El documento trata sobre modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia, incluyendo una revisión crítica de algunas hipótesis explicativas del desarrollo desde los 0 a los 12 años.
Este documento presenta una introducción al concepto de inteligencia desde una perspectiva histórica. Explica que la inteligencia ha sido estudiada por diferentes corrientes teóricas que la han definido de maneras diversas. Luego resume algunas de las teorías y enfoques más importantes sobre la inteligencia, incluyendo las contribuciones de Francis Galton, Thurstone, Guilford y Piaget. Finalmente, aborda factores que influyen en la inteligencia como la herencia, el ambiente y la salud, y menciona algunos tests comunes
El paradigma psicogenético sostiene que el individuo se construye a sí mismo día a día como resultado de la interacción entre factores internos y ambientales. Sus procesos didácticos se centran en el esquema de pensamiento del alumno. Según este paradigma, la programación educativa debe partir de la experiencia y conocimientos previos del estudiante y contemplar tres dimensiones. Este enfoque se origina en los estudios de Jean Piaget sobre la lógica y el pensamiento infantil.
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Explica brevemente la teoría cognitiva de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo en la infancia y adolescencia. También resume las teorías de Ausubel sobre el aprendizaje significativo, Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo mediante la interacción social, y Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento guiado.
El documento habla sobre el modelo cognitivo. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales detrás del comportamiento como pensar, recordar e interpretar información. El modelo cognitivo se basa en cómo las mentes humanas pueden modificar los estímulos que afectan la conducta. Describe cuatro tipos de estímulos y las teorías de Goldstein sobre las metas, realidad y adaptación del yo.
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías cognitivas de Piaget, Ausubel, Vygotsky y Jerome Bruner. Piaget describe los estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Ausubel explica el aprendizaje significativo a través de la comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información. Vygotsky enfatiza el papel del lenguaje y las relaciones sociales en el aprendizaje. Bruner propone el aprendizaje por desc
El documento presenta información sobre diferentes teorías de la inteligencia propuestas por psicólogos como Howard Gardner, Robert Sternberg y Daniel Goleman. Gardner propuso las inteligencias múltiples, Sternberg describió tres categorías de inteligencia (componencial-analítica, experiencial-creativa y contextual-práctica), y Goleman popularizó el concepto de inteligencia emocional. El documento también cubre temas como el aprendizaje, la percepción y la cognición.
Este documento resume y compara varias teorías del desarrollo humano, incluyendo la teoría psicosexual de Freud, la teoría psicosocial de Erikson, la teoría cognitiva de Piaget, la perspectiva sociocultural de Vygotsky, la teoría del desarrollo moral de Kohlberg y la teoría conductual. Describe los conceptos clave, fundadores e implicaciones de cada teoría, así como evidencias y otras teorías relacionadas.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Psicología del Desarrollo Infantil (0-12 años) para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en 4 unidades de aprendizaje que cubren temas como las teorías del desarrollo, la situación de la infancia en México, y el rol del docente en la promoción del desarrollo infantil. El objetivo es que los futuros maestros comprendan los factores que influyen en el desarrollo de los niños para poder intervenir de manera
Este documento presenta una introducción al concepto de inteligencia desde una perspectiva histórica. Explica que la inteligencia ha sido estudiada por diferentes corrientes teóricas que la han definido de maneras diversas. Luego resume algunas de las teorías y enfoques más importantes sobre la inteligencia, incluyendo las contribuciones de Francis Galton, Thurstone, Guilford y Piaget. Finalmente, aborda factores que influyen en la inteligencia como la herencia, el ambiente y la salud, y menciona algunos tests comunes
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El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Explica brevemente la teoría cognitiva de Piaget sobre los estadios del desarrollo cognitivo en la infancia y adolescencia. También resume las teorías de Ausubel sobre el aprendizaje significativo, Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo mediante la interacción social, y Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento guiado.
El documento habla sobre el modelo cognitivo. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales detrás del comportamiento como pensar, recordar e interpretar información. El modelo cognitivo se basa en cómo las mentes humanas pueden modificar los estímulos que afectan la conducta. Describe cuatro tipos de estímulos y las teorías de Goldstein sobre las metas, realidad y adaptación del yo.
