Ri i.e santo tomas 2019

2
REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SANTO TOMÁS”
2019
INTRODUCCION
El presente reglamento interno, responde a la necesidad de optimizar la
calidad educativa en la Institución Educativa “SANTO TOMÁS” a través de la
aplicación del manual dentro del área administrativo, institucional, pedagógico,
relación con la comunidad que favorezcan el logro de objetivos y metas planteadas,
con el propósito de concretar las funciones es decir atribuciones y
responsabilidades en la organización administrativa.
El Reglamento Interno esun documento de gestión y control, que establece y norma
su organización y funcionamiento interno de la institución educativa y de los
distintos actores en el marco del Proyecto Educativo Institucional,para garantizar
un eficiente servicio a la comunidad educativa, brindando una educación de
calidad.
El Reglamento Interno es la norma básica de la Institución Educativa,
orientado a regular la marcha institucional,para posibilitar el logro de sus fines y
objetivos durante el presente año escolar.
Consta de 07 títulos, 28 capítulos, 180 artículos y 04 disposiciones transitorias y
complementarias, que recogen los postulados establecidos en las normas legales
vigentes, así como la organización y funcionamiento propio de la I. E., el desarrollo
de actividadespedagógicas,administrativas, deberesy derechos de los estudiantes;
los serviciosy relacionesde la gestión institucional y las disposiciones transitorias
y complementarias.
El Reglamento contiene los objetivos y la organización de la institución; así
como las funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros, el
desarrollo de actividades académicas y administrativas, el régimen económico,
disciplinario y las relaciones con la comunidad.
El Reglamento Interno pretende dinamizar y operativizar todo el quehacer
educativo inherente a los fines que persigue la institución.
Entendemos que puede haber vacíos, pero apelamos a la buena
predisposición y a la entrega sin reserva de la tarea educativa de todos los
integrantes de nuestra comunidad educativa para superar en la práctica cualquier
dificultad que se presente.
Finalmente, queda en consideración de la superioridad las observaciones
pertinentes.
El presente Reglamento Interno estará sujeto a reajustes de acuerdo a
dispositivos legales vigentes del Ministerio de Educación.
LA DIRECCIÓN

3
TITULO I. GENERALIDADES
CAPITULO I: Concepto, fines, base legal, alcance y vigencia
CAPITULO II: Ubicación, dependencia, modalidad, y servicios educativos
CAPITULO III: Misión, Visión, objetivos del RI, funciones de la IE, principios.
TITULO II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
CAPITULO IV: Estructura orgánica y diseño
CAPITULO V: De las funciones específicas del Órgano Directivo
CAPITULO VI: De las funciones específicas del Órgano de Participación,
Concertación y Vigilancia
CAPTULO VII: De las funciones específicas del Órgano de Coordinación
CAPITULO VIII: De las funciones específicas de los Órganos de Ejecución
CAPITULO IX: De las funciones específicas de los Órganos de Apoyo
TITULO III. GESTION PEDAGOGICA.
CAPITULO X: Del organización del trabajo pedagógico (calendarización y horario
establecido)
CAPITULO XI: Del ingreso, matrícula, evaluación, certificación, ratificación,
repitencia, traslado, número de vacantes,boletas de información, horario (turno) y
recuperación pedagógica.
CAPITULO XII. Del PEI, PCI, PAT, y RI, de la IE (Formulación, ejecución y
evaluación) u otros planes
CAPITULO XIII: Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico y Tutoría y Orientación
Educativa.
CAPITULO XIV: De los Proyectos de Innovación Pedagógica
CAPITULO XV: De los materiales y Biblioteca Escolar
CAPITULO XVI: De las actividades recreativas y deportivas
TITULO IV. GESTION ADMINISTRATIVA
CPITULO XVII: De los deberes,derechos, estímulos, faltas y sanciones del personal
docente
CAPITULO XVIII. De los deberes, derechos, estímulos, faltas y sanciones del
personal administrativo.
CAPITULO XIX: Control de asistencia, licencias y permisos del personal docente
CAPITULO XX: De los recursos materiales y servicios. (Adquisiciones,
almacenamiento y seguridad)
CAPITULO XXI: Del presupuesto, ingresos, egresos e inventarios
TITULO V. DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO XXI: De los deberes y derechos de los estudiantes
CAPITULO XXII: De las normas de convivencia escolar (definición,
responsabilidadesdel Comité de tutoría y Orientación Educativa, plan de trabajo,
normativa, faltas leves, graves, muy graves y medidas correctivas
CAPITULO XXIII: De las tardanzas, inasistencias, permisos, justificaciones,
prohibiciones y estímulos
CAPITULO XXIV: Del uniforme escolar y de educación física
CAPITULO XXV: De los brigadieres,policías escolares, alcalde escolar y municipio
escolar
TITULO VI. GESTION INSTITUCIONAL.
CAPITULO XXVI: Servicio de bienestar social y recreación del personal docente y
administrativo
CAPITULO XXVII: De las relacionesde coordinación (DRE, UGEL, APAFA, CONEI,
otros)
TITULO VII. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLMENTARIAS

4
TITULO I. GENERALIDADES
CAPITULO I: CONCEPTO, FINES, BASE LEGAL, ALCANCE Y VIGENCIA
ARTICULO 1. El Reglamento Interno es un instrumento de gestión que
regula la organización y el funcionamiento integral (pedagógico, institucional y
administrativo) de la Institución Educativa y de los distintos actoresen el marco
del Proyecto Educativo Institucional a construir en forma consensuada en el que
establecerá normas de convivencia, pautas, criterios y procedimientos de
desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa, así mismo formaliza y regula la organización estructural y funcional de
la Institución Educativa, así como los derechos, deberes y prohibiciones de sus
miembros, el régimen económico, disciplinario y las relaciones con la comunidad
a fin de lograr la visión de la I.E. ,así la Institución cumple con su cometido en
la medida de que los miembros; los directivos, docentes, administrativos,
estudiantes y padres de familia, trabajen conjuntamente sobre una base de
confianza y cooperación continua, donde se asegure la armonía de relaciones en
la comunidad educativa.
ARTICULO 2. En concordancia con la Ley general de educación son fines;
1. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y
crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de sus capacidadesy habilidadespara vincular
su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantescambios en la
sociedad y el conocimiento.
2. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado
3. Precisar las normas que permitan optimizar el funcionamiento de la
Institución Educativa en bien de la Comunidad Educativa.
4. Determinar las funciones, atribuciones, derechos y obligaciones de los
miembros integrantes de la Institución Educativa.
5. Facilitar el desarrollo integral de los alumnos de acuerdo a las normas
educativas vigentes.
ARTICULO 3. Las bases legales que sustentan el presente reglamento son las
siguientes
1. Constitución Política del Estado.
2. Ley General de Educación N° 28044.
3. Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial
4. Ley N° 26260 Ley contra la violencia familiar.
5. Ley N° 28175 Ley marco del empleo público
6. Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio
Público Esencial.
7. Ley N° 29060, Ley del silencio administrativo positivo

5
8. Ley N° 27444, Ley de procedimiento administrativo general.
9. Ley N° 29392, Ley que establece infracciones y sanciones por incumplimiento
de la Ley General de la persona con discapacidad y su reglamento.
10.Ley Nº 28731, Ley que amplía la duración del permiso por lactancia materna.
11.Ley N° 27927 - ley que modifica la ley N° 27806, Ley de transparencia y acceso
a la información pública.
12.Ley N° 28086, Ley de democratización del libro y de fomento de la lectura
13.Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicado en delitos de violación sexual.
14.Ley N° 27942 Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
15.Ley N°28705, ley para la prevención y control de los riesgos del consumo del
tabaco.
16.Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas.
17.Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
18.Ley que aprueba el nuevo Código de los Niños y AdolescentesNro. 27337 y sus
modificatorias
19.D. L. N° 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
20.D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
21.D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
22.D.S. Nº 040-2014-PCM, Reglamento General de la Ley de Servicio Civil.
23.D.S. N° 005- 90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera
Administrativa.
24.D.S. Nº 028-2007-ED, Reglamento de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales en las Instituciones Educativas
Públicas.
25.D.S. Nº 008-2014-MINEDU, Modifica artículos y disposiciones del Reglamento
de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo
Nº 004-2013-ED
26.RM. N° 281-2016-MINEDU, aprueba el Currículo Nacional de Educación
Básica.
27.R.M. Nº 665-2018-MINEDU, ANEXO Lineamientos matrícula escolar 2019
instituciones educativas públicas de educación básica.
28.R.S.G N° 326-2017.MINEDU. normas para el registro y de control de asistencia
y su aplicación en la planilla única de pagos de los profesores y auxiliares de
educación en el marco de la Ley de la Reforma Magisterial y su Reglamento
29.RVM. N° 025-2019-MINEDU, “Disposiciones que orientan el proceso de
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y
programas educativos de la Educación Básica.
30.R.S.G N° 326-2017.MINEDU. que modifica RM321-2017- MINEDU Y 396-2018
MINEDU
31.RM. N° 124-2018-MINEDU, Norma Técnica que aprueba la implementación del
Currículo Nacional de la Educación Básica 2018
32.Marco del Buen Desempeño Docente.
33.Marco del Buen Desempeño Directivo.
34.Manual de Gestión Escolar.
35.Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de las
Acciones y Funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y del
Adolescente (DESNAS) En Las Instituciones Educativas

6
36.Ley Servir Nro. 30057 y su reglamento D.S. Nro. 040-2014-PCM
37.RVM Nro. 052-2016-MINEDU “Normas que regulan las situaciones
administrativas y otros aspectos laborales del Auxiliar de Educación”
38.RVM N° 091-2015-MINEDU Normas que regulan los Procesos Administrativos
para Profesores en el Sector Público.
39.Resolución Ministerial Nº 0712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019
en la Educación Básica”
ARTICULO 3. El presente Reglamento Interno de la de la Institución Educativa
“Santo Tomás” será de aplicación para el Personal Directivo, Personal Docente,
Auxiliares de Educación, Personal Administrativo y de Servicio, Coordinadores,
Comités de Aula, Practicantes y Alumnos en general, para su estricto
cumplimiento.
ARTICULO 4. El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su
aprobación mediante acto resolutivo por el tiempo de un año lectivo, la misma que
estará sujeto a modificaciones conforme a las normas legales nacionales.
CAPITULO II: UBICACIÓN, DEPENDENCIA, MODALIDAD, Y SERVICIOS
EDUCATIVOS
ARTICULO 5. La Institución Educativa “Santo Tomás” se encuentra ubicada en la
Provincia de Cutervo, distrito de Santo Tomás, en la calle Ulises Espejo S/N.
ARTICULO 6. La Institución Educativa “Santo Tomás” depende del Ministerio de
Educación, a través de sus órganos desconcentrados como son la Dirección
Regional de Educación de Cajamarca, Unidad de Gestión Educativa Local de
Cutervo y la Promoción Educativa del distrito de Santo Tomás, en sus
competencias que le facultan.
ARTICULO 7. La Institución Educativa “Santo Tomás” pertenece a modalidad de
Educación Básica Regular, y brinda el servicio educativo en el nivel de educación
secundaria.
CAPITULO III: MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS DEL RI, FUNCIONES DE LA IE,
PRINCIPIOS.
ARTICULO 8. Misión
Somos una Institución Educativa Secundaria que desarrollamos una educación
integral según los lineamientos del Diseño Curricular Nacional, basada en el
respeto absoluto de los derechos humanos, con practica de valores. En los
estudiantes desarrollamos capacidades y habilidades cognitivas, afectivas y
psicomotoras, las que les permitirán ser competitivos, creativos críticos y
transformadores de su realidad logrando tener éxito en su vida en una sociedad
con identidad cultural en un mundo globalizado.
ARTICULO 9. Visión
Al año 2019, ser una institución secundaria sólida pionera del desarrollo humano
y de la calidad educativa. Forjadora de alumnos competitivos, creativos, críticos y
líderes en los diversos aspectos de la realidad; con enfoque productiva, ecológico
ambiental e intercultural; para conseguir una sociedad tomasina inclusiva,
democrática, autogestionaria y pacífica que garantice su desarrollo sostenible

7
ARTICULO 10. Los objetivos del Reglamento Interno de la Institución Educativa
Pública “SANTO TOMAS” son los siguientes:
1. Generar una sólida cultura de paz, que prepare a los alumnos, para un
adecuado ejercicio ciudadano, fundamentado en los cinco pilares educativos:
aprender a ser,aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y
aprender a emprender.
2. Contribuir a crear las condiciones técnicos pedagógicos y administrativas que
propician un clima organizacional adecuado a las necesidades de la I.E., con el
fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo.
3. Promover una participación democrática de los agentes educativos en la gestión
de la Institución Educativa.
4. Fomentar en el educando una actitud crítica y de investigación que los capacite
para la comprensión y utilización de la ciencia y la tecnología con espíritu
innovador.
5. Desarrollar técnicas y métodos de lectura, de acuerdo a los intereses y
necesidades de los alumnos(as), estableciendo un sistema de evaluación
permanente.
6. Comprometer la participación de los docentes, en tareas que propicien la
difusión de la cultura local, regional y nacional.
7. Desarrollar jornadas de capacitación, para docentes y auxiliares de educación,
que permitan una mejor aplicación de estrategias acorde con el avance
Científico-Tecnológico.
8. Participar en concursos locales, regionales y nacionales, con miras a obtener
puestos meritorios.
9. Fortalecer y aunar esfuerzos para lograr una mejor imagen Institucional.
10.Formar personas que valoran el estudio, el trabajo, la disciplina, la
perseverancia, la responsabilidad, la calidad, la excelencia.
11.Mejorar los Instrumentos de Gestión, para lograr una eficaz administración
educativa.
12.Enfatizar la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua,de acuerdo con
el Proyecto Educativo Institucional,comprendiendo que una educación integral
requiere el conocimiento de otros idiomas y culturas.
13.Estimular y fomentar el uso de la tecnología en todos los aspectos del proceso
educativo.
14.Integrar a los padres de familia en la acción educativa comprometiéndoles a
brindar un apoyo efectivo en la formación integral de sus hijos, sobre la base
de los postulados de la educación que establece nuestra institución.
15.Cultivar el deporte individual y colectivo para inculcar un sentido de
competencia y colaboración.
16.Fomentar en el educando la comprensión y valoración de nuestro proceso
histórico, nuestros valores cívicos y patrióticos.
17.Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la
comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.
ARTICULO 11. Con el propósito de lograr sus fines y objetivos, la Institución
Educativa Pública “SANTO TOMÁS” ejecutará las siguientes funciones generales:
1. Planificar, ejecutar, evaluar las acciones educativas en concordancia con la
política educativa nacional, las características de la región, los fines y principios
de la Institución.
2. Asegurar el cumplimiento de los objetivos y contenidos de los niveles de
Educación Secundaria.

8
3. Realizar investigaciones que permitan la innovación, creación, adecuación y
mejoramiento de la Tecnología Educativa
4. Preparar material didáctico con los recursos existentes en la comunidad.
5. Asegurar el cumplimiento de las funciones técnico-pedagógicas, mediante el
proceso de monitoreo y acompañamiento
6. Asegurar el desempeño eficiente del personal docente, administrativo, de
servicio y educandos; así como la óptima utilización de las instalaciones y
equipos tecnológicos de la Institución Educativa
7. Promover y coordinar el desarrollo de acciones educativas con otros órganos
públicos y privados, existentes en la localidad para mejorar el servicio
educativo.
ARTICULO 12. FUNCIONES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SEGUN NORMA
VIGENTE:
1. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así
como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea
axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.
2. Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y
pedagógica.
3. Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y
seleccionar los libros de texto y materiales educativos.
4. Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.
5. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
6. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes,en condiciones físicas y ambientales favorables
para su aprendizaje.
7. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
8. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
9. Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
10.Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
11.Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el
ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas
accionesse realizan en concordancia con las instanciasintermedias de gestión,
de acuerdo a la normatividad específica.
12.Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente
13.Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y
económica, ante la comunidad educativa.
14.Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. En
centros educativos Unidocente y multigrados,estas atribuciones son ejercidas
a través de redes.
ARTICULO 13. La Institución Educativa Pública “SANTO TOMÁS” tiene como
principios rectores de convivencia general siguientes:
1. El diálogo, la reflexión, las acciones correctivas y la conciliación, son las base
del proceso formativo en la I. E. P. “SANTO TOMÁS”.
2. La observancia de las reglas y el compromiso con los principios y valores

9
comunes a todos sus miembros, fundamentanla convivencia de la comunidad
educativa.
3. Una formación basada en una pedagogía de valores, el conocimiento de los
principios de convivencia en el ejercicio de la conciliación y en el
establecimiento de reglas claras, son fundamentales para enmarcar las
relaciones dentro de la institución.
4. La autodisciplina, es un instrumento de formación, puesto que permite la
apropiación y toma de conciencia del estudiante,de su responsabilidad frente
a todos sus actos y sobre las consecuencias que de ellos se deriven.
5. Ofrecer a los alumnos los servicios de nivelación, para aquellos que tienen
dificultades en las áreas de matemática y comunicación, logrando finalmente
los objetivos académicos propuestos.
6. La coordinación entre todo el profesorado, para que exista unanimidad en la
exigencia de relaciones basadas en el respeto y la tolerancia.
7. Actitudes y comportamientos respetuosos, positivos y de consenso por parte
de todos los actores de la comunidad educativa.
8. Generar en las aulas y en la institución educativa relaciones de confianza y
seguridad, entre el maestro y el alumno, que se apoyen en el respeto mutuo,
respeto a la diversidad, el diálogo y el trabajo cooperativo y solidario.
9. La integración del principio de igualdad de trato, evitando que se produzca
discriminación o desigualdad por comportamientos sexistas, racistas,
religiosos o basados en los estereotipos sociales asociados
10.La dirección de la I. E. brindará en clima adecuado para los aprendizajes, la
adquisición de competencias del alumnado y la convivencia sana y armónica;
así mismo procurará la resolución de los conflictos mediante el diálogo, el
consenso, la medición y otras técnicas de resolución pacífica de los conflictos;
por otra parte impondrá las medidas educativas y correctivas que
correspondan al alumnado en cumplimiento de la legislación vigente. Para ello
contará con la colaboración del Comité de Tutoría y Orientación Educativa, en
quien delegará las atribuciones que se determinan en el “Proceso de Gestión
de la Convivencia” de la I.E.
11.Los tutores y tutoras, a través de la tutoría, tanto individual como colectiva,
garantizarán el desarrollo de estrategias y actividades para favorecer la
integración del alumnado y la mejora de la convivencia, así como la
colaboración con las familias a través de entrevistas, reuniones y todos los
instrumentos que se consideran oportunos
En concordancia con los principios de la educación tenemos:
1. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad,tolerancia,responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia
moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente
de la responsabilidad ciudadana.
2. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin

10
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
5. La democracia,que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y
minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
6. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre lasdiversas
culturas del mundo.
7. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
8. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
TITULO II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
CAPITULO IV: ESTRUCTURA ORGÁNICA Y DISEÑO
ARTICULO 14. Estructura Orgánica de la Institución Educativa “Santo Tomás”,
son las siguientes:
1. ÓRGANO DE DIRECCIÓN:
1.1. Dirección
2. ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA:
2.1Consejo Educativo Institucional (CONEI)
2.2Asociación de Padres de Familia (APAFA)
2.3Comités de Aula
3. ÓRGANO DE COORDINACION:
3.1 Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes
3.2 Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de
3.3 infraestructura
3.4 Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
3.5 Comité de Tutoría y Orientación Educativa
4. ORGANO DE EJECUCION
4.1 Personal Docente
5. ORGANO DE APOYO:
5.1 PEDAGOGICO
5.1.1 Auxiliar de Educación
5.1.2 Auxiliar de Biblioteca.
5.2 ADMINISTRATIVO
5.2.1 Secretaria
5.2.2 Tesorera
5.2.3 Personal de Servicio

11
5.3 ASISTENCIAL
5.3.1 Tutores
5.3.2 Municipio Escolar.
5.3.3 Policía Escolar
5.3.4 Brigadieres
5.3.5 Brigadas de Autoprotección Escolar (BAPE)
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SANTO TOMAS”

12
CAPITULO V: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DIRECTIVO
ARTICULO 15. El Director es la primera autoridad del plantel, representa
legalmente a la Institución, cumple y hace cumplir las normas y dispositivos
legales vigentes. Siendo sus funciones, ademásde las establecidasen los artículos
55 y 68 de la Ley General de Educación, R.S.G. N° 073-2017 y las establecidas en
el Marco del Buen Desempeño Directivo son las siguientes:
1. Dirigir la institución educativa en el marco de una gestión escolar centrada en
los aprendizajes y en la calidad del servicio que brinda.
2. Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de gestión,
considerando las características del estudiante y el entorno institucional,
familiar y social.
3. Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de
gestión, el desarrollo de los procesos pedagógicos y el logro de las metas de
aprendizaje, utilizando diversas estrategias e instrumentos.
4. Presidir el Concejo Educativo Institucional, promoviendo la participación
de la comunidad educativa en la toma de decisiones para la mejora de los
aprendizajes.
5. Implementar mecanismos de transparencia para dar cuenta sobre la gestión y
responsabilidad por los resultados de aprendizaje.
6. Promover un clima escolar favorable al logro de aprendizajes, gestionando
estrategias orientadas a mejorar el ambiente laboral y la participación de los
miembros de la comunidad educativa.
7. Gestionar con eficiencia el talento humano; los recursos educativos y
financieros; el uso efectivo del tiempo; el equipamiento e infraestructura de la
institución educativa.
8. Gestionar la información que produce la institución educativa como insumo
para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.
9. Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la institución
educativa orientados al logro de los aprendizajes.
10.Generar y promover espacios y estrategias para el trabajo colaborativo entre
los profesores y la reflexión sobre su práctica pedagógica.
11.Desarrollar estrategias de articulación con las familias, las empresas,
instituciones públicas y privadas, la comunidad e instancias de gestión
intergubernamental e intersectorial.
12.Articular el desarrollo de los procesos pedagógicos que ofrece la institución
educativa de manera que favorezcan la permanencia y culminación oportuna
de la educación básica regular de sus estudiantes.
13.Estimular el buen desempeño docente , fomentando en la I.E. prácticas
y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y
experiencias exitosas mediante una R.D.
14.Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados, exoneración de
asignaturas, así como la aplicación de las pruebas de ubicación.
15.Matricular de oficio al menor abandonado o en peligro moral, y poner el caso
en conocimiento de las autoridades e instituciones pertinentes.

