Este documento resume las principales características y actividades del curso P3 en la Escuela Les Fonts. Detalla el equipo docente, las características de los alumnos, las capacidades que deben desarrollar, los objetos que deben traer a clase, la rutina diaria, las asignaturas y actividades, la relación familia-escuela y otros temas relevantes.

1. REUNIÓ D’AULA
P3
ESCOLA LES FONTS
ARGENTONA

2. TEMES A TRACTAR:
• EQUIP DE MESTRES
• INCIDÈNCIES DEL CURS
• CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES
• CAPACITATS A ASSOLIR DURANT EL CURS
• COSES QUE HAN DE PORTAR
• UN DIA A L’ESCOLA
• ACTIVITATS
• RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA
• ALTRES

3. EQUIP DE MESTRES
• TUTORA P3 A: SALUD BURGOS
• TUTORA P3 B: LAURA GARRIGA
• TEI: CAROL BENÍTEZ
• SUPORT: ESPERANÇA CASTÁN

4. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES
 DE LA DEPENDÈNCIA CAP A L’AUTONOMIA
 IMPULSIUS EN EL PENSAMENT I L’ACCIÓ
 CAPACITAT D’APRENENTATGE A TRAVÉS DE LA
IMITACIÓ (TRANSMETRE UN BON MODEL
EDUCATIU)
 DEL JOC EN SOLITARI AL JOC COOPERATIU
 ES TROBEN EN UN ESTADI FORÇA EGOCÈNTRIC
IMPORTÀNCIA DEL LLENGUATGE COM A
ESTRUCTURA DEL PENSAMENT
INTERIORITZACIÓ DELS HÀBITS CONVERTINT-
LOS EN RUTINES DIÀRIES

5. CAPACITATS A ASSOLIR
• ASSOLIR EL GRAU DE SEGURETAT AFECTIVA I EMOCIONAL I
ANAR-SE FORMANT UNA IMATGE POSITIVA D’ELLS MATEIXOS I
DELS ALTRES
• PROGRESSAR EN EL CONEIXEMENT I DOMINI DEL SEU COS
• COMPORTAR-SE D’ACORD AMB UNS HÀBITS I NORMES
ESTABLERTS
• OBSERVAR I EXPLORAR, RELACIONAR I RETENIR DADES DE
L’ENTORN IMMEDIAT
• COMUNICAR-SE I EXPRESSAR-SE PER MITJÀ DELS DIVERSOS
LLENGUATGES
• RESPECTAR I EVOCAR ASPECTES DE LA REALITAT VISCUDA,
CONEGUDA O IMAGINADA A TRAVÉS DEL JOC
• ELABORAR UNA PRIMERA REPRESENTACIÓ MENTAL DE
L’ESPAI I DEL TEMPS A PARTIR DE LES PRÒPIES VIVÈNCIES
• CONÈIXER, MITJANÇANT LA PARTICIPACIÓ EN
MANIFESTACIONS CULTURALS, TRADICIONALS I
FOLKLÒRIQUES, SIGNES D’IDENTITAT PROPIS DE CATALUNYA

6. COSES QUE HAN DE PORTAR:
• TRES CAPSES DE MOCADORS DE PAPER
• DOS PAQUETS DE TOVALLOLETES HUMIDES
• GOT DE PLÀSTIC
• TOVALLÓ DE ROBA
• DUES BATES AMB UNA BETA LLARGA
PER PODER PENJAR-LA BÉ AL PENJADOR.
SI ES QUEDEN A MENJADOR, CALDRÀ PORTAR
UNA ALTRA BATA
• MOTXILLA SENZILLA, SENSE RODES, AMB CREMALLERA,
FÀCIL DE PENJAR I ADEQUADA A LA MIDA DEL NEN/A
IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A
TOTES LES PERTINENCES

7. UN DIA
A
L’ESCOLA

8. ENTRADES I SORTIDES
PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES
A PARTIR D’OCTUBRE ENS ACOMIADEM A L’URNA
L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I
REBUDA PERSONAL
ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES
SORTIDES

9. HÀBITS D’AUTONOMIA
PENGEM LA MOTXILLA
ENS POSEM LA BATA
(BOTONS GRANS, PUNYS I BETA LLARGA)
ENS RENTEM LES MANS
ANEM SOLS AL LAVABO
DILLUNS COL·LOQUEM EL TOVALLÓ, EL GOT I LA
TOVALLOLA AL SEU LLOC I DIVENDRES HO
TORNEM A CASA
DIMECRES ENS EMPORTEM LA BATA I DIJOUS
PORTEM UNA DE NETA

10. HÀBITS DE SOCIALITZACIÓ
SEIEM EN ROTLLANA, PASSEM LLISTA (TREN) I ENS DIEM BON
DIA!
MIREM QUIN DIA ÉS AVUI
MIREM EL TEMPS QUE FA
FEM CONVERSA
PLANIFIQUEM EL DIA PERQUÈ ADQUIREIXIN NOCIONS ESPACIALS
I TEMPORALS QUE ELS DONIN SEGURETAT
IMPORTÀNCIA DE LA REPETICIÓ, JA QUE ELS PERMET ANTICIPAR

11. L’HORA D’ESMORZAR
REPARTIM TOVALLONS
ANEM A BUSCAR L’ESMORZAR
ESMORZEM ASSEGUTS A TAULA
PLEGUEM EL TOVALLÓ, BEBEM AIGUA I ENS
RENTEM LES MANS
DIJOUS: DIA DE LA FRUITA
•NO LÀCTICS
•NO SUCS
•EVITAR PASTISSERIA
INDUSTRIAL I PA TOU.

