Este documento describe la experiencia de un grupo de maestros al aprender a usar la plataforma TITA. Los maestros superaron sus miedos iniciales a la tecnología con la guía paciente de dos profesores, Carlos Andrés Castañeda y Luis Eduardo Hinestroza. Aprendieron a usar herramientas como blogs, mapas mentales y nubes de palabras. Esto les permitió enseñar de manera más activa y centrada en los estudiantes. Ahora los maestros están más motivados a incorporar la tecnología en sus clases

1. Santiago de Cali, mayo 30 del 2015
CRONICA.
“La mirada…… Hacia una didáctica del sujeto-maestro en TITA”
“Ah todo es un paraíso para el ojo que sabe ver, que gusta de ver”.
Gastón bachelard.
Empezar por esta experiencia de indagar desde una perspectiva de la tecnología y
de sujeto para registrar paso a paso, en un orden cronológico los acontecimientos
vividos por ese ser maestros en el proceso de aprendizaje con TITA, es traer a mi
imaginación una experiencia vivida desde noviembre de 2014, un escenario que se
nos convirtió en el aula de clase, la biblioteca.
I.E.T.I A.J. Camacho, lugar Cali, un rostro que poco a poco se nos hizo familiar,
cercano amigo…….. El de Carlos Andrés Castañeda, un muchacho joven al que
pronto con cariño y respeto lo llamaríamos profe, una expresión venida de su
interior: <pero antes de empezar mis profes pongamos el día e manos de dios>
cada sesión de clase nos pedía orar, una acción que poco a poco y pese a la
creencia o no en dios, se convirtió en un GESTO SOCIAL que todos incluso
nuestros compañeros. Aquellos que no profesan ninguna religión o credo
respetamos. Alterno a este hecho nos reforzaba con un video de reflexión sobre
nuestra praxis, o sobre nuestra propia vida, que para mí se convertía en mi alimento
antes de empezar la dinámica de clase, una vitamina de calor humano, donde se
me invitaba a participar e la oración y mostrar una faceta que como misionera laica
católica. Donde mi invitación era hacerles ver cada mañana como un regalo del
amor de dios reportando un derrame e bendiciones para nuestra casa, familia,
trabajo, país, nuestro corazón.
Sabiéndome un instrumento en manos de Dios, me bastaba con el amen de mis
compañeros de trabajo. A este proceso se sumó pronto el rostro de Luis Eduardo
Hinestroza, otro de nuestros profes, al que cariñosamente le llamamos “LELILUIS”,
un negrito con un tumbao que nos fue guiando con su calma, su dulzura y paciencia,
definitivamente, él era el alma femenina de Carlos Andrés. Un dúo dinámico que
sumaron su fuerza y que nos enseñaron a no darnos por vencidos. Ganaron mi total
admiración y respeto por un trabajo arduo y comprometido, sabemos que
enseñarles a maestros no es fácil y ellos supieron ganar con su don de gente, su
paciencia y su saber abrirnos pese a nuestra rebeldía, o apatía a esta invitación.
MAESTRO TITA.

