Rendición de cuentas Facultad Ciencias Educación ULEAM 2016

INFORME DE RENDICIÓNDE CUENTAS
Abril a Diciembre del 2016
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o
construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender”
Paulo Freire
Dra.Beatriz Moreira Macías, Mg.Sc.
Decana
Manta-Manabí-Ecuador

DATOS GENERALES DE AUTORIDAD QUE RINDE CUENTAS
Beatriz Araceli Moreira Macías, Doctora en Ciencias de la Educación, Especialidad Pedagogía,
Especialista en Rediseño Curricular por Competencias, Magister en Equidad de Género y
Desarrollo Sostenible y Magister en Educación y Desarrollo Social, Doctora en Ciencias
Pedagógicas de la Universidad de Holguín-Cuba.
Cargo: Decana ( e )
Fecha de subrogación: 05 de noviembre del 2015
Institución: Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Facultad: Ciencias de la Educación
Artículo que sustenta
sus competencias: Art. 54 del Estatuto de la Uleam, Autoridad académica y administrativa
que la dirige y representa.
Provincia: Manabí
Cantón: Manta
Dirección: Vía a San Mateo
Correo electrónico: beatriz.moreira@uleam.edu.ec
beatrizmoreiram27@hotmail.com
Móvil: 0994347485
Periodo: Enero a Diciembre del 2016

“La rendición de cuentas es el proceso en el cual las
administraciones públicas del orden Nacional y Territorial y
los servidores públicos comunican, explican y argumentan sus
acciones a la sociedad” (MEN, 2007). La conforma el conjunto
de acciones planificadas y su puesta en marcha por las
instituciones del Estado con el objeto de informar a la
sociedad acerca de las acciones y resultados producto de su
gestión y permite recibir aportes de los ciudadanos para
mejorar su desempeño.
La rendición de cuentas es un acto de responsabilidad no solo
frente a la sociedad, sino también frente a la propia
comunidad universitaria, por ello la Facultad de Ciencias de la
Educación, como parte de la Universidad Laica “Eloy Alfaro”
de Manabí en el marco de una autonomía universitaria
responsable, concibe y regula su sistema de Rendición de
Cuentas para cumplir con lo estipulado la Constitución de la
República, la Ley Orgánica de la Educación Superior y el
Estatuto de nuestra universidad.
Esta Unidad Académica tiene la responsabilidad de formar
gestores del conocimiento, actores del aprendizaje y
diseñadores del presente con visiones del futuro, generando
conocimiento pedagógico y construyendo
epistemológicamente la nueva sociedad que requiere nuestro
país con visión inclusiva y enfoque de derechos.
La Facultad cuenta con 6 carreras rediseñadas y aprobadas
por el Consejo de Educación Superior y con tres centros
anexos para las prácticas pre-profesionales, vinculación e
investigación. El trabajo generado desde las carreras se ha
logrado cristalizarse gracias al apoyo, compromiso y
responsabilidad que asumieron los/as coordinadores/as de
carreras, los responsables de las diferentes comisiones y los
directivos de los centros anexos.
Nuestro accionar se sustenta en la misión y visión que se
expresa de la siguiente manera:
PRESENTACIÓN

VISIÓN: Para el año 2017 la Facultad de
Ciencias de la Educación será un centro de
experimentación, investigación y producción
de conocimientos pedagógicos y didácticos,
con docentes de cuarto nivel que lideren los
procesos de formación de profesionales de
vanguardia en la educación que demanda el
sistema educativo ecuatoriano; acorde con los
avances científicos, pedagógicos y
tecnológicos de la época, imbuidos de valores
éticos, estéticos y morales, con interacción
social y reconocimiento local y nacional.
MISIÓN: Formar docentes de los niveles:
Inicial, de Educación Básica, Especial y de
Bachillerato; con personalidad crítica, reflexiva
y participativa, mediante la aplicación de los
paradigmas educativos de actualidad,
vinculando teoría-práctica, docencia,
investigación e interacción social, para lograr
profesionales creativos, autónomos, con
valores sociales, éticos y morales.

