REVISTA BIBLIOTECA

I.E.S. VALLE DEL JERTE
curso 2010/2011

Cabezuela
del Valle
Navaconcejo
REVISTA DE LA BIBLIOTECA

I.E.S. VALLE del JERTE REVISTA
curso 2010/2011 de la
BIBLIOTECA

BIBLIOTECA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
PARTIDO ATLÉTICO DE MADRID VS ARIS
En esta actividad, lo más interesante que sucedió fue que Susana y Celia, de
1º de Bachillerato, y Coral, de 4º de la ESO, se encontraron con Alma, la actriz de la
serie de Antena 3 “Física o Química”. Ocurrió cuando iban dando un paseo por la
Gran Vía de Madrid.
Después nos encontramos todos y fuimos a la plaza a ver a los del equipo
contrario, pero no nos dejaron pasar por seguridad, así que nos fuimos al
McDonald’s a comer un poco. La seguridad siguió en el estadio, donde había una
cantidad enorme de agentes de policía para escoltar
a los del equipo contrario. En el estadio vimos un festival de goles, y la derrota del
Atlético ante el Aris.
Mereció la pena, a pesar de que no llegamos a casa hasta las 3 de la
madrugada.

NUESTRA EXPERIENCIA EN GRANADILLA
Este curso, los alumnos de 1º de Bachillerato del instituto IES Valle del Jerte hemos
realizado una visita de varios días al abandonado pueblo de Granadilla. El
objetivo era poner un poco de nuestra parte para que ese pequeño pueblo fuera
rehabilitándose poco a poco.
Para nosotros ir a Granadilla ha supuesto una experiencia inolvidable en la que
hemos podido conocer a mucha gente, además de poder convivir con todos ellos
durante una semana. Desde el principio, sabíamos que nos lo íbamos a pasar muy
bien. Así, cuando llegamos a Granadilla y nos reunieron para explicarnos un poco
cómo iba a funcionar todo, ya empezamos a conocer a gente y a hacer nuevos
amigos.
En Granadilla, además de hacer muchos amigos y pasárnoslo bien, hemos
aprendido a convivir, a comportarnos, a respetar la naturaleza, a realizar trabajos
a los que no estábamos acostumbrados relacionados con la agricultura, ganadería,
jardinería…t rabajos duros pero muy divertidos y entretenidos.
También realizamos talleres de manualidades en los que aprendimos a hacer
pulseras de cuero, cestas y flores de mimbre, figuras de barro y muchas otras cosas
más.
Con tantas cosas para hacer, los días pasaron muy rápido y llegó el día de la
despedida. Todos estábamos llorando porque la experiencia nos unió mucho y
pensábamos que no nos íbamos a ver hasta pasado mucho tiempo. Pero la cosa no
fue así, poco a poco nos hemos podido ir juntando con los demás y no hemos
perdido el contacto. Todavía nos falta a mucha gente por ver, pero pronto seguro
que volveremos a estar todos juntos como en GRANADILLA.

“Existe un lugar diferente, donde todos días están llenos de sensaciones nuevas, donde
los acentos se funden y se confunden, donde sus habitantes siempre aportan lo mejor,
donde la moneda de cambio es una sonrisa y donde las noches están cargadas de
canciones y estrellas.
Recuerda y revive cada instante que pasaste entre sus murallas aprendiendo, conociendo,
conviviendo... Sabes que ya formas parte de Granadilla y esperamos que ella siempre
forme parte de ti”
GRANADILLA- GRACIAS
Leire Vázquez Martín
David Vicente Sánchez
Alumnos de 1º de Bachillerato de CC.SS. (Navaconcejo)