13
16.Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los
documentos Pedagógicos oficiales de acuerdo con las Normas específicas.
17.Estimular o sancionar, según el caso a los estudiantes de la institución
educativa, según el informe del comité de TOE.
18.Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal a su
cargo.
19.Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias tanto en el
cumplimiento de sus funciones como en otras que redunden en beneficio del
educando o la Comunidad. En los casos sobresalientes propone a la UGEL su
reconocimiento por resolución.
20.Fiscalizar a la Asociación de Padres de Familia y cautelar su movimiento
económico.
21.Presentar TRIMESTRAL y anualmente el movimiento económico de la
institución al ente competente.
22.Velar por la buena administración de los fondos provenientes de ingresos
propios o ingresos directamente recaudados, de acuerdo a normas específicas.
23.Formular el cuadro de necesidades de bienes y servicios.
24.Presidir la comisión encargada de otorgar la administración de kioscos de
acuerdo con las disposiciones vigentes.
25.Autorizar el alquiler y el uso eventual de los ambientes y/o equipos.
26.Monitorea el trabajo de los estamentos que conforman la comunidad educativa.
27.Coordinar con la comisión de racionalización los casos de destaque,
reasignaciones, excedencias del personal que labora o llega a la I.E.
28.Propone al CONEI los mecanismos para el control de asistencia, ingreso y
salida del personal docente, auxiliar, administrativo y de servicio.
29.Elaborar el presupuesto de requerimientos de la I.E. en coordinación con APAFA
30.Publicar el consolidado de faltas y tardanzas del personal, docente, auxiliar y
administrativo.
31.Autorizar mediante acto resolutivo, en estricta aplicación de las normas
educativas vigentes, la aplicación de pruebas de ubicación, estudios
independientes, convalidaciones, revalidaciones, exoneraciones.
32.Sancionar al personal docente, auxiliar y administrativo por faltas leves e
informar las faltas graves a las instancias correspondientes conforme a las
normas legales vigentes.
33.Otorgar permisos y licencias al personal jerárquico, docente, auxiliar y
administrativo conforme a la normatividad vigente.
34.Estimular y organizar la participación de los estudiantes de la Institución
Educativa en eventosde carácter académico, deportivo y cultural convocados
por el Ministerio de Educación y otras instituciones.
35.Programar y ejecutar acciones para proyectar las metas de aprendizaje de los
estudiantesencada área curricular, grado, ciclo, y coordinar la implementación
de las estrategias para su consecución
36.Programar y ejecutar acciones para proyectar las metas de aprendizaje de los
estudiantes en cada área curricular, grado y ciclo; y coordinar la
implementación de estrategias para su consecución.
37.Dirigir, acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación
curricular a nivel de la institución educativa, a partir de las necesidades y
demandas de los estudiantes y en el marco del currículo nacional, regional, la

14
cultura y saberes de los diversos contextos pertinentes para el logro de los
objetivos y las metas de aprendizaje.
38.Realizar el acompañamiento pedagógico para fortalecer las capacidades del
personal docente los coordinadores de tutoría, aplicando estrategias y
recursos metodológicos pertinentes al acompañamiento.
39.Promover la mejora continua de los desempeños de los profesores, a travésde
la constitución e institucionalización de grupos de interaprendizaje,evaluación
y reflexión individual y colectiva sobre la práctica pedagógica, entre otros.
40.Orientar la aplicación de estrategias y recursos pedagógicos a las
características de los estudiantes y de su contexto.
41.Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas
docentes para fortalecer el acompañamiento pedagógico.
42.Programar, implementar y ejecutar jornadas de actualización e innovación
pedagógica.
43.Garantizar en el Control de la permanencia y desarrollo de la labor técnico
pedagógico del personal a su cargo.
44.Informar oportunamente al t r i mestr al mente , estudiantes y padres de
familia sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje.
45.Presentar el análisis de la estadística Trimestral y anual del rendimiento
académico por grado y sección en las diversas áreas con la finalidad de
realizar las acciones correspondientes para mejorar el servicio educativo.
46.Promover y propiciar la cooperación, la unión y las buenasrelaciones humanas
entre el personal del nivel a su cargo.
47.Coordinar en la organización de los concursos educativos programados por el
MINEDU, IGED, así como el desfile escolar, feria de ciencias u otra actividad
que promueva el Ministerio de Educación o UGEL
48.Organizar y dirigir las actividades de recuperación del educando a lo largo
del año lectivo, considerando el PRP y vacaciones útiles.
49.Conversar en forma personal y privada con los docentes que incumplen con
sus funciones. En caso de reincidencia lo hace por escrito dando las
recomendaciones del caso.
50.Comunicar con anticipación y con la documentación del caso, a los docentes
responsables de evaluar los cursos de subsanación y aplazados
51.Informar periódicamente con documentación al Director sobre la situación de
las áreas a su cargo
52.Organizar en coordinación con imagen institucional para las publicaciones de
los periódicos murales
53.Dirigir,acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación curricular
a nivel de la I.E. a partir de las necesidades y demandas de los estudiantes
dentro del marco del currículo nacional; la cultura y saberes de los diversos
contextos pertinentes para el logro de las metas de aprendizaje.
54.Promover y estimular experiencias exitosas y buenas prácticas docentes
para fortalecer el acompañamiento pedagógico organizado por el MINEDU y
otros
CAPITULO VI: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE
PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

15
ARTICULO 16. El Consejo Educativo Institucional (CONEI) es presidido por el
Director de la Institución Educativa e integrado por los representantesde Docentes,
Estudiantes y Administrativos en concordancia con el Art. 52 de la Ley 28044.
ARTICULO 17. El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación,
concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa, que contribuye a
la promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad de carácter
transparente, moral y democrático.
ARTICULO 18. CONEI: Funciones específicas del Órgano de Participación
1. Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Proyecto Curricular
de Institucional y demás instrumentos de gestión educativa.
2. Promover mecanismosy modelos de participación de los actoreseducativos de
la sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así
como en la evaluación de la gestión de la institución orientada a mejorar su
prestigio en la comunidad.
3. Participar en la elaboración del Cuadro de distribución de secciones y horas
efectivas de clase mediante un representante en la Comisión respectiva.
4. Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de «Círculos de
Mejoramiento de la calidad del Aprendizaje y Enseñanza», «Círculos de
Investigación-Innovación» y otras formas de organización de estudiantes,
personal docente y administrativo conducentes a elevar la calidad de los
servicios educativos.
5. Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa
orientadas a la conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos
6. Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado de
la Institución Educativa y criterios de participación en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
7. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y
garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
8. Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo de la Institución. Promover mecanismos de tipo
académico, deportivo y cultural con otras instituciones y la conformación de
organizaciones juveniles.
9. Promover mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y
administrativo, que destaquen en su desempeño en el aula y en la Institución
Educativa, y a los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del
Proyecto Curricular Institucional y en el Proyecto Educativo Institucional.
10.Proponer a la Asociación de Padres de Familia por medio de su representante,
mecanismos e instrumentos para contribuir a la mejora de los aprendizajes de
sus hijos, desde la familia y en la Institución Educativa, a partir de aprender a
escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el
apoyo en la ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial de los
valores.
ARTICULO 19. CONEI: Funciones específicas del Órgano de Concertación
1. Promover el establecimiento de vínculos con las organizacionese instituciones
de la localidad que potencien el uso de los recursos existentes.
2. Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución de
conflictos que se susciten al interior de ella.

16
3. Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica,
institucional y administrativa de la Institución Educativa, en el marco del
Programa ECE, priorizando los procesos de aprendizaje-enseñanza
relacionados con la comprensión lectora y el pensamiento lógico -matemático,
promoción de comportamientos de vida organizada en función de valores,y una
cultura de derechos en cada aula de la Institución Educativa.
ARTICULO 20. CONEI: Funciones específicas del Órgano de Vigilancia Ciudadana
1. Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.
2. Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la
Institución Educativa y de la Asociación de Padres de Familia en función del
Proyecto Educativo Institucional y los demás instrumentos de gestión. El Plan
Operativo Anual de la APAFA deberá estar articulado al Plan Anual de Trabajo
de la Institución Educativa. y Consejo Educativo Institucional
3. Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la Institución
Educativa y evitar acciones externas que afecten el buen funcionamiento
institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y participar
en su evaluación.
4. Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de
acuerdo al número de horas programadassegún el Plan de Estudios y el Cuadro
de distribución de secciones y horas de clase por sección, grados y turnos.
5. Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares
según la secuencialización de competencias/ capacidades/desempeños del
Proyecto Curricular de Institucional.
6. Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes de acuerdo al horario de
clases.
7. El Consejo Educativo Institucional deberá elegir entre sus integrantes a un
miembro veedor para el proceso electoral de la APAFA, quien deberá informar
sobre los resultados al Consejo Educativo Institucional.
ARTICULO 21. APAFA: La Asociación ejerce directamente las siguientes
atribuciones:
1. Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la
inclusión o incorporación de las personas con discapacidad en igualdad de
oportunidades.
2. Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la Institución Educativa,
fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la
comunidad educativa promoviendo un clima institucional favorable para el
aprendizaje.
3. Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que
utilizan los estudiantesy denunciar ante las autoridadeseducativas la venta o
sustracción de los libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
4. Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario
escolar y materiales, tanto educativos como lúdicos.
5. Cooperar con la Institución Educativa para salvaguardar la seguridad e
integridad física de los estudiantes.
6. Proponer y coordinar con el Director de la Institución Educativa, mecanismos y
estrategias que contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los
estudiantes.
7. Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares,
programas de apoyo alimentario, de salud física y mental, de deportes,

17
recreación, orientación vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios
que contribuyan al bienestar de los estudiantes.
8. Recibir de parte del Director de la Institución Educativa, información sobre el
manejo administrativo, financiero y económico de la Institución Educativa.
9. Denunciar ante los órganos competenteslas irregularidadesque se produzcan
en las instituciones educativas.
10.Participar, a través de veedores elegidos por la Asamblea General, en los
procesos de adquisición de bienes y servicios que se realice en la Institución
Educativa y en los comités especiales que se constituyan en las Unidades de
Gestión Educativa Local y las Direcciones Regionalesde Educación, enel marco
de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado y demás normas
vigentes.
11.Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que
logren un desempeño destacado en la Institución Educativa.
12.Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.
13.Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo
Institucional.
14.Organizarse en institucionesde grado superior para formar parte de los órganos
de participación, concertación y vigilancia ciudadana previstos en la Ley
General de Educación, eligiendo a sus representantes ante el Consejo
Participativo Local de Educación y el Consejo Participativo Regional de
Educación, de acuerdo con las disposicionesespecíficas que dicte el Ministerio
de Educación.
ARTICULO 22. Los comités de aula de padres de familia están conformados por
los padres, tutores o apoderados de los estudiantes, matriculados en el grado y
sección respectiva, conformados por un presidente, un secretario un tesorero y dos
vocales
ARTICULO 23. COMITÉ DE AULA: El Presidente tiene como funciones:
1. Convocar y presidir las reuniones en coordinación con el tutor o delegado del
aula, previa autorización de la Dirección
2. Asistir a reuniones convocadas por el tutor, delegado o la Dirección
3. Propiciar la participación activa de los padres de familia
4. Apoyar en diversas actividades al tutor o delegado del aula
5. Reunirse con los integrantes del comité de aula para tomar acuerdos
ARTICULO 24. COMITÉ DE AULA: El Secretario tiene como funciones:
1. Asistir a las reuniones
2. Tomar nota de los acuerdos de las reuniones
3. Controlar la asistencia de los padres de familia
4. Elaborar y enviar las citaciones a los padres de familia
5. Otros que se requiera
ARTICULO 25. COMITÉ DE AULA: El Tesorero tiene como funciones:
2. Realizar las cobranzas que se acuerden para la realización de actividades
3. Llevar el control de ingreso y egreso
4. Rendir balance despuésde cada actividad, por escrito a los padres de familia
5. Guardar el dinero en forma mancomunada con el presidente y secretario
6. Otros que se requiera
ARTICULO 26. COMITÉ DE AULA: Los vocales tienen como funciones
2. Apoyar al presidente, secretario o tesorero en las actividades que le deleguen

18
3. Otros que se requiera.
ARTICULO 27. Son funcionesde los Comités de Aula de los padres de familia, los
siguientes:
1. Velar por el mantenimiento de la infraestructura y mobiliario del aula.
2. Colaborar con el tutor y delegado de aula, para un buen desenvolvimiento
educativo y disciplinario de los alumnos.
3. Fomentar la más amplia colaboración y apoyo de los Padres de Familia con el
tutor y delegado de aula.
4. Participar en actividades sociales,culturales, religiosas, artísticasy deportivas
para la integración de alumnos, padres de familia y docentes.
5. El comité de aula bajo el asesoramiento del tutor elaborará un plan de trabajo,
el mismo que será aprobado en reunión de padresde familia y luego presentado
a la dirección del plantel.
6. Los padres de familia que no asistan a las reuniones convocadas del comité,
respetarán los acuerdos tomados en ella.
7. Los fondos económicos del aula, seránutilizados exclusivamente enactividades
programadas en el plan de trabajo, debiendo presentar al término del año
escolar un informe económico en reunión de padres de familia del aula y una
copia a la dirección del plantel.
8. Los viajes de promoción, se realizarán en el periodo designado por norma
específica del presente año. Por ningún motivo habrá permiso para otra fecha.
Las actividades a realizarse con fines de promoción serán con participación
voluntaria por parte de los padres de familia.
CAPTULO VII: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE
COORDINACIÓN
ARTÍCULO 28- COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES,
TIENE COMO FUNCIONES:
1. Articular la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la
elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la IE.
2. Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para enriquecer las
prácticas pedagógicas y de gestión, y favorecer los aprendizajes de los
estudiantesteniendo en cuenta sus necesidades y características, en el marco
del CNEB.
3. Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural en la
comunidad educativa.
4. Promover la participación voluntaria de la institución educativa en los
concursos escolaresy actividadeseducativascomplementarias, aprobados por
el Ministerio de Educación para el año escolar.
5. Supervisar el desarrollo de los programas de recuperación pedagógica en las
instituciones educativas, considerando la atención de la diversidad.
6. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación y evaluación de
ubicación en las instituciones educativas.
7. Esta comisión debe contar con un número impar de integrantes, hasta un
máximo de cinco (5) personas, y ser presidida por el director de la institución
educativa o por quien él delegue. En el caso de las instituciones educativas
cuyo número de docentes sea menor a cuatro (4), incluyendo al director, la
comisión será integrada por el total de sus docentes

19
ARTÍCULO 29- COMISIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y
MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA. Tiene como funciones:
1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institucióneducativa garantizando la promoción
del uso de los recursos educativos y del mantenimiento de la infraestructura.
2. Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de los recursos
educativos asignados o entregados a la institución educativa (equipos,
materiales y espacios educativos) a fin de dar conformidad a lo recibido.
3. Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la distribución interna y
ubicación de los recursos educativos dotados por el Minedu, conforme a los
criterios de asignación y gestión determinados, para que puedan ser usados,
se conserven en buen estado y se encuentren a disposición de docentes y
estudiantes de la institución educativa durante los procesos pedagógicos.
4. Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la comunidad
educativa y hacer el seguimiento correspondiente considerando las
adaptaciones necesarias en función de la diversidad.
5. Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo los bienes
muebles e inmuebles) con los que cuenta la institución educativa al finalizar el
año escolar y asegurar la conservación y devolución de los recursos educativos,
según corresponda, así como atender las contingencias que se presenten.
6. Elaborar el informe de gestión de materiales educativos, el cual contiene
información sobre la entrega, uso, devolución y estado final de los materiales
que fueron asignados a la institución educativa durante el año escolar y
reportarlo a las instancias correspondientes.
7. Realizar cotizaciones de los materialesy mano de obra, y ejecutar las acciones
de mantenimiento priorizadas de acuerdo a las especificaciones de la norma
técnica vigente.
8. Mantener actualizado el sistema informático correspondiente con datos
referidos a los integrantes de la comisión, las acciones de mantenimiento y la
declaración de gastos y devoluciones realizadas en las cuentas de ahorro
correspondientes.
9. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las
personas y/o entidades que lo requieran.
10.Esta comisión debe contar con un número impar de integrantes, hasta un
educativa o por quien él delegue. En el caso de las instituciones educativas
cuyo número de docentes sea menor a cuatro (4), incluyendo al director, la
comisión será integrada por el total de sus docentes
ARTÍCULO 30- COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL
RIESGO DE DESASTRES. Tiene como funciones:
1. Planificar,organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las accionesde gestión del
riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial,en el marco del Plan
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (PLANAGERD) 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que
contenga las acciones de prevención, reducción y contingencia por amenazas
o peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres
de la UGEL, en el marco del (PLANAGERD) 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.

20
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo con
la realidad fenomenológica de la zona según el cronograma aprobado por el
Minedu, además de simulacros inopinados
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de
reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentesy padres de
familia,a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a
la gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo con
las orientaciones del Ministerio de Educación.
instrumentos de gestiónde la institución educativa garantizando la aplicación
del Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental, en coordinación
con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones
especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la
mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes
ARTÍCULO 31- COMITÉDE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA,tiene como
funciones:
1. Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar en función del diagnóstico de las necesidades e intereses
de los estudiantes, de acuerdo con las particularidades de las modalidades,
niveles educativos y ciclos de los servicios educativos, teniendo en cuenta los
proyectos educativos locales y regionales, si los hubiera.
instrumentos de gestión de la institución educativa, garantizando la
implementación de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar.
3. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal en espacios seguros y
según las necesidades de orientación.
4. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución
educativa y de aula.
5. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de
los casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos,
considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
propuestos por el sector.
6. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras
instituciones, el desarrollo de actividades formativas, preventivas y
promocionales relacionadas con la tutoría y orientación educativa, y
convivencia escolar.
7. Promover durante el año escolar las reunionesde trabajo colegiado y grupos
de interaprendizaje de tutoría y orientación educativa (TOE) para planificar y
evaluar las acciones con los tutores en materia de tutoría y orientación
educativa, y convivencia escolar.
8. Reunirse por lo menos una vez cada bimestre con los tutores para e valuar y
planificar las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con
participación de los docentes y auxiliares de educación.
9. Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con a la
TOE, la Convivencia Escolar y temas afines.

21
10.Promover, convocar y articular acciones con instituciones públicas y privadas
con el fin de consolidar una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa,
y a la promoción de la convivencia escolar, acciones de prevención y atención
de la violencia.
11.Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia, asegurando su
incorporación en el reglamento interno y su difusión a todos los integrantes de
la comunidad educativa.
12.Asegurar la afiliación de la institución educativa al SíseVe, la actualización
periódica de los datos del responsable y el registro de los casos de violencia
escolar.
13.Garantizar el ejercicio de la disciplina con base en un enfoque de derechos, sin
ningún tipo de castigo físico ni humillante.
14.Este comité debe contar con un número impar de integrantes, hasta un
educativa o por quien él delegue. Cabe precisar que, para la elección de los
integrantes, se debe asegurar la participación del representante de los
estudiantes y del representante de los padres de familia. En el caso de las
instituciones educativas cuyo número de docentes sea menor a cuatro (4),
incluyendo al director, la comisión será integrada por el total de sus docentes
CAPITULO VIII: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE
EJECUCIÓN
ARTICULO 32. PERSONAL DOCENTE
Son funciones de los docentes, además de las establecidas en el artículo 56 de
la Ley General de Educación, Marco del Buen Desempeño Docente y las
establecidas en la RSG. N° 073-2017- MINEDU, las siguientes:
1. Planificar y conducir e n forma eficaz el proceso de aprendizaje que
favorezcan el desarrollo de competencias en los estudiantes, articulando
de manera coherente los aprendizajes programados, sus características
individuales, socioculturales, evolutivas y necesidades especiales, y las
estrategias y medios seleccionados.
2. Evaluar permanentemente el aprendizaje, para tomar decisiones y
retroalimentar oportunamente a sus estudiantes y familias, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales
3. Orientar al estudiante y contribuir a su formación integral con respeto a su
libertad, autonomía, identidad, creatividad y participación.
4. Conducir procesos de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares
y el uso de estrategiasy recursos educativos y tecnológicos pertinentes, para
que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica,
estableciendo relaciones interpersonales, asertivas y empáticas, con y entre
los estudiantes,basadas en el afecto, la justicia, la confianza,el respeto mutuo
y la colaboración.
5. Constituir con sus pares grupos de interaprendizaje y participar de programas
de actualización y formación d o c e n t e continua, que favorezcan el trabajo
pedagógico, l a mejora de l a enseñanza y construcción de un clima
democrático en la institución educativa.
6. Brindar información y orientación a las familias sobre los procesos y
resultados educativos, en un clima de respeto, colaboración y

22
corresponsabilidad.
7. Participar activamente con actitud democrática, critica y colaborativa
en la gestión de la institución educativa, contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto Educativo Institucional en el marco de un
trabajo colaborativo con la finalidad de desarrollar aprendizajes de calidad.
8. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad,
creatividad y participación y contribuir con sus padres y la dirección de la
institución educativa a su formación integral. Evaluar permanentemente este
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
9. Respetar los derechos de los estudiantes, docentes, así como los de los padres
de familia.
10.Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo. Así también en la ceremonia cívica patriótica de los días
lunes.
11.Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en
servicio que se desarrollen en la institución educativa, redes educativas,
Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o
Ministerio de Educación.
12.Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminaciónpor motivos de origen,raza,sexo,idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
13.Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la
lengua originaria.
14.Contribuir a la afirmación, desarrollo cultural y ciudadano de los miembros
de la institución educativa de la comunidad local y regional.
15.Informar a los padres de familia en el horario y lugar establecido, sobre el
desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos
educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
16.Solicitar bajo documento el requerimiento para realizar actividades y hacer
uso óptimo y rendir cuentas dentro del plazo máximo de 72 horas con
documentos sustentatorios segúnnorma, bajo responsabilidad administrativa.
17.Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto
mutuo, la práctica de los derechos humanos,la ConstituciónPolítica del Perú,
la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
18.Coadyuvar al trabajo en equipo de los docentes de la institución educativa y
si fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
19.Participar en los procedimientos tutoriales que desarrolle la institución
educativa.
20.Organizar y asesorar las actividades del comité de aula que le fue asignado como
tutor.
21.Organizar y ambientar su aula mensualmente y preparar material educativo
con la colaboración de los estudiantes y padres de familia.
22.Mantener actualizada su carpeta pedagógica de su responsabilidad.
23.Colaborar en forma activa en el control de la disciplina, el orden, la
puntualidad y la presentación de los estudiantes que tiene a su cargo en el
aula y las diferentes actividades de la I.E.

23
24.Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que
permanezcan en la I.E.
25.Atender los problemas que afecten el desarrollo de los estudiantes y su
aprendizaje tratando o derivando los que requieran atención especializada,
informandopreviamenteal padre oapoderado atendiéndolo previa cita o en sus
horas programadas (tutores y docentes de aula).
26.Los tutores entregarán las libretas de calificaciones a los padres de familia
previo informe académico y conductual de la sección o aula a su cargo.
27.Confecciona un inventario del mobiliario del aula a su cargo. El mobiliario
deberá encontrarse debidamente enumerado.
28.Recepcionar los documentos que la Dirección le remite, firmando el cargo
correspondiente. De acuerdo al contenido dará respuesta por escrito.
29.Coordinar con los docentes que utilizan la misma aula, en diferentes horas,
para una mejor presentación y ser responsables del mantenimiento de la
misma. En la hora de recreo dejará con llave el Aula de Innovación Pedagógica,
quedando bajo su responsabilidad cualquier incidente que ocurra enla misma.
30.Solicitar a la Dirección la autorización para ingresar a la I.E. los días no
laborables para realizar actividades concernientes a su labor educativa.
31.Cumplir con las horas efectivas de la labor académica respetando el cambio de
hora.
32.En los días de formación (lunes) y actividades, cívico patrióticos y otros
indicados por la Dirección deberá asistir con el uniforme oficial (terno) de la
I.E.
33.Asistir a la I.E. con ropa adecuada a su labor docente.
34.Comunicar a los padres de familia, en la reunión de fin de año, la Directiva
respectiva. Hacer entrega de las libretas de calificaciones y los materiales y
útiles escolares que no hubieran sido utilizados por los estudiantes en el año
escolar que culmina.
35.Aplicar las evaluaciones de recuperación y aplazados a los estudiantes en la
fecha programada.
36.En ausencia del docente responsable lo realiza otro profesor de área, previa
orden escrita por la Dirección presentando en un plazo de 24 horas el informe y
registrando las notas.
37.Presentar el informe técnico pedagógico correspondiente al término de cada
trimestre y al finalizar el año escolar según formato.
38.Presentar el informe correspondiente después de cada actividad o comisión de
la que fue responsable
39.Otros asignados por la Dirección de acuerdo a las normas vigentes LRM.
CAPITULO IX: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE
APOYO
ARTICULO 33. PEDAGOGICO: FUNCIONES DE LA AUXILIAR DE EDUCACIÓN
Los auxiliares de educación se rigen por lo contemplado en el título séptimo del
Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N°
004-2013-ED.y las establecidas en la RVM N° 052-2016- MINEDU, además son
funciones las siguientes:
1. Apoyar a los profesores de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia

24
de la disciplina de los estudiantes en el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras
actividades pedagógicas que se organizan en la IE.
2. Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional
de cooperación, amistad y respeto entre estudiantes, docentes, trabajadores
administrativos, padres de familia, directivos y de la comunidad educativa.
3. Informar y coordinar con la dirección y/o responsable del Comité de Tutoría
y Orientación Educativa los problemas de conducta de los estudiantes y
proponer acciones que posibiliten mejorar dichas conductas.
4. Mantener al día: cuaderno de incidencias, la ficha de seguimiento de los
estudiantes a su cargo, el registro de asistencia y control diario de los
estudiantes y llevar un cuaderno de inasistencias, traslados y retiros de los
estudiantes.
5. Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los
estudiantes y además la cabal conservación de los materiales, muebles y
equipos de la IE.
6. Atender a los estudiantes que accidenten o sufran algunas dolencias, si es
necesario trasladarlos al centro de salud más cercano.
7. Vigilar permanentemente lasáreasdeportivas, talleres, laboratorios y servicios
higiénicos en el control de los estudiantes en horas de recreo y de clases.
8. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas,
deportivas y culturales de los estudiantes a su cargo.
9. Colaborar con la entrega y recojo de las libretas de informaciones,
citaciones, comunicados, directivas y otros documentos que emitan la
dirección, los profesores y/o tutores del plantel.
10.Realizar tareas administrativas de atención a los padres de familia en
coordinación con el profesor, así como en la organización y elaboración de
documentos, registros varios, etc.
11.Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión
(Proyecto Educativo Institucional- PEI, Proyecto Curricular Institucional-PCI,
Plan Anual de Trabajo-PAT, Reglamento Interno RI, para lograr los objetivos
institucionales previstos.
12.Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional, de
acuerdo a lo previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditación
institucional, cuando corresponda.
13.Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados y
al mismo tiempo contribuir con la conservación y mantenimiento de la
infraestructura (local, mobiliario, equipo de cómputo, material educativo, u
otros) y pertenencias de los estudiantes.
14.Garantizar el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro y fuera de
la IE.
15.Efectuar rondas periódicas en los diversos ambientes de la IE. a fin de velar
por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar y de ser necesario
fuera de la IE.
16.En ausencia del profesor y/o tutor en Educación Secundaria, el auxiliar de
educación permanece en el aula cumpliendo funciones inherentes a su cargo

25
de auxiliar.
17.Garantizar el ordeny la disciplina en el aula durante la ausencia del profesor.
18.Llevar el registro de asistencia de los estudiantes y de las incidencias de
incumplimiento de las normas de convivencia y hacer seguimiento de las
recomendaciones, dando cuenta al profesor tutor correspondiente.
19.Registrar las incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la
institución educativa, previniendo la discriminación y violencia en la IE.
20.Desarrollar estrategiasde diálogo permanente con los estudiantes,profesores
y profesores tutores.
21.Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes de la IE. faltas, tardanzas,
permisos y el registro de la agenda escolar.
22.Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, talleres,
laboratorios y otros espacios de aprendizaje de acuerdo a la programación.
23.Atender y auxiliar a los estudiantes en casos de emergencia
24.Apoyar en las actividades tutoriales y de consejería estudiantil programadas
por el tutor y la IE.
25.Apoyar a la labor del profesor en la conducción de actividades específicas y
generales de la institución educativa (Formaciones, Actos cívicos, y otras
celebraciones educativas, así como en los recreos) de manera permanente,
durante su jornada.
26.Informar oportunamente a los directivos y docentes sobre la inasistencia de
estudiantesy a los estudiantes, sobre la ausencia de algúndocente enla II.EE.
27.Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la
comunidad educativa, previniendo discriminación y violencia en la escuela.
28.Orientar a los estudiantes sobre actividades pedagógicas correspondientes a
cada día y los acuerdos y compromisos relacionados a la convivencia
democrática en el aula y la institución educativa.
29.Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura, equipamiento
y mobiliario escolar.
30.Dirigir la formación general a la hora de entrada y en las actividades cívicas
patrióticas bajo responsabilidad, para lo cual debe establecerse turnos.
31.Organizar el rol de responsabilidadessemanales: Ingreso de los estudiantes,
formación general y apoyo en la formación.
32.Es el responsable de tocar el timbre cada cambio de hora y hora de recreo.
33.Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo
34.Acompañar en las representaciones en los diferentes eventos que participa el
colegio.
35.Hacer firmar a los profesores en las aulas que le corresponde el parte diario de
clases.
36.El auxiliar de educación debe tener al día portafolio, y presentarla a la Dirección,
, para su revisión y Vº Bº correspondiente. Esta carpeta debe contener:
 Plan de Trabajo
 Normas y dispositivos relacionados con su función.
 Nóminas de matrícula de los estudiantes a su cargo.