El trabajo en equipo se ha seguido fortaleciendo en todas las carreras, lo cual se ha permitido
alcanzar los objetivos institucionales, en la gestión realizada para el período que se informa, tanto
en lo administrativo como en lo académico. El 100% de los docentes, personal administrativo y de
apoyo de la Facultad, se han consolidado en un verdadero equipo de trabajo, lo que ha permitido
lograr con éxito todas las actividades realizadas durante este período.
El Consejo de Facultad fue renovado en el presente año y su gestión está encaminada al
fortalecimiento institucional y a los procesos de evaluación con fines de acreditación de cada una
de las carreras, el mismo que está integrado por los siguientes miembros:
Mg. Digna Mera Quimis Primer vocal principal
Mg. Víctor Zambrano Cedeño Segundo vocal principal
Sra. Yulexy Sacido Cedeño Representante estudiantil
Lic. Jouber Bravo Representando de los graduados
Sra. Octaviana Gutiérrez Cedeño Representante de los empleados y trabajadores

Los/as Coordinadores/as de carrera han demostrado compromiso y responsabilidad en los
procesos que les corresponde liderar, especialmente en los rediseños y la autoevaluación de
cada una de las carreras, siendo su accionar muy positivo para la institución. En noviembre
como parte del proceso de reestructuración de la universidad por áreas del conocimiento, se
integró a la Facultad como carrera Educación Física, Deportes y Recreación. Los/as
coordinadores/as de carreras que son:
Educación Parvularia y Educación Inicial Mg. Jackeline Terranova Ruiz
Educación Especial y Educación Especial Mg. Karen Corral Joza
Pedagogía de la Lengua y Literatura Mg. Víctor Zambrano C.
Inglés Mg. Jorge Corral Joniaux
Educación Física, Deportes y Recreación Dr. Miguel Cartaya Olivares
En la relación a la población estudiantil, nuestra Unidad Académica en los últimos años se ha
visto reducida, debido al alto puntaje que se requiere para ingresar a las carreras de
educación. La estadística actual de los/as estudiantes matriculados/as es como a continuación
se detalla:

CARRERA 2016 (1) 2016 (2)
Educación Parvularia 111 78
Educación Inicial 0 18
Educación Básica 127 111
Cultura Estética 20 1
Educación Especial 30 0
Inglés 86 53
Físico Matemáticas 26 3
Computación, Comercio y Administración 31 2
Castellano y Literatura 27 1
Educación Física, Deportes y Recreación 116 150
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros
0 11
TOTAL 574 428
Fuente: Secretaría General
Además, en este año a la Facultad se le encargó la ejecución de los Seminarios
Curriculares, los cuales fueron coordinados de manera exitosa por el Lic.
Víctor Zambrano Cedeño. Estos seminarios se matricularon 2548 estudiantes,
se crearon 60 ambientes de aprendizaje y participaron 20 docentes.
La planta docente de la Facultad está integrada por talento humano
comprometido con la institución, su rol protagónico en los procesos de
autoevaluación y aplicación de los rediseños ha sido fundamental.
La Facultad registra 67 docentes, 10 de ellos están bajo la modalidad de
contrato, distribuidos por carreras de la siguiente manera:
CARRERA TITULARES CONTRATOS TOTAL
Educación Parvularia/Inicial 14 14
Educación Básica 12 1 13
Pedagogía de la Lengua y
Literatura
8 8
Pedagogía de los Idiomas
Nacionales y Extranjeros
8 3 11
Educación Física, Deportes y
Recreación
10 6 16
TOTAL 57 10 67
Fuente: Secretaría de carreras

El tiempo de dedicación de los docentes de la Facultad es el siguiente:
DOCENTES TIEMPO
COMPLETO
MEDIO
TIEMPO
TIEMPO
PARCIAL
TOTAL
Titulares 52 4 1 57
No titulares 10 0 0 10
La formación de cuarto nivel de los docentes es:
Nº docentes con
doctorados PhD
Nº docentes
con maestrías
Nº docentes en
estudios de maestrías
Nº docentes cursando
doctorados
Nº docentes que no
cursan maestría
3 56 4 14 4
La unidad académica a través de los servidores y
servidoras, ha venido atendiendo a los usuarios, el
número de funcionarios es como a continuación se
detalla:
FUNCIONARIO/A NÚMERO
Secretaria de Facultad 1
Secretarias de carreras 4
Secretaria de apoyo a carreras 1
Secretaria/o de comisiones permanentes 5
Diseñador gráfico 1
Responsable de mantenimiento de equipos 1
Auxiliares de limpieza y mantenimiento 5
TOTAL 18
Fuente: Secretaría de Facultad