GRANADILLA (alumnos de Cabezuela)
Todos los que compartimos la grata y satifactoria experiencia de convivir una
semana en Granadilla, pudimos sentir en nuestra propia piel cómo dejamos de lado
una sociedad en la que tenemos todo al alcance de la mano por otra en la que los
lujos son invisibles ante nuestros ojos, en la que dejamos caer la venda que nos los
cubren y aprendemos a ver las cosas más simples pero a la vez las más importantes.
Abandonamos nuestra vida real para vivir otra vida opuesta una semana.
Aprendimos a apreciar los pequeños detalles del día a día que suelen pasar
desapercibidos, y a ver que el fruto más importante de un periodo de tu vida es
sentarte una noche a la luz y el calor de una hoguera con todos tus compañeros, de
poder reír con ellos, de poder sentirte vivo y no el gozo de tener las últimas
tecnologías.
Día a día fuimos aprendiendo a trabajar en equipo, a entender que todos somos
uno, a ayudarnos, a respetarnos, en realidad a ser mejores personas. Nosotros, los
alumnos del I.E.S Valle del Jerte, compartimos esta etapa con chicos de diferentes
edades, costumbres, lugares de origen, acentos, formas de pensar, pero siempre
había algo que mantenia viva la cadena que nos unía a todos, y eran las ganas de
seguir viviendo todos juntos esta gran aventura.
Quizás fue poco tiempo, quizás no lo suficiente, pero lo vivimos de la forma más
intensa y especial, cada día fluían nuevas sensaciones, y en los momentos difíciles
siempre existían grandes masas de abrazos.
Son siete días que hay que vivir para poder comprender, siete días en los que
cada una de las horas iban cogidas de las manos por todos nosotros, siendo
cómplices de cómo nos acostumbramos a querernos, a descubrir algo único cada día,
a descubrir personas muy grandes, a trabajar, a descubrir diferentes oficios...a
entender que los momentos de felicidad se hayan en las cosas más simples.

MALLORCA 2O1O-2O11
El viaje a Mallorca comenzó el 13 de abril y terminó el 17 de abril. Durante esos
cinco días pudimos ver la catedral que se encuentra en la ciudad de Palma, las
cuevas del Drac situadas en Porto Cristo, una fábrica de vidrios y una fábrica de
perlas, entre otras cosas.
También los alumnos tuvimos tiempo libre para disfrutar de las instalaciones del
hotel, ir a la playa y hacer lo que quisiéramos. Por la noche íbamos a las discotecas
(cada noche fuimos a una diferente).
Pero una cosa que marcó este viaje fue el robo de dinero de una alumna que tuvo
lugar el primer día en la habitación del hotel. Este incidente nos llenó un poco a
todos de desconfianza.
También este viaje nos dio el honor de conocer a mucha gente de diferentes
lugares del país, gente como nosotros que iban también de excursión de fin de curso.
Mallorca es una gran experiencia y te lo pasas en grande, recomiendo a la gente

VIAJE A PARÍS
París... para muchos era un sueño ir allí, visitar sus rincones, la torre Eiffel…
Pues ese día llegó el 23 de marzo de este año: el viaje en avión estuvo genial,
había unas vistas preciosas; montamos por primera vez en metro, con grandes
carteles luminosos y originales. Íbamos caminando cuando, al torcer la esquina, vimos
la preciosa torre Eiffel, montones de gente reunida con muchísimo ánimo. También
tuvimos un pequeño percance, ya que hubo ¡aviso de bomba!, pero a pesar de todo
no nos paraban de intentar vender pequeñas torres. Por la noche también fuimos a
verla, pero esta vez iluminada.
Los otros tres días visitamos el museo del Louvre, donde vimos la famosa
Gioconda (que en realidad tampoco era para tanto); preciosas fuentes con alguna
que otra moneda, y un puente en el que había candados con los nombres de los
enamorados, ¡era tan romántico!.
Otra de nuestras aventuras allí, ocurrió cuando fuimos todos a cenar al famoso
café “Hard Rock”; nos impresionó, lleno de discos, guitarras, con camareros muy
majos,... hasta tenían una tienda con sus camisetas. Esa noche nos lo pasamos muy
bien y de camino al hotel pasamos a por unos ricos crêpes, y al llegar al mismo nos
dimos cuenta de que ¡teníamos ordenador!, aunque el teclado no tenía ñ.
Cuando visitamos Mon Maître subimos en teleférico hasta una plaza en la que
había muchísima gente, cantando, bailando, con mucho ambiente, estaba lleno de
tiendas y restaurantes y teníamos unas vistas preciosas de todo París.
Para mí, sin duda lo mejor fue la noche que fuimos a patinar, la pista estaba
genial, con luces, gente y hasta teníamos un dj; y aunque sufrimos muchas caídas,
mereció la pena. También vimos Notre Dame, con sus gárgolas; después nos dejaron
una tarde entera para hacer nuestras compras. Ttodo era muy diferente, los precios,
la gente, pero siempre había mucho ambiente, al terminar el día vimos a unos chicos
que hacían kapoeira.
En resumen, la visita a París fue estupenda, conocimos a gente genial y todo
era precioso: sus calles, sus gente, sus monumentos, volvería a ir sin dudarlo.
Laura Alfonso Panadero
Lucía Serrano Duque
(Navaconcejo)

FRASES RESUMEN DEL VIAJE A PARÍS
3º ESO
- Mon rêve accompli, les meilleurs camarades. Paris est impressionnant! (Azahara)
4º ESO
- Paris est impressionnant, merveilleux et beau. J'aime Paris. (Delia)
- N'ayez pas peur, ce sont des bougies d'anniversaire! (David)
- Un voyage inoubliable, plein d'émotions dans une ville merveilleuse. (Alba)
- Avertissement de bombe, alarme de feu, la patinoire, le métro, Disneyland...
J'adore Paris.