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías cognitivas de Piaget, Ausubel, Vygotsky y Jerome Bruner. Piaget describe los estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Ausubel explica el aprendizaje significativo a través de la comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información. Vygotsky enfatiza el papel del lenguaje y las relaciones sociales en el aprendizaje. Bruner propone el aprendizaje por desc
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Este documento resume y compara varias teorías del desarrollo humano, incluyendo la teoría psicosexual de Freud, la teoría psicosocial de Erikson, la teoría cognitiva de Piaget, la perspectiva sociocultural de Vygotsky, la teoría del desarrollo moral de Kohlberg y la teoría conductual. Describe los conceptos clave, fundadores e implicaciones de cada teoría, así como evidencias y otras teorías relacionadas.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Psicología del Desarrollo Infantil (0-12 años) para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en 4 unidades de aprendizaje que cubren temas como las teorías del desarrollo, la situación de la infancia en México, y el rol del docente en la promoción del desarrollo infantil. El objetivo es que los futuros maestros comprendan los factores que influyen en el desarrollo de los niños para poder intervenir de manera
Identificar y proponer estrategias para la promoción del desarrollo infantil ...danielaanoriega
Este documento describe un proyecto para abordar problemas de falta de atención y motivación en estudiantes en contextos marginados y rurales. El proyecto propone capacitar docentes, implementar rutinas de actividad física, ejercicios de gimnasia cerebral, concientizar a padres, recompensar esfuerzos estudiantiles y fomentar la responsabilidad a través de una mascota escolar. El objetivo es que los estudiantes mejoren su rendimiento académico aplicando estas estrategias durante el ciclo escolar 2016-2017
Relación entre el contexto educativo y el desarrollo humanodanielaanoriega
Existen múltiples factores que influyen en el desarrollo humano infantil, siendo el contexto educativo uno de los más importantes. Dentro del contexto educativo, el docente juega un papel fundamental debido a que sus acciones y nivel de preparación impactan directamente el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Sin embargo, otros factores como el contexto social y familiar también afectan el desarrollo infantil. Por lo tanto, se requiere un enfoque integral que considere todos los aspectos para mejorar la calidad educativa y
Este documento presenta una entrevista realizada a un docente de 39 años de experiencia. La entrevista explora los cursos de formación del docente, sus conceptos sobre el desarrollo humano, la importancia del conocimiento sobre psicología del desarrollo en la formación de maestros, el papel del maestro en el desarrollo de los niños, los modelos teóricos que guían su práctica y ejemplos concretos de cómo promueve el desarrollo de los estudiantes. El docente enfatiza la importancia constante del
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo infantil. Estudió el desarrollo intelectual de sus propias hijas y propuso que los niños pasan por cuatro etapas clave (sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales) mientras adquieren el lenguaje y la capacidad de pensamiento abstracto. Realizó experimentos que mostraron cómo los niños en diferentes etapas comprenden conceptos como la conservación del número y el vol
El documento presenta las principales categorías explicativas del desarrollo humano en la infancia, incluyendo la biología, la experiencia y la interacción entre la herencia y el ambiente. Explica que el desarrollo se divide en etapas como la infancia y la adolescencia, las cuales están definidas por cambios físicos, emocionales, sociales y cognitivos que transforman al niño en un individuo integral y establecen las bases de su personalidad y educabilidad. Además, destaca que el desarrollo individual depende tanto de necesidades
El documento discute las hipótesis contrapuestas sobre el desarrollo humano, enfocándose en si es más influenciado por la herencia o el ambiente. La autora se inclina a favor del ambiente, argumentando que los niños aprenden de su contexto educativo, por lo que un ambiente de violencia probablemente producirá un carácter violento, mientras que un ambiente amoroso y saludable apoyará un buen desarrollo. También cree que el desarrollo es un proceso continuo más que por etapas estrictas, ya que las
Este documento presenta un resumen de un ensayo sobre la construcción histórico-cultural del concepto de infancia y desarrollo humano. Analiza cómo la visión de la infancia ha cambiado a lo largo del tiempo debido a factores socioculturales y cómo se han desarrollado diferentes corrientes de pensamiento para explicar este desarrollo, incluyendo teorías de Rousseau, Locke, Darwin, entre otros. Concluye que si bien la infancia representa etapas naturales de desarrollo, también es un concepto moldeado por cada context
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Este documento presenta una entrevista realizada a un docente de 39 años de experiencia. La entrevista explora los cursos de formación del docente, sus conceptos sobre el desarrollo humano, la importancia del conocimiento sobre psicología del desarrollo en la formación de maestros, el papel del maestro en el desarrollo de los niños, los modelos teóricos que guían su práctica y ejemplos concretos de cómo promueve el desarrollo de los estudiantes. El docente enfatiza la importancia constante del
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo infantil. Estudió el desarrollo intelectual de sus propias hijas y propuso que los niños pasan por cuatro etapas clave (sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales) mientras adquieren el lenguaje y la capacidad de pensamiento abstracto. Realizó experimentos que mostraron cómo los niños en diferentes etapas comprenden conceptos como la conservación del número y el vol
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Revisión crítica de algunas hipótesis explicativas del desarrollo humano.
1. Psicología del desarrollo infantil (0-12 años).
Unidad ll.
“Modelos y teorías psicológicas del desarrollo
humano en la infancia”.
Puntos o palabras claves de los conceptos anteriores.
Situación didáctica 1. Revisión crítica
de algunas hipótesis explicativas del
desarrollo humano.