A. GESTIÓN ACADÉMICA
A.1.- REDISEÑO CURRICULAR
La Facultad de Ciencias de la Educación actualmente
cuenta con 6 carreras rediseñadas y aprobadas por el CES
y de acuerdo al Reglamento de armonización de la
nomenclatura de títulos profesionales y grados
académicos que confieren las instituciones de educación
superior de nuestro país son:
 Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial
 Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica
 Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial
 Licenciado/a en Pedagogía de la Lengua y Literatura
 Licenciado/a en Pedagogía del idioma Inglés
 Licenciado/a en Pedagogía de la Actividad Física y el
Deporte
El rediseño de la carrera de Pedagogía de la Actividad
Física y el Deporte fue el último rediseño que subió a la
plataforma del CES la Facultad, el mismo que ha sido
aprobado y solo se espera la resolución del Pleno para
poder iniciar con esta nueva oferta académica.
En noviembre del 2016 se inició con la aplicación de la
nueva oferta académica con las carreras de Educación
Inicial, Educación Básica y Pedagogía de los Idiomas
Nacionales y Extranjeros, lo cual conllevó a la estructura
de un nuevo modelo de sílabo, el cual será referente para
las demás carreras de nuestra universidad. Esta nueva
oferta busca mejorar la formación de docentes en el
marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
1. GESTIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA

A.2.- EVALUACÓN INTERNA
Autoevaluación
Las ocho carreras de la Facultad cuentan con la autoevaluación
correspondiente al 2016 (1) y en proceso de elaboración el 2016 (2) de las
carreras Educación Inicial, Educación Básica, Educación Especial,
Pedagogía de la Lengua y Literatura, Pedagogía de los Idiomas
Nacionales y Extranjeros y Educación Física, Deportes y Recreación. De
acuerdo a los indicadores, los resultados más relevantes son:
 Las carreras contaron con programas de vinculación con la sociedad en el
año 2016. También se reestructuró el programa de Cultura Estética luego
del 16A para atender a los niños y niñas que estaban en situación de riesgo
por el desastre natural que sufrió nuestra provincia.
 Las carreras cuentan con Programas de Prácticas Pre-profesionales hasta
el 2020.
 Se ha mejorado la producción científica y estudios de postgrados.
 Se cuenta con una Unidad de Titulación, que ha permitido que los
estudiantes opten por tres formas de titulación: examen complexivo,
investigación y sistematización de experiencias. Para el presente periodo se
ha puesto en práctica el examen complexivo basado en estudios de caso.
 Se cuenta con un proceso de seguimiento al sílabo, insumo que sirve para
mejorar la práctica docente.
 Se deben mejorar los componentes de tutorías académicas, tutorías de
acompañamiento, eficiencia terminal y funcionalidad de los laboratorios.
En noviembre del 2016 la universidad se presentó a un proceso de
autoevaluación institucional con pares autoevaluadores externos, donde la
Facultad participó activamente con las comisiones de investigación,
prácticas pre-profesionales y vinculación con la sociedad. Esta experiencia
fue muy enriquecedora porque se evidenció las debilidades y fortalezas
que tiene cada una de las carreras, lo cual permite prepararnos mejor para
la evaluación de las carreras.
Planificación Operativa Anual (POA)
La Facultad de Ciencias de la Educación a través de cada una de sus
carreras también desarrolla el POA, el cual fue planificado considerando
los macroprocesos que están declarados en el Plan Estratégico de
Desarrollo Institucional 2016-2020 de la Uleam. Se ha presentado
trimestralmente el seguimiento del POA, el cual se cumplió con el 79,36%
de efectividad y eficacia de lo planificado en cada una de las carreras. A
pesar de que los recursos no fueron asignados porque el POA fue
reestructurado luego del 16A por la afectación que sufrió la universidad en
sus edificaciones, se trabajó intensamente porque cumplir el mayor
porcentaje del POA.

