Reglas competencia de puentes
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Este documento establece las reglas para una competencia de puentes que se llevará a cabo durante el Día de la Ciencia. Los puentes deben medir entre 80cm y 1.2m de largo, 30cm y 60cm de alto, y 15cm y 25cm de ancho. Solo se pueden usar pegante de madera, palitos de paleta, palos de balsa, lana o hilo. Cada equipo debe construir una ficha técnica con información sobre su puente. La competencia evaluará la presentación oral, la resistencia al soportar peso, y el dise
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Este documento clasifica diferentes variables estadísticas como cualitativas o cuantitativas discretas o continuas. Se proporcionan ejemplos como el número de huesos de animales vertebrados, que es cuantitativo y discreto, o el equipo de fútbol favorito de los alumnos, que es cualitativo.
Convocatoria tercer concurso de puentes
La Escuela de Arquitectura de la Universidad Modelo convoca al 3er Concurso Estatal de Puentes. El concurso consta de dos categorías: Prueba de Resistencia, donde se someterán modelos de puente a pruebas de carga, y Diseño Arquitectónico, donde se evaluarán proyectos de un paso peatonal elevado. Los anexos detallan los requisitos técnicos para cada categoría y el procedimiento de inscripción.
Brazo
Este documento presenta las reglas para la competencia de brazos hidráulicos que se llevará a cabo durante el Día de la Ciencia de 2018. Los brazos deben cumplir con características específicas y solo pueden usar materiales como madera, cartón, pegante y jeringas. Cada equipo debe construir una ficha técnica con las dimensiones, sistema de funcionamiento y capacidad de carga del brazo. La competencia evaluará la presentación oral, diseño, funcionamiento, velocidad, y capacidad de apilamiento del brazo. El punt
Reglas competencia de catapultas
Las reglas para la competencia de catapultas del Día de la Ciencia 2019 estipulan que las catapultas deben: 1) lanzar una masa de aproximadamente 700g y ajustar sus dimensiones para maximizar la distancia; 2) estar hechas solo de madera, bandas elásticas o resortes; 3) incluir una ficha técnica con su tipo, características, dimensiones y aplicaciones. Los equipos serán calificados por el diseño de la catapulta, la distancia alcanzada y la precisión en tiro al blanco.
Concurso de puentes de madera balsa1
El documento describe las reglas y objetivos de un concurso de puentes de madera balsa que se llevará a cabo en la Universidad Católica de Santa María en Arequipa, Perú del 4 al 8 de agosto de 2014. Los estudiantes participarán en equipos de hasta 5 personas para diseñar y construir un puente de madera balsa que será probado bajo carga hasta su colapso. El puente ganador será aquel que soporte la mayor carga en relación a su peso.
III concurso de cilindros de concreto
Este documento describe las bases para el III Concurso de Cilindros de Concreto organizado por CETEC CEMENTOS PROGRESO, S.A. en la Universidad Rafael Landívar. Los estudiantes participarán en equipos de 2-3 personas para diseñar una mezcla de concreto, elaborar cilindros, y probar su resistencia a compresión a los 28 días. El equipo ganador será aquel cuya mezcla alcance una resistencia de 5,000 psi, la más cercana al objetivo.
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Proyecto de semestre carro sigue lineas
Este documento describe un proyecto de carro que sigue líneas para un curso de Electrónica I. Los estudiantes deben construir un carro que puede seguir ya sea la parte clara o negra de una cinta adhesiva negra de 1 pulgada de ancho en una pista vinílica. El proyecto será evaluado en una competencia donde el carro que complete una vuelta en la pista más rápido ganará. Los estudiantes deben presentar un informe que incluya un diagrama del circuito, lista de materiales, y cálculos emple
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Lab report model
This document provides a template for writing a lab report, including sections for an introduction, objectives, hypotheses, procedure, results, analysis, and conclusions. The introduction should briefly describe the lab activity. The objectives specify the main goals of the experiment. The hypotheses are initial ideas to solve problems or explain results, which will be tested. The procedure outlines the steps of the experiment, preferably in a flow diagram. The results section describes all observations, which can be presented in charts, pictures, or paragraphs. The analysis interprets the results and links them to the objectives and hypotheses. Finally, the conclusions state whether the hypotheses were confirmed or denied based on the results and objectives.
Scientific method
1. The document provides instructions for an experiment involving placing flower stems in colored water to observe capillary action and absorption over time.
2. Students are asked to apply the scientific method by making observations during the experiment, collecting data, developing a hypothesis, running the experiment, analyzing results, and drawing conclusions.
3. Students are to document each step of applying the scientific method based on this experiment in a Word document to upload for the assignment.