26
 Cuaderno de seguimiento de las conductas de los estudiantes., con
problemas de convivencia escolar.
 Relación de estudiantes con problemas de conducta y con matrícula
condicionada
 Informe trimestral de los estudiantes observados
 Registro de asistencia diaria de los estudiantes
 Registro de informes emitidos y recibidos de atención a los padres de familia
en
 Horario de clases de los estudiantes y docentes
 Cronograma de charlas para estudiantes y padres de familia.
 Registro de la labor diaria que realiza en atención a los estudiantes y padres
de familia.
 Ficha de criterios de evaluación de la conducta de los estudiantes.
37.Presentar informes trimestrales y anuales (Logros, dificultades sugerencias).
38.Es apoyo de las actividades permanentes. Da la señal de inicio a la formación
los lunes y viernes a las 7:30 a.m. que debe terminar a las 7:40 a.m. Dirige la
misma, da orientaciones y recomendaciones que el caso amerite para lo cual
pide el apoyo a los docentes. Al término de las actividadesdispone el ingreso de
los estudiantes a las aulas.
39. Atender en primera instancia a los padres de familia, sobre asuntos
relacionados con la disciplina, conducta y asistencia de los estudiantes-
40.Promover y fomentar hábitos de disciplina, buen comportamiento, buenas
costumbres, puntualidad, higiene y estudio entre los educandos, así como el
correcto y adecuado uso del uniforme escolar.
41.Los casos de indisciplina, inasistencia y tardanzas continuas deben ser
puestas en
42.conocimiento del tutor, según la gravedad de la falta a ATI, con un breve
informe escrito del incidente.
43.Exigir y velar porque los estudiantes tengan una adecuada presentación
personal de sus prendas de vestir y deportivas, corte de cabello sin adornos ni
otros que no indique el reglamento.
44.Orientar y apoyar a los educandos para que se realicen actividades o acciones
que permitan la conservación de la infraestructura, mobiliario, material
educativo entre otros de la I.E.
45.Evaluar la conducta de los estudiantes en coordinación con los tutores
mediante el control de asistencia, puntualidad orden, disciplina, presentación
y aseo personal teniendo en cuenta el reglamento.
46.Mantener actualizado el registro de asistencia de las aulas a su cargo.
47.Lleva y transporta a los estudiantes que requieran atención médica, en
situaciones de enfermedad o cuando se suscita accidentes en la I.E. o fuera de
ella siempre y cuando se trate de actividades programadas y aprobadas por la
Dirección luego comunica al tutor o padre de familia.
48.Apoyar a sus colegas auxiliares en el ingreso, salida de los estudiantes para el
mejor logro de la disciplina y el orden.
49.Controlar y solucionar problemas de indisciplina coordinando con el tutor-
coordinador TOE, defensoría, servicio según el caso.
50.Tomar las medidas del caso si observa la presencia de personas ajenas a la I.E.
51.Velar por el cumplimiento de las funciones de los Brigadieres y Policías
Escolares.
52.Participar en las actividades que se realizan en la I.E. así como fechas

27
cívicas, charlas, eventos deportivos, artísticos, etc.
53.Asistir a la IE. con el uniforme institucional. En los días de formación (lunes) y
actividades, cívico patrióticos y otros indicados por la Dirección deberá asistir
con el uniforme oficial (terno) de la I.E.
54.Difundir el Reglamento Interno de los estudiantes de la IE. así como realizar
charlas educativassobre las normasde urbanidad, campañascontra las drogas
y otros en horas libres o ausencia de los docentes
ARTICULO 34. PEDAGOGICO: AUXILIAR DE BIBLIOTECA. La auxiliar de
biblioteca es el responsable de la programación, ejecución y control de las
actividadesde la biblioteca. Depende de la Dirección, coordina sus acciones con
el órgano técnico pedagógico. Son funciones del bibliotecario las siguientes:
1. Recibir e ingresar la colección bibliográfica y documental
2. Acomodar en estantes y anaqueles libros y/o revistas, catálogos y ficheros
3. Orientar a los lectores en el uso de catálogos y/o fichas de biblioteca física o
virtual
4. Administrar el sistema de Banco de Libros de conformidad a las normas
pertinentes.
5. Mantener el registro de los libros y documentos prestados a sí, como la
renovación de los plazos vencidos
6. Vigilar el servicio en la sala de lectura, velando por la buena conservación de
material bibliográfico
7. Participar en el inventario anual de la biblioteca
8. Realizar labores auxiliares de reprografía, impresión, fotocopiados, anillados,
etc.
9. Informar a la Dirección del material educativo faltante.
10.Elaborar y publicar el horario de atención al lector durante el horario de
trabajo de la institución educativa.
11.Mantener al día el registro de lectores y presentar a la Dirección el resumen
estadístico mensual de lectores.
12.Mantener el archivo de correspondencias, compra de libros, pecosas así como
la conservación del material bibliográfico conforme a las normas vigentes.
13.Presentar su Plan de Trabajo
ARTICULO 35. ADMINISTRATIVO: SECRETARIA. La secretaria es la persona
que da respaldo y apoyo a la Dirección y contribuye a mejorar la calidad de
atención al usuario de la institución, así como apoyar y facilitar la gestión del
equipo directivo. Su función principal es velar por el trámite correcto que deben
seguir los documentos administrativos que llegan a su despacho. Cumple con
las siguientes funciones:
1. Atender a la comunidad educativa y público usuario de acuerdo a las
necesidades de trámite a realizar
2. Actualizar el directorio, la agenda institucional y efectuar y recibir llamadas
telefónicas si es el caso.
3. Recibir, registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución
educativa.
4. Redactar y digitar documentos variados de uso de los equipos de trabajo
de la institución educativa.
5. Orientar al usuario sobre el procedimiento a seguir en sus gestiones e
informar sobre la situación de su trámite.

28
6. Actualizar la agenda del director de la institución educativa.
7. Velar por seguridad y conservación de documentos.
8. Mantener la información sobre los útiles de oficina y su distribución.
9. Elaborar los certificados de estudio con mucha diligencia y pulcritud.
10.Preparar y revisar la documentación para la firma respectiva
11.Coordinar reuniones, concertar citas y brindar atención al usuario
12.Orientar sobre gestiones y situaciones de expedientes
13.Manejo responsable del Sistema de Información del Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa - SIAGIE
14.Realizar el proceso de matrícula de los estudiantes de la IE y conformar los
diferentes equipos de trabajo.
15.Abrir la Ficha de matrícula de cada alumno ingresante y hacer refrendar con
la Dirección.
16.Formular la Nómina de alumnos por grado y secciones, ubicando las
asignaturas de recuperación y subsanación previa verificación con las Actas
de Evaluación. Bajo entera responsabilidad
17.Elaborar la Nómina de matrícula en los formatos oficiales.
18.Formular el cuadro de aprobación de matrículas, estableciendo los alumnos
observados con indicación de los motivos para su aprobación mediante
Decreto Directoral.
19.Efectuar la regularización de las matrículas observadas.
20.Distribuir la Nómina de alumnos a todas las Instancias de la I. E. y a todo
el personal de la Institución.
21.Realizar el procedimiento de traslado de matrícula.
22.Recepcionar notas de Evaluación de proceso y final, debiendo registrar en la
base de datos del sistema computarizado.
23.Preparar boletas de notas e información de los educandos con la evaluación
correspondiente de cada periodotrimestral yentregar a los alumnoscon apoyo
de los señores auxiliares de educación.
24.Preparar las actas consolidadas de evaluación integral por triplicado con la
información relativa al número de matrícula, condición, sexo, datos de I.
E., estableciendo los alumnos retirados y trasladados, como también las
actas de aplazados, subsanaciones, Estudios Independientes y otros.
25.Elaborar el cuadro estadístico con datos relativos al requerimiento de las
instancias superiores.
26.Mantener en estricto orden cronológico el archivo de las nóminas de
matrícula y actas de evaluaciones finales y subsanaciones, bajo
responsabilidad.
27.Elaborar y expedir certificados en un plazo no mayor de 03 días de la
presentación de la solicitud.
28.Expedir constancias de matrícula, de estudio,de comportamiento y traslados
dentro del plazo de 24 horas
29.Preparar Decretos Directorales para la rectificación de nombres, apellidos,
exoneraciones,autorización para la evaluación y otros inherentesa su cargo.
30.Elaborar informes que solicite la superioridad y participar en reuniones de
coordinación de carácter interno.
31.Solicitar y disponer de material necesario de impresión para las acciones

29
educativas y llevar el archivo de material impreso.
32.Redactar documentos administrativos, resoluciones, oficios, proveídos y
otros documentos de acuerdo a instrucciones o modelos preestablecidos.
33.Estudiar, analizar e informar sobre la documentación que ingresa a la oficina.
34.Llevar escalafones,sistematizar, clasificar y archivar documentos diversos.
35.Digitar cuadros, gráficos y otros documentos.
36.Efectuar cálculos y liquidaciones diversas.
ARTICULO 36. ADMINISTRATIVO: TESORERA: Tiene como funciones:
1. Llevar ordenadamente el archivo de los documentos sustentatorios de ingresos
y egresos.
2. Recaudar y hacer los depósitos correspondientes a la entidad financiera
(bancos, cajas, financieras).
3. Preparar la documentación para emitir los informes económicos
correspondientes.
4. Llevar control de la cuenta de ahorro.
5. Llevar el libro de caja legalizado, actualizado y documentado.
6. Informar trimestralmente al órgano inmediato superior del movimiento
económico de la I.E.
7. Informe bimestral al CONEI.
ARTICULO 37. ADMINISTRATIVO: PERSONAL DE SERVICIO. El personal de
servicio desempeña sus funcionescon responsabilidad y eficiencia, se encarga del
mantenimiento y cuidado de las aulas, mobiliario, baño, patio, ventanas,
infraestructura y otros. Contribuye a un mejor servicio educativo a través del
ordenamiento, mantenimiento Cumpliendo las siguientes funciones:
1. Realizar actividades de mantenimiento, conservación y limpieza del local
escolar, ambientes de aprendizaje, oficinas, servicios higiénicos y espacios
exteriores a su cargo (limpieza de pisos, paredes, techos,ventanas,puertas y
muebles en general) en forma permanente.
2. Velar por el cuidado y conservación del mobiliario, equipos y materiales
educativos de la IE.
3. Informar sobre las condiciones de las instalaciones, mobiliarios y equipos de
la IE.
4. Mantener cerrada las aulas y ambientes en las horas y días no laborables
5. Apoyar el desarrollo de actividades escolares especiales, instalando
escenografías, y otros en espacios y ambientes adecuados.
6. Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.
7. Realizar labores de conserjería, y seguridad orientando el ingreso y salida
de las personas, así como equipos, materialesy/o vehículos de la institución.
8. Llevar un cuaderno de incidencias que lo presentará mensualmente a la
Dirección y en caso de incidencias mayores comunicar por escrito de
inmediato.
9. Realizar el mantenimiento permanente de las áreas verdes de la institución
educativa, inclusive en las vacaciones del medio año
10.Emitir informes correspondientes a su función.
11.Custodiar locales y los bienes que existen en su interior de acuerdo a las
condiciones de seguridad y control establecidas.
12.Controlar y orientar el ingreso y salida de personas, así como equipos,
materiales y/o vehículos de la institución.

30
13.Realizar actividades de limpieza, conservación y mantenimiento de
infraestructura (aulas, ambientes y espacios) y equipamiento institucional.
14.Realizar rondas permanentes por todos los ambientes y espacios de la
15.Elaborar los informes correspondientes a su función y llevar registros
sencillos de documentos.
16.Controlar y velar por el mantenimiento y conservación de los equipos y/o
bienes de área.
17.Recabar la dotación de bienes requeridos por el área y coordinar el
suministro oportuno de los servicios necesarios.
18.Llevar un cuaderno de ocurrencias en su turno haciendo presente a la
Dirección cualquier hecho anormal siendo responsable de pérdidas y
perjuicios que se produzcan en su turno por descuido o negligencia en su
función.
19.Guardar reserva y confidencialidad en el desarrollo de sus labores, así como
en las gestiones y/o trámites encomendados
20.Otras actividadesinherentesa sus funciones que designe el órgano Directivo
ARTICULO 38. ASISTENCIAL: TUTORES. Son funciones de los tutores las
siguientes:
1. En el campo disciplinario:
1.1 Tiene una relacióndirecta con los alumnos de su salón y es responsable de
la disciplina
Individual y grupal de sus alumnos, tanto en clase, como en los recreos,en
la formación y fuera de la institución.
1.2 Sugiere a la Comisión la elección del(a) Policía Escolar y el o la Brigadier
del salón.
1.3 Cita a los padres de familia de aquellosalumnos que presentanproblemas
de conducta u otros, para el diálogo correspondiente y la solución oportuna.
1.4 Recuerda constantemente las normas disciplinarias y hace un estricto
seguimiento para su cumplimiento.
1.5 Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal a los alumnos.
1.6 Promueve las prácticas de valores y normas de convivencia.
2. En el campo académico:
2.1 Hace el seguimiento personal o grupal del rendimiento académico.Sirve de
enlace entre alumno y profesor sobre algunas inquietudes o reclamos.
2.2 Motiva el estudio y la organización del alumno.
2.3 Es exigente en cuanto al cumplimiento de las tareaspor parte del alumno.
2.4 Brinda un apoyo especial a los más atrasados.
2.5 Recuerda constantemente las normas educativas que establece el Colegio.
2.6 Cita a los padres de familia de aquellos alumnos que presentan bajo
rendimiento, no tienen sus cuadernos al día, no cumplen con sus tareas,
para el diálogo correspondiente y la solución oportuna.
3. Acciones complementarias:
3.1 El tutor conoce bien el Reglamento Interno del Colegio y lo recuerda a
menudo a los alumnos.
3.2 Dialoga constantemente con los alumnos, especialmente con los que

31
presentan mayor dificultad y sirve de “nexo” entre alumno-colegio y
alumno-casa; asimismo estimula los actos positivos del alumno.
3.3 Coordina la organización interna del salón (directiva, encargados, limpieza,
orden, etc.) así como las diversasactividades programadas en la institución.
3.4 Asiste mensualmente a las reuniones académicas que se hacen con los
padres de familia. Escucha la inquietud de ellos; da un balance de la
disciplina y del rendimiento académico de sus hijos y finalmente entrega el
informe de notas.
3.5 Escucha dificultades y sugerencias de los alumnos.
3.6 Ayuda a solucionar problemas del salón.
3.7 Hace las respectivas citaciones a los padres de familia.
3.8 Simultáneamente hace llegar a los auxiliares y a la Dirección el parte con
las debidas anotaciones de los actos de indisciplina.
3.9 En horario determinado puede conversar personalmente con los alumnos
según crea conveniente o con los padres que previamente solicitaron su
atención.
3.10 El día de la entrega de informes académicos de los alumnos hacia
los padres de familia, el tutor de aula apertura la reunión con una charla.
3.11 Coordinará con la junta directiva de los comitésde aula la realización
de actividades, siendo éstasde carácter voluntario y previa presentación de
un plan de trabajo
ARTICULO 39. ASISTENCIAL: MUNICIPIO ESCOLAR. El municipio escolar, es
una organización estudiantil constituido por el alcalde escolar, teniente alcalde y
cinco regidores
ARTICULO 40. ASISTENCIAL: MUNICIPIO ESCOLAR. Las funciones del
municipio escolar serán las siguientes:
1. Promover la participación para el ejercicio de sus deberes y derechos y
planificar acciones en coordinación con el director del plantel y municipalidad
de su jurisdicción.
2. Elaborar y aprobar el plan de gestión municipal en coordinación con los
docentes asesores.
3. Velar por el ornato de la institución educativa.
4. Velar por el mantenimiento de las acciones de limpieza y salubridad de la
5. Organizar clubes escolares y equipos de investigación científica escolar.
6. Promover actividadesculturales, recreativas, deportivas, educativas,científicas
y de turismo escolar.
7. Elaborar boletines y periódicos murales con el asesoramiento respectivo.
8. Gestionar y aceptar donaciones y legados en beneficios de la I.E.
9. Participar en representación del estamento estudiantil, en reuniones y
asambleas que se convocan en el plantel, así como integrar las comisiones
respectivas en representación de sus compañeros estudiantes.
10.Cumplir otras acciones educativas que le asigne el Director
ARTICULO 40. ASISTENCIAL: POLICIA ESCOLAR. Los Policías Escolares.- son
los estudiantes seleccionados para cumplir con el servicio que brinda la Policía
Escolar. Son los ejecutores directos de las normas y disposiciones emanadas del
Reglamento y de las jerarquías superioresrelacionados con el mantenimiento del
orden y disciplina de los alumnos, dentro y fuera de la Institución Educativa.

32
Dependen del Brigadier General.
ARTICULO 41. ASISTENCIAL: EL SERVICIO DE LA POLICIA ESCOLAR.
Estos servicios son organizados por el Director y Tutor responsable. Los servicios
que cumplen los grupos de policías se efectúan sin interferir el horario normal de
clases. La Policía Escolar realiza dos tipos de servicios:
1. Servicio dentro de la Institución Educativa. Se establece el servicio de
vigilancia en las puertas, el servicio en el interior y el servicio en el aula
2. Los Servicios Especiales. Están relacionados con: mantener el orden y
disciplina durante el desarrollo de ceremoniascívicas que se realiza fuera de la
Institución Educativa. Cuando participan en actividades culturales, deportivas
o recreativas. En las actuaciones escolares y otros.
ARTICULO 42. ASISTENCIAL: IMPORTANCIA DE LA POLICÍA ESCOLAR.
1. Como organización estudiantil es un medio eficaz para formar la conciencia
cívica y patriótica, mediante la práctica de valores y virtudes, aspectos que
contribuyen a la formación integral de su personalidad.
2. Poner en práctica el aprendizaje de orden, disciplina, responsabilidad,
solidaridad, compañerismo, etc.
3. Contribuye al mantenimiento del orden y disciplina en la Institución Educativa,
hecho que permite su progreso y desarrollo en beneficio de la comunidad.
ARTICULO 43. ASISTENCIAL: POLICIA ESCOLAR. Sus funciones son:
1. Cuidar la disciplina y el orden de los alumnos en el interior así como en otros
lugares donde se encuentren participando la Institución Educativa
2. Informar al auxiliar de educación y al Brigadier General de los hechossucedidos
en su servicio.
3. Mantener el ordende los educandos durante lasformaciones y desplazamientos
en el interior y fuera del plantel.
4. Velar por el cumplimiento de las normas de disciplina y conducta de los
estudiantes de la Institución Educativa
5. Colaborar con el cumplimiento de las normas y el Reglamento Interno de la
Institución Educativa
6. Prevenir los accidentes de tránsito,brindando orientación a sus compañeros en
el cumplimiento de las normas de educación y seguridad vial.
7. Representar al plantel en actos cívicos, culturales y deportivos.
8. Colaborar con el desarrollo de las acciones de defensa civil y seguridad vial.
ARTICULO 44. ASISTENCIAL: El Brigadier General.- Es el encargado de más
alta jerarquía dentro de la Policía Escolar. El nombramiento recae en los alumnos
más destacados en rendimiento escolar, orden y disciplina para que pueda servir
de ejemplo para los demás. Actúan bajo las órdenes del Director y Tutores
responsables, de quienes reciben las indicaciones del servicio.
ARTICULO 45. ASISTENCIAL: Entre sus funciones destacan:
1. Vigilar que los brigadieresde sección y Policía Escolar en general cumplan con
sus funciones.
2. Velar por la disciplina y cumplimiento del Reglamento Interno del plantenpor
parte del alumnado.
3. Cuidar la buena presentación de la Policía Escolar, así como el cumplimiento
de las normas de servicio.
4. Colaborar con los responsables en las prácticas de instrucción y
desplazamientos.
5. Coordinar con el tutor responsable para establecer los sectores de vigilancia de
acuerdo a las necesidades del plantel.

33
6. Visar diariamente el cuaderno de ocurrencias.
7. Anotar las incidencias y observaciones cuando el caso lo requiera.
ARTICULO 45. ASISTENCIAL El Sub-Brigadier General.- Es el segundo cargo en
jerarquía dentro de la Policía Escolar. Su nombramiento también se rige por las
mismas normas empleadas para el Brigadier General. En ausencia de éste, es el
llamado a asumir dichas responsabilidades.
ARTICULO 46. ASISTENCIAL El Sub-Brigadier General. Sus funciones son:
1. Recepcionar la documentación dirigida a la Policía Escolar.
2. Formular los documentos administrativos de la Policía Escolar.
3. Elaborar el acta en las reuniones del Comité de Honor.
4. Confeccionar diariamente los servicios de los grupos colocando la relación en
lugar visible.
5. Llevar los registros de inscripción de los policías escolares.
ARTICULO 47. ASISTENCIAL El Brigadier de Sección.- Cada sección tiene un
responsable al que se le denomina Brigadier de Sección, quien depende del
Brigadier General.
ARTICULO 48. ASISTENCIAL El Brigadier de Sección tiene las siguientes
funciones:
1. Velar por la disciplina de su sección a cargo.
2. Controlar la asistencia y presentación de los integrantes de su sección.
3. Distribuir los servicios de acuerdo a las indicaciones que reciba, vigilando su
debido cumplimiento.
4. Informar al auxiliar de educación y al tutor de cualquier situación que pueda
ARTICULO 49. ASISTENCIAL BRIGADAS DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR
(BAPE). Se organiza de la siguiente manera:
1. Las instituciones educativas coordinarán con la dependencia policial de su
jurisdicción, Gobierno Local y otras instituciones públicas y privadas de la
comunidad, para la organización y capacitación de las BAPE, conformadas por
las familias.
2. Las BAPE son promovidas por el director de la institución educativa, quien
coordinará con el Comité de Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa o el
que haga sus veces, y con los Comités de Aula.
3. Las BAPE deben convocar el apoyo del personal policial y del serenazgo
municipal, a fin de realizar una labor preventiva y disuasiva alrededor de los
locales de las instituciones educativas, para prevenir situaciones de riesgo en
perjuicio de los estudiantes.
4. El personal directivo de la institución educativa con el apoyo del Comité de
Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa y de la Comisión de Ciudadanía
Ambiental y Gestión de Riesgos, o las que hagan sus veces, elaborarán
protocolos y acciones para las BAPE, basándose en el diagnóstico de los
problemas y riesgos que afectan el entorno de la escuela.
5. Las BAPE están integradas por los padres y madres de los Comités de Aula y
su participación es voluntaria.
6. El director,a través del Comité de Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa
o el que haga sus veces, convoca a los padres y madres de familia de los
Comités de Aula para la constitución de las BAPE, al inicio del año escolar.
7. Dependiendo de los niveles educativos y/o turnos de las instituciones
educativas se constituirían los números de BAPE, las cuales funcionarán de
acuerdo a un cronograma. Cada Brigada estará constituida de acuerdo a la
necesidad de cada institución educativa.

34
8. La asistencia técnica se realizará desde un enfoque formativo, que tiene por
objetivo promover en los integrantes de la comunidad educativa,
conocimientos, actitudes y habilidades orientadas a fortalecer la protección,
autoprotección, el autocuidado, la prevención de riesgos y daños en el marco
de un sistema de protección y seguridad del estudiante.
9. Son responsabilidades de las BAPE en coordinación con el Comité de
Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa y la Comisión de Ciudadanía
Ambiental y Gestión de Riesgos, o las que hagan sus veces:
9.1 Informar inmediatamente al personal directivo de la institución educativa y
a la autoridad policial, ante la identificación o sospecha de la existencia de
riesgo en perjuicio de los estudiantes.
9.2 Velar por la seguridad y bienestar de los estudiantes en los momentos de
ingreso y salida de las instituciones educativas, para lo cual coordinarán
con la autoridad educativa y la Policía Nacional.
9.3 Apoyar las acciones de prevención de la violencia y las diversas situaciones
de riesgo que vulneren los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
10.Las instituciones educativas coordinan con las instituciones públicas
competentes, las acciones de prevención y atención especializada en beneficio
de los niños, niñas y adolescentes.
11.Las BAPE, ante el conocimiento de presuntas infracciones cometidas por los
estudiantes, actuarán respetando los derechos de los niños y adolescentes, e
informando inmediatamente a la autoridad educativa y policial.
12.El Ministerio de Educación emitirá, de ser necesario, las normas específicasy
complementarias para la correcta aplicación de la norma técnica.
TITULO III. GESTION PEDAGOGICA.
CAPITULO X: DEL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO
(CALENDARIZACIÓN Y HORARIO ACADÉMICO)
ARTICULO 50. El año académico lectivo de la Institución Educativa “Santo
Tomás”, comprende tres (03) trimestres:
I Trimestre: 13 Semanas. 61 días
II Trimestre: 12 Semanas: 58 días
III Trimestre: 14 Semanas: 64 días
ARTICULO 51. El año académico se inicia el 11 de marzo y culmina el 21 de
diciembre. Las acciones preparatorias y finales, son calendarizadas por la
dirección, respetando el periodo vacacional.
ARTICULO 52. El año académico finaliza con la clausura (22 de diciembre), fecha
en la cual deberán haber cumplido con la entrega y firma de todos los documentos
académicos de evaluación e informes.
ARTICULO 51. Para la planificación del año lectivo se consideran las siguientes
acciones:
1. Evaluación de recuperación y subsanación.
2. Matrícula y ratificación de la misma.
3. Calendarización del año escolar.
4. Elaboración del calendario cívico escolar.
5. Elaboración del Plan Anual de Trabajo.
6. Revisión y actualización del PEI. PCI, y RI
7. Elaboración del cuadro de asignación de personal.