Evaluación del desempeño docente
El proceso de Evaluación Integral de Desempeño del Personal
Académico de la Facultad, se desarrolló de acuerdo con el
cronograma de ejecución para el período académico 2016 (1),
emitido por el Departamento de Evaluación Interna.
En este proceso participaron docentes y estudiantes de todas las
carreras de la Facultad, lo que permitió conocer los niveles de
cumplimiento del personal académico respecto a los componentes
de docencia, investigación, vinculación con la comunidad y gestión
académica con el propósito de mejorar el rendimiento académico
de los estudiantes y el proceso de enseñanza de los docentes, los
mismos que están basados en:
1. Autoevaluación.- Es la evaluación que el personal académico
realiza periódicamente sobre su trabajo y su desempeño
académico.
CARRERA PROMEDIO DE
LA CARRERA
Educación Parvularia 95.48
Educación Especial 98.07
Educación Básica 98.21
Cultura Estética 95.66
Castellano y Literatura 99.60
Inglés 96.43
Físico Matemáticas 98.69
Computación, Comercio y Administración 98.99
Educación Física, Deportes y Recreación 92.72
PROMEDIO GENERAL FACULTAD 97.09
1. Coevaluación.- Es la evaluación que realizan pares académicos
y directivos de la institución de educación superior.
2. Heteroevaluación.- Es la evaluación que realizan los
estudiantes sobre el proceso de aprendizaje impartido por el
personal académico.
El promedio general de evaluación alcanzado por cada una de
las carreras, se detalla a continuación:
Fuente: Informe de Evaluación del Desempeño Docente

A.3.- CAPACITACIÒN DOCENTE
Los docentes, por sus propios medios, han realizado cursos de actualización respecto a las
asignaturas que imparten y al perfil de cada una de las carreras.
Los docentes fueron capacitados en temáticas básicas después del 16A, esto es, prevención de
riesgo impartido por el Lic. Mauro Andino y apoyo psico-social por los compañeros Nixón García y
Rocío Reyes.
Otros eventos que se desarrollaron fueron:
Nº NOMBRE DEL EVENTO FECHA BENEFICIARIOS
3
Segundas jornadas académicas
de investigación
16 al 18 de
agosto/2016
Docentes y
estudiantes de la
Facultad
4
Curso de lectura semántica,
pensamiento crítico y escritura
académica
24 al 28 de
octubre/2016
Docentes de la
Facultad y los
centros anexos

A.4.- GRADUADOS
El número de graduados/as a través de las
diferentes opciones de titulación que tiene la
Facultad, se detalla en el siguiente cuadro:
CARRERA
TRABAJO
DE
INVESTIGACIÓN
EXAMEN
COMPLEXIVO
SISTEMATIZACIÒN
DE EXPERIENCIAS
TOTAL
Educación
Parvularia
59 18 77
Educación
Especial
11 11
Educación
Básica
1 55 56
Cultura Estética 15 3 18
Castellano y
Literatura
0 0 0
Inglés 21 7 28
Físico
Matemáticas
1 0 1
Computación,
Comercio y
Administración
2 8 10
Educación
Física, Deportes
y Recreación
34 33 67
TOTAL 133 135 268

A.5.- TUTORÌAS
Académicas
Los/as estudiantes de las diferentes carreras tienen tutorías académicas, horas que están
establecidas en el horario de clases de los/as docentes que tienen asignados estudiantes. La
distribución de tutores es como a continuación se detalla:
N° CARRERA
Nº de
ESTUDIANTES
Nº de
TUTORES
1 Educación Parvularia 55 7
2 Educación Inicial 15 4
3 Pedagogía de los Idiomas
Nacionales y Extranjeros
11 4
4 Educación Física, Deportes y
Recreación
102 14
TOTAL 183 29

Trabajos de investigación
El 90% de los/as docentes de la Facultad tienen horas de
tutorías para titulación, que durante este año estuvieron
mayoritariamente destinadas al acompañamiento para el
examen con carácter complexivo de modalidad estudio de
caso y dirección de trabajos de investigación.
A. INVESTIGACIÓN
La comisión estuvo integrada por la Dra. Narcisa Rezavala en
calidad de presidenta, Mg. Eder Intriago, Mg. Luis Ronquillo,
Mg. Víctor Hugo Delgado, Dr. Jesús Cornejo y Dra. Damaris
Hernández.
Entre las principales actividades realizadas se destaca:
 Revisión de estrategias para apoyo de escritura de artículos a
docentes.
 Rediseño a las Líneas programas y proyectos de las Carreras
de la Facultad, con las Líneas de la ULEAM. En proceso de
mejorar para aprobación de Consejo de Facultad.
 Elaboración de fichas catalográfica por docentes con sus
correspondientes producciones académicas (libros, capítulos
de libro y artículos de docentes).
 Actualización de base de datos de trabajos académicos y de
investigación.
 Organización de evidencias con capture de ISNN e ISBN.
 Envío de informes mensuales de la base de datos al
Departamento Central de investigación. (ver documentos en su
respectivo archivo digital y físico).
 Se elaboró una guía, que fue enviada a los docentes como ruta
para escribir artículos.
 Se realizó capacitación a docentes de la Facultad y Centros
anexos.
 Se ha trabajado en reajuste presupuestario y de las actividades
del proyecto ¨Compresión lectora y escritura académica¨
aprobado por Senplades, y cambiado a Actividades de
investigación del DCI con las Unidades académicas, por
pedidos de los departamentos centrales: DCI. Contabilidad y
financiero.