Osmosis Part A
This document provides the materials, equipment, and procedures for an experiment on osmosis using eggs. It lists the materials needed, which include a plastic glass, raw egg, digital scale, plastic spoon, water, salt, and vinegar. The procedure has 7 steps where an egg is placed in vinegar to dissolve its shell, then a saturated salt solution, and finally water, with observations and mass measurements recorded after each step over varying time periods.
Interspecific relations
This document discusses different types of ecological relationships between living things:
Interspecific relationships include cooperative relationships like mutualism, competitive relationships where different species compete for resources, and exploitative relationships where one species uses another as a resource, such as through predation, parasitism, or herbivory.
Intraspecific relationships within species can include competition for resources or mates, cooperation for tasks like finding food or protecting young, and relationships around sharing reproduction or protection.
Slime
Este documento proporciona instrucciones para hacer slime. Indica los materiales necesarios como pegante blanco, ácido bórico, colorante de comida y detergente líquido. Explica el procedimiento en tres pasos: 1) mezclar pegante blanco con agua y colorante, 2) mezclar agua con ácido bórico y detergente, y 3) combinar lentamente ambas mezclas en un recipiente plástico hasta obtener la textura deseada de slime.
Plasticine
Para hacer plastilina se necesita harina, sal, aceite de cocina, colorante líquido de comida y agua. Se mezclan estos ingredientes en un recipiente plástico hasta formar una masa uniforme, luego se separa la masa en porciones a las que se les agrega colorante para obtener plastilina de diferentes colores.
Instantaneous ice
Este documento describe dos métodos para hacer hielo instantáneo. El primer método implica colocar una botella de agua sellada en el refrigerador a -18 grados Celsius por dos horas y luego golpear la botella para que se forme hielo dentro. El segundo método implica colocar agua en el refrigerador, luego verterla lentamente sobre un cubo de hielo para observar cómo se forma una montaña de hielo.
Science 9 iip taller
The document is a homework assignment from Colegio Abraham Maslow asking the student to complete a questionnaire on white sheets about DNA, its importance, the processes of replication and transcription, genetic engineering, and their personal view on a development in genetic engineering. The student must scan and email their work to adriana.suarez@colegiomaslow.edu.co before the makeup exam.
Science 7 iip taller
1. A questionnaire about the human excretory system is to be completed on white sheets, scanned, and sent to adriana.suarez@colegiomaslow.edu.co before the makeup exam. It includes questions about excretion, the organs of the excretory system and their functions, the parts of the kidney including medulla and cortex, nephrons and their parts, urine formation, and protective measures of the urinary system.
Science 6 iip taller
1. The document is a questionnaire from a science teacher asking a student to complete a concept map with definitions of vital functions, types of vital and asexual reproduction, heterotrophic nutrition, and microorganisms.
2. The student must also explain the importance of reproduction as a vital function and draw and describe types of microorganisms studied in class with their structures, cell types, and positive and negative effects on human life.
3. The work must be done on white sheets, scanned, and sent to the teacher before the makeup exam.
Science 3 iip taller
This document contains instructions for a science homework assignment on heat and temperature. Students are asked to answer 7 questions on white sheets of paper explaining concepts like what heat and temperature are, how to use a thermometer, the different types of heat transfer, and examples of heat conductors and insulators. The completed assignment must be scanned and emailed to adriana.suarez@colegiomaslow.edu.co before the makeup exam.
Science 7 ip taller
This document contains a questionnaire with 9 questions about circulation and transport processes through cell membranes. The questions cover topics such as the definition and importance of circulation, classifications of membrane transport processes, diagrams of different circulatory system types, the human circulatory system, blood flow through the heart, differences between the left and right sides of the heart, and the structure and function of veins, arteries, and capillaries. The completed questionnaire is to be scanned and sent to the specified email address.
Voided
This document contains a questionnaire for a biology assignment on circulation and transport processes through cell membranes. The 9 questions ask the student to: 1) Explain circulation and its importance, 2) Make a concept map of membrane transport processes and describe each, 3) Draw and label a cell membrane with all transport mechanisms, 4) Draw and explain diagrams of different circulatory systems with examples, 5) Draw and describe the human circulatory system, 6) Describe blood flow through the human heart, 7) Explain the differences between the left and right sides of the heart, 8) Explain the structure and function of veins, arteries, and capillaries, 9) Describe the main cells in human blood. The student is
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The document contains instructions for a science homework assignment asking a student to: 1) define and draw a cell labeling its major parts and functions, 2) make a concept map explaining cell classification, 3) make a comparative chart between prokaryotic and eukaryotic cells, 4) explain the difference between a theory and law, and 5) list and explain major theories about the origin of life including their authors. The student is asked to complete the questionnaire and scan it to send to a teacher at Colegio Abraham Maslow.