35
8. Elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas de clase.
9. Elaboración de los horarios de clase.
10.Elaboración del plan anual de monitoreo y acompañamiento
11.Elaboración del plan integral de tutoría.
12.Elaboración del plan lector.
13.Elaboración del plan de gestión de riesgo.
14.Planificación de diversas actividades que tienen relación con el desarrollo
académico, administrativo, de promoción y extensión educativa.
ARTICULO 52. El plan de estudios de la Institución Educativa “Santo Tomás”, es
el siguiente:
1. MATEMÁTICA
2. COMUNICACIÓN:
3. ARTE Y CULTURA:.
4. CIENCIAS SOCIALES
5. DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
6. EDUCACIÓN FÍSICA
7. EDUCACIÓN RELIGIOSA:
8. CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
9. INGLÉS:
10.EDUCACION PARA EL TRABAJO
ARTICULO 53. De la calendarización del año escolar 2019
Apertura del año escolar: 11 de marzo
Primer Trimestre 11 de marzo al 07 de junio
Segundo trimestre Del 10 de junio al 13 de septiembre
Vacaciones Del 29 de julio al 09 de agosto
Tercer Trimestre Del 16 septiembre al 20 de diciembre
ARTÍCULO 54- La atención Administrativa y Académica es como se especifica a
continuación:
1. Atención Administrativa de lunes a viernes.
Mañanas : De 7:30 a.m. a 13:30 p.m.
Tardes : De 16:00 p.m. a 18:30 p.m.
2. Atención Académica: De lunes a viernes.
Mañanas : De 7:45 a.m. a 13:30 p.m.
Auxiliares de Educación : De 7:30 a.m. a 13:30 p.m.
Nota: El ingreso de los alumnos a la institución,será como máximo hasta las 7:45
a.m.
ARTÍCULO 55. Si se perdiera alguna hora de clases,por razones de fuerza mayor,
por parte del docente de la institución, se recuperará en horario establecido, previo
conocimiento y autorización de la dirección y con comunicación expresa a los
estudiantes y padres de familia, hecho que será registrado en formato especifico.
Caso contrario se procederá a informar para descuento por planilla.
ARTÍCULO 56. Las reuniones técnicos-pedagógicas y administrativas del personal
son presididas por el director, una vez por semana, como parte de sus horas
presupuestadas, referente a trabajo colegiado, y extraordinariamente cuando las
necesidades lo requieran. La asistencia de los trabajadores es obligatoria bajo
responsabilidad.
ARTÍCULO 57. Los profesorespodrán programar reuniones con padres de familia,
señalando agenda específica, en forma oportuna y con conocimiento, aprobación y
autorización de dirección.

36
ARTÍCULO 58. Los padres de familia podrán entrevistarse con los profesores en
la sala de profesores del nivel secundario, por asuntos eminentemente académicos
y sin afectar el desarrollo normal de las labores educativas, según horario
establecido. Están terminantemente prohibidas las interrupciones de clases para
conceder entrevista a los padres de familia
CAPITULO XI: DEL INGRESO, MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN,
RATIFICACIÓN, REPITENCIA, TRASLADO, NÚMERO DE VACANTES, BOLETAS
DE INFORMACIÓN, HORARIO (TURNO) Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA.
ARTÍCULO 59. La matrícula única escolar es el acto por el cual se formaliza el
ingreso al sistema educativo nacional, del niño o la niña en edad escolar, en una
institución educativa pública o privada. La matrícula se registra en la Ficha Única
de Matrícula mediante SIAGIE, que acompaña al estudiante en todos los niveles
de la Educación Básica. La matrícula se realizará por única vez al inicio del sistema
educativo peruano, en el nivel de Educación Inicial de la Educación Básica
Regular, considerando lo siguiente:
1. El acto de matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica y con la
presencia del padre y/o madre o tutor.
2. Los datos personales del niño o la niña, para su matrícula,se acreditancon la
copia de la partida de nacimiento, Documento Nacional de Identidad – DNI o
Pasaporte. La falta de dichos documentos, no es impedimento para la
matrícula. El Director de la InstituciónEducativa coordinará su obtención con
las instituciones pertinentes.
3. En caso que el padre o la madre de familia o tutor del niño(a) no pudiera
presentar para el acto de la matrícula la documentación señalada enel párrafo
que antecede, podrá suplir dicha carencia mediante declaración jurada, con
cargo a la regularizacióncorrespondiente en una plazo máximo de sesenta días
calendario posteriores a la matrícula.
4. En ningún caso la matrícula escolar está supeditada al pago previo de la cuota
ordinaria y/o aportes extraordinarios a la Asociación de Padres de Familia, u
otros conceptos, bajo responsabilidad administrativa, civil o penal del Director
de la Institución Educativa Pública.
5. La matrícula no está condicionada a examen de ingreso.
6. Por delegación de funciones el departamento de notas, es responsable de la
Matrícula de los estudiantes mediante SIAGIE.
7. La matrícula y continuidad de estudios se inicia la segunda quincena del mes
de enero y concluye la primera semana del mes de marzo del año escolar
correspondiente, previa cronogramación y publicación establecida.
8. La expedición y control de las vacantes por cada grado y/o sección es
responsabilidad del Director o quien haga sus veces.
9. Para conceder traslados de matrícula, se requerirá la presentación de
constancia de vacancia generada vía SIAGIE.
10.En el caso que la demanda supere la capacidad de la institución educativa se
establecerá prioridades de ingreso teniendo en consideración los siguientes
criterios:
 Contar con hermanosen la I.E. y responsabilidad demostrada de los padres
de familia en la educación de sus hijos.
 Coincidencia declarada y demostrada con la práctica de valoresde la familia

37
con los valores de la institución educativa.
 Residencia en la zona de ubicación de la I.E.
 Compromiso con el Reglamento Interno y responsabilidades con los
requerimientos de la institución para mejorar los aprendizajes y el
adecuado control de su comportamiento como estudiante.
11.Director de la Institución Educativa pública, con una anticipación no menor
de treinta días, al inicio del proceso de matrícula y bajo responsabilidad,
publicará en el panel informativo del local escolar, el número de vacantes para
la matrícula, las prioridadespara el ingreso y la fecha límite de inscripción.
Las edades para el ingreso de los estudiantes se considerarán teniendo en cuenta
lo establecido en los dispositivos legales vigentes.
ARTÍCULO 60. La matrícula para el primer grado, se realiza de acuerdo con la
edad cronológica.
La Matrícula de Educación Secundaria de Menores requiere la presentación de:
1. Ficha de Matrícula (para alumnos procedentes de otras Instituciones
Educativas)
2. Certificado de Estudios de 6º grado de Educación Primaria.
3. Partida de Nacimiento.
4. DNI e. Presencia de padre o apoderado.
5. Dos fotografías de frente tamaño carnet.
ARTÍCULO 61. La Matrícula se realiza por primera y única vez. La ratificación
tiene lugar antes del inicio de los estudios en grados subsiguientes.
ARTÍCULO 62. Es competencia del Director de la Institución Educativa aprobar
la matrícula, previa verificación y elaboración de las nóminas, a través de la
Resolución Directoral.
ARTÍCULO 63. Los traslados de matrícula sólo pueden efectuarse hasta 2 meses
antes de la finalización del año escolar.
ARTÍCULO 64. Todo traslado de matrícula requiere la emisión de una Resolución
Directoral de la Institución Educativa de procedencia, acompañando los
documentos personales del alumno, ficha única de matrícula, informe del Progreso
Académico (informe de rendimiento académico) y certificados de estudios si fuera
necesario. De igual manera el Director de la Institución Educativa: que recibe el
traslado, lo autoriza mediante Resolución Directoral, ordenando su inclusiónen la
nómina adicional de matrícula y en los registrosde evaluación correspondientes.
ARTÍCULO 65. Para el traslado de matrícula la Institución Educativa de destino
requiere la Ficha Única y los resultados de las evaluaciones del periodo de estudios
anteriores del educando.
ARTÍCULO 66. El Director establecerá el número de vacantes durante el mes de
febrero, por grados y secciones, mediante Resolución Directoral, teniendo en
cuenta las metas autorizadas por la Dirección Regional de Educación.
ARTÍCULO 67. La evaluación de los aprendizajes se realiza a través del enfoque
formativo, caracterizado por:
1. Proceso sistémico.
2. Incide en el aprendizaje y en la práctica pedagógica,
3. El error es oportunidad de mejora.
4. Centrada en la competencia (objeto de evaluación)
5. Evaluación que “retroalimenta” (descriptiva y reflexivamente)
ARTÍCULO 68. Para la evaluación durante la planificación de la enseñanza y
aprendizaje se debe tener en cuenta:

38
1. Identificar las necesidades de aprendizaje, intereses, características y saberes
de los estudiantes para determinar el propósito de aprendizaje (nivel esperado
2. Analizar la naturaleza de las competencias como propósito de aprendizaje
3. Determinar las evidencias que permitirán comprobar lo aprendido y los
criterios de evaluación para valorarlas
4. Diseñar instrumentos para recoger las evidencias
5. Diseñar situaciones, secuencia de actividades, estrategias y condiciones
considerando oportunidades de retroalimentación y oportunidades para
mejorar las producciones o actuaciones
6. Diseñar instrumentos para analizar, interpretar y valorar las evidencias
ARTÍCULO 69. Las competencias transversales son desarrolladas y evaluadaspor
los docentes de todas las áreas
ARTÍCULO 70. En la evaluación durante el desarrollo de la enseñanza y
aprendizaje:
1. El docente orienta la comprensión de los estudiantes sobre en qué, para qué,
cómo, cuándo y con qué criterios van a ser evaluado
2. El docente monitorea, recoge, registra y valora las evidencias de aprendizaje
3. El docente retroalimenta oportunamente el proceso de enseñanza y aprendizaje
4. El docente atiende las necesidades de aprendizaje
ARTÍCULO 71. FINALIDAD Y CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
FORMATIVA DE LOS APRENDIZAJES
1. Tiene por finalidad principal contribuir al desarrollo integral del estudiante y
la mejora continua del proceso de enseñanza y aprendizaje. Tiene carácter
formativo porque incide directamente en la mejora de los aprendizajes, esto se
observa cuando el estudiante reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y sus
resultados, reconoce sus fortalezas, dificultades y necesidades, asumiendo
nuevos retos; es decir, gestiona progresivamente su aprendizaje de manera
autónoma.
2. La evolución es un proceso permanente y sistemático, a través del cual se
recopila y procesa información de manera metódica y rigurosa para conocer,
analizar y valorar los aprendizajes y con base en ello tomar decisiones de
manera oportuna y pertinente para retroalimentar los aprendizajes de los
estudiantesy la práctica pedagógica del docente, con la finalidad de mejorar y
alcanzar los propósitos previstos.
3. La evaluación también permite valora el nivel de logro alcanzado por el
estudiante durante el proceso y al final de un periodo lectivo, grado o ciclo y
certificar lo aprendido a lo largo de la trayectoria escolar.
ARTÍCULO 72. LAS COMPETENCIAS COMO OBJETO DE AVALUACION
1. De acuerdo l CNEB, la competencia es la facultad que tiene una persona de
combinar un conjunto d capacidades a fin de lograr un propósito específico en
una situación determinada,actuando de manera pertinente y con sentido ético,
Por otro lado las capacidades son atributos estrictamente necesario y claves
para observar el desarrollo de las competencias de los estudiantes
2. Evaluar competencias implica observar las producciones o actuaciones de los
estudiantes y analizar, en estas, el uso combinado de las capacidades de las
competenciasfrente a situacionesdesafiantes, reales o simuladas,para valorar
los recursos que pone en juego, retroalimentar los procesos y tomas decisiones
oportunas
3. El desarrollo de las competencias no se da en forma aislada. Frente a una
misma situación un estudiante pone en juego una serie de competencias

39
previstas y no previstas desde los propósitos de aprendizaje planificadas en
una unidad o proyecto.
ARTÍCULO 73. CRITERIOS DE VALUACION
1. Son los referentes o aspectos centrales de la competencia que permiten
observar y valora el progreso del aprendizaje de los estudiantes.Estos criterios
son: Los estándares de aprendizaje, desempeños y capacidades.
2. Permiten diseñar los procedimientos e instrumentos (lista de cotejos,
instrumento de seguimiento al desarrollo y aprendizaje del niño, rubricas, u
otros) para evaluar el desarrollo de la competencia al afrontar un desafío,
3. Los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias de
los estudiantes, enniveles de creciente complejidad, de forma holística y están
definidos a partir de la combinación de las capacidades de la competencia que
juntas y en progresión, constituyen los criterios a evaluar
4. A partir de los estándares de aprendizaje se generan desempeños, que son
descripciones específicas que ayudan a identificar si un estudiante está en
proceso o ha alcanzado el nivel esperado de la competencia. Estos desempeños
son flexibles, en tanto se puedan adaptar a una diversidad de situaciones o
contextos
5. En el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), los
docentes realizan una valoración a partir de las adecuaciones o adaptaciones
curriculares realizadas.
ARTÍCULO 74. LA EVALUACION DURANTE LA PLANIFICACION DE LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
La planificación y la evaluación de la enseñanza y aprendizaje son dos procesos
que operan juntos porque se retroalimentan permanentemente, y entre ellos
tenemos:
1. Identificar las necesidades de aprendizaje, intereses, características y saberes
de los estudiantes para determinar los propósitos de aprendizaje
2. Determinar las evidencias que permitirán comprobar lo aprendido y los
criterios de evaluación que se usarán para valorarlos.
3. Diseñar situaciones, secuencia de actividades, estrategias y condiciones
considerando oportunidades de retroalimentación y oportunidades para
mejorar las producciones o actuaciones
ARTÍCULO 75. LA EVALUACION DURANTE EL DESARROLLO DE LA
ENSEÑNZA Y APRENDIZAJE
1. El docente orienta la comprensión de los estudiantes sobre para qué, cómo,
cuándo y con qué criterios van a ser evaluados
2. El docente monitorea, recoge, registra y valora las evidencias de aprendizaje
3. El docente retroalimenta oportunamente el proceso de enseñanza y aprendizaje
4. El docente atiende las necesidades de aprendizaje
ARTÍCULO 76. LA EVALUACION AL TÉRMINO DE UN PERIODO DE LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La evaluación al término de un periodo de aprendizaje tiene como propósito que
los docentes establezcane informenel nivel de logro de las competencias de cada
estudiante, en un periodo lectivo, y sobre los resultados se proyectan propósitos
para un nuevo periodo, se retroalimentanproceso y se planifica el recojo de nuevas
evidencias
ARTÍCULO 77. RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
1. Se informa acerca de lo que va a aprender, para qué, cómo, y con qué criterios

40
será evaluado, desde el inicio del proceso de aprendizaje, para gestionar su
aprendizaje
2. Plantea y asume metas y/o compromisos de mejora de losaprendizajes, a partir
de la retroalimentación recibida, sobre sus logros, avances y dificultades.
3. Participa en los procesos de autoevaluación y coevaluación brindando
retroalimentación a las producciones o actuaciones propias o de sus pares
utilizando los criterios de evaluación establecidos y/o consensuados
ARTÍCULO 78. RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA, APODERADOS O
TUTORES EN EL PROCESO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
1. Solicita informaciónreferida a cómo y en que serán evaluados sus hijas. hijos
o tutorados y sobre sus avances y dificultades en su aprendizaje
2. Comunica información relevante sobre las características y necesidades de sus
hijos o hijas y/o apoderado
3. Valora y participa activamente en el desarrollo de sus aprendizajes de sus hijas,
hijos o tutorados involucrándose en actividades complementarias que ayuden
al desarrollo de sus competencias, el fortalecimiento de sus avances y la
superación de sus dificultades.
ARTÍCULO 79. RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE
1. A través del trabajo colegiado, participa de espacios de reflexión, sobre los
cambios que trae consigo la evaluación formativa para responder a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes y promover su participación en
sus procesos de aprendizaje y evaluación
2. Genera un clima favorable para la evaluación,es decir, promueve espacios de
reflexión e interacciones que permiten a los estudiantes demostrar lo
aprendido, identificar y comunicar sus dificultades y errores, plantear como
superarlos y que aprender de ellos para mejorar sus aprendizajes; mostrando
confianza en sus capacidades de los estudiantes para aprender considerando
sus características e intereses.
3. Comunica y garantiza que los estudiantes comprendan lo que van a aprender,
para qué, cómo y con qué criterios serán evaluados.
4. Retroalimenta de manera pertinente a los estudiantes, brindando comentarios
específicos, ejemplos, preguntas y sugerencias de manera asertiva y en el
momento oportuno tanto en forma oral, escrita o usando lenguajes y sistemas
alternativos de comunicación acorde a las características de los estudiantes.
5. Recoge y analiza evidenciasque den cuenta del aprendizaje de los estudiantes
identificando sus avances y dificultades y generar acciones en coordinación
con el tutor y director para brindarle los apoyos necesarios considerando la
diversidad.
6. Reflexiona a partir de la evaluación sobre su práctica pedagógica y la
retroalimenta fortaleciendo su desempeño profesional
7. Reajusta su planificación, determinando en qué, cuándo y cómo debe enfatizar
algún aspecto del proceso de enseñanza y aprendizaje, de modo que brinde
oportunidades diferenciadas a los estudiantes para acortar la brecha entre el
nivel de progreso actual y el esperado.
8. Realiza la evaluación de los aprendizajes en función de los niveles de logros
previstos en las adaptacionescurricularesdel estudiante con NEE, para lo cual
utiliza instrumentos, materiales, formas de comunicación, tiempo y espacios
accesibles
9. Registra en instrumentos auxiliareslos calificativos de las competencias, y área

41
y, conclusiones descriptivas del progreso del estudiante según corresponda
10.Promueve la participación activa de las familias, apoderados o tutores, en el
proceso de aprendizaje de los estudiantesy genera espaciosde reflexión sobre
los cambio y ventajas que trae consigo la evaluación formativa
11.Informa a las familias, apoderados o tutores sobre los aprendizajes esperados
de los estudiantes y como serán evaluados durante el desarrollo del año lectivo.
ARTÍCULO 80. RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR EN EL PROCESO DE
1. Promueve la participación activa de los docentes en espacios de trabajo
colegiado para la reflexión sobre los cambios y ventajas que trae consigo la
evaluación formativa. Así como también para analizar, discutir y proyectar los
aprendizajes e los estudiantes
2. Planifica. acompaña y monitorea la implementación del proceso de evaluación
de los aprendizajes en concordancia con el CNEB.
3. El director es el responsable del uso del Sistema de Información de Apoyo a la
Gestión Educativa (SIAGIE) para el registro obligatorio de las calificacionesde
los estudiantes.
ARTÍCULO 81. DOCUMENTOS QUE SE USAN PARA REGISTRAR Y
COMUNICAR LOS APRENDIZAJES
1. Registro Auxiliar de Evaluación de los aprendizajes
2. Informe del progreso del aprendizaje segúnel anexo 9 de la RVMN° 025-2019-
MINEDU
3. Acta consolidada de evaluación
4. Certificado d estudios
ARTÍCULO 82- Registro en el SIAGIEy comunicación del progreso del aprendizaje:
Se registra el nivel de logro consistente en el calificativo más conclusiones
descriptivas; logros, dificultades, recomendaciones cuando correspondan
ARTÍCULO 83. Los aprendizajesse registranen el Registro auxiliar de evaluación
de los aprendizajes, informe de progreso del aprendizaje, acta consolidada de
evaluación y certificados de estudios.
ARTÍCULO 84. La escala de calificación para el 1er grado de Educación Secundaria
es el que señala el CNEB:
1. AD: Logro Destacado Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo
esperado respecto de la competencia. Eso quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado
2. A: Logro Esperado Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a
la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
3. B: En Proceso Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo
4. C: En Inicio Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo al nivel esperado: Evidencia con frecuencia dificultades
en el desarrollo de las tareas por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente.
ARTÍCULO 85. La valoración del nivel de logro de la competencia,al término del
trimestre se obtiene analizando, reflexionando e interpretando de manera
comprensiva las evidencias relevantes, producciones o actuaciones del estudiante
en trimestre

42
ARTÍCULO 86. El nivel de logro de la competencia al término de un periodo, no
se obtiene por promedio, se considera el progreso del estudiante a lo largo del
periodo, las prioridades en los propósitos de aprendizaje, las condiciones y
características de los estudiantes y de la modalidad, entre otros.
ARTÍCULO 87. Las competenciastransversales son desarrolladas y evaluadas por
los docentes de todas las áreas. El calificativo del nivel de logro por periodo lo
consolida el docente tutor u otro docente de manera rotativa
ARTÍCULO 88. Valoración del nivel de logro de la competencia,al término de grado
o período lectivo. Se obtiene considerando el calificativo obtenido en el último
bimestre, trimestre, semestre u otros sin dejar de analizar el progreso de la
competencia según los propósitos establecidos
ARTÍCULO 89. Determinación del calificativo de un área curricular, al término del
año lectivo o periodo lectivo. Resulta del análisis global de los niveles de logro de
las competencias asociadas al área. Debe haber coherencia entre el calificativo
final de las competencias y el calificativo del área. El calificativo anual del área
curricular no es un promedio de las competencias
ARTÍCULO 90. Condiciones para determinar la situación de promoción,
permanencia o recuperación pedagógica para estudiantes de 1er grado de
Educación Secundaria de EBR.
1. PROMOVIDO DE GRADO Al término del año lectivo, el calificativo “B” (En
Proceso) como mínimo en todas las áreas o talleres, incluida el área o taller
pendiente de recuperación,si lo hubiera. Al término del programa o evaluación
de recuperación, como mínimo el calificativo “B” (En Proceso) en todas las áreas
o talleres o “C” en solo un (01) área o taller.
2. REQUIERE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Obtienen el calificativo “C” (En
Inicio) hasta en 3 áreas o talleres, incluyendo el área o taller pendiente de
recuperación.
3. PERMANECE EN EL GRADO al finalizar el período lectivo obtiene: El calificativo
“C” (En Inicio) en cuatro o más áreas o talleres, incluyendo el área o taller
pendiente de recuperación. Al término del Programa de recuperación
pedagógica de las vacaciones de fin de año o evaluación de recuperación
persiste con el calificativo “C” (En Inicio) en dos o tres áreas o talleres
ARTÍCULO 91. El Programa de Recuperación Pedagógica durante el año
lectivo. Es preventivo y busca ofrecer oportunidades para el desarrollo de las
competencias.
1. ¿Quiénes participan?: Aquellos que al finalizar el periodo obtienen como
calificativo B o C en la mayoría de las competencias asociadas a un área o
cuando presentan dificultades recurrentes en sus competencias. También los
que tienen un (01) área pendiente de recuperación del grado anterior.
2. ¿En qué momento se inicia? A partir del segundo periodo (bimestre, trimestre,
semestre u otros).
3. ¿Cuánto tiempo dura? Tiene una duración flexible entre el 20% a 30% del total
de horas lectivas anuales del área, según las necesidades de los estudiantes y
de acuerdo con la organizacióndel periodo lectivo. No debe afectar el horario de
clases regular
ARTÍCULO 92. El Programa de Recuperación Pedagógica durante las
vacaciones escolares. Se diseña sobre la base del informe de progreso del
aprendizaje de los estudiantes a fin de asegurar su pertinencia a las necesidades
de aprendizaje. La Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes, será la
encargada de realizar la supervisión del Programa de Recuperación

43
1. ¿Quiénes participan? Aquellos estudiantes que al finalizar un período lectivo no
cumplen con las condicionesestablecidas para la promoción al grado inmediato
superior
2. ¿Y si un estudiante no puede asistir?Previa autorización del Director asume el
compromiso de prepararse para ser evaluado en las fechas o períodos
establecidos por la Dirección de la I.E a la que pertenecen. La IE brindará
orientaciones sobre los aprendizajes a ser evaluados
3. ¿El estudiante puede asistir a otra IE? Por razones de viaje u otros motivos
excepcionales puede hacerlo en otra I.E previo conocimiento del Director de la
I.E. de origen.
4. ¿Dónde se registran los resultados? Oportunamente en el Acta consolidada de
evaluación en el SIAGIE
5. ¿Cuánto tiempo dura? Seis semanas, con mínimo veinte (20) y un máximo de
treinta y seis (36) horas pedagógicas efectivas por área curricular
ARTÍCULO 93. Desde segundo a quinto grado de la Educación Secundaria de EBR
se continuará utilizado la escala vigesimal para efectos de la calificación de los
aprendizajes, considerando lo dispuesto en la Directiva 004VMGP-2005, Las
competencias reemplazan a los anteriormente denominados “criterios de
evaluación”. Todos los grados desarrollan las competencias y áreas del CNEB.
ARTÍCULO 94. Condiciones para determinar la promoción, permanencia
recuperación pedagógica en el segundo a quinto grado de educación
secundaria de EBR.
1. Calificativo mínimo para la promoción de grado: “once”
2. Son promovidos de grado: Al finalizar el período lectivo: Estudiantes que
obtengan un calificativo mayor o igual a once en todas las áreas y talleres,
incluida el área o taller pendiente de recuperación. Al término del Programa o
Evaluación de Recuperación Pedagógica: Si obtiene mínimo once en todas las
áreas o talleres, o solo queda un (01) área pendiente de recuperación.
3. Pasan al programa de recuperación pedagógica: Estudiantes que al término del
periodo lectivo hayan obtenido un calificativo menor o igual a diez,hasta entres
áreas curriculares incluida el área pendiente de recuperación.
4. Permanecen en el grado: Al finalizar el periodo lectivo: Estudiantes que
obtuvieron cuatro o más áreas con calificativo menor o igual a diez. Al término
del Programa o Evaluación de Recuperación persisten con calificativos menores
o iguales a diez en dos o tres áreas curriculares
ARTÍCULO 95. Condiciones para determinar la promoción, permanencia
recuperación pedagógica en el segundo a quinto grado de educación
secundaria de EBR
1. La calificación de los talleres curriculares creados en las horas de libre
disponibilidad, serán valorados igual que un área.
2. Si posterior al segundo año de permanencia en el quinto grado de secundaria
de la EBR, subsiste una tercera situación de permanencia, procede la
subsanación en las áreas pendientes de recuperación cada 30 días hasta su
aprobación.
ARTÍCULO 96. Determinación de los primeros puestos promoción 2019:
1. El 2019 en EBR la determinación de estudiantes que se ubican en los cinco
primeros puestos será de acuerdo a la R.M. N° 1225-85ED.
2. En el 2019, como primer año de implementación generalizada del CNEB, el
registro en el SIAGIE se realizará cuando este sistema se actualice.