1º BACHILLERATO
- Je pense que ce voyage a été impressionnant et très amusant. J'adore Paris. (Sara)
- Ce voyage a été parfait même s'il y a eu des choses qui nous ont fait peur.
J'aimerais retourner à Paris. J'aime beaucoup Paris. (Esther)
- Paris est fantastique parce que c'est très beau et tout le monde est sympathique,
nous nous sommes beaucoup amusés. (Miguel)
- Notre voyage a été incroyable et en plus inoubliable vue toutes les choses que nous
avons vecues. J'adore Paris! (Eva)
2º BACHILLERATO
- Le voyage a été inoubliable et amusant. (Sergio)
- C'est un voyage à ne pas oublier. (Mª Ángeles)
- Je n'oublierai jamais ce voyage. Paris est incroyable! (Leticia)
- Paris est la meilleure ville du monde, c'est une ville qui mélange parfaitement
l'ancien avec le moderne. (Yolanda)
- Il a été un voyage non seulement beau mais “intéressant” aussi. (Vanesa)
- Il a été un voyage comme aucun autre. (Celia)
- Le voyage à Paris a été si impressionnant que je ne pourrai jamais l'oublier. Dès la
visite à la Tour Eiffel jusqu'au jour où nous sommes allés à Disneyland...

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PASATIEMPOS

POLISEMIA ESPECIAL
Prueba a preguntar a alguien si conoce el "significado" de estas palabras:
CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.
CIRCUITO: Lugar donde trabajan payasuitos y enanuitos.
DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.
BERRO: Bastor Aleban.
POLINESIO: Policía que no se entera de nada.
TELON: Tv panorámica de 50 pulgadas o más.
ATIBORRARTE: Desaparecerte.
CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de
convertirse en bache.
CHINCHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarse.
DIADEMAS: 29 de Febrero.
DILEMAS: Háblale más.
ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para dos.
NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.
TALENTO: No ta rápido.
ESGUINCE: Uno más gatorce.
ESMALTE: Ni lunes ni miélcoles.
INESTABLE: Mesa norteamericana de Inés.
ONDEANDO: Onde estoy.

SOPA DE LETRAS
Localiza 14 palabras relacionadas con el instituto

Alicia Leralta Luis (2º ESO A)

Soluciones: Valle, Jerte, biblioteca, alumnos, profesores, estudios, libros, aulas, ordenadores, patio, Lengua, Plástica, Naturales, Sociales.

IMAGINACIÓN AL PODER...
(RESPUESTAS REALES DE EXÁMENES DEL CENTRO)
¿Qué es el sónar?
-Es cuando dos materias se rozan y produce el sonar.
-El sonar es cuando oímos nosotros un sonido que nos llega de algo.
¿Cuáles son las características del Clasicismo musical?
-Querían cambiar porque el Barroco era bestial.
¿Hay signos de prolongación del sonido?
-Sí, la sinalefa junta las dos notas que sean de la misma nota.
¿Qué es una sinfonía?
-Una orquesta del Clasicismo.
¿Qué defecto de la visión hace que se vean borrosos los objetos
lejanos?
-La antitopía.
¿Qué es una chopera?
-La que da choppe.
¿Por qué la luz es una radiación electromagnética?
-Porque la luz es atraída por nosotros y tiene electricidad.
¿Qué es un protón?
-Es un átomo que se encuentra dentro del núcleo de la célula. Tiene
carga negativa y es tiene mallor masa que la célula.
En la oración “Volveremos pronto”, ¿cómo es el sujeto?
-Sujeto epiléptico
Comenta la figura de Leopoldo Calvo Sotelo:
-“….fue presidente del gobierno, sucediendo Adolfo Suárez, tras la
división de éste…”

¿Qué describen estas ocho pistas?
A continuación te damos estas ocho pistas para que descubras de qué o de
quién estamos hablando (en el ámbito del instituto):
1.- Es de género femenino.
2.- Su mundo no es real, es fruto del arte.
3.- De buena estatura y cabellos largos.
4.- No es alumna ni profesora ni conserje.
5.- La moda en el vestir no es su fuerte.
6.- Permanece cerca de Rosa y Luismy.
7.- Su “pose” es graciosa y sensual.
8.- Su existencia en el I.E.S. se debe al departamento de Plástica.