B.1.- Formativa
En relación a la investigación formativa los/as estudiantes que han optado por el trabajo de
investigación de las diferentes carreras están enmarcadas dentro de las líneas de investigación. El
número de estudiantes se detalla a continuación:
CARRERA
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓ
N
SISTEMATIZACIÒ
N DE
EXPERIENCIAS
TOTAL
Educación Parvularia 18 18
Educación Básica 21 21
Cultura Estética 2 2
Castellano y Literatura 27 27
Inglés 7 7
Físico Matemáticas 26 26
Computación, Comercio y
Administración
25 25
Educación Física, Deportes
y Recreación
42 42
TOTAL 169 169

B.2.- Generativa
En este año los docentes han continuado presentado ponencias y publicando artículos en revistas
indexadas, algunos de ellos en revista de alto impacto, lo cual sin lugar a dudas está fortaleciendo la
cultura investigativa en la nuestra Unidad Académica.
A. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
C.1.- Vinculación
La comisión de vinculación con la colectividad se encarga de trabajar y coordinar los proyectos que están
integrados en el Programa de la Facultad, estos proyectos obedecen a la generación de prácticas
innovadoras en su tercera fase y de investigación y diagnóstico de las necesidades de la sociedad en
relación a los requerimientos educativos.
El programa “Servicios de educación inicial, básica y bachillerato con componentes de investigación,
vinculación y práctica pedagógica”, se desarrolló en la última etapa en los Centros anexos e instituciones
educativas que nos apoyan en la práctica a través de los proyectos que presentaron cada una de las
carreras de nuestra Unidad Académica, según el siguiente detalle:

PROGRAMA CARRERA PROYECTO POR CARRERA
BENEFICIARIOS ESTUDIANTES DOCENTES
H M H M H M
Servicios de educación
inicial, básica y bachillerato
con componentes de
investigación, vinculación y
práctica pedagógica.
EDUCACIÓN ESPECIAL Desarrollo de prácticas innovadoras de aprendizaje en la diversidad. 1361 2189 4 25 1 3
IDOMAS MENCIÓN INGLÉS
Desarrollar prácticas innovadoras del aprendizaje para potenciar
habilidades de comunicación en el idioma inglés a los comerciantes
informales y dueños de restaurantes de las comunidades rurales de
Manta (Santa Marianita, San Lorenzo y Liguiqui) y la playa de Tarqui
y el Murciélago.
95 105 10 15 1 1
EDUCACIÓN PARVULARIA
Desarrollo de prácticas innovadoras de aprendizaje en el Centro Anexo
a la facultad e instituciones que colaboran con la práctica docente.
25 30 30 3
EDUCACIÓN BÁSICA
Desarrollo de prácticas innovadoras de aprendizaje en las áreas de
Matemática y Lengua y literatura en centro Anexo a la facultad e
instituciones que colaboran con la práctica docente.
56 40 8 20 1 1
Servicios de educación
inicial, básica y bachillerato
con componentes de
investigación, vinculación y
práctica pedagógica.
CASTELLANO Y LITERATURA Desarrollo de prácticas innovadoras de aprendizaje. 50 25 8 20 1 1
COMPUTACIÓN, COMERCIÓN Y
ADMINISTRACIÓN
Desarrollo de prácticas innovadoras de aprendizaje. 25 30 9 20 1 2
FÍSICO MATEMÁTICO
Desarrollo de prácticas innovadoras de aprendizaje de Matemática
mediante la aplicación de herramientas Geogebra
30 45 4 20 2 1
Calidad de vida
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
RECREACIÓN
Actividad Física, Deportes y Recreación para detección de talentos
deportivos en niños/as de educación general básica de Manta,
Montecristi y Jaramijó”
587 622 15 5 7 0
Actividades físicas y recreativas en el adulto mayor del cantón manta”. 41 24 7 2 8 1