44
ARTÍCULO 9/. Para la evaluación del comportamiento se utilizará la escala
cualitativa, teniendo en cuenta las tablas de mérito y demérito. Los resultados de
la evaluación del comportamiento no se toman en cuenta para la repetición o
promoción.
ARTÍCULO 98. Los educandos y padres de familia deben ser informados acerca
del avance del aprendizaje y los resultados de la evaluación diaria, en forma
mensual y trimestral
ARTÍCULO 99. El Director de la Institución Educativa puede exonerar al alumno
de las siguientes áreas:
1. Educación Física,solamente de la parte práctica, encaso de impedimento físico
o prescripción médica.
2. Educación Religiosa, en base a lo declarado y suscrito en el momento de la
matrícula, por el padre o apoderado previa presentación de la constancia de la
iglesia a la cual pertenece.
ARTÍCULO 100. La información obtenida durante el proceso de evaluación se
anota en el “Registro de evaluaciónde los aprendizajes” y se comunica a los padres
de familia y a los estudiantes. Adicionalmente cada docente debe manejar un
“Registro Auxiliar” que le ayude a hacer un seguimiento continuo del progreso de
los estudiantes en función de los aprendizajes previstos e imprevistos.
ARTÍCULO 101. Los estudiantes como principales actores educativos deben
conocer sobre sus logros, avances y/o dificultades en su proceso de aprendizaje,
para ello deberánsolicitar información respecto a su proceso de evaluación cuando
lo consideren necesario.
ARTÍCULO 102. El profesor debe comunicar a los estudiantes y padres de familia
o apoderados la información necesaria sobre los logros, avances y/o dificultades
de los aprendizajes en forma permanente y oportuna, así como las
recomendaciones pedagógicas para revertir las dificultades y potenciar las
fortalezas.
ARTÍCULO 103. Siendo el comportamiento y práctica de las normasde convivencia
fundamentales en la formación de los estudiantes,esta calificación será claramente
definida en la escala de evaluación, consignándose la palabra observación a la
desaprobación trimestral en conducta.
ARTÍCULO 104. Son documentos técnicos pedagógicos oficiales de uso externo
para el registro y archivo de la información de los resultados de la evaluación:
1. Nómina de Matrícula.
2. Acta consolidada de evaluación del rendimiento académico.
3. Certificados de estudios.
4. Constancia de estudio.
ARTÍCULO 105. Además tienen carácter de documentos técnicos pedagógicos de
uso interno los que a continuación se indican, los mismos que podrán ser
perfeccionados por la institución, si lo considera conveniente:
1. Registro auxiliar de Evaluación
2. Registro oficial de Evaluación
3. Registro de Asistencia
4. Hoja informativa o boleta de Información
5. Consolidado de Comportamiento.
ARTÍCULO 106. Las actividadesescolaresa domicilio, se asignarán debidamente
dosificadas y compatibles con las posibilidades y condiciones de los alumnos de
acuerdo a su realidad. Se recomienda la tarea individual y se prohíbe todo trabajo
en grupo o equipo.

45
ARTÍCULO 107. Los instrumentos de evaluación deben ser elaborados
cuidadosamente por cada docente, con la debida antelación y orientados al logro
de la capacidad o capacidades que se van a evaluar. Su preparación se hará fuera
del horario de clases.
ARTÍCULO 108. Una vez aplicados estos instrumentos escritos de evaluación,el
profesor realiza la calificación, los ordena y archiva convenientemente. La
calificación se efectúa fuera del horario de clases.
ARTÍCULO 109. Toda información del rendimiento académico es entregada
personalmente al padre de familia o apoderada. Sólo excepcionalmente, con
autorización expresa del director ese puede entregar a terceros.
ARTÍCULO 110. La Institución Educativa Santo Tomás otorga a petición del padre
de familia o apoderado, los certificados y constancias oficiales que considere
pertinente de acuerdo a disposiciones legales, previo pago de derechos
correspondientes.
ARTÍCULO 111. Son requisitos para solicitar el certificado de estudios:
1. Solicitud dirigida al Director
2. Estar al día en sus compromisos económicos con el colegio.
3. Dos fotos tamaño carnet actuales.
4. Comprobante del pago de los derechos correspondientes.
ARTÍCULO 112. El estudiante que por razones justificadas solicite adelanto o
postergación de la fecha de evaluación, lo hará por medio de solicitud firmada por
su padre o apoderado y se oficializa por aceptación expresa y escrita de dirección.
CAPITULO XII. Del PEI, PCI, PAT, y RI, de la IE (Formulación, ejecución y
evaluación) u otros planes
ARTÍCULO 113. Los instrumentos de gestión como son: P.E.I., P.C.I., PAT Y R.I.
son instrumentos de planeamiento educativo que viabilizan el logro de la calidad
educativa, son elaborados por toda la comunidad educativa, de acuerdo a los
aplicativos para la modalidad y teniendo en cuenta la estructura sugerida por la
superioridad.
ARTÍCULO 114. Los proyectos de los instrumentos de gestión serán elaborados
en el mes de diciembre, los mismos que será terminadas durante la primera
quincena de marzo del siguiente año.
ARTÍCULO 115. Los instrumentosde gestión son aprobados mediante resolución
directoral y su aplicación es a partir del día siguiente de su aprobación.
ARTÍCULO 116. Los instrumentos de gestión serán evaluados por el pe rsonal
directivo de acuerdo a los formatos de la superioridad.
CAPITULO XIII: Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico y Tutoría y
Orientación Educativa.
ARTÍCULO 117. La finalidad del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es el
mejoramiento y la optimización de la calidad y eficiencia de los servicios educativos
que permitirá a la Institución Educativa Santo Tomás” constituirse en una
comunidad de aprendizaje y enseñanza y de óptima calidad.
ARTÍCULO 118. El monitoreo pedagógico, es el recojo y análisis de información
de los procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones.

46
ARTÍCULO 119. El monitoreo de las acciones educativas se organiza
sistemáticamente a nivel profesional del personal directivo, docente,
administrativo, servicio y vigilancia.
ARTÍCULO 120. El personal directivo cumple las acciones de supervisión y
monitoreo general y/o especializada para contribuir a la optimización del servicio
educativo de la Institución Educativa Santo Tomás
ARTÍCULO 121. El acompañamiento pedagógico de los docentes se da a través de
la supervisión y contribuye a responder a lasexigencias académicas para estimular
y apoyar el trabajo de los profesores en todas sus actividades docentes.
ARTÍCULO 122. El personal directivo ofrece permanentemente asesoramiento,
supervisión y control de la ejecución curricular.
ARTÍCULO 123. PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA PARA LA
MEJORA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA O DE DESEMPEÑO. Es el conjunto de
procedimientos que realiza el equipo directivo y jerárquico para brindar asesoría
pedagógica o de desempeño a través de acciones específicamente orientadas a
alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica o
de desempeño. Además, contribuye en la integración, formación y fortalecimiento
de la comunidad docente. El acompañamiento y asesoramiento pedagógico o de
desempeño tiene la finalidad de atender las necesidades de formación detectadas,
la implementación de compromisos adquiridos por ambas partes.
ARTÍCULO 124. FASES DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
Y DE DEMEPEÑO 2019.
1. Visitas de inicio/diagnóstica: Las acciones propiamente del monitoreo y
acompañamiento pedagógico y de desempeño de funciones, dan inicio cuando
el responsable de monitoreo de la práctica pedagógica o de desempeño realiza
la primera visita a un docente,para conocer el espacio en donde desarrolla su
labor y, al mismo tiempo, ir recogiendo información sobre su desempeño en
aula. Esta información, será registrada en los instrumentos correspondientes:
ficha de monitoreo de acompañamiento pedagógico y de desempeño (F1)
correspondiente, cuaderno de campo, etc. A partir de él, el acompañante y
acompañado consensual al plan de acompañamiento individualizado la misma
se sintetiza en F-2 correspondiente. Algunos docentes, servidores
administrativos, jerárquicos o sub directores podrán aplicar la autoevaluación
de practica pedagógica o de desempeño utilizando F-1 correspondiente bajo la
orientación de su monitor responsable la misma tiene validez siempre y cuando
esta sea objetiva y consensuen un plan de monitoreo, mejora y
acompañamiento individualizado el mismo debe ser registrado en F-2
correspondiente. La finalidad de la visita de inicio es detectar las fortalezas,
oportunidades para la mejora de desempeño y consensuar compromisos de
mejora de desempeño. Sobre estoshallazgos el monitor debe desplegar un plan
de acompañamiento para la mejora de la práctica pedagógico o de desempeño.
El plan de acompañamiento centra su esfuerzo en la atención a las demandas
de formación detectadas y concreción de compromisos de mejora.
2. Monitoreo de proceso: Se sustenta en el monitoreo de inicio. Constituye la
principal forma de intervención en la práctica pedagógica o de desempeño del
docente, servidor, jerárquico, sub director. El monitoreo de proceso persigue
tres propósitos: Una primera es la detección de mejoras y verificación de
cumplimiento de compromisos del acompañado. La segunda, es evaluar las
accionesde acompañamiento implementadas por parte del acompañante y una

47
tercera es consensuar nuevos compromisos de mejora de desempeño y de
acompañamientos además de priorizar las necesidades de formación.
3. Monitoreo de Salida: El propósito del monitoreo de salida es determinar el
avance en la práctica pedagógica o de desempeño (fortalezas), verificar los
compromisos de mejora de parte del docente o servidor acompañado, evaluar
las acciones de acompañamiento y la atención a las necesidades de formación
de parte del acompañante, detectar las oportunidades para la mejora de la
práctica pedagógica o de desempeño y priorizar las nuevas necesidades de
formación individual y colectiva según corresponda. Las fichas a usar en el
monitoreo de salida son F-1 según corresponda.
ARTÍCULO 125. EL DIÁLOGO DE REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA: El día del
monitoreo el acompañante y acompañado, de acuerdo a la coordinación efectuada,
se reúnen para dialogar en torno a la visita realizada, enla cual se busca identificar
las fortalezas y debilidades (oportunidades de mejora) del desempeño. Una vez
identificado las fortalezas y debilidades de la práctica pedagógica o de desempeño
se consensua los compromisos de mejora y las necesidades de formación, a partir
de ellasse establecen los compromisos y accionesde acompañamiento. El dialogo
reflexivo debe promover en el docente o servidor acompañado la deconstrucción de
su práctica pedagógica, o su desempeño mediante preguntas y repreguntas que
llevena una dinámica de autoevaluación y autocrítica. Por ello, es fundamental la
calidad de preguntas que se planteen en el desarrollo del diálogo reflexivo, las
mismas que deben ser lo suficientemente estimulantes para ayudar al docente o
servidor a profundizar en sus experiencias, conocimientos y desempeños.
ARTÍCULO 126. ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO Y DE DESEMPEÑO. Para contribuir con la efectividad del
monitoreo y acompañamiento pedagógico puede hacerse uso de actividades y
recursos pedagógicos complementarios tales como:
1. Grupos de ínter-aprendizaje con docentes (GIA): Esta actividad complementaria
es fundamental para el logro de reflexión colectiva, el enriquecimiento de los
aprendizajes desde la experiencia de sus pares y la construcción de
comunidades profesionales de aprendizaje. Consiste en la realización de
reuniones programadas y concertadas entre el acompañante pedagógico y los
docentes acompañados para abordar temáticas variadas que van desde la
reflexión sobre las prácticas pedagógicas hasta la profundización de aspectos
de interés de los profesores extraídos de las visitas de acompañamiento, según
el contexto donde este se desarrolle.
2. Talleres de Actualización: Son reuniones periódicas de formación teórico
práctica y reflexión dirigidas a los docentes acompañados, con la finalidad de
actualizar sus conocimientos vinculados a diversos temas pedagógicos de
interés, previamente identificados y consensuados con los organizadores. Los
talleresde actualización docente se realizanen horarios acordados, sin afectar
las horas lectivas de clase. Se sujetan a una oportuna programación que
responde a las necesidadesde formación detectadas,y se ejecutan respetando
las características pedagógicas de duración, ritmo y estilo de aprendizajes de
los participantes y principalmente, de significatividad para la mejora de la
praxis docente. En primaria los talleres de actualización pueden ser
planificadas y ejecutadaspor ciclos, turnos a cargo de los sub directores. En el
nivel secundaria se planifican y ejecutan por áreas y o turnos a cargo de
asesores, coordinadores o sub direcciones.

48
3. Visita entre pares:La observación entre pares esun proceso por medio del cual
los profesores brindan retroalimentación a sus colegas en relación a sus
prácticas de enseñanza. La práctica pedagógica, al ser revisada, analizada y
reflexionada mutuamente, por profesores de un mismo nivel/ciclo o
especialidad permite encontrar las claves o señales respecto de cómo enseñar
de manera efectiva para producir aprendizajessignificativos en los estudiantes.
4. Jornadas pedagógicas: Son reuniones estructuradas en función a las
necesidades de formación docente consensuadas por los acompañantes y el
equipo directivo; en estas el equipo docente revisa, analiza y reflexiona en torno
a diversos aspectos pedagógicos de interés común, con el propósito de tomar
acuerdos y asumir compromisos en torno a su realización. Tienenel propósito
de fortalecer y mejorar determinados aspectos del proceso educativo, que se
desarrolla en la institución. La jornada generalmente tiene una duración de un
(01) día laborable, debiendo ejecutarse durante los periodos vacacionales de los
estudiantesu otros días que no afecte el trabajo académico con los estudiantes.
ARTÍCULO 127. INSTRUMENTOS DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
1. Rúbrica de observación: El acompañamiento pedagógico tendrá como
instrumento fundamental a la rúbrica de desempeño, que describe una serie de
accioneso prácticas docentes, de acuerdo a niveles de progresión que van desde
el grado 1 hasta el 4. Dicho instrumento permite detectar el nivel en el que se
encuentra el profesor de aula que es acompañado y a partir de dicha
observación proponerle una serie de estrategias de mejora paulatina.
2. Fichas de monitoreo y acompañamiento pedagógico o de desempeño. Son
instrumentos sintetizados en base a los desempeños y cumplimiento de
responsabilidades a observar en los acompañados. Estos instrumentos son
publicados y son de conocimiento de los interesados. Sin embargo, una vez
aplicadas; deben manejarse con reserva y ética bajo responsabilidad de quien
lo contravenga.
3. Cuaderno de campo: es una herramienta pedagógica que permite recoger los
principales aspectos incidentales acontecidos durante el proceso de
acompañamiento, los que pueden ser materia de una posterior reflexión.
Constituye una herramienta central para la identificación de evidencias y
aspectos críticos que ocurren durante la visita en aula y/o espacios educativos,
que facilita y orienta de manera articulada con la rúbrica de observación y la
lista de cotejo, las preguntas, consideraciones y/o deliberaciones que se
presentan durante las reuniones de reflexión.
ARTICULO 128. El desarrollo tutorial enla Institución educativa Santo Tomás, se
dará a través de las actividades programadas en el plan de trabajo del Comité de
Tutoría.
CAPITULO XIV: DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
ARTICULO 129. Los proyectos de innovación pedagógica se plantean como
alternativas de carácter pedagógico e institucional, tendiente a solucionar
problemas y mejorar la calidad del servicio educativo. La Institución Educativa
Santo Tomás. Promueve y estimula la innovación.
ARTICULO 130. El comité de proyectos de innovación pedagógica está constituida
por los integrantes de la Comisión de Calidad e Innovación de los Aprendizajes,
ARTICULO 131. Son funcionesdel comité de proyectos de innovación pedagógica
los siguientes:

49
 Promueve y apoya jornadas con alumnos, padres de familia y comunidad para
el aseo y saneamiento ambiental.
 Organiza concursos y eventos recreacionales sobre exposiciones de proyectos
educativos y productivos que desarrolla la I.E.
 Opinan y asesoran sobre aspectos de proyectos y extensión educativa.
 Asesora, formula y ejecuta proyectos educativos y productivos.
 Otras funciones inherentes al cargo que le asigne el personal directivo, o la
necesidad de la I.E.
ARTICULO 132. Los proyectos de innovación pedagógica se insertan en el P.E.I.,
P.C.I., PAT Y R.I., en las unidades didácticas de las áreas que pueden estar
comprendidos, de esta forma se garantiza su sostenibilidad en el tiempo.
CAPÍTULO XV: DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS.
ARTICULO 133. La distribución, promoción, evaluación y equipamiento de los
materiales educativos está a cargo en gerencia en coordinación con el personal
directivo.
ARTICULO 134. Los docentes incluirán en sus programaciones curriculares, el
uso de los materiales educativos, libros y otros recursos a su alcance con la
finalidad de optimizar el trabajo pedagógico.
ARTICULO 135. El Aula de Innovación Pedagógica, atiende a los alumnos de
acuerdo al horario establecido por los docentes responsables.
ARTICULO 136. Todos los beneficiarios de cualquier grado y sección tienen los
mismos derechos de acceso a los servicios que brinda la I.E. y tienen la misma
responsabilidad de velar por su cuidado y mantenimiento.
CAPÍTULO XVI: DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS
ARTICULO 137. Contribuyendo a la formación integral de nuestroseducandos, se
promueven actividades de carácter deportivo y recreativo. El área de educación
física es de igual importancia que las demás áreas, desarrollando en ellas las
capacidades y aptitudes deportivas de los educandos.
ARTICULO 138.La participación de estudiantes y docentes en eventos deportivos
a nivel interno y externo, se estimulará en base a los principios de ética deportiva.
ARTICULO 139. Se propiciarán los viajes de excursiones cumpliendo los
requisitosestablecidas enlas normas del sector, tomando en cuenta la práctica de
valores cívicos, de respeto y solidaridad, promoviendo el conocimiento y valores de
nuestro patrimonio cultural regional y nacional. Fomentar los paseos escolares a
diferenteszonas de nuestra región, provincia y distrito, a fin de conocer lugaresde
la localidad y propiciar la práctica de valores, en especial con motivo del día del
niño y de la juventud. El docente asesor y/o tutor será responsable de sus alumnos
en casos de paseos, viajes de estudios o excursiones.
ARTICULO 140. Realización de concursos y/o festivales de danzas, declamación,
teatro, dibujo y pintura a nivel de secciones, para cultivar el folclore nacional e
internacional y fortalecer la identidad cultural y desarrollar sus aptitudes y
habilidades.
TITULO IV. GESTION ADMINISTRATIVA

50
CAPITULO XVII: De los deberes, derechos, estímulos, faltas y sanciones del
personal docente
ARTICULO 141. DEBERES Los profesores deben:
1. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando
con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades
curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas
de planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular
nacional.
2. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad,
creatividad y participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la
institución educativa a su formación integral. Evaluar permanentemente este
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
3. Respetar los derechosde los estudiantes, así como los de los padres de familia.
4. Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la
autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.
5. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo.
6. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
7. Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en
servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de
Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de
Educación.
8. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a
las que determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades
competentes.
9. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
10.Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la
lengua originaria.
11.Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de
la institución educativa de la comunidad local y regional.
12. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y
dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica,
estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
13.Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institución educativa.
14.Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto
mutuo, la práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú,
la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
15.Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y,
si fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
16.Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
17.Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicasde la
materia.
ARTICULO 142. DERECHOS Los profesores tienen derecho a:

51
1. Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y
sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole que
atente contra los derechos de la persona.
2. Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su
escala magisterial
3. Recibir las asignaciones e incentivos que se establecen en la presente Ley.
4. Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
5. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional
registrado en el escalafón.
6. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les
compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto
educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la
normatividad vigente.
7. Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros
programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
8. Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo
establecido en la presente Ley y su reglamento.
9. Vacaciones.
10.Seguridad social, de acuerdo a ley.
11.Libre asociación y sindicalización.
12.Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
13.Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de
representación política y sindical, según el caso.
14.Condiciones laborales que promuevan su bienestar, que garanticen el proceso
de enseñanza y aprendizaje y un eficiente cumplimiento de sus funciones
dentro de los alcances de la presente Ley.
15.Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y
no exista impedimento legal.
16.Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia,de
su conducta meritoria, así como de su trayectoria, y excelencia profesional.
17.Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente
Ley.
18.Percibir una compensación por tiempo de servicios.
19.Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos
culturales.
ARTICULO 143. ESTIMULOS.
1. El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales, según corresponda,
reconocen la conducta meritoria del profesor, así como su trayectoria y su
excelencia profesional.
2. Los reconocimientos se otorgan a través de:
2.1Resoluciones ministeriales o directorales regionales, según corresponda, de
agradecimiento o felicitación.
2.2Becas de estudio y pasantías al interior del país o al exterior.
2.3Incentivos previstos en el artículo 60 de la presente Ley.
2.4Otros que determine la autoridad correspondiente.
ARTICULO 144. SANCIONES: Los profesores que se desempeñan en las áreas
señaladas en el artículo 12 de la Ley de Reforma Magisterial, que transgredanlos
principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad

52
administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la
jerarquía del servidor o funcionario; las que se aplican con observancia de las
garantías constitucionales del debido proceso. Las sanciones son:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31)
días hasta doce (12) meses.
d) Destitución del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso
administrativo disciplinario, cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45)
días hábiles improrrogables, contados a partir de la instauración del proceso.
Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a
que hubiera lugar, así como de los efectos que de ellas se deriven ante las
autoridades respectivas.
Las sanciones previstas en el presente artículo también son aplicables a los
profesores nombrados que infrinjan los principios, deberes y prohibiciones
establecidos en la Ley 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
Asimismo, las sanciones previstas en los literales a, b y c son aplicables a los
profesores contratados que infrinjan los principios, deberes y prohibiciones
establecidos en la referida Ley
ARTICULO 145. MEDIDAS PREVENTIVAS El director de la institución educativa
separa preventivamente al profesor y da cuenta al Director de la Unidad de Gestión
Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia
administrativa o judicial contra este, por los presuntos delitos de violación contra
la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, apología del
terrorismo, delitos de terrorismo y sus formas agravadas, delitos de corrupción de
funcionarios, delitos de tráfico ilícito de drogas; así como por incurrir en actos de
violencia que atentencontra los derechos fundamentalesde la persona y contra el
patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios públicos.
La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial
correspondiente
ARTICULO 146. Se considera falta a toda acción u omisión, voluntaria o no, que
contravenga los deberes señalados en el artículo 40 de la Ley, dando lugar a la
aplicación de la sanción administrativa correspondiente. Se considera infracción
a la vulneración de los principios, deberes y prohibiciones de los a artículos 6, 7
y 8 de la Ley Nº 27815 – Ley del Código de Ética de la Función Pública, dando
lugar a la aplicación de la sanción administrativa correspondiente. Es atribución
del titular que corresponda, calificar la falta o infracción atendiendo la naturaleza
de la acción u omisión, así como la gravedad de las mismas, en el marco de las
normas vigentes, y se ha considerado de la siguiente manera:
FALTAS LEVES:
a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa
curricular.
b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor,
sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento
remunerativo correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formación en servicio para
las que ha sido seleccionado por su institución educativa, red educativa, el
Gobierno Regional o el MINEDU.