HORÓSCOPO curso 2010/2011
• Tauro: Tu futuro económico es oscuro y tu situación económica empeorara si
no te das prisa en buscar algo para mejorarla.

• Leo: Las hojas caducas del trébol me comunican que la vida te jugará una
mala racha pero tendrás que aprender a vivir con ella.

• Acuario: Las cartas están echadas y si añades un pco de alegría en tu trabajo
podrás conseguir muchos más beneficios de los que consigues.

• Capricornio: El poder que me otorga la manzana de la discordia me
comunica que tu ingresos van muy lentos y te cuesta mucho apretarte el cinturón.
Intenta discutir menos con tus allegados por el dinero.

• Piscis: Los astros bajo el dominio de júpiter me transmiten tranquilidad y
armonía. Si tienes que ayudar a alguien económicamente ha llegado el momento.

• Aries: La rana del lago verde me dice que tu vida cambiará por completo ya
que en el lugar habitual de trabajo donde llevas varios años, los problemas te
harán dejarlo.

• Géminis: El año del conejo caerá sobre ti ya que después de la tormenta
siempre llega la calma, y tus ingresos volverán a ser como antes.

• Cáncer: Las monedas de plata del anillo Saturno me comunican que tu
impulso te hará conseguir eso que tanto deseas, y con ello obtendrás mucho dinero.

• Sagitario: Mi bola me comunica que tu actividad bancaria sufre un descenso
y necesitas actuar pronto para contrarrestarlo.

• Escorpio: Horóscopo destacado del curso. La suerte te acompaña y es la
hora de realizar lo que más desees en tu vida.

• Virgo: Los soldaditos mágicos de plomo me transmiten armonía en tu
jornada laboral de tus tres próximas semanas. Intenta transmitir tu energía a
aquellos que te rodean.

• Libra: El espíritu del viajero enanito verde me dice que deberías hacer un
viaje a Londres ya que allí el nombre de la moneda se comunica con tu signo y el
dinero llamará a tu puerta.

Alumnos de 1º de Bachillerato de CCSS - Navaconcejo

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SALUD
HÁBITOS DE LOS ALUMNOS DE NUESTRO CENTRO
(por Mª Isabel Campos Lucas)

No consumen suficientes frutas frescas y abusan de los zumos
envasados.

Una de las asignaturas pendientes de nuestra alimentación es el
consumo de frutas frescas, frutos secos y hortalizas. Nadie duda de que
son alimentos con múltiples propiedades nutricionales pero, en la
mayoría de los casos, se nos olvida comerlos a diario. Hemos de tener
presente que estos alimentos son indispensables para el correcto
desarrollo de los adolescentes y por tanto influyen directamente en su
rendimiento escolar.

Una investigación llevada a cabo por los alumnos de 4º ESO de la
dependencia de Cabezuela del Valle entre todo el alumnado matriculado
en ESO, ha analizado el consumo de frutas frescas, zumos envasados
industriales y frutos secos. El estudio ha puesto de manifiesto que el
10 % de los alumnos no consume a diario ninguna pieza de fruta y más
del 50% come sólo 1 o 2 piezas.

En la misma línea de hábitos no recomendables, casi la mitad de la
población consume demasiados zumos envasados (más de 4
semanales). Si se pretende sustituir un zumo por una pieza de fruta es
un grave error, ya que, en realidad, los zumos industriales contienen
solo entre un 5 y un 8% de fruta. El resto es agua. En proporción,
aportan cantidades muy altas de energía, procedente de los hidratos de
carbono (azúcares) y sin embargo, carecen de otros nutrientes
esenciales.

Su consumo excesivo (más de 120 ml. al día) parece estar
relacionado con algunos problemas de salud tales como: dolor
abdominal (acumulación de gases), caries dentales (por los azúcares
que contienen), inapetencia (porque facilitan la sensación de saciedad y
puede conducir a desequilibrios nutricionales) y obesidad (porque
aportan calorías extra). Conviene saber que las bebidas dulces no
alivian la sed, sino que incitan a beber más.

