on costumes for the two characters, purchasing the costumes along with supplies to create fake blood.
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Somos una empresa que diseña y confecciona ropa deportiva,
polo's y polo shirt's para damas y caballeros. Nos destacamos
por el buen materialque ofrecemos y de diversos moldes exclusivas
de nuestro empresa. Siempre buscando la orginalidad en nuestros diseños y hacer que todos los
clientes se vean y sientan diferentes al usar nuestras prendas.
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Cronica
Este documento describe la experiencia de un grupo de maestros al aprender a usar la plataforma TITA. Los maestros superaron sus miedos iniciales a la tecnología con la guía paciente de dos profesores, Carlos Andrés Castañeda y Luis Eduardo Hinestroza. Aprendieron a usar herramientas como blogs, mapas mentales y nubes de palabras. Esto les permitió enseñar de manera más activa y centrada en los estudiantes. Ahora los maestros están más motivados a incorporar la tecnología en sus clases
Los propositos
Fortalecer su vida emocional y su relación de pareja basada en los principios del amor de Dios, con Dios como su roca, fortaleza y guía. Tener un hijo y pedir a Dios gracia para ser una madre con un embarazo sano y sabiduría para educar a su hijo en la paz del Señor.
Cop reflexion
Las comunidades de práctica son importantes porque permiten un aprendizaje continuo más allá de los límites de un curso, a través del intercambio de conocimientos y experiencias entre sus miembros. Sus principales aportes al ámbito educativo incluyen compartir aprendizajes basados en la reflexión, promover el crecimiento personal centrado en el aprendizaje más que en la transmisión de información, y que el profesor guíe a los estudiantes como orientador en lugar de ser la única fuente de conocimiento.
De las herramientas a los instrumentos
El documento describe diferentes herramientas tecnológicas y cómo se pueden usar en el aula de lengua castellana, incluyendo el computador para ejercicios en línea, elaboración de documentos y presentaciones, y compartir archivos; el video beam para mostrar presentaciones de video, imágenes e información; y el televisor para ejercicios audiovisuales como videos sobre procesos de mecanizado y presentaciones multimedia.
Rúbrica de lectura
Este documento presenta una rúbrica de 4 niveles para evaluar el desempeño de estudiantes en la lectura en voz alta con recursos tecnológicos. La rúbrica evalúa 4 categorías: respeto hacia otros, participación con la lectura oral, comprensión, y pensar sobre los personajes. Ofrece descripciones detalladas de lo que constituye un desempeño en cada uno de los 4 niveles para cada categoría.
Digiculturalidad
El documento propone tres formas de incluir la digiculturalidad en un proyecto educativo: 1) crear un foro para discusiones sobre el tema de la unidad didáctica, 2) usar el foro para analizar los diferentes grupos en la ciudad, y 3) realizar encuestas de opinión con estudiantes usando hashtags en Twitter.
Pregunta esencial, de unidad y de contenido poc
El proyecto busca fomentar el hábito de la lectura en estudiantes mediante el uso de recursos multimedia como videos y actividades creadas en programas digitales. Esto permitirá desarrollar competencias como la interpretación, argumentación y proposición en los estudiantes.
Taller e. de aprendizaje-grupo
La tabla resume 5 estrategias de aprendizaje: aprendizaje autónomo, activo, cooperativo/colaborativo, situado y 1:1. Cada estrategia se ilustra con un ejemplo breve, como estudiantes que preparan herramientas basadas en planos para prácticas autónomas o un proyecto institucional sobre residuos dirigido por docentes y estudiantes.
Articulacion pei
La incorporación de medios y TIC en una institución educativa requiere garantizar el funcionamiento de los equipos y evaluar periódicamente su apropiación entre docentes y estudiantes. Asimismo, se puede articular con el PEI mediante la inclusión de las TIC en los procesos de aprendizaje de cada área, considerando las necesidades de los estudiantes y fomentando un uso constructivo y crítico de la tecnología.
Taller tpack tabla
El documento presenta una tabla que define los constructos TPACK, que son conocimientos necesarios para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. La tabla describe los constructos TK, PK, CK, PCK, TPK, TCK y TPACK, y proporciona ejemplos de cada uno.
Comparativo competencias m1
El documento compara las competencias necesarias para maestros y estudiantes en el siglo XXI. Indica que ambos deben desarrollar competencias como la fluidez tecnológica, la gestión de la información, la comunicación y colaboración, la creatividad e innovación y el pensamiento crítico. Para los maestros, el Ministerio de Educación propone competencias adicionales como la pedagógica, comunicativa, investigativa y de gestión. El documento concluye que aunque las competencias básicas son las mismas,
Diagnostico institucional
El documento presenta un diagnóstico institucional que identifica las fortalezas y oportunidades, así como las dificultades y amenazas en cuatro áreas: directiva, administrativa y financiera, académica y comunidad. Carece de una visión y proyecto integral para la implementación de las TIC a pesar de esfuerzos aislados, y existen desafíos como la conectividad deficiente, equipos inadecuados, y niveles dispares de capacitación entre docentes.
Quién enseña quien aprende
El documento discute la relación entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Citando a Paulo Freire, señala que tanto los docentes como los estudiantes aprenden al enseñar y al aprender, respectivamente. Mientras que tradicionalmente los docentes enseñaban y los estudiantes aprendían de manera pasiva, hoy la relación es más dinámica, con intercambio de conocimientos que mejora la calidad de la educación para los estudiantes.
Rúbrica de lectura
This document contains a rubric for evaluating student participation in literature circles. The rubric assesses students on respecting others, following along during reading, willingness to participate, thinking about characters, and comprehension. For each category, the rubric provides descriptors for performance at levels 4, 3, 2, and 1. The highest level is 4 and the lowest is 1. The rubric was created using RubiStar, an online rubric-making tool.
Tabla evaluaciãƒâ€œn de recursos web copia
El recurso presenta información general sobre el relieve de América en una presentación de SlideShare. Aunque proporciona detalles sobre el relieve en diferentes regiones, carece de citas o referencias bibliográficas que respalden la información, lo que pone en duda la seriedad y fiabilidad del contenido. El documento evalúa el recurso con una puntuación aceptable en varias categorías como autoría, acceso y actualización, pero señala la falta de fuentes como un interrogante importante.
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ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ES UN ANALISIS DE LA REALIDAD BOLIVIANA EN LA ETAPA DE DESCOLONIZACION DE BOLIVIA, QUE SE DA MEDIANTE INSURGENCIAS INDIGENAS HASTA EL SIGLO XXI
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