53
e) La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones
de rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la
formulación, ejecución y seguimiento al proyecto educativo institucional,
proyecto curricular de la institucióneducativa, reglamento interno y plan anual
de trabajo de la institución educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que
puedan ser calificados como leves o faltas que no pueden ser calificadas como
leve.
g) Además, los incisos a), e) y g) del artículo 40 de la LRM. Estas son sancionadas
por el Director de la
FALTAS GRAVES:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institucióneducativa,actos
de violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros,
aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la institución
educativa, con excepción de las actividades que tengan objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus
funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente autorización. e)
Abandonar el cargo injustificadamente.
e) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio
educativo.
f) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario
en favor de partidos políticos, movimientos, alianzas o dirigencias políticas
nacionales, regionales o municipales.
g) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
h) El profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos
(2) ocasiones con suspensión, es pasible de cese temporal.
FALTAS MUY GRAVES:
a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del
terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos
fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa
y/o institución educativa, así como impedir el normal funcionamiento de los
servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la
integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código
Penal
g) Concurrir al centro de trabajo enestado de ebriedad o bajo los efectos de alguna
droga.
h) Inducir a los estudiantes a participar en marchas de carácter político.

i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de
trabajo por más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos
en un período de dos (2) meses.
j) El profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido
sancionado previamente en dos
(2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitución.
Además, constituyen faltas:
a) El incumplimiento al cargo asignado y al presente reglamento.
b) Los dispuestos por la normatividad vigente ley de la reforma y su
reglamento régimen disciplinario. c) Dar mal ejemplo con actitudes
impropias del educador.
d) Hacer comentarios negativos de los compañeros de trabajo dañando
la dignidad y la reputación de los mismos con panfletos, volantes,
cartas, redes sociales, comentarios negativos y otros medios.
e) Insinuar o instigar a los padres de familia, docentes y otras personas
en contra de algún integrante de la comunidad educativa.
f) Retirarse de las reuniones sin la autorización de la dirección antes de
que estas culminen.
g) Faltar de palabra obra, o mostrar actitudes violentas a cualquier
integrante de la Comunidad educativa.
No participar en las actividades cívico-patrióticas donde interviene la I.E.
como desfiles yotras.
i) Justificarse a sí mismo o anotar observaciones en el parte de
asistencia
j) No entregar la documentación respectiva, ello es considerado como
negligencia funcional e incumplimiento de deberes funcionales y se
aplica las sanciones conforme a ley.
k) Incumplimiento de las órdenes de sus superiores, y así como el
mandato de la asamblea de docentes.
l) El incurrir en actos de violencia.
m) La negligencia en el desempleo de sus funciones.
n) La utilización y disposición de los bienes de la institución, en
beneficio propio o de terceros. o) La concurrencia reiterada al trabajo
en estado de embriaguez.
ARTICULO 147. AMONESTACIÓN ESCRITA El incumplimiento de los
principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función
docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es pasible de
amonestación escrita. La sanción es impuesta por la autoridad inmediata
superior, previo descargo del presunto responsable, según corresponda.
ARTICULO 148. SUSPENSIÓN Cuando el incumplimiento de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente,
debidamente comprobado, no pueda ser calificado como leve por las
circunstancias de la acción u omisión, será pasible de suspensión en el cargo
hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido
sancionado previamente en dos (2) ocasiones con amonestación escrita, es
pasible de suspensión. La sanción es impuesta por la autoridad inmediata
superior, previo descargo del presunto responsable, según corresponda
ARTICULO 149. CESE TEMPORAL Son causales de cese temporal en el cargo,
la transgresión u omisión, de los principios, deberes, obligaciones y
prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerados como grave.

También se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal,
las siguientes:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa,
actos de violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de
terceros, aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la
institución educativa,con excepción de las actividadesque tengan objetivos
académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus
funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente autorización.
e) Abandonar el cargo, inasistiendo injustificadamente al centro de trabajo por
más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) días discontinuos en un período
de dos (2) meses.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio
educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político
partidario en favor de partidos políticos, movimientos,alianzaso dirigencias
políticas nacionales, regionales o municipales.
h) Realizar cualquier acción dirigida a sustraer, reproducir enforma impresa o
digital, en todo o en parte, los instrumentos o documentación relativos a las
evaluaciones de logros de aprendizaje de estudiantesde Educación Básica o
de las evaluaciones previstas en el artículo 13 de la presente Ley, antes,
durante o después de la aplicación de las referidas evaluaciones, así como
cualquier otra acción dirigida a afectar o alterar sus resultados o a obtener
beneficio para sí o para terceros.
i) Otras que se establezcan en las disposiciones legales pertinentes.
sancionado previamente en dos (2) ocasiones con suspensión,es pasible de cese
temporal.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones
educativas,que incurranen las faltas señaladas en los literales a) y b), iniciado
el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto
estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución educativa.
Asimismo, los profesores que incurran en la falta señalada en el literal h) se
encuentran impedidos de participar en las evaluaciones de Acceso a Cargos y
Ascenso, convocadas durante los siguientes cinco años contados a partir de
ocurridos los hechos.
Los profesores contratados y los postulantes involucrados en las acciones
señaladas en el literal h) del presente artículo están impedidos de participar en
las evaluaciones de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial y de Contratación
Docente, convocadas durante los siguientes cinco años contados a partir de
ocurridos los hechos. El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad
de Gestión Educativa Local, Dirección Regional de Educación y del Ministerio
de Educación, según corresponda
ARTICULO 150. DESTITUCIÓN. Son causalesde destitución, la transgresión
por acción u omisión de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en
el ejercicio de la función docente, considerado como muy grave.
También se consideran faltas o .infracciones muy graves, pasibles de
destitución, las siguientes:
a) No presentarse a la evaluaciónde desempeño docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.

c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del
terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos
fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad
educativa y/o institución educativa, así como impedir el normal
funcionamiento de los servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la
integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el
Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de
alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por
más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de
dos (2) meses.
j) Haber sido condenado por los delitos previstos en los artículos 382, 383,
384, 387, 388, 389, 393, 393-A, 394, 395, 396, 397, 397-A, 398, 399, 400
y 401 del Código Penal, inscritos enel Registro Nacional de Sancionescontra
Servidores Civiles.
sancionado previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible de
destitución.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones
educativas,que incurran en las faltasseñaladas enlos literales d), e), f), g) y h),
iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario
y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución educativa.
La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa
Local, Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según
corresponda.
CAPITULO XVIII. DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS Y
SANCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.
ARTICULO 151. Son deberes del Personal Administrativo las siguientes:
a) Desempeñar las funcionespropias de su cargo sin interferir con los demás.
b) Tomar las decisiones que corresponda dentro de sus propias funciones y
responsabilidades.
c) Coordinar acciones con otras dependencias de la misma Institución.
d) Cumplir el reglamento interno de trabajo y acatar órdenes e instrucciones
que dicte el empleador en relación con sus labores.
e) Observar una conducta apropiada, mantener el orden y la disciplina del
centro de trabajo y presentarse a sus labores libre del e fecto de bebidas
alcohólicaso sustancias estupefacientes, ni consumirlas durante la jornada
de trabajo.
f) Guardar debido respeto al empleador y a sus representantes.
g) Cumplir las normas sobre seguridad y salud en el trabajo.
h) Mantener en secreto toda información que llegue a su conocimiento en
relación a los negocios del empleador, sus asociados y/o clientes. Esta
obligación subsistirá aun después de terminada la relación laboral y su
incumplimiento genera la correspondiente responsabilidad por los daños y
perjuicios, sin desmedro de la persecución penal por delito previsto en el
artículo 165º del Código Penal.

i) Proporcionar al empleador información veraz sobre los hechos y situaciones
relacionadas con sus labores específicas.
j) Cuidar y conservar en un buen estado los instrumentos y útiles que se le
hubieren proporcionado para ejecutar sus labores, así como de los bienes
encomendados a su custodia.
ARTICULO 152. Son Obligaciones de los servidores:
a) Cumplir con lo estipulado en el presente Reglamento.
b) Justificar su inasistencia en casos de enfermedad u otros motivos de fuerza
mayor.
c) Observar conducta intachable y digna de ejemplo.
d) Tener la documentación de área debidamente organizada.
e) Ejercer su función con eficiencia, puntualidad, respeto, espíritu de
colaboración y lealtad a la institución.
f) Cumplir personal y diligentemente los deberes que impone el servicio
público;
g) Salvaguardar los intereses del Estado y emplear austeramente los recursos
públicos;
h) Concurrir puntualmente y observar los horarios establecidos;
i) Conocer exhaustivamente las labores del cargo y capacitarse para su mejor
desempeño;
j) Observar buen trato y lealtad hacia el público en general, hacia los
superiores y compañeros de trabajo;
k) Guardar absoluta reserva en los asuntos que revistan tal carácter, aún
después de haber cesado en el cargo;
l) Informar a la superioridad de los actos delictivos o de inmoralidad cometidos
en el ejercicio de la función pública; y
m) Las demás que le señale las leyes o el reglamento.
ARTICULO 153. Son prohibiciones a los servidores públicos:
a) Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de
trabajo salvo labor docente universitaria;
b) Ausentarse de su centro de trabajo sin conocimiento del inmediato superior.
c) Desacatar las órdenes de sus superiores.
d) Acudir a la Institución Educativa en estado de ebriedad.
e) Efectuar cobros indebidos a los usuarios.
f) Llegar tarde y faltas injustificadamente.
g) El incumplimiento de las funciones originadas,así como otras funciones que
la Dirección encomiende
h) Percibir retribución de terceros para realizar u omitir actos del servicio;
i) Realizar actividad política partidaria durante el cumplimiento de las labores;
j) Emitir opinión a través de los medios de comunicación social sobre asuntos
del Estado, salvo autorización expresa de la autoridad competente;
k) Celebrar por si o por terceras personas o intervenir directa o indirectamente
en los contratos con su Entidad en los que tengan intereses el propio
servidor, su cónyuge o parienteshasta el cuarto grado de consanguinidad o
segundo de afinidad; y
l) Las demás que señalen las leyes o el reglamento.
ARTICULO 154. Son derechos de los servidores públicos de carrera:
a) Hacer carrera pública en base al mérito, sin discriminación política,
religiosa, económica, de raza o de sexo, ni de ninguna otra índole;
b) Gozar de estabilidad.
c) Ningún servidor puede ser cesado ni destituido sino por causa prevista en la
Ley de acuerdo al procedimiento establecido;

d) Percibir la remuneración que corresponde a su nivel, incluyendo las
bonificaciones y beneficios que procedan conforme a ley;
e) Gozar anualmente de treinta días de vacaciones remuneradas salvo
acumulación convencional hasta de 2 períodos;
f) Hacer uso de permiso o licencias por causas justificadas o motivos
personales, en la forma que determine el Reglamento;
g) Obtener préstamos administrativos de acuerdo a las normas pertinentes;
h) Reincorporarse a la carrera pública al término del desempeño de cargos
electivos en los casos que la ley indique;
i) Ejercer docencia universitaria, sin ausentarse del servicio más de seishoras
semanales;
j) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a los méritos
personales.
k) La Orden del Servicio Civil del Estado constituye la máxima distinción;
l) Reclamar ante las instancias y organismos correspondientes de las
decisiones que afecten sus derechos;
m) Acumular a su tiempo de servicios hasta cuatro años de estudios
universitarios a los profesionales con título reconocido por la Ley
Universitaria,después de quince años de servicios efectivos siempre que no
sean simultáneos;
n) No ser trasladado a entidad distinta sin su consentimiento; Constituir
sindicatos con arreglo a ley
o) Hacer uso de la huelga en la forma que la ley determine;
p) Gozar, al término de la carrera, de pensión dentro del régimen que le
corresponde;
q) El trabajador tiene derecho a una remuneración.
r) Gozar de beneficios sociales de acuerdo a Ley.
s) Disfrutar de la seguridad social.
t) Recibir actualización y perfeccionamiento para el mejor desempeño de sus
funciones
u) Recibir estímulos y alicientes por trabajos o actuaciones destacadas.
v) Recibir trato justo y respetuoso.
w) Respeto de la integridad física y moral.
x) Derecho de libertad de expresión.
y) A trabajar libremente, con sujeción a ley.
z) A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera
otra índole.
aa) Los demás que señalen las leyes o el reglamento.
ARTICULO 155. Son estímulos del Personal Administrativo:
a) Agradecimiento público en forma verbal.
b) Diploma al Mérito.
c) Felicitación por escrito, mediante Resolución Directoral
ARTICULO 156. Constituyen faltaso sanciones del Personal Administrativo:
a) El incumplimiento de las obligaciones de trabajo que supone el
quebrantamiento de la buena fe laboral, la reiterada resistencia a lasórdenes
relacionadas con las labores.
b) La disminución deliberada y reiterada en el rendimiento de las labores.
c) La apropiación consumada de los bienes y servicios de la institución.
d) El uso o entrega a terceros de información reservada de la institución; la
sustracción o utilización no autorizada de documentos de la empresa; la
información falsa al empleador con la intención de causarle perjuicio u
obtener una ventaja y la competencia desleal.

e) La concurrencia reiterada en estado de embriaguez o bajo influencia de
drogas o sustancias estupefacientes.
f) Los actos de violencia, grave indisciplina, injuria y faltamiento de palabra
verbal o escrita en agravio a la institución.
g) Daño intencional a los edificios, instalacionesy demás bienes de la empresa.
h) El abandono de trabajo por más de tres días consecutivos, las ausencias
injustificadas por más de cinco días en un periodo de treinta díascalendarios
o más de quince días en un periodo de ciento ochenta días calendarios,
hayan sido o no sancionadas disciplinariamente en cada caso, la
impuntualidad reiterada, si ha sido acusada por el empleador,siempre que
se hayan aplicado sancionesdisciplinarias previas amonestaciones escritas
y suspensiones.
i) Dedicarse a tareas ajenas a su función en sus horas de labor.
ARTICULO 157. SANCIONES POR FALTAS DISCIPLINARIAS. Las sanciones
por falta disciplinarias pueden ser:
a) Amonestación verbal o escrita;
b) Suspensión sin goce de remuneraciones hasta por treinta días;
c) Cese temporal sin goce de remuneraciones hasta por doce meses; y
d) Destitución.
CAPITULO XIX: CONTROL DE ASISTENCIA, LICENCIAS Y PERMISOS DEL
PERSONAL DOCENTE
ARTICULO 158. El registro de control de ingreso y salida del personal docente
se efectuará marcando el reloj electrónico, después de la marcación está
obligado a dirigirse sin demora alguna a su lugar de trabajo para el
cumplimiento de sus obligaciones laborales,excepto cuando alguna disposición
de la superioridad pueda alterar eventualmente dicha situación.
ARTICULO 159 El control de asistencia del personal docente al aula, estará a
cargo del Director,quien en forma mensual elevaránel consolidado respectivo
a la UGEL Cutervo.
ARTICULO 160. La jornada máxima legal es de ocho horas diarias de lunes a
viernes o de cuarenta horas semanales para el personal administrativo y de
servicio.
ARTICULO 161. La jornada del personal directivo es de cuarenta horas
cronológicas.
ARTICULO 162. La jornada laboral para los docentes es treinta horas
pedagógicas de 45 minutos, de acuerdo al cuadro de distribución de horas.
ARTICULO 163. La modificaciónde jornadas, horarios y turno de trabajo; así
como la ampliación de las jornadas de trabajo las efectuará previo acuerdo con
el personal docente y administrativo de la institución, de acuerdo a las
necesidades o conveniencias institucionales, observando lo establecido en las
disposiciones legales correspondientes.
ARTICULO 164. El control de asistencia y permanencia es responsabilidad de
la Dirección
ARTICULO 165 La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo
después de la hora establecida.
ARTICULO 166. Se considera como inasistencia al centro de labores:
1. La no concurrencia al centro de trabajo.
2. No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
3. Retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna.
4. No registrar el ingreso y/o salida sin justificación.

ARTICULO 167. Los descuentos por tardanza se efectúan en función al factor
hora/minuto de acuerdo a la jornada de trabajo del profesor. Los descuentos
por inasistencia se efectúan en funcióna la treintava parte del ingreso mensual
por cada día no laborado.
ARTICULO 168. LICENCIAS La licencia es el derecho que tiene el profesor para
suspender temporalmente el ejercicio de sus funciones por uno (1) o más días.
ARTICULO 169. LICENCIAS CON GOCE DE REMUNERACIONES
1. Por incapacidad temporal.
2. Por maternidad, paternidad o adopción.
3. Por siniestros.
4. Por fallecimiento de padres, cónyuge o hijos.
5. Por estudios de posgrado, especialización o perfeccionamiento, autorizados
por el Ministerio de Educación y los gobiernos regionales, sea en el país o en
el extranjero.
6. Por asumir representación oficial del Estado peruano en eventos nacionales
y/o internacionales de carácter científico, educativo, cultural y deportivo.
7. Por citación expresa, judicial, militar o policial.
8. Por desempeño de cargos de consejero regional o regidor municipal,
equivalente a un día de trabajo semanal, por el tiempo que dure su mandato.
9. Por representación sindical, de acuerdo a las normas establecidas por el
Ministerio de Trabajo.
10.Por capacitación organizada y autorizada por el Ministerio de Educación o
los gobiernos regionales.
ARTICULO 170. LICENCIAS SIN GOCE DE REMUNERACIONES
1. Por motivos particulares.
2. Por capacitación no oficializada.
3. Por enfermedad grave del padre, cónyuge, conviviente reconocido
judicialmente o hijos.
4. Por desempeño de funciones públicas o cargos de confianza.
5. El trámite de la licencia se inicia en la institución educativa y concluye en
las instancias superiores correspondientes
ARTICULO 171. PERMISOS Son las autorizaciones otorgadas por el director
para ausentarse por horas del centro laboral, durante la jornada de trabajo. Se
concede por los mismos motivos que las licencias.
ARTICULO 172. Las licencias son otorgadas al trabajador, siempre y cuando
cumplan todos los requisitos y plazos que establezca la Ley.
ARTICULO 173. El trabajador para gestionar permiso deberá presentar su
solicitud en secretaria de la institución educativa con una anticipación de 24
horas, salvo los casos de enfermedad e imprevistos de fuerza mayor que serán
comunicados a la brevedad posible a la dirección de la institución.
ARTICULO 174. Las inasistencias injustificadas y las tardanzas estarán
sujetas a los descuentos establecidos en las disposiciones legales vigentes y a
lo que estipula el Reglamento Interno del plantel.
ARTICULO 175. Las inasistencias del personal en caso de enfermedad, solo
podrán ser justificadas previa presentación del certificado de incapacidad
temporal, expedido por el área de salud o ESSALUD, debidamente visados.
ARTICULO 176. Se considera inasistencia cuando el trabajador:
1. No asiste a la institución.
2. Abandona la institución, su ambiente de trabajo o el aula durante la jornada
laboral.
3. Llega al aula o al lugar de trabajo después de la hora indicada para el inicio
de la jornada, aunque la hora registrada en el reloj esté a tiempo.
4. No registra su hora de ingreso o salida.

CAPITULO XX: DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS.
(ADQUISICIONES, ALMACENAMIENTO Y SEGURIDAD)
ARTICULO 177. Se viabiliza a través del Comité de Gestión de Recursos
Propios y Actividades Productivas y Empresariales, cuyas funciones son las
siguientes:
1. Formular y aprobar el Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales.
2. Aprobar el presupuesto para la ejecución del Plan Anual de Gestión de
Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
3. Autorizar a la(s) persona(s) responsable(s) de la ejecución del proyecto. En
caso de que el proyecto sea presentado por docentes de la institución, estos
serán los responsables de su ejecución, siempre que el proyecto sea de su
especialidad.
4. Ejecutar los trámites pertinentes ante las instancias tributarias y
administración correspondientes.
5. Aprobar los contratos de personal considerados en los proyectos aprobados.
6. Supervisar, controlar y evaluar el proceso de ejecución del Plan Anual de
Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales
7. Proponer contratos y convenios con personas naturales o jurídicas para
facilitar la realización del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales.
8. Realizar, de ser necesario, los trámites para la inscripción de marca y
patente, ante la autoridad pertinente.
9. Informar bimestralmente al Consejo Educativo Institucional el manejo de los
recursos propios y la gestión de actividades productivas y empresarialesde
la institución educativa, cuando corresponda.
10.Informar trimestralmente a la Unidad de Gestión Educativa Local o
Dirección Regional de Educación correspondiente, sobre el movimiento de
captación y uso de los ingresos provenientes de los recursos propios y
actividades productivas y empresariales.
11.Cumplir con las responsabilidades tributarias derivadas de la ejecución de
las actividades productivas, según sea el caso.
12.Depositar en la cuenta bancaria de la institución educativa los ingresos
provenientes de los recursos propios y las actividades productivas y
empresariales dentro de las 24 horas y, excepcionalmente, en los plazos
autorizados por la instancia inmediata superior.
13.Establecer un fondo de caja chica mensual para la atención de los gastos
menores que demanden las necesidades y actividades productivas y
empresariales de las instituciones educativas.
14.Aprobar los egresos de dinero para la ejecución del Plan Anual de Gestión
de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
15.Asumir en forma solidaria la responsabilidad administrativa y económica de
la gestión de los recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de
los bienes y servicios ofrecidos por la institución educativa.
16.Presentar el balance anual de los resultados de la gestión del comité al
Órgano de Control Institucional para conocimiento y fiscalización pertinente
17.Los responsables de realizar las adquisiciones de bienes y servicios son el
Director según la necesidad o previo acuerdo en reunión del personal
docente y administrativo y de servicio.
ARTICULO 178. Toda actividad económica realizada en la institución, se
llevará a cabo previa autorización de la dirección y se dará informes inmediatos

sobre las incidencias y el aspecto económico debidamente sustentado para su
difusión.
CAPITULO XXI: DEL PRESUPUESTO, INGRESOS, EGRESOS E
INVENTARIOS
ARTICULO 179. Se consideran recursos económicos de la Institución
Educativa “Santo Tomás”:
a) Los fondos de los Comités de Aula de Padres de Familia.
b) Los fondos que se recauden por expedición de certificados y otros.
c) La recaudación por la realización de diversas actividades.
d) La recaudación por alquiler de aulas
e) La recaudación por alquiler de teatrín.
f) Las donaciones otorgadas por instituciones o personas naturales.
g) Los fondos recaudados por evaluación de recuperación y Subsanación
h) Los fondos recaudados por aniversario institucional,donde exista delegación
expresa de las actividades en reunión de los trabajadores de la Institución
Educativa con la APAFA.
ARTICULO 180. La dirección de la Institución Educativa “Santo Tomás”: en
cumplimiento de las disposiciones legales vigentes y con el propósito que los
señores padres de familia dispongan de toda la información respectiva al costo
del servicio educativo, hace de conocimiento el TUPA para el año lectivo 2019,
se detalla a continuación:
INGRESOS ORDINARIOS
a) Matrícula y/o ratificación ingresante…………………………………… S/ 35.00
b) Matrícula y/o ratificación de segundo a quinto grados................... S/ 30.00
c) Aporte por aniversario institucional………………………………………S/ 20.00
d) Mantenimiento de locales escolares
INGRESOS EXTRAORDINARIOS
a) Certificado de estudios, formato....................................................... S/ 5.00
b) Certificado de estudios por grado..................................................... S/ 5.00
c) Certificado de conducta…………….................................................... S/ 5.00
d) Constancia de matrícula.................................................................. S/ 1.00
e) Constancia de tercio superior...........................................................S/ 1.00
f) Constancia de notas........................................................................ S/ 1.00
g) Traslado de matrícula.................................................................... S/20 .00
h) Evaluación de recuperación o subsanación, por cada área………… S/30 .00
i) Programa de recuperación pedagógica por cada área………………… S/ 30.00
j) Autorización para evaluaciónenotra I.E. .....................................…S/ 30.00
k) Boleta de información,por trimestre………………………………………. S/ 1.00
l) Duplicado de Boleta de información..................................................S/ 1.00
m) Formulario único de trámite (FUT)…………………………………………. S/ 0.50
ARTICULO 181. Los ingresos serán registrados en el libro de caja por la
tesorera, a través de un recibo de ingresos.
ARTICULO 182. Son egresos de la Institución:
a) Los gastos por celebración del día de la madre,
b) Presentes por navidad
c) Los gastos por celebración del aniversario institucional,
d) Viáticos del personal directivo, docente y administrativo en comisión de
servicios.
e) Los gastos en alimentación, transporte y alojamiento a delegaciones que
representan a las institución educativa,

f) Gastos en mantenimiento de la Institución Educativa según monto
asignado por el Ministerio de Educación, según normatividad vigente.
g) Gastos en mantenimiento equipos: Fotocopiadoras, laptops, computadoras,
impresoras, etc.
h) Reposición de accesorios del Aula de Innovación Pedagógica.
i) Gastos en implementación de material deportivo
j) Pago de impuesto a la renta mensuales.
k) Compra de suministros, materiales auxiliares y repuestos.
l) Compra de equipos para procesamiento de información, de comunicación
seguridad y equipos para el área de impresiones.
m) Compra de muebles y enseres, para el equipamiento de las aulas y oficinas
administrativas.
n) Pago de servicios: internet.
ARTICULO 183. Todos los bienes que adquiere la Institución Educativa se
verifica la cantidad y características de acuerdo al comprobante de pago y se
revisa las condiciones del bien antes de ingresar al inventario, caso contrario se
realiza la devolución.
ARTICULO 184. Los inventarios se realizan al inicio y fin del año escolar,
después de verificar los que se encuentran para baja, por la comisión
responsable.
ARTICULO 185. El requerimiento de suministros, materiales auxiliares y
repuestos se solicitan a loa responsables y con previa autorización son
entregados.
TITULO V. DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO XXI: DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 186. Todo alumno tiene los siguientes deberes y obligaciones:
a) Asistir puntualmente a la Institución Educativa, conforme al horario
establecido y correctamente uniformado.
b) Cumplir con sus tareas académicas en forma oportuna.
c) Lograr un excelente rendimiento académico por su propio esfuerzo y
capacidad, ajustándose con honradez a las prescripciones académicasy de
evaluación.
d) Participar responsablemente y con entusiasmo en las actividades
programadas por la institución.
e) Cumplir con los cargos que le confía la institución, en el aula y enlos equipos
de trabajo interno.
f) Justificar oportunamente sus inasistencias y tardanzas por intermedio de
sus padres o apoderados, quienespara tal fin deben asistir a la institución.
g) Aceptar con hidalguía y disciplina los consejos, reprensiones y medidas
correctivas que le impongan sus superiores.
h) Demostrar decencia y buen comportamiento dentro y fuera de la Institución
Educativa.
i) Respetar a sus Profesores y personas mayores, así como a sus condiscípulos
dentro y fuera del colegio.
j) Obedecer y respetar las órdenes de los Brigadieres, Policía Escolar y
Auxiliares de Educación.
k) Llevar consigo, en todo momento, su carnet de estudiante y presentarlo
cuando se lo requiera.
l) Llegar a la Institución 10 minutos antes de la hora de formación e ingreso a
clases.