12. L’ESBARJO
JOC LLIURE
TOTS ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ
PATI DE SORRA
TAMBÉ JUGUEM AMB PALES I GALLEDES

13. ACTIVITATS
QUE FEM A
L’ESCOLA

14. PSICOMOTRICITAT
• HORARI:
P3 A: DIMECRES TARDA
P3 B: DIJOUS TARDA
• MESTRES:
DUES PERSONES: LA TUTORA I LA CAROL
• ESPAI:
AULA POLIVALENT D’INFANTIL
• CAL PORTAR:
 SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA
DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM.
 ROBA CÒMODA
 SABATES FÀCILS DE CORDAR I
DESCORDAR
SÓN SESSIONS D’EXPRESSIÓ LLIURE O
D’ACTIVITAT DIRIGIDA

15. MÚSICA
• HORARI:
P3 A I B: DILLUNS I DIMARTS
TARDA EN ½ GRUP
• MESTRES:
ESPERANÇA I CAROL
• ESPAI:
AULA POLIVALENT D’INFANTIL
• CAL PORTAR:
ROBA CÒMODA

16. PLÀSTICA
• HORARI:
DIMARTS AL MATÍ
• MESTRES:
TUTORES, ESPERANÇA I CAROL
• ESPAI:
AULA ORDINÀRIA
• TÈCNIQUES QUE TREBALLEM:
PINTURA, MODELATGE, COLLAGE
PUNXAR, ESQUINÇAR, RETALLAR...

17. RACONS DE TREBALL
TIPUS DE RACONS
2 RACONS DIRIGITS 4 RACONS LLIURES
• HI HA 4 o 5 NENS A CADA RACÓ
• TOTS ELS GRUPS PASSEN PER TOTS ELS RACONS

18. RACONS DE JOC SIMBÒLIC
• A DESCOBERTA DE L’ENTORN TAMBÉ
JUGUEM ALS RACONS DE JOC
SIMBÒLIC
• ELS NENS/ES INTERACTUEN ENTRE
ELLS I LA MESTRA FA D’OBSERVADORA

19. FILOSOFIA 3-18
• HORARI:
UNA TARDA
• MESTRA:
½ GRUP CADA MESTRA
• ESPAI:
AULA ORDINÀRIA: RACÓ DE FILOSOFIA
• QUÈ FEM?
TENINT COM A PUNT DE PARTIDA EL JOC,
ELS CONTES I L’ART, ELS NENS/ES POSEN
EN MARXA HABILITATS PER APRENDRE A
PENSAR I REFLEXIONAR

20. PROTAGONISTA
• CADA DIVENDRES LA FADA TRIA EL
PROTAGONISTA DE LA SETMANA
SEGÜENT
• EL CAP DE SETMANA CAL OMPLIR
EL LLIBRE
• DILLUNS AL MATÍ PORTAR EL
LLIBRE OMPLERT I 3 JOGUINES
PREFERIDES PER COMPARTIR
• EL PROTAGONISTA ENS CONVIDA A
ESMORZAR DIMECRES
• DIVENDRES A LA TARDA LA
FAMÍLIA PREPARA UNA ACTIVITAT
RELACIONADA AMB EL SEU OFICI I
ADIENT A L’EDAT DELS NENS

21. ANIVERSARIS
• INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE
PROTAGONISTA.
• DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR
COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS.
•A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS

22. SORTIDES
• PLANIFICACIÓ DE LES
SORTIDES I AUTORITZACIONS
SIGNADES PER TRIMESTRE
• COL·LABORACIÓ DELS PARES I
MARES PER ACOMPANYAR-
NOS
• NO PORTAR MENJAR EN
EXCÉS NI LLAMINADURES NI
LÀCTICS

23. RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA
• REUNIONS GENERALS
• ENTREVISTES INDIVIDUALS
• INFORMES
• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES
• DELEGATS/DES DE CLASSE

24. DELEGATS/DES
OBJECTIUS TASQUES
- UNA MILLOR COMUNICACIÓ AQUESTS
ENTRE LES FAMÍLIES, L'AMPA REPRESENTANTS TENEN
I L’ESCOLA LA FUNCIÓ DE
POTENCIAR LA
- PODER ACTUAR MÉS COMUNICACIÓ ESCOLA-
RÀPIDAMENT I FAMÍLIA
COL·LECTIVAMENT
- COHESIONAR ELS
COL·LECTIUS DE L’ESCOLA
NECESSITEM:
DUES FAMÍLIES DE CADA GRUP D’ALUMNES QUE
S’OFEREIXIN COM A REPRESENTANTS I QUE
EXERCEIXIN LES FUNCIONS DE DELEGAT O
DELEGADA DE CURS

25. ALTRES
• EAP
• COMENTARIS SOBRE EL DOCUMENT
• CANVI DE MUDA
• REVISIÓ DEL CAP PERIÒDICAMENT (POLLS)
• MEDICACIÓ: RECEPTA MÈDICA I
AUTORITZACIÓ DELS PARES
• ASSISTÈNCIA
• PRECS I PREGUNTES