Riesgos
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El documento identifica peligros y riesgos en el colegio como ubicar mochilas de forma inadecuada, correr en el aula, derramar líquidos en el piso o jugar con objetos filosos, y propone medidas de seguridad como ubicar bien las mochilas, no correr ni derramar líquidos, no jugar con objetos peligrosos, sentarse correctamente y no empujar a otros o jugar en las escaleras o pasamanos.
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Riesgos
Este documento lista peligros comunes en el aula como mochilas mal ubicadas, correr, derramar líquidos o jugar con objetos filosos, y recomienda medidas de seguridad como ubicar las mochilas adecuadamente, no correr, no derramar líquidos, sentarse correctamente y no empujar a otros o jugar en las escaleras o pasamanos.
Riesgos
El documento identifica peligros y riesgos comunes en el colegio como correr en el aula, jugar con objetos filosos, derramar líquidos en el piso o empujar compañeros, y recomienda medidas de seguridad como no correr en el aula, ubicar las mochilas de forma adecuada, no jugar con objetos peligrosos y sentarse correctamente.
Actividad hipervinculos
Este documento enumera 10 reglas para estudiantes, incluyendo no mascar chicle, no botar basura y no pelear. Luego detalla varias sanciones posibles para quienes no sigan las reglas, como recoger la basura del salón, bajar puntos en diferentes áreas o no asistir a la próxima clase.
Perfil interpersonal
El documento ofrece consejos sobre cómo ser una persona amable y considerada con los demás. Recomienda saludar a las personas, escuchar activamente, ser respetuoso incluso con aquellos que no te agradan, ayudar a quien lo necesite y dar ánimo y apoyo a los amigos. Además, sugiere ceder el asiento en transporte público a personas que lo requieran y siempre usar palabras de cortesía como "por favor", "gracias" y "con permiso".
La autoestima diapo
El documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima como la capacidad de conocernos, valorarnos y aceptarnos como somos. Luego describe las características de personas con alta autoestima como tener confianza en sí mismos, lograr lo que se proponen, valorar y respetar a los demás y saber compartir. También describe las características de personas con baja autoestima como no tener confianza en sí mismos, no sentirse merecedores de cosas buenas, agredir constantemente a sus compañeros y ser egoístas
La autoestima ps
Este documento presenta una guía para estudiantes de tercer grado. La guía incluye dos actividades: 1) identificar imágenes que muestran autoestima alta y baja y colorearlas, y 2) encontrar palabras clave como "amor", "respeto" y "mal trato" escondidas en un crucigrama. El objetivo es ayudar a los estudiantes a reconocer conceptos sociales y emocionales importantes.
Horarios primaria secundaria_2017
El documento presenta los horarios escolares de la Institución Educativa Privada "Nuestra Señora de Guadalupe" para el año 2017, dividiendo las asignaturas de primaria y secundaria por grados y días de la semana.
Guia cuidar mi salud ps
Los alimentos cumplen tres funciones principales en nuestro cuerpo: nos dan energía, nos protegen de enfermedades, y nos permiten crecer.
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Guia cuidar mi salud ps
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Mi salud ps
Para cuidar mi salud debo comer una dieta balanceada de alimentos que incluya carnes, huevos, leche, cereales, grasas, azúcares, frutas y verduras, ya que cada uno provee nutrientes importantes. También es necesario asegurarme de que los alimentos estén en buen estado, prepararlos de manera higiénica, lavar frutas y verduras antes de comerlas, y consumir alimentos envasados antes de su fecha de vencimiento.
Elementos de la comunicacion
El documento define los elementos básicos de la comunicación como el emisor que transmite el mensaje, el receptor que lo recibe e interpreta, el mensaje o contenido transmitido, y el canal por el que se transmite el mensaje. Además, provee ejemplos de cada elemento y una situación específica donde un diario transmite un mensaje a través del papel.
Sentimientos y emo
Los sentimientos como la amistad y el cariño tienden a permanecer más tiempo que las emociones como la alegría o la tristeza, que son más pasajeras. Los sentimientos pueden ser positivos como la confianza o negativos como el odio, mientras que las emociones incluyen estados positivos como la esperanza o negativos como la frustración.
Guia de cyt esquema
La guía número 1 para el tercer grado de primaria de una institución educativa privada incluye completar un esquema y colorearlo. El área es Ciencia y Tecnología y la fecha es el 8 de marzo de 2017.
Diapo de funciones vitales 2
La función de relación consiste en recibir estímulos externos a través de los sentidos, transmitir esa información al sistema nervioso central y generar una respuesta motora apropiada a través del aparato locomotor bajo la dirección del sistema nervioso.
Señales
La guía número 1 para el tercer grado de primaria de una institución educativa privada trata sobre el significado de señales de tránsito. Explica el significado básico de señales como alto, ceda el paso, pare y sentido único para enseñar a los estudiantes sobre seguridad vial.