m) Saber cuidarse física y moralmente en todo contexto, dentro y fuera de la
institución.
n) Observar en todas partes la mayor decencia, pudor y compostura,
procurando el decoro y prestigio de su persona, su familia y su colegio.
o) Asistir puntualmente a los exámenes. La inasistencia por enfermedad debe
justificarse con certificado médico.
p) Respetar la integridad y dignidad de sus compañeros.
q) Usar correctamente el uniforme en la I.E. y en las actividades extra
curriculares y públicas.
r) Colaborar en el cuidado de los ambientes,equipos, mobiliario, y el material
educativo del plantel.
s) Cuidar su higiene personal. t. Solicitar el permiso respectivo cuando se retire
de la Institución Educativa por emergencia o por solicitud de sus padres y/o
apoderados.
t) Mantener limpia el aula y demás ambientes del local escolar.
u) Llegar puntualmente a rendir sus evaluaciones diarias, mensuales y
trimestrales,
v) Asistir a clases debidamente uniformados y con ropa deportiva para las
clases de Educación Física.
ARTICULO 187. Todo alumno tiene los siguientes derechos:
a) Recibir formación integral dentro de un ambiente de seguridad física y
moral.
b) Recibir estímulos por el cumplimiento de sus deberes, por su labor y
rendimiento destacado.
c) Ser tratados con dignidad y respeto, sin discriminación de raza, color,
idioma, religión, posición social, etc.
d) Ser informados de todo lo que concierne como alumnos, según el presente
Reglamento y otros dispositivos legales.
e) Ser escuchado y atendido en sus justas reclamaciones.
f) Salir del Aula o de la Institución Educativa por razones justificadas, con
autorización del Director y/o Auxiliar de Educación, previa petición oral,
escrita o personal del Padre de Familia.
g) Organizar actividades que promuevan su formación integral en coordinación
con sus profesores, asesores y padres de familia.
h) Solicitar rendir alguna evaluación pendiente, en caso de inasistencia
justificada, en un plazo de 24 horas.
i) Recibir los servicios que la Institución Educativa ofrece al momento de la
matrícula.
j) Participar en las actividades programadas por el Ministerio de Educación y
sus Organismos Descentralizados.
k) Que se respete la calendarización del año escolar, programada por la
Institución Educativa, si hubiera lugar a modificaciones, que éstas sean
comunicadas con la debida anticipación.
l) Que se le entreguen las pruebas oportunamente (con su solucionario) y
trabajos corregidos con las indicaciones adecuadas.
m) Elegir y ser elegido en los organismos estudiantiles, de acuerdo con las
normas establecidas.
n) Disponer del mobiliario suficiente, en buen estado y adecuado a su finalidad.
o) Tener acceso al uso de las instalaciones y equipamiento de la institución, de
acuerdo con las disposiciones de la dirección.
p) Que se respete la intimidad de las comunicaciones entre la institución y la
familia.

q) Tener en la institución un buen sistema de disciplina que incluya el
autogobierno, manifestado en el estudio permanente, enel comportamiento,
respeto a los demás y el reconocimiento de la dignidad humana de cada
persona.
r) Recibir trato respetuoso a sus iniciativas y expresar libre y creativamente
sus ideas para el pleno desarrollo de su personalidad.
s) Participar en el régimen de estímulos y premios individualesy grupales, en
mérito a su aprovechamiento, comportamiento, esfuerzo de superación y
cualidades morales.
t) Recibir la información y orientación académica necesaria que le permita
lograr los objetivos del aprendizaje.
u) Tener acceso a la revisión de sus pruebas, trabajo de investigación, tareas y
demás criterios motivos de evaluación, para solicitar las aclaraciones o
rectificaciones debidas.
v) Recibir el apoyo psicológico y las orientaciones pertinentes para que pueda
superar problemas propios de su edad.
w) Que, los profesoresde las diferentes áreasde Ciencias y/o letras resuelvan
todas las prácticas o tareas en clase para que no quede alguna duda y
posterior reclamo del padre o apoderado.
CAPITULO XXII: DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
(DEFINICIÓN, RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PLAN DE TRABAJO, NORMATIVA, FALTAS
LEVES, GRAVES, MUY GRAVES Y MEDIDAS CORRECTIVAS
ARTICULO 188. NORMAS DE CONVIVENCIA La convivencia en la I.E es la
construcción permanente de relaciones entre integrantes de la comunidad
educativa. Determinada por el respeto a los derechos de los demás y la
coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las
estudiantes.
ARTICULO 189. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y DE SUS INTEGRANTES. Comité de Tutoría y
Orientación Educativa
a) En el marco del Artículo 39° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General
de Educación, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa es el órgano
responsable de la convivencia escolar en la institución educativa.
b) El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, como órgano responsable de
la convivencia escolar, debe fomentar el establecimiento de alianzas y
relaciones de cooperación con instituciones públicas y privadas, con el fin
de consolidar una red de apoyo en la promoción de la convivencia escolar,
así como en las acciones que tengan que ver con la prevención y la atención
de la violencia escolar.
c) De acuerdo a lo señalado en el Artículo 13° de la Ley N° 29719, Ley que
Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, el
Comité de Tutoría y Orientación Educativa debe promover la publicación, en
formato físico y/o virtual, de un boletín informativo de las Normas de
Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año en relación a la
gestión de la convivencia escolar.
ARTICULO 190. RESPONSABLE DE CONVIVENCIA-SÍSEVE DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Las funciones del responsable de convivencia-
SíseVe son las siguientes:
a) Liderar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas
en el Plan de Convivencia Escolar integrado al Plan de Tutoría.

b) Liderar los procesos de promoción de la convivencia escolar, la prevención y
la atención de casos de violencia escolar. Para esto último se tendrá en
cuenta los protocolos de atención.
c) Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la
d) Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia
escolar.
e) Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de
Incidencias, los casos de violencia que se den en la institución educativa
ARTICULO 191. PLAN DE TRABAJO: OBJETIVOS
a) Sensibilizar a la comunidad educativa sobre su papel activo e implicación
para reconocer, evitar y prevenir los conflictosde convivencia en la escuela.
b) Elaborar, desarrollar y evaluar acciones de prevención que fortalezcan la
armonía escolar entre estudiantes.
c) Promover la difusión y puesta en práctica de los protocolos de intervención
ante de las diversas situaciones de conflicto que se presenten en la
d) Capacitar a la Comunidad educativa y en especial a los docentes tutores,
sobre los procedimientos que faciliten la expresión pacífica de las tensiones
y las discrepancias, así como el empoderamiento en el manejo de técnicas y
estrategias de resolución de conflictos de forma no violenta.
e) Monitorear y acompañar permanentemente a los docentes en el
cumplimiento de las acciones planificadas para la mejora de la convivencia
escolar, reportando informes periódicamente. (Realizar seguimiento y
monitero permanente a la labor tutorial)
f) Intervenir oportunamente dando cumplimiento a los protocolos de atención
de la violencia contra niños, niñas y adolescentes.
ARTICULO 192. . ENFOQUES TRASVERSALES
a) Enfoque de derechos. Se basa enel reconocimiento de la dignidad inherente
a la condición de persona y su valor como sujeto de derechos, con capacidad
para ejercerlos y exigir legalmente su cumplimiento.
b) Enfoque de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Es la
valoración igualitaria de los diferentes comportamientos, aspiraciones y
necesidades de los hombres y mujeres.
c) Enfoque de calidad educativa. Orienta los esfuerzos, recursos, políticas y
acciones hacia el logro de las mejores condiciones para una educación
integral, abierta, flexible y permanente.
d) Enfoque intercultural. Reconoce y respeta el derecho a la diversidad,
fomentando la interacción cultural de una forma equitativa, donde se
concibe que ningún grupo cultural destaca por encima de otro.
e) Enfoque inclusivo. Contribuye en la erradicación de todo tipo de exclusión
y discriminación en el sistema educativo, donde todos las y los estudiantes
tienen derecho a oportunidades y logros educativos de calidad.
f) Enfoque de ciclo de vida. Responde a la intervención que, partiendo de un
enfoque de derechos, busca garantizar el desarrollo integral de niñas, niños
y adolescentes atendiendo a las características propias de cada etapa del
ciclo de vida y posibilitando así una mejor calidad de vida.
ARTICULO 193. LÍNEAS DE ACCIÓN
a) Promoción de la convivencia escolar. Es el fomento, fortalecimiento y
reconocimiento de relaciones democráticas a nivel de toda la institución
educativa. Se trata de promover modos de relación basados en el buen trato,
que aporten a la formación integral de los y las estudiantes, así como al logro

de sus aprendizajes.Para este propósito se exige el compromiso de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
b) Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Es la
intervención que se anticipa a las situaciones de violencia que puedan
presentarse en la institución educativa o fuera de ella, mediante la
implementación de acciones preventivas de acuerdo a las necesidades
propias de su contexto. Está dirigida a toda la comunidad educativa,
especialmente a quienes se encuentran frente a una mayor exposición a la
violencia directa o potencial. Se sostiene en el establecimiento de una red de
aliados estratégicos con capacidad de actuación y soporte frente a las
situaciones de violencia que puedan presentarse.
c) Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Es la
intervención oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia
detectados en el ámbito escolar.
ARTICULO 194. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA
NIÑAS, NIÑOS ADOLESCENTES.
La prevención de la violencia requiere el desarrollo de acciones de
sensibilización,difusión, información, así como actividades lúdicas, culturales,
deportivas y artísticas, que involucren a toda la comunidad educativa, con el
objetivo de generar habilidades socioemocionales que promuevan una
convivencia escolar adecuada y establezcan condiciones favorables para
prevenir la violencia. Estas actividades se encuentran bajo la responsabilidad
del tutor, quien brinda acompañamiento y orientación a las y los estudiantes
durante su desarrollo. Adicionalmente, se pueden desarrollar las siguientes
actividades:
a) Asamblea de aula. Espacio de participación estudiantil donde las y los
estudiantes dialogan sobre sus intereses y necesidades, especialmente
aquellas relacionadas a la convivencia escolar, y toman decisiones al
respecto. Para ello, las y los estudiantes se organizan al inicio del año
escolar, y eligen un delegado o delegada, un subdelegado o subdelegada y
un secretario o secretaria,quienes estarána cargo de dirigir las asambleas.
El tutor o docente del aula tendrá la responsabilidad de supervisar la
actividad y brindar las orientaciones necesarias.
b) Día de la familia. Actividad que busca promover la integración de las
familias entre sí y con el personal de la institución educativa. Se pueden
organizar actividades de compartir, olimpiadas, cine fórum, teatro,
cuentacuentos u otros que favorezcan la participación.
c) Paseos de integración y jornadas espirituales. Estudiantes de diferentes
secciones o grados realizan una actividad lúdico-recreativa en un ambiente
distendido, para conocerse y tender lazos de amistad entre sus pares.
d) Actividades Artísticas culturales y deportivos: Los estudiantes participan
con sus familias en diversas actividades de integración y recreación.
ARTICULO 194. DEL PROCESO DISCIPLINARIO, FALTAS Y MEDIDAS
FORMATIVAS
El Proceso Disciplinario es un conjunto de actividades encaminadas a corregir
sancionar determinados comportamientos o conductas de los estudiantes que
vayan en contra de lasobligaciones, deberes y demás disposiciones establecidas
en el presente Reglamento y otras establecidas por las autoridades de la
Institución,del Ministerio de Educación u órganos intermedios competentes.
ARTICULO 195. Dará lugar a la Instauración del Proceso Disciplinario, toda
acción u omisión que se considere falta disciplinaria. Todos los actos del
Proceso Disciplinario constarán por escrito en el expediente del estudiante.

ARTICULO 196. Una falta es un comportamiento desacertado o erróneo en el
que incurre un estudiante, sea de acción u omisión; cuando el estudiante
quebranta las normas de convivencia o cuando no usa responsablemente su
libertad, afectando negativamente a la comunidad educativa.
ARTICULO 197. Las faltas en las que incurra la estudiante se tipificarán por
la naturaleza de la acción u omisión. Su gravedad será determinada evaluando
las siguientes condiciones:
1. Las circunstancias en que se comete.
2. La forma de la comisión.
3. La concurrencia de varias faltas.
4. La participación de uno o más estudiantesen la comisión de la falta.
5. La afectación que produce al cuerpo y salud de los involucrados.
6. La afectación a la imagen de la institución educativa.
7. Los efectos que produce la misma.
ARTICULO 198. Las faltas se tipifican de acuerdo a la gravedad de las mismas
en: leves, graves y muy graves. Las faltas según sea el tipo, trae como
consecuencia la aplicación de medidas formativas.
ARTICULO 199. FALTAS LEVES:
Son aquellas que ocurren por descuido, falta de previsión o anticipación
de consecuencias por parte de la estudiante, conflictos que afectan la sana
convivencia y que se presentande manera esporádica. Son consideradasfaltas
leves, entre otras, las siguientes:
1. Desobedecer de manera reiterada las indicaciones u observaciones sobre
alguna actividad o forma de convivencia.
2. Interrumpir el normal desarrollo de las actividadesdentro y fuera del aula.
3. Incumplir con la devolución debidamente firmada los documentos oficiales
del colegio y evaluaciones escritas.
4. Llegar tarde al aula y otrasactividadesde la Institución por más de dos veces
y sin justificación.
5. Vestir el uniforme de la Institución de manera inadecuada. Traer y usar
alhajas, relojes grandes de colores, llaveros llamativos y aditamentos que
contravengan la correcta presentación de la estudiante, (éstos serán
donados).
6. Asistir a clases con un uniforme que no corresponde según horario.
7. Asistir a la Institución Educativa sin bañarse, con el uniforme sucio, mal
peinad@, sin el cabello sujeto con el colet de color negro, con cerquillo,
cabello teñido o parte de él, cejas depiladas, con más de un orificio en la
oreja, labios con brillo labial, maquillaje o residuos de éste,con uñas largas
y pintadas con brillo o sucias, pestañas rizadas, zapatos sin embetunar,
zapatillas sin lustrar, tatuajes, pearcing, bufandas de colores, guantes de
colores y manillas
8. Incumplir con la presentación de tareas o deberesen la fecha indicada
por el docente.
9. Usar un vocabulario soez en las relaciones interpersonales.
10.Hacer apuestas que afecten la sana convivencia.
11.Promover y realizar compras y ventas de objetos y entradas para eventos
entre estudiantes en la Institución, sin autorización.
12.Hacer uso inadecuado de los diferentes ambientes de la Institución y no
cuidar la limpieza de dichos ambientes.
13.Permanecer en el aula tanto en las horas de recreo, refrigerio y salida
sin la autorización expresa (verbal o escrita) del docente o tutor.
14. Ingresar a otras aulas o ambientes de la Institución Educativa sin
autorización.

15.Permanecer en los alrededores de la Institución Educativa por más de 15
minutos con o sin compañía de jóvenes varones, sin dirigirse a su hogar o ir
a otras Instituciones Educativas para molestar a otros estudiantes.
16.En la Institución educativa y en cualquier actividad programada, está
prohibido el uso de celulares, tablets, MP3, MP4, game boy, cámaras
fotográficas, cámaras de video, audífonos y otros artefactos electrónicos;
siendo responsabilidad exclusiva de los padres de familia y estudiantes el
traerlos. Padres de familia y estudiantes tienenconocimiento de lo que deben
eximirse de traer a la Institución Educativa.
ARTICULO 200. FALTAS GRAVES:
Son consideradas faltas graves aquellas que afectan el normal
desenvolvimiento de las actividades del Colegio, así como las faltas leves que
comete un estudiante de manera reiterada. Son consideradas faltas graves,
entre otras, las siguientes:
1. Incumplir una medida formativa impuesta por una falta leve.
2. Acumular tres (3) veces faltasleves con amonestación escrita enel bimestre.
3. cumular siete (7) inasistencias injustificadas.
4. Ignorar las indicaciones dadaspor el adulto (personal de la Institución), alzar
la voz, hacer uso de comentarios inadecuados.
5. Mentir al personal de la Institución (dependiendo del contexto y la edad del
estudiante).
6. Salir o intentar salir de la Institución la autorización debida.
7. Destruir total o parcialmente mobiliario,material didáctico e infraestructura
de la Institución, así como la propiedad de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
8. Incumplir las normas que son propias del Aula de Innovación Pedagógica.
9. Romper o alterar información enviada o dirigida por la Institución a los
padres de familia o apoderado.
10.Ausentarse de las aulas o de otras actividades pedagógicas sin la debida
autorización.
11.Protagonizar y/o participar en desórdenes mayores durante las clases o en
otros espacios de la Institución que atenten contra sus pares, muebles e
inmuebles de la institución.
12.Faltar a clases habiendo salido de casa con dirección a la Institución
Educativa.
13.Apoderarse (presionando o forzando) de los alimentos de otra estudiante de
la Institución.
14.Abrir o intentar abrir un casillero que no le pertenece a la estudiante.
15.Traer, guardar y/o acceder virtualmente a material y/u otros artículos que
causen daño físico, moral o psicológico a otras estudiantes o así misma en
la Institución.
16.Jugar a la guija o cualquier otro juego satánico que atente contra la
integridad personal y espiritualidad cristiana. Si fuese así se llamará al
padre de familia para que firme una Declaración Jurada de respeto a las
normas de la Institución Educativa.
17.Manipular y utilizar en horario escolar celular, reproductor de video de
cualquier formato y cualquier otro tipo de medio electrónico que no ayude al
aprovechamiento, salvo autorización expresa del docente y autorización de
la coordinación correspondiente.
18.Manifestar un comportamiento irrespetuoso o agresivo frente a actos
religiosos, cívicos, culturales, símbolos patrios e institucionales, así como
frente a la Axiología y principios de la Institución educativa.

19.Encubrir cualquier tipo de falta contemplada en el Reglamento Interno,
impedir por algún medio que se conozca la información pertinente al caso
o desviar el curso de la investigación de la misma.
20.Adulterar, borrar, agregar o arrancar las anotacionesen la agenda de tareas,
cuadernos u otros documentos. El padre de Familia deberá adquirir otra
agenda o cuaderno y ponerlo al día firmando una declaración jurada de
respeto.
ARTICULO 201. FALTAS MUY GRAVES:
Son consideradasfaltas muy graves aquellos comportamientos y actitudes que
afectan de manera significativa al Colegio o cualquier miembro de la
comunidad. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar
(bullying), acoso escolar, y cyber-acoso y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:
1. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
2. Que causendaños al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
También son faltas muy graves entre otras:
a) Incumplir una medida formativa impuesta por una falta grave.
b) Acumular tres (3) faltasgraves con amonestación escrita en el trimestre.
c) Acumular más de siete (7) tardanzas injustificadas o siete (7)
inasistenciasinjustificadas en el bimestre o alcanzar el 30% de inasistencias
en el bimestre.
d) Agredir física y/o verbalmente a otros estudiantes dentro y fuera del
Colegio.
e) Agredir física y/o verbalmente a cualquier personal del colegio.
f) Utilizar lenguaje y actitudes insolentes que atentan contra la dignidad y
honra de las personas.
g) Tener,comercializar y/o consumir alcohol y/o cualquier bebida espirituosa
cuyo consumo no esté autorizado legalmente para menores de edad, o
sustancias tóxico adictivas durante el horario escolar y/o en la institución
y/o en actividades fuera del centro educativo en las que se represente a la
institución
h) Inducir premeditadamente a otra persona a cometer faltas y/o
comportamientos contrarios al presente reglamento interno que puedan
constituir faltas graves o muy graves.
i) Sustraer y/o apropiarse de bienes ajenos.
j) Presionar a otra estudiante amenazándola con daño físico y/o moral con la
finalidad de obtener beneficio propio o de terceros.
k) Participar de forma directa y premeditada o a través de terceros, con
amenazaso agresiones de palabra u obra, difamaciones a personas, bienes
o grupos dentro o fuera de la institución, inclusive utilizando tecnología
como celulares, internet u otros medios análogos.
l) Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de
evaluación y entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos,
acceso no autorizado a exámenes o pruebas académicas y /o intento de
acceso, suplantación de personas y en general todo tipo de conducta
tendiente a inducir en error al docente respecto de la capacidad académica
que se pretende evaluar. Se incluye la participación directa y/o indirecta
del(a) alumn@ como falta grave, en los actos antes mencionados.
m) Incurrir en acciones que van en contra de la Convivencia sin Violencia
(bullying).
n) Falsificar firmas en cualquier documento oficial de la Institución Educativa.

o) Traer materialesinflamables,cualquier tipo de explosivos, armas de fuego o
punzocortantes que puedan atentar contra el orden, la integridad propia o
la de cualquier otro miembro de la institución educativa.
p) Pertenecer a pandillas, organizaciones y grupos delictivos.
q) Celebrar los cumpleaños a sus compañeras utilizando huevos u otras
sustancias atentatorias contra la integridad física y moral de la persona
dentro y/o fuera de la Institución Educativa
r) Uso de redes sociales (generando la posibilidad de daño o causando algún
daño efectivo y/ o se denigre a cualquier persona.
ARTICULO 202. ACCIONES PREVENTIVAS Y CORRECCIONES PARA LAS
ESTUDIANTES
Son acciones preventivas:
a) Recomendaciones dadas en forma general para educar la voluntad de las
estudiantes. Acciones que se dan al inicio del año lectivo, semanal y
diariamente.
b) Estudiar el Reglamento en forma continua.
c) Diálogo y aconsejamiento individual y/o grupal a las estudiantes.
d) Diálogo con los Padres de Familia.
Son acciones correctivas
a) Llamada de atención individual en forma oral a la estudiante, por parte del
docente o de cualquier miembro de la comunidad educativa, en forma
personal y directa en el lugar y en el momento en que se tiene conocimiento
de la falta, previniendo a la estudiante que la reincidencia en faltas de este
tipo u otras de cualquier estilo, dará lugar a una sanción mayor.
b) Llamada de atención por escrito, en la agenda, disminución del puntaje de
comportamiento según lo establecido en el presente Reglamento Interno y
declaración jurada de respeto a las normas de la Institución Educativa,
escrito por el Padre de Familia.
c) Reparación, devolución o aporte económico si hubo un daño.
d) Informe escrito de: El docente tutor, Auxiliar de educación, Docente de
área, Asamblea de docentes
e) Si la falta lo amerita habrá Reunión inmediata del Comité de Tutoría y del
CONEI de la InstituciónEducativa para tomar determinacionessaludables.
f) La evaluación de la conducta será en base a criterios, a través de los cuales
se estimule todo acto positivo o se disminuya puntaje en caso de no
cumplirse las normas establecidas.
ARTICULO 203. Sin perjuicio de lo anterior, La Institución podrá aplicar las
siguientes acciones correctivas de acuerdo a la gravedad y persistencia de la
falta y no necesariamente en el orden en el que se mencionan y totalidad
a) Para faltas leves:
a) Amonestación verbal.
b) Disminución del puntaje de comportamiento.
c) Amonestación escrita.
d) Realización de trabajos especiales de reflexión.
e) Acciones reparadoras en función a la falta.
f) Retención de aparatos electrónicos.
b) Para faltas graves:
a) Disminución del puntaje de comportamiento.
b) Amonestación escrita.
c) Citación a los padres o apoderado.
d) Acciones reparadoras en función a la falta, estas pueden implicar la
realización de laboresespeciales, asignadas por la Institución en acuerdo
con los padres de familia

e) Calificación C en comportamiento
c) Para faltas muy graves:
a) Disminución del puntaje de comportamiento.
b) Amonestación escrita.
c) Citación a los padres o apoderado.
d) Acciones reparadoras en función a la falta, estas pueden implicar la
realización de laboresespeciales,asignadaspor la Institución en acuerdo
con los padres de familia.
e) Derivación a centros especializados para su tratamiento en coordinación
con el padre de familia
f) De persistir en sus actitudes negativas entrega de sus documentos para
que pueda continuar sus estudios en otra Institución Educativa.
ARTICULO 204. DERECHO DE DEFENSA Y DEBIDO PROCESO POR
FALTAS MUY GRAVES-ENTREGA DE DOCUMENTOS.
En caso se determine hacer entrega de sus documentos, después de haber
agotado todos los protocolos según el MINEDU, al estudiante para continuar
sus estudios en otra Institución Educativa, los padres de familia y las
estudiantes deberán respetar el siguiente procedimiento:
a) La Institución Educativa convocará al padre de familia o apoderado
informándole que su menor hij@ está inmersa en la causal de entrega de sus
documentos al estudiante para continuar sus estudios en otra Institución
Educativa.
b) Los padres de familia (y el estudiante con autorización de sus padres)
realizará el descargo respectivo contando con cinco (5) días laborables
para ejercer dicho derecho. Luego se realizará una audiencia en la que
participa el Consejo Educativo Institucional, (CONEI) después de recibir el
descargo oral y escrito del padre de familia, tomará la decisión de
permanencia del estudiante o entrega de sus documentos al estudiante para
continuar sus estudios en otra Institución Educativa.
c) Los padres de familia o apoderado podrán interponer recurso de
reconsideración ante el referido Consejo para que evalúe nuevamente su
decisión dentro de los tres (3) días laborables siguientes a notificada su
decisión. El CONEI resolverá dicho recurso dentro de los tres (3) días
laborables siguientes.
d) Los padres de familia o apoderado podrán interponer un recurso de
apelación contra la decisión adoptada por el CONEI, para ello contaráncon
el plazo de tres (3) días laborables siguientes de notificada la decisión.El
Consejo elevará el recurso junto a la documentación respectiva a la UGEL
Cutervo, quien será la última instancia y resolverá dentro de los tres (3)
días laborables de recibido el recurso y la documentación respectiva. La
decisión como instancia final será inapelable.
ARTICULO 205. DE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA. La Institución
prohíbe el acoso y/o cualquier forma de violencia escolar en cualquiera de
sus modalidades cometido por las estudiantesentre sí, que provoca violencia
y saldo de víctimas, por ello cumple con lo establecido en la Ley 29719 y su
reglamento promoviendo la convivencia sin violencia enla institución educativa,
para lo cual ha formado el Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina liderado
por la Dirección del Colegio.
ARTICULO 206. Los padres de familia o apoderado son corresponsablesen
la promoción de la convivencia sin violencia en la Institución Educativa,
asumiendo su rol en el ámbito familiar, apoyando a la Institución y denunciando
ante el Comité de Tutoría,Convivencia y Disciplina o Coordinación de Nivel todo
tipo de acto de hostilidad y violencia entre estudiantes, sea del lado de la