Una situación diferente se observa en el consumo de frutos secos. Los
alumnos aunque no conocen demasiados variedades de ellos, más del
80% los consumen habitualmente, siendo conscientes de las
necesidades de consumo a lo largo de toda su vida. No obstante, la
cuarta parte de los entrevistados entiende que el consumo de frutos
secos como un complemento a la dieta y no como una necesidad
nutricional.

La adolescencia es una etapa de nuestra vida en la que se
experimenta una transición, un cambio: el paso de la niñez a la edad
adulta. Este cambio se lleva a cabo, no en un momento puntual, sino
en un proceso que dura algunos años, aproximadamente desde los 13
a los 19 años. Es un momento crítico, ya que muchos de los hábitos
que se adquieran en la adolescencia permanecerán en la edad adulta.
Por eso es importante que intentemos educar a los adolescentes con el
fin de que desarrollen adecuadamente su cuerpo y su mente. En la
adolescencia las necesidades de vitaminas son elevadas, sobre todo las
del grupo B que es imprescindible para el correcto funcionamiento del
sistema nervioso. Se encuentran ampliamente distribuidas entre las
frutas frescas y los frutos secos.

De estos resultados se deduce la necesidad de aumentar el consumo
diario de frutos secos y frutas frescas entre el alumnado para mejorar
su desarrollo físico y su rendimiento escolar.

Mª Isabel Campos Lucas

ATENCIÓN SOCIO SANITARIA (C.F. de Grado Medio)
El objetivo de este Título es cubrir las necesidades de las personas
mayores, discapacitados y enfermos crónicos.
En el curso 2010/2011 se ha iniciado en nuestro instituto (en la
dependencia de Navaconcejo) debido a las necesidades de atención a
personas dependientes que hay en nuestro entorno. Para dar solución a
las demandas presentes y futuras del mercado laboral, siendo este
profesional prácticamente independiente progresiva implantación de la
Ley de Dependencia.
Este Título consta de dos cursos académicos donde la práctica es la
base de su funcionamiento. En el tercer trimestre del 2º curso se
realizara la FCT. Este título dará paso al mercado laboral.
¿Cómo acceder?
-Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
-Título de Técnico o de Técnico Auxiliar.
-Haber superado el segundo curso de Bachillerato.
- Otros estudios equivalentes.
¿Qué aprendemos?
-Organizar, preparar y controlar las intervenciones de atención a las
personas y a si entorno.
-Desarrollar intervenciones de atención física a personas con
necesidades específicas.
-Desarrollar intervenciones de atención psicosociales a personas con
necesidades específicas.
-Desarrollar las actividades relacionadas con la gestión y
funcionamiento de la unidad convivencial.
-Realizar la Administración, gestión y comercialización en una pequeña
empresa.
¿En qué podemos trabajar?
• Gobernanta/e, supervisor, responsable de planta, dentro de una
institución residencial destinada al cuidado de personas con
necesidades específicas: mayores, discapacitados, convalecientes y
crónicos de larga duración.
• Cuidador de personas mayores, discapacitadas físicas, psíquicas o
sensoriales, en las diferentes instituciones existentes.
• Asistente de atención domiciliaria.

¿Qué actividades hemos realizado?
Nuestra primera actividad fue en el mercadillo de Navaconcejo; allí
hicimos prácticas en relación a lo que habíamos aprendido en lo que
llevábamos de curso sobre unos 120 pacientes; esta misma actividad
también se realizó el Día del Centro, que se celebró en la dependencia
de Navaconcejo, donde tuvimos 80 pacientes y por último, en el
mercadillo de Cabezuela donde asistimos a unas 114 pacientes.
¿Qué hemos visitado?
Hemos estado en los centros de discapacidad mental (Ponce y
Placeat de Plasencia) y también hemos visitado las Residencias De
Mayores de Navaconcejo y de Plasencia (Hogar de Nazaret) donde nos
sorprendió su gran amplitud y su buen funcionamiento.

Alumnado de 1º curso- C.F. Atención Sociosanitaria

NORMAS ALIMENTARIAS
Las alumnas del Ciclo Medio de Atención Sociosanitaria hemos
estudiado, entre otras cosas, las principales normas alimentarias
que una persona debe seguir para tener una vida saludable.
Os recomendamos que pongáis atención a las siguientes
páginas. Os serán de gran utilidad.

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GACETA de la BIBLIOTECA
- un año en imágenes -

GRAFITTI de BIENVENIDA

C
Ó
M
I
C

DECORACIÓN TEMÁTICA

RECUPERACIÓN del PUNTO DE LECTURA

POESÍA COMPARTIDA

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