Elementos de la comu
La comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, código y canal. El emisor transmite la información, el receptor la recibe, el mensaje es la información transmitida, el código son los signos usados para codificar el mensaje, y el canal es el medio por el que viaja el mensaje.
Señales
Las señales proporcionan información importante de manera concisa a través de símbolos, imágenes o gestos en lugar de palabras escritas. Señales comunes incluyen letreros de tráfico, señales de seguridad y advertencias que buscan prevenir accidentes o daños y guiar a las personas de manera fácil de entender sin necesidad de lenguaje.
Guía de aplicación formas de comunicacion
El documento presenta una guía para estudiantes de tercer grado de primaria sobre las formas de comunicación según imágenes. Les pide identificar diferentes medios de comunicación visuales como teléfonos, cartas y correos electrónicos para reforzar sus habilidades de reconocimiento.
Funciones vitales
Este documento describe tres funciones vitales del cuerpo humano: la nutrición, a través de la cual el cuerpo obtiene energía de los alimentos y el oxígeno; la relación con el medio ambiente, permitiendo que el cuerpo se mueva, vea, oiga y sienta; y la reproducción, que garantiza la supervivencia de la especie al permitir la procreación de nuevos individuos.
Commands 4 DE PRIMARIA
This document contains classroom commands from a teacher to students. The teacher lists common instructions like opening and closing notebooks, coming and going from places, standing and sitting, looking, listening, stopping, paying attention, repeating, asking to go to the bathroom, and entering the classroom.
Común y propio 2
Los estudiantes aprenderán sobre los triunfadores desde el principio en la historia. El documento es una guía para el tercer grado de primaria en una institución educativa privada, con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre personas que tuvieron éxito desde una edad temprana.
Común y propio 1
La guía número 7 de la Lic. Katterine Peña Suarez está dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria. La guía trata sobre cómo ser triunfadores desde el principio a través del esfuerzo y la dedicación en el aprendizaje.
Guia cyt la vista
El documento proporciona una guía para estudiantes de tercer grado sobre las partes externas e internas del ojo. La guía incluye instrucciones para identificar las estructuras externas e internas del ojo como parte de una lección sobre la vista.
Sustantivos
El sustantivo es la palabra que nombra personas, animales, objetos o lugares. Puede ser común o propio, concreto o abstracto, e individual o colectivo.
Guia sustantivos
Este documento es una guía para una clase de tercer grado sobre sustantivos. Instruye a los estudiantes a identificar sustantivos en una imagen y clasificarlos en tablas según si son personas, animales o cosas. Luego les pide escribir 4 sustantivos adicionales y colorearlos de acuerdo a su categoría.
GREETINGS AND FAREWELLS 4 de primaria
El documento presenta varias frases comunes de saludo y despedida en inglés, incluyendo "Hi", "Hello", "What's your name?", "My name is", "Nice to meet you", "How are you?", "Fine, thank you", "Good morning", "Good afternoon", "Good evening", "Good night", "Good bye", "See you soon", "See you later", y "See you tomorrow".
Sustanti comun y porpio
El documento explica la diferencia entre sustantivos comunes y propios. Los sustantivos comunes se refieren a personas, animales o cosas de manera general y se escriben con minúscula, como "niña", "perro" o "país". Los sustantivos propios se refieren de manera individual a personas, animales o cosas y se escriben con mayúscula, como "Natalia", "Bobby" o "Perú".
Guía de aplicación
This document is a guide for a 3rd grade English class. It provides commands for students to complete in sentences and match with pictures. The guide encourages students to practice English commands like "stand up", "repeat after me", "pay attention", and "come here". It aims to help third graders improve their English skills through interactive exercises.
Guía de aplicación
El documento habla sobre el alfabeto en inglés. Indica que los estudiantes deben completar el alfabeto y encontrar palabras dentro del alfabeto.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
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Presentación del sector la arenita, para dar a conocer cada espacio que nos rodea. Y que las demas personas conozcan mi Hermosa comunidad.
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Riesgos
- 1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS Y RIESGOS EN EL COLEGIO
- 4. PELIGROS : • Ubicación inadecuada de las mochilas. • Correr dentro del aula.
- 5. • Derramar líquido en el piso. • Jugar con elementos cortantes, como tijeras.
- 6. • Sentarse incorrectamente • Empujar a los compañeros
- 7. Medidas de seguridad: • Ubicar adecuadamente las mochilas • No correr dentro del aula. • No derramar líquido en el piso.
- 8. • No jugar con elementos que puedan hacer daño. • Sentarse correctamente • No empujar a su compañero.
- 9. No sentarse en las escaleras, porque interrumpen el correcto desplazamiento.
- 10. No jugar en el pasamanos.