2. Una sensación vivida... vida, reflexión, trabajo arduo, una invitación…… abrir
nuestra mente y disponernos pese a nuestros miedos, en mi caso a mi limitación
<<de enfrentarme al computador>> entonces todo compagino, se abrió la puerta del
teatro mágico y se dispusieron los actores un título en la puerta <<solo para locos>>.
Nos encontramos en ese juego 30 estudiantes. Un lenguaje de la significación
donde poco a poco, paso a paso, cada uno revelo su ser. Aún recuerdo el
traumatismo de la primera vez que el profe me saco al tablero, no sabía ni que era
una pestaña o una barra. Hice públicamente el oso como dirían los muchachos.
Asunto que me causo lágrimas y risas pero que finalmente logro sacarme de mi
comodidad para decidir golpearla con mi ego enfrentándome a esta realidad. Puede
con esta experiencia darme cuenta que yo no era la única que estaba en esta
situación, que existía entre mis compañeros otros perfiles que estaban igual que yo,
pero que sentíamos angustia de compartir frente a los titanes compañeros que hace
mucho tiempo navegaban como peces en el agua, una Claudia Velasco, una
Katherine Muñoz expertas en esto de los sistemas y que se fueron convirtiendo en
las líderes, en objetos de admiración y hasta de críticas.
Es que profe Claudia es de educación física, a ella le queda más tiempo que a
nosotros, ella no tiene que revisar exámenes y calificar cuadernos. Eco de risas en
el escenario. Entonces vimos por primera vez el mundo mostrado como si fuera una
pieza teatral, todo existió…
Atrás había quedado la palabra nombrada, salió afuera ese SUJETO del ser
maestro, ese YO: risas con frases que se convirtieron en clichés como las de “marco
Emilio polo” que cuando se le borraba la información decía: a esto no le deberían
llamar computador sino <<emputador>>, sueños eróticos como los de José Luis que
contaba como en la noche anterior al oírlo gritar que quien era esa tal TITA. Que lo
hacía soñar con las téticas. Por fin no éramos observadores simples de cada escena
comunicativa, también caímos en el plano de la representación.
Hoy, he imaginado por un momento esa relación dialéctica entre el lenguaje y la
historia, entre la geometría y el teatro. He cerrado mis ojos para recorrer espacios
infinitos y recrear la historia que aquí se vivió: 30 estudiantes, grupos de trabajo que
pronto nos apropiamos del aprendizaje colaborativo, unir nuestras debilidades con
las fortalezas de los demás. En mi caso mi capacidad de ordenar y organizar la
información, mi investigación con el lenguaje se unió a la facilidad de digitar casi sin
ver en computador de mi compañera Aida luz, su capacidad de ubicar rápidamente
archivos y utilizar las diferentes herramientas TITA brindadas por nuestros propios
profes, la capacidad de organizar sistemáticamente la información de Liliana
Echeverri, su habilidad para la investigación prontamente potencializaron mi

3. dificultad frente a mi lentitud en digitar los textos que nos pedían. Así se me fue
haciendo más llevadero el proceso, y se alivianó mi carga. Grupos de trabajo
colaborativo de 3 integrantes suplantaban el YO y la DIFICULTAD del otro.
Entonces mis ojos se detienen en ese laberinto del ser y del que hacer de cada uno
de mis compañeros. Ahí tratan de adentrarse en ese juego que se establece plano
a plano, como si fuéramos puntos de encuentro de líneas contra líneas, planos
generales, planos detalles, planos medios. “UN EFECTO un flash”, necesitábamos
que quien suplantaba nuestros yo recordara, muchas veces lo que le contamos, lo
que queríamos realmente mantener vivo; <<un no seas tan dura contigo misma>>
me dijeron mis compañeros de equipo, un apretón en el hombro, un compartir el
descanso, un espacio iluminado… risas frente a la crítica o al olvido. Y FUE AHÍ
repito, en ese monologo interior donde descubrimos a través de enfrentarnos a ese
“diferente” llamado TITA elementos importantes de nuestra historia para seguir
transformando con estas herramientas de aprendizaje la historia de otros sujetos…
Nuestros estudiantes. Palabras como: ABP(aprendizaje basado en proyectos). AVA
(ambientes virtuales de aprendizaje) EVA (entorno virtual de aprendizaje), OVA
(objetivo virtual de aprendizaje). Preguntas re introspectivas como la de ¿Cuáles
son los mayores desafíos que debe enfrentar una institución educativa al incorporar
medios y TIC en sus diferentes procesos? O la de ¿Cuál consideramos que es la
actitud más apropiada a tomar en cuanto a la integración e innovación de
herramientas TIC en nuestro entorno? Nos permitieron asumir el reto como
maestros de apropiarnos de herramientas TIC tales como Tagul.com. para diseñar
nubes de palabras, crear mapas mentales con exantime.com acompañar textos de
imágenes (infografía) valiéndonos de prezzi o slideshare.net, en fin la creación de
nuestro propio blogs, nos permitieron comprender aquello que se llamaba
aprendizaje activo, una metodología basada en el centro de aprendizaje que deben
ser nuestros estudiantes.
Una invitación a que sean estos, nuestros estudiantes que produzcan el resultado
de su propio conocimiento al leer, indagar, reflexionar, analizar la información
obtenida y alavés del trabajo colaborativo desarrollar propuestas dando solución a
problemáticas de su entorno, estudiantes en el ejercicio de la autonomía que
muestran que muestren también el resultado de un proceso de investigación y
evaluación continua que se de cuentas de sus formas de ver y relacionarse con el
mundo y con las cosas.
En fin con TITA descubrimos una CRONOLOGIA que sugería un orden específico
de nuestros sueños, nuestros logros, nuestras próximas metas. Aplicadas en