Para desarrollar los proyectos de vinculación con la colectividad se han firmado convenios con al Gobierno
Descentralizado de Manta y el Ministerio de Educación.
C.2.- Prácticas pre profesionales
La Práctica Pre-profesional de la nueva oferta académica está orientada hacia la reflexión y la confrontación
permanente entre la teoría y las prácticas escolares cotidianas, constituyéndose así en el eje integrador de las
experiencias de aprendizaje de los futuros docentes. A través de ella, se busca que nuestros estudiantes aprendan a
descubrir, crear y aplicar los saberes teóricos y prácticos en diversos contextos socioculturales, integrando
conocimientos, habilidades y actitudes por medio de Proyectos Integradores de Saberes construidos en relación a la
solución de las tensiones de la profesión.
Desde esta mirada, los centros anexos son imprescindibles para el desarrollo de las prácticas, porque se convierten
en centros de experimentación pedagógica, en espacios de profundización y articulación de la teoría y la práctica.
La práctica se desarrolla durante los 9 semestres de carrera y los estudiantes asisten a estas prácticas una vez a la
semana, acompañados por sus profesores.
Durante este período se desarrollaron las prácticas pre-profesionales con normalidad, según el siguiente detalle:

Carrera
Total estudiantes
que realizaron las
prácticas
Total estudiantes
que NO realizaron
las prácticas
TOTAL
Educación Parvularia 51 1 52
Educación Básica 42 4 46
Inglés 9 5 14
Castellano y Literatura 5 1 6
Educación Física, Deportes y
Recreación
47 0 47
TOTAL 154 11 165
En este año se firmó un convenio con el Ministerio de
Educación para la implementación de Programas de
prácticas pre-profesionales que implica el desarrollo
de experiencias de aprendizaje e innovación
pedagógica para generar cambios en la práctica
educativa y fortalecer el desempeño de los actores
del sistema escolar docentes y estudiantes. Se
firmaron 217 cartas de compromisos con las
instituciones educativas donde los estudiantes
realizaron las prácticas pre-profesionales.

A. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
La Facultad de Ciencias de la Educación sustenta sus actividades académicas y administrativas en los principios de calidad, calidez,
eficacia, eficiencia y responsabilidad, con el propósito de brindar a la comunidad una educación de calidad.
Entre los logros alcanzados se destacan:
- El cambio de techo de la planta alta que hace mucho tiempo estaba deteriorado.
- El cambio total del cielo raso de la planta alta.
- La climatización de las aulas de clases y de los cubículos de los docentes.
- El cambio de cortinas en aulas y cubículos de docentes de la planta alta.
- Se recibieron suministros de oficina y materiales de aseo oportunamente.
- Se brindó apoyo a los docentes para participar en eventos nacionales e internacionales en calidad de ponentes o asistentes, así como
también para iniciar o asistir a sus estudios de doctorados.
- La comisión de investigación realizó las segundas jornadas académicas de investigación del 16 al 18 de agosto.
- La comisión de investigación con el aval del Vicerrectorado Académico realizó el curso de lectura semántica, pensamiento crítico y
escritura académica.
- En el aniversario de la Universidad se participó en la murga universitaria que estuvo bajo la responsabilidad de la Sra. Andrea Riera,
Presidenta de la Asociación de Estudiantes de la Facultad, donde se logró el primer lugar.

A. PROYECCIÓN DE SU FACULTAD
- Apoyar la continuidad de los centros anexos a la Facultad para potenciar los proyectos de vinculación con la colectividad, las
prácticas pre-profesionales y la investigación.
- Elaborar la Planificación Estratégica de Desarrollo de cada una de las carreras de la Facultad en concordancia con el modelo
educativo y el PEDI de la Uleam.
- Reformar el reglamento interno de la facultad y otros acorde con la nueva normativa vigente.
A. NECESIDADES
- Renovación del equipo informático del laboratorio de computación.
- Mejorar espacios de accesibilidad.
- Implementación de laboratorios para las carreras de inglés, educación inicial, básica y especial.
- Implementos y espacios deportivos para la carrera de educación física, deportes y recreación.
Dra. Beatriz Moreira Macías, Mg. EDS
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