estudiante agresor o víctima. Los padres de familia o apoderado de las
estudiantes que realizan los actos de violencia, hostigamiento o intimidación
están obligados a brindar toda su colaboración para corregir dichos actos y
deben comprometerse a cumplir con el acompañamiento y la consejería
respectiva.
ARTICULO 207. Los docentes, tutores demás trabajadores tienen la obligación
de detectar, atender y denunciar de inmediato a la Coordinación de Nivel los
hechos de violencia,intimidación, hostigamiento, discriminación,difamación y
cualquier otra manifestación que constituya acoso entre las estudiantes,
incluyendo aquellos que se cometan por medios telefónicos, electrónicos o
informáticos y sobre los que hayan sido testigos o hayan sido informados. Para
tales casos, la coordinación de ciclo comunica al Comité de Tutoría y
Orientación Educativa (pudiendo convocar también al Comité de Tutoría,
Convivencia y Disciplina), para que se reúna dentro de los dos (2) próximos días
siguientespara investigar la denuncia recibida y la resuelve enun plazo máximo
de siete (7) días laborables sin perjuicio de los plazos establecidos en el sistema
SISEVE. De ser necesario el Comité TOE podrá convocar a Consejo Académico
y Disciplinario quien dentro del plazo antes señalado emitirá las medidas a
aplicar.
ARTICULO 208. Cuando se trate de casos de poca gravedad, los docentes en
coordinación con los tutores y coordinaciones de ciclo deben sancionar
directamente a las estudiantes agresoras, sin perjuicio de su obligación de
informar sobre dicho incidente al Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina),
para los efectos de su inscripción en el Libro de Registro de Incidencias sobre
violencia y acoso entre estudiantes.
ARTICULO 209. La Dirección de la Institución Educativa orienta al Comité de
Tutoría, Convivencia y Disciplina y Comité de tutoría y orientación educativa
(TOE) para los fines de una convivencia pacífica de los estudiantes y convoca a
los organismos competentes, de inmediato cuando tenga conocimiento de un
incidente de acoso o de violencia. Puede tambiénconvocar al Comité de Tutoría,
Convivencia y Disciplina y Comité TOE a las reuniones ordinarias destinadas a
establecer mecanismos de prevención de la violencia y acoso entre
estudiantes. Además proporciona la información debida a los padres de familia
o apoderado de la estudiante o estudiantes que son víctimas de violencia o de
acoso en cualquiera de sus modalidades, así como a los padres o apoderado de
la agresora o agresoras; comunica las sanciones acordadas por el Consejo
Académico y Disciplinario cuando se determine la responsabilidad de una
estudiante agresora en un incidente de violencia o de acoso e informa de ser
el caso a las autoridades pertinentes. .
ARTICULO 210. La Dirección de la Institución conjuntamente con el Comité de
TOE y el Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina,aprobará anualmente un
Plan de Convivencia como instrumento de planificación escolar conteniendo
los lineamientos, objetivos y acciones para el desarrollo de la convivencia en la
Institución Educativa.
ARTICULO 211. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). Por medio del presente
reglamento, la Institución Educativa busca promover un ambiente donde la
convivencia entre las estudiantes sea saludable y libre de violencia y libre de
bullying. La Institución entiende por bullying las conductas de hostigamiento,
faltas de respeto y/o maltrato verbal o físico que recibe una estudiante en forma
reiterada de parte de sus pares con el finde someterla,intimidarla y/o excluirla,
atentando así contra su dignidad y derecho de gozar de un entorno libre de
violencia.

ARTICULO 212. Como criterio general,la Institución considera que, si bien el
acoso entre estudiantesesun fenómeno extendido y de larga data en el contexto
educativo, todo acto de violencia entre pares es inaceptable en una comunidad
escolar y requiere ser encauzado pedagógicamente.
ARTICULO 213. Para caso de bullying y otras incidencias de violencia, la
Institución Educativa cuenta con un Libro de Registro de Incidencias según Ley
29719.
ARTICULO 213. Tratamiento por parte de la InstituciónEducativa en casos de
bullying escolar:
a) Cuando un miembro de la comunidad escolar tenga conocimiento de alguna
situación posible de caracterizar como “acoso entre estudiantes” (bullying),
según las característicasdefinidasen el artículo 3 del Reglamento de la Ley
29719, debe dar aviso de la situación al docente, tutor.
b) El tutor, bajo su responsabilidad, adoptará inmediatamente las medidas
necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre estudiantes.
c) Si la situación efectivamente se caracteriza como un caso de acoso entre
estudiantes, en coordinación con el equipo responsable de la Convivencia
Democrática, (Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina y TOE) la
respectiva coordinación de ciclo convocará, luego de reportado el hecho a
los padres de familia o apoderado de las víctimas, agresoras, y espectadoras
para informarles lo ocurrido y adoptar las medidas de protección y de
corrección. Estas medidas incluyen además de los compromisos, el apoyo
pedagógico y el soporte emocional a las estudiantes víctimas, agresoras y
espectadoras.
d) Los padres de familia o apoderado de las alumnas víctimas, agresoras, y
espectadores asumirán responsabilidadesy compromisos para contribuir a
la convivencia democrática en la Institución Educativa.
e) La coordinación de ciclo adoptará las medidas de protección para mantener
la reserva y confidencialidad relacionadas a la identidad e imagen de las
estudiantes víctimas, agresoras, y espectadoras.
f) La coordinación de ciclo, en coordinación con los padres de familia, derivará
a las estudiantes que requieran una atención especializada a los
establecimientos de instituciones -según sea el caso- que brinden las
prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de las estudiantes.
g) Un miembro del equipo de Convivencia Democrática designado por la
respectiva coordinación realizará el seguimiento de las medidas de
protección, las medidas formativas y los compromisos adoptados por los
padres de familia y las estudiantes víctimas, agresoras, y espectadoras.
h) Un miembro del equipo de Convivencia Democrática designado por la
coordinación, en coordinación con el Director de la Institución, acompañará
a las familias de las estudiantes víctimas y agresorassolicitando informes a
las instituciones que participen de la atención especializada.
ARTICULO 214. Por su parte, los padres de familia o apoderado que tengan
conocimiento de situaciones de hostigamiento en las que esté involucrado
alguna de sus hijas, ya sea como agresora, víctima, o testigo debenacercarse
al tutor y a la respectiva coordinación de ciclo para informar de los hechos y
solicitar la intervención pedagógica que se señala anteriormente.
ARTICULO 215. Otros criterios generalesa considerar pueden explicitarse de
la siguiente manera:
a) Actitudes de hostigamiento consistentes en el tiempo de parte de alguna
estudiante,serán objeto de un estudio por parte de la Dirección acerca de la
conveniencia o no de la continuidad de esa estudiante en la Institución por
constituir su comportamiento falta muy grave

b) La Institución no puede realizar una intervención educativa que sea eficaz y
temprana, si es que existen situaciones en conocimiento de los padres de
familia u otros miembros de la familia de algún estudiante y estos
antecedentes no se hacen llegar oportuna y fidedignamente a la Institución,
cuidando en todo momento la privacidad y discreción del caso.
c) Tampoco existen posibilidadesde una intervención positiva si es que las
familias, tanto de la agresora como de la víctima, no asumen una actitud de
diálogo respetuoso y abierto que ayude a tratar el problema en forma
sistémica y constructiva. En este sentido, situaciones de conflicto o
descalificación entre padres de los estudiantes comprometidos en
situacionesde hostigamiento, serán entendidas por la Institución como una
obstrucción a la solución del problema.
d) Son los tutores y las respectivas coordinaciones de ciclo las encargadas de
recibir las alertas y poner en marcha el procedimiento establecido.
e) Se espera, de parte de los padres de familia o apoderado de alguna
estudiante involucrada en una situación de hostigamiento escolar, un
conjunto de acciones orientadasal trabajo mancomunado con la Institución
en orden a poner término a esta situación, teniendo en cuenta que:
 a) En el caso de que alguna de laspartes involucradas (agresor, víctima,
espectador y familia) requiera evaluación y/o tratamiento de algún
especialista externo (psiquiatra, psicólogo, etc.) será fundamental que
se faciliten los medios para establecer una comunicación fluida entre la
Institución y dichos especialistas.
 Será necesario que dentro del proceso terapéutico, el alta del
tratamiento sea certificada por el especialista tratante y oficializada al
Colegio.
ARTICULO 216. En relación a las terapias alternativas (terapias externas),La
Institución las considerará como elemento complementario al tratamiento de
especialistas externos(psiquiatra,psicólogo, etc.). En caso de optar por éstas,
será fundamental que se combinen con los apoyos terapéuticos indicados por
el especialista que proporciona la terapia principal.
DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
ARTICULO 217. Sin perjuicio de las medidas consideradas en el artículo 199
del presente y siguientes, y de su aplicación conforme corresponda al caso
concreto, se deberá tener en cuenta que las medidas correctivas, son toda
acción que tiene por objeto orientar la formación y el cambio de
comportamientosinadecuados en los estudiantes, de acuerdo a su edad y nivel
de desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos. Las referidas
medidas correctivas se aplicarán a través de estrategias que motiven a las
personas involucradas a responsabilizarse de las consecuencias de sus
acciones, comprender las causas de su comportamiento, cambiarlo, reparar el
daño causado y a restablecer las relaciones afectadas. Estas estrategias
implican: diálogo, mediación, negociación, consejería, reparación,
autorregulación dirigida a encontrar la mejor forma de resarcir el eventual daño
causado, entre otras.
ARTICULO 218. PREVENCIÓN Y SANCIÓN DEL HOSTIGAMIENTO SEXUAL
Y ACOSO EN GENERAL
La Institución Educativa en cumplimiento de la Ley 27942 promueve la
prevención y sanciona todo tipo de hostigamiento sexual.
ARTICULO 219. La Dirección de la Institución Educativa promueve la
prevención de todo tipo de acoso y sanciona las manifestaciones y conductas
siguientes:

a) Promesa implícita o expresa a la víctima de un trato preferente y/o
beneficioso respecto a su situación actual o futura a cambio de favores
sexuales.
b) Amenazas mediante las cuales se exija en forma implícita o explícita una
conducta no deseada por la víctima que atente o agravie su dignidad.
c) Uso de términos de naturaleza o connotación sexual (escritos, gestuales o
verbales), insinuacionessexuales, proposiciones sexuales, gestos obscenos
que resulten insoportables, hostiles, humillantes u ofensivos para la
víctima.
d) Acercamientos corporales, roces, tocamientos u otras conductas
físicas de naturaleza sexual que resulten ofensivos y no deseados por la
víctima.
ARTICULO 220. La coordinación de ciclo por intermedio de los tutores es
responsable de informar a las estudiantes sobre las normas y políticas contra
el hostigamiento sexual.
ARTICULO 221. La Dirección de la Institución abrirá un procedimiento
sancionador conforme el presente reglamento para prevenir y sancionar el
hostigamiento sexual y el acoso en general, permitiendo a la víctima, sea
estudiante o a sus padres, interponer una queja en caso de que sea víctima
de hostigamiento sexual o acoso en general.
ARTICULO 222. En caso se determine la existencia del acto de hostigamiento
sexual o acoso en general, las sanciones aplicables dependerán de la gravedad,
debiéndose tener en cuenta que pueden ser: amonestación, suspensión, o
expulsión.
ARTICULO 223. En caso la queja recaiga sobre la autoridad de mayor
jerarquía, el procedimiento interno no resulta aplicable, teniendo el agraviado
el derecho a interponer una demanda ante la autoridad competente.
ARTICULO 224. Las estudiantes expulsadas por acto de hostigamiento sexual
o acoso en general podrán interponer las reclamaciones administrativas o
judiciales que les permite la ley.
ARTICULO 225. En los supuestos donde exista duda sobre presuntos actos de
hostigamiento sexual o acoso, o cualquier otro hecho que pueda comprometer
la indemnidad y libertad sexual de las estudiantes, y/o su integridad moral,
física, psíquica y/o su libre desarrollo y bienestar el colegio podrá tomar las
accionesde prevención,en virtud del interés superior del menor,conforme a la
ley 27337
ARTICULO 226. NORMAS DE CONVIVENCIA de LA INSTITUCION
EDUCATIVA SANTO TOMAS:
1. Asistimos correctamente uniformados
2. Respetamos a todos los miembros de la comunidad educativa
3. Cuidamos y conservamos el patrimonio institucional
4. Conservamos y protegemos nuestro medio ambiente
5. Participamos activa y responsablemente en actividades institucionales
6. Cumplimos oportunamente con eficiencia y eficacia las tareas asignadas
7. Resolvemos nuestros conflictos en forma asertiva
8. Practicamos hábitos saludables
CAPITULO XXIII: DE LAS TARDANZAS, INASISTENCIAS, PERMISOS,
JUSTIFICACIONES, PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS
ARTICULO 227. DE LAS TARDANZAS:

1. Se considera tardanza, el ingreso al colegio despuésdel toque de la alarma:
lunes y viernes a partir de las 7:30 y de jueves a viernesa partir de las 7:40,
toda tardanza es responsabilidad directa del padre de familia.
2. Si el alumno(a) acumula tres(03) tardanzas se citará al padre de familia para
justificar con el asistente de control, informando el motivo de las tardanzas
de su menor hijo(a)
3. Si el alumno(a) reincidiera y acumulara cuatro (04) tardanzas se hará
merecedor a una falta injustificada.
ARTICULO 228. DE LAS INASISTENCIAS:
1. Las inasistencias serán justificadas dentro de las 24 horas sólo con la
presencia del padre, madre o apoderado, debidamente identificado quien
comunicará personalmente el motivo de las mismas.
2. Si estas exceden en 03 días deberá presentarse el certificado médico en caso
de enfermedad; si fuera por otro motivo, solicitar el permiso de manera
oportuna, de no hacerlo perderá todo derecho a evaluaciones, entrega de
trabajos y otros.
3. Durante la ausencia del alumno(o) se hubiese programado evaluaciones,
trabajos u otros y la inasistencia estuviera justificada, tiene derecho a
solicitar la evaluación o presentación, siempre que la dirección extienda la
papeleta de justificación de inasistencia para conocimiento de los docentes.
ARTICULO 229. DE LOS PERMISOS:
1. Los permisos sólo se otorgan por causa justificada, con la presencia del
padre de familia y/o apoderado, tanto faltas como tardanzas no justificadas
a tiempo conllevan a la pérdida de las evaluaciones ejecutadas.
2. En caso de emergencia los permisos se coordinarán vía telefónica con el
padre de familia bajo su responsabilidad.
ARTICULO 230. DE LAS JUSTIFICACIONES:
1. Las excusas o justificaciones por escrito o por teléfono deben oficializarse
por el padre de familia
2. El horario de atención a PP.FF. para las justificaciones será en horario de
atención académica.
ARTICULO 231. DE LAS PROHIBICIONES, SANCIONES Y ESTÍMULOS
Constituyen prohibiciones parta los alumnos las siguientes:
1. Asistir sin el uniforme reglamentario a clases o actividades programadaspor
la institución. Evitar el uso de prendas y accesorios que no son propios del
uniforme y menos portarlos dentro del mismo.
2. Deformar el uniforme establecido. Utilizar pinturas, peinados y otros que
desdigan la sencillez y el decoro. Los varones no podrán usar aretes, ni
cabello largo.
3. Hacer uso del lenguaje soez o palabras groseras. Queda facultado todo el
personal de la institución para hacer cumplir esta disposición en caso de
producirse.
4. Deteriorar los ambientes, equipos, mobiliario, material didáctico o
bibliográfico, sea éste del colegio o de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
5. Salir del Aula o de la I.E. durante las horas de clase sin permiso alguno.
6. Pedir recomendaciones para alcanzar ventajas o privilegios.
7. Emitir injurias contra el personal directivo, docente o administrativo y que
comprometan la disciplina.
8. Soliviantar a sus compañeros, provocando indisciplina generalizada en la
Institución.
9. Hacer obsequios a sus profesores con la finalidad de obtener ventajas en sus
calificaciones.

10.Realizar ventas o rifas dentro del Plantel sin autorización alguna.
11.Fumar o ingerir alcohol dentro o fuera de la Institución Educativa.
12.Cometer o intentar fraudes en sus evaluaciones.
13.Sustraer ilícitamente los útiles escolares de sus compañeros o personal de
la Institución.
14.Llevar el material didáctico de la Institución Educativa, sin autorización.
15.Realizar actos reñidos con la moral y las buenas costumbres dentro o fuera
de la I.E.
16.Traer dinero o artículos de valor, así como radios, walkman, casinos,
celulares, revistas reñidas con la moral y otros artículos que interfieran el
desarrollo de las clases.
17.Ingresar al aula después de haber ingresado el profesor.
18.Faltar el respeto en agravio físico o psicológico a sus compañeros y/o
personal de la I.E.
19.Hacer desorden durante la clase o estar dedicándose a otras actividades.
20.Romper huevos en la
21.Agredir física o verbalmente a sus compañeros (as) dentro o fuera del plantel.
ARTICULO 232. Entendemos por falta cualquier quebrantamiento de una
norma u orden establecido que dificulta o entorpece el proceso de formación
personal o colectiva.
ARTICULO 233. Se consideran faltas graves aquellas que atentan
notoriamente contra el proceso de formación integral de la persona. (Por
ejemplo, faltas contra la ética y la moral, faltas consistentes en insubordinación,
participación en acciones explícitas o implícitamente prohibidas por la
institución y otras faltas que pudieran señalarse como graves por su calidad o
por sus consecuencias).
ARTICULO 234. Son estímulos las acciones que se realizan para reconocer,
reforzar y motivar las conductas positivas propuestas en el perfil del educando.
Los alumnos se hacen acreedores a los siguientes estímulos:
1. Mención honrosa en público.
2. Felicitación escrita.
3. Reconocimiento académico a través de exoneración de exámenes y/o notas
sobresalientes.
4. Diploma de honor al mérito.
5. Beca integral o media beca de estudios.
CAPITULO XXIV: DEL UNIFORME ESCOLAR Y DE EDUCACIÓN FÍSICA
ARTICULO 235. El uso diario del uniforme escolar es obligatorio, con
excepción de los días señalados por la dirección del colegio.
ARTICULO 236. Los uniformes, tanto el de uso diario como el de educación
física, deben llevarse adecuadamente con orden y limpieza. Están prohibidos
los aditamentos,sustitucionesy mutilaciones. Se considera falta el uso de polos
con colores debajo de la camisa y de accesorios (brazaletes, muñequeras,
collares, etc.).
ARTICULO 237. Corresponde tambiéna la presentación correcta de un alumno
venir al colegio con la barba y bigote rasurados y con corte de cabello escolar
para los varones y las damas con el cabello recogido.
CAPITULO XXV: DE LOS BRIGADIERES, POLICÍAS ESCOLARES, ALCALDE
ESCOLAR Y MUNICIPIO ESCOLAR

ARTICULO 238. Del brigadier de aula: Es quien vigilará el orden, el buen
comportamiento de sus compañeros dentro y fuera del aula de clases; la
elección de los brigadieres, será por orden de mérito dentro del aula de estudios.
Cumple las siguientes funciones:
1. Dirigir la formación de sus compañeros de aula los días lunes y viernes de
7:30 a 7:45 am.
2. Informa de las incidenciasque se presentan durante el servicio: Al Profesor
responsable, Auxiliar de Educación y/o Tutor de Aula, para dar el
tratamiento respectivo a tiempo.
3. Registra la asistencia de todos sus compañeros de su sección, así mismo
informa las faltas y tardanzas de sus compañeros de aula, al auxiliar de
educación y/o tutor de aula para su respectivo tratamiento.
ARTICULO 239. BRIGADIER GENERAL
1. Depende del Docente Instructor responsable:
2. Coordinará y controlará el desempeño del brigadier de sección.
3. Velará por la disciplina y buena presencia de la policía escolar en el
cumplimiento del reglamento interno, del plantel.
4. Controlará con los responsables en la práctica de instrucción y
desplazamiento.
5. Coordinará con el docente responsable, para estable cer los sectores de
servicio que cubrirán de acuerdo a las necesidades del plantel.
6. Visará diariamente el cuaderno de ocurrencias y anotará incidencias y
observaciones.
ARTICULO 240. SUB BRIGADIER GENERAL
1. Ante la ausencia del Brigadier General ocupará su cargo.
2. Recepcionar la documentación dirigida a la policía escolar
3. Formulará los documentos administrativos de la policía escolar.
4. Elaborará el acta de las reuniones del comité de honor.
5. Llevará los registros de inscripción de los policías escolares.
ARTICULO 241. POLICÍAS ESCOLARES.
1. Depende del Brigadier de Sección y cumplirá las funcionesque emanende
éste.
2. Cumplirá con los servicios designados.
3. Velará por la disciplina, orden, puntualidad y buena presentación de los
alumnos en el interior del plantel.
4. Se encargará de las formaciones, entrada y salida del alumnado.
5. Será el inmediato colaborador del Docente y Auxiliar de Educación.:
ARTICULO 242. Del Alcalde escolar.
1. Representa a la Institución Educativa, en actividades internas o externas
referidas a actividades propias del Municipio Escolar.
2. Requiere de la autorizaciónde la Dirección de la Institución Educativa para
participar de las invitaciones a dichas actividades.
3. Coordina la Elaboración del Plan de Trabajo del Municipio Escolar, con el
apoyo del Docente Asesor, incluyendo las actividadesdel calendario escolar.
4. Convoca y dirige las sesiones y asambleas del Municipio Escolar, con
carácter informativo y cuando sea necesario. Para ello debe contar con el
voto de la mitad más uno de los integrantes de la Directiva del Municipio
Escolar y la autorización del Director de la Institución Educativa.
5. Trabaja coordinadamente con sus Regidores y apoya las comisiones de
trabajo. • Promueve prácticas de vigilancia ciudadana sobre el uso de los
servicios de la Institución Educativa a través de la Veedurías Escolares, e
informa a los estudiantes, así como a los Directivos de la Institución
Educativa, de sus resultados. • Promueve consultas a nivel de los

estudiantes sobre las principales necesidades de la Institución Educativa y
los intereses y necesidades de los mismos.
6. Reconoce a los estudiantes por sus acciones solidarias y ejemplares.
7. Apoya las actividades del Comité de Tutoría y Orientación Educativa de la
Institución Educativa delegando su realización al Regidor respectivo.
8. Dar informe ante el Concejo Escolar al término de la gestión, con copia al
Director de la Institución Educativa.
9. Rinde cuentas de su gestión a los estudiantes, mediante boletines u otros
que crea conveniente.
10.Informa por escrito los acuerdos tomados por la Directiva del Municipio
Escolar al Director de la Institución Educativa.
TITULO VI. GESTION INSTITUCIONAL
.
CAPITULO XXVI: SERVICIO DE BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN DEL
PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
ARTICULO 243. La Institución educativa Santo Tomás promueve y desarrolla
la concertación de convenios con centros educativos, universidades,
instituciones del sector público y privado a fin de lograr mejores beneficios en
sus servicios a los estudiantes, padres de familia, docentes y personal
administrativo del colegio.
ARTICULO 244. Durante el aniversario institucional y en el desarrollo de las
actividades, el personal docente y administrativo participa activamente de ellas.
CAPITULO XXVII: DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN (DRE, UGEL,
APAFA, CONEI, OTROS)
ARTICULO 245. La Institución Educativa "Santo Tomás", mantendrá estrechos
lazos de coordinación con la Comunidad educativa institucional y en especial
con sus órganos respectivos CONEI y Junta de presidentes de aula) con la
finalidad de lograr aprendizajes significativos y duraderos para toda la vida de
nuestros estudiantes.
ARTICULO 246.La Institución Educativa "Santo Tomás", mantendrá estrechos
lazos de unión y fraternidad con la Comunidad Tomasina, en especial con la
comunidad educativa (DRE, UGEL, II.EEpúblicas y privadas) y para conseguirlo
apoyará y colaborará con las actividades programadas por las autoridades del
sector, siempre que no interfieran sus propias actividades.
ARTICULO 247. La Institución Educativa "Santo Tomás" buscará ampliar los
escenarios de aprendizaje, por lo que suscribirá convenios con escuelas de
educación artística y musical, empresas u otras instituciones educativas
locales, regionales,nacionales o extranjeras a fin de complementar la formación
integral de sus estudiantes.
TITULO VII. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS
PRIMERA: Queda sin efecto el Reglamento Interno anterior y todas las normas
o disposiciones que se opongan al presente Reglamento Interno de la Institución
educativa Santo Tomás".
SEGUNDA: Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán
absueltas por el Director con opinión del CONEI de acuerdo a la Normatividad
vigente.

TERCERA: El presente reglamento tendrá vigencia a partir del 1º de marzo hasta
el 31 de diciembre del 2019.

Ri i.e santo tomas 2019

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Ri i.e santo tomas 2019

Último

Ri i.e santo tomas 2019