4. nuestros entornos de aprendizaje. EL HALLAZGO… Una nueva APTITUD Y
ACTITUD. En nuestros rostros: dulzura, apoyo, preocupación, asombro cansancio.
Mi corazón palpitante emocionado, atrás había quedado el miedo, descubriéndome
a mi misma yendo de la mano de mis compañeros cual creadores de belleza, del
arte de enseñar y de crear que se complacen en regalarme un sentido que hoy
embriaga mi objeto de mirada. Viene a mi imaginario los ojos de Leliuis grandes,
abiertos, expectantes, nutriéndose de cada experiencia, los flashes de las cámaras
de quienes registraban nuestra asistencia, indagando en la movilidad de otros ojos.
En este caso los míos ¿no es así, como diría el poeta Francois Dodat” que la
perspectiva es solidaria en una dinámica del ojo en la que nada esta fijo para quien
alternativamente piensa y sueña? Hoy veo en TITA una invitación a potencializar la
jerarquía social de mi profesión más cuando hoy el maestro se encuentra en un
mundo desesperanzado, un camino que puede llevarme a visualizar diferentes
formas de conocimiento que posibiliten crear estructuras en mí que hacer
pedagógico, un trabajo interdisciplinario que permita a s vez potencializar nuestra
práctica.
Así nace:
Proyecto transversal que une las áreas de castellano, inglés y mecánica industrial
el cual tiene por objetivo llevar a nuestros estudiantes a descubrir que leer e
investigar en el aula es una aventura divertida que les permitirá cuestionarse sobre
su papel fundamental en la construcción del hombre del próximo siglo, un ser
humano crítico, investigador, autónomo con capacidad de dirigir y de decidir pero
también de interactuar con honradez y respeto frente a los demás. Finalmente están
nuestros blogs una herramienta que nos permite publicar nuestros trabajos y una
plataforma que potencializa la comunicación interactiva con nuestros estudiantes.
TITA nos permite en mi caso seguir planteando la búsqueda de universos mucho
más críticos y significativos en la que mis estudiantes no solo encuentren una forma
de leer el mundo, sino también de leerse a sí mismos para que puedan encontrar
con esta experiencia otras formas de contarlo. Es también mi tarea pedagógica
asumir desde la institución, el DESAFIO pues sea ella la escuela, el colegio, el
escenario con el que se entre a indagar en los conceptos del sentido común. Creo
que a través del sujeto, la investigación, la acción participativa, la auto-reflexión y el
conocimiento de sí mismo y de la realidad como se capacita a cada individuo para
abordar las comprensiones la realidad completa en la que vive y para que intervenga
de la manera más racional en la transformación de la misma.
POR LIC: MARIA DE LOS SANTOS ORTIZ leal

5. I.E.T.I ANTONIO JOSE CAMACHO