Science 5 ip taller
This document contains a 10-question worksheet for a science class covering topics like systems, cells, circulatory and respiratory systems, and the scientific method. Students are asked to define key terms, draw and label diagrams of biological systems, compare inhaled and exhaled air, and explain the relationship between circulatory and respiratory systems. They are also tasked with identifying a problem at their school, forming a hypothesis, and designing an experiment to test it. The worksheet is to be completed, scanned, and emailed back to the teacher listed at the top.
Science 4 ip taller
This document contains a 10-question questionnaire about life cycles, plant systems, seed structure and function, germination, seed dispersal, systems in general, the skeletal and muscular systems, the human digestive system, the nervous system, and how human body systems work together. The student is to complete the questionnaire, label diagrams, and explain processes and functions. They are then asked to scan and submit their answers to a specified email address for a science class recovery workshop.
Inheritance patterns
Mendelian patterns follow Mendel's inheritance laws with dominant traits masking recessive traits. Non-Mendelian patterns challenge these laws and can include codominance where two dominant alleles are expressed, incomplete dominance where an intermediate trait is expressed from one allele, or incomplete penetrance where a dominant allele is not expressed. Other non-Mendelian patterns include pleiotropy, epistatic interactions, polygenic inheritance, and multifactorial traits influenced by environment. X-linked inheritance involves genes on the X chromosome not related to sex, with dosage compensation supplying effects of abnormal copies. Karyotypes graph chromosome organization and aneuploidy is an abnormal chromosome number.
Telescopios
El documento proporciona las bases para un concurso de réplicas a escala de telescopios espaciales. Los prototipos deben medir entre 60 y 80 cm, construirse completamente por los estudiantes usando materiales ecológicos, y representar de manera estética las partes del telescopio original. Cada equipo debe presentar una infografía en inglés con especificaciones técnicas del telescopio y los principales datos en la exposición. La inscripción finaliza el 26 de julio.
Rover
El documento describe las bases de un concurso de réplicas a escala de rovers lunares. Los participantes deben construir prototipos entre 60-80cm que sean fieles a los rovers originales. Los materiales deben ser ecológicos y los estudiantes deben construirlos en su totalidad. Además, los prototipos deben poder desplazarse con una fuente de alimentación externa y completar un recorrido simulando la Luna. Cada equipo debe presentar los datos técnicos del rover en inglés.
Modulo
El documento proporciona las bases para un concurso de réplicas a escala del Módulo Lunar Apolo 11. Los prototipos deben poder desensamblarse en etapas y estar hechos de materiales amigables con el medio ambiente. Las dimensiones máximas son de 1 metro por lado. Cada equipo debe presentar una infografía en inglés con especificaciones técnicas e históricas de la misión y exhibir los datos clave del módulo lunar.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
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- 1. DÍA DE LA CIENCIA 2018 REGLAS COMPETENCIA DE PUENTES Para que el puente construido por cada grupo pueda ser presentado el día de la ciencia es obligatorio cumplir con las siguientes condiciones: 1. Dimensiones: El puente debe contar con las siguientes dimensiones. a. Largo: Entre 0,80 y 1,20m b. Alto: Entre 30 y 60 cm c. Ancho: entre 15 y 25cm 2. Materiales: Sólo se pueden usar los materiales que a continuación se mencionan. El uso de otros materiales descalifica el puente para competir. a. Pegante de madera b. Palitos de paleta c. Palos de Balso d. Lana o hilo 3. Resistencia: el puente debe soportar un peso mínimo de 5Kg. 4. Ficha técnica: Se debe construir una ficha técnica que va junto al puente en la que se especifiquen los siguientes aspectos: a. Tipo de puente b. Características generales del puente c. Dimensiones del puente d. Mencionar dos puentes representativos del mismo diseño que se encuentren en diferentes partes del mundo. 5. Asignación de puntos de competencia: El equipo solo podrá ingresar a la competencia si cumple con las condiciones mencionadas en los numerales 1 a 4. Para la primera ronda el sistema de calificación será el siguiente: a. El 20% del puntaje corresponde a la presentación oral que los estudiantes harán del puente en la que explican las características principales del puente y en qué situaciones se debe usar este tipo de construcción. b. El 80% corresponde a la masa soportada por cada puente. Por cada kg de masa que soporte el puente se asignará un punto, empezando con una masa de 5Kg y aumentándola progresivamente de a 5Kg. Esto terminará hasta que queden sólo dos puentes en competencia, los cuales pasarán a la final. Final de la competencia: a los puntos que lleve cada equipo se sumarán puntos por presentación del puente, es decir, diseño, simetría y en general el terminado del puente. El total del puntaje de la competencia definirá el equipo ganador. Los puntos serán asignados por un jurado seleccionado para este día. ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.