La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece la posibilidad de flexibilizar la educación y permitir el acceso global e independiente del espacio físico. Sin embargo, requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan regular y mejorar sus procesos cognitivos de manera independiente. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal, así como aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
El documento discute las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia sin limitaciones de espacio o tiempo. Se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías como internet. Para aprovechar plenamente la educación virtual, se recomienda el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes que les permitan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece la posibilidad de flexibilizar la educación y permitir el acceso global e independiente del espacio físico. Sin embargo, requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan regular y mejorar sus procesos cognitivos de manera independiente. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal, así como aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
El documento discute las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia sin limitaciones de espacio o tiempo. Se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías como internet. Para aprovechar plenamente la educación virtual, se recomienda el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes que les permitan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local a conocimiento. Para que sea efectiva, se debe enseñar a los estudiantes estrategias metacognitivas que les permitan un aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
El documento describe la educación virtual y su importancia. La educación virtual permite el aprendizaje a través de internet de manera flexible, permitiendo que estudiantes de cualquier lugar accedan a programas educativos. Un aspecto clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes, como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje, para aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
Este documento describe las ventajas de la educación virtual, incluyendo el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico, la flexibilidad en horarios y ubicaciones, y el aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante. También discute la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, lo que permite que los estudiantes aprendan de manera autónoma.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos y flexibiliza la educación sin limitaciones de espacio o tiempo. También facilita el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
NAAP is a nonpartisan, nonprofit, volunteer based organization dedicated to the development of a prosperous and influential Arab-American community connected through our national network.
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El documento habla sobre la evaluación y sus características. Explica que la evaluación tiene tres momentos: diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso de aprendizaje, y sumativa al final. También discute la autoevaluación, coevaluación, y formas de disminuir el temor a las pruebas, incluyendo preparar a los estudiantes y crear un ambiente positivo.
Este documento presenta una colección de más de 50 fotografías que muestran diversos lugares, paisajes, monumentos y aspectos culturales de México. Las fotos incluyen vistas de ciudades como Cancún, Veracruz, Oaxaca, Guanajuato y la Ciudad de México, así como sitios arqueológicos como Chichen Itzá e Izamal, y paisajes naturales como el volcán Popocatépetl y el desierto de Durango. La colección ofrece una amplia perspectiva de la geografía,
This document discusses strategies for developing sustainable oilseed production systems in Argentina. It notes the negative consequences of agricultural intensification, including reduced biodiversity and reliance on inputs. The Oilseed and Regional Crops course aims to promote research on mixing species and evaluating weed management strategies for crops like flax, rapeseed and sunflower. The objectives are to understand sustainable agricultural systems through research on intercropping and agroecological approaches. It stresses the need to move beyond reductionist models and reconcile productivity with environmental and social sustainability to ensure food security.
El documento presenta una grilla con 12 columnas y 82 líneas que contiene información sobre las especificaciones técnicas de un diario, incluyendo el formato de la página, medidas de la caja tipográfica, tamaño de los módulos y márgenes. También describe cambios realizados al formato original del diario y detalla los colores y tipografías utilizadas en la marca original.
Publicação do Fórum Nacional de Reforma Urbana distribuído em Brasília durante a Jornada Nacional da Moradia e da Reforma Urbana, que aconteceu no dia 4 de outubro.
This document discusses the features of a learning management system (LMS) that supports collaboration. It describes tools like groups, forums, chat rooms, wikis, and blogs. It also details messaging capabilities, video conferencing integration with Skype, and upcoming integrations with other systems. The LMS allows teachers to monitor communications and gives parents their own account to access their child's classes, assignments, and grades. Technical support is available through community forums and contacting support staff.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local a conocimiento. Para que sea efectiva, se debe enseñar a los estudiantes estrategias metacognitivas que les permitan un aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
El documento describe la educación virtual y su importancia. La educación virtual permite el aprendizaje a través de internet de manera flexible, permitiendo que estudiantes de cualquier lugar accedan a programas educativos. Un aspecto clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes, como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje, para aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
Este documento describe las ventajas de la educación virtual, incluyendo el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico, la flexibilidad en horarios y ubicaciones, y el aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante. También discute la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, lo que permite que los estudiantes aprendan de manera autónoma.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos y flexibiliza la educación sin limitaciones de espacio o tiempo. También facilita el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
NAAP is a nonpartisan, nonprofit, volunteer based organization dedicated to the development of a prosperous and influential Arab-American community connected through our national network.
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El documento habla sobre la evaluación y sus características. Explica que la evaluación tiene tres momentos: diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso de aprendizaje, y sumativa al final. También discute la autoevaluación, coevaluación, y formas de disminuir el temor a las pruebas, incluyendo preparar a los estudiantes y crear un ambiente positivo.
Este documento presenta una colección de más de 50 fotografías que muestran diversos lugares, paisajes, monumentos y aspectos culturales de México. Las fotos incluyen vistas de ciudades como Cancún, Veracruz, Oaxaca, Guanajuato y la Ciudad de México, así como sitios arqueológicos como Chichen Itzá e Izamal, y paisajes naturales como el volcán Popocatépetl y el desierto de Durango. La colección ofrece una amplia perspectiva de la geografía,
This document discusses strategies for developing sustainable oilseed production systems in Argentina. It notes the negative consequences of agricultural intensification, including reduced biodiversity and reliance on inputs. The Oilseed and Regional Crops course aims to promote research on mixing species and evaluating weed management strategies for crops like flax, rapeseed and sunflower. The objectives are to understand sustainable agricultural systems through research on intercropping and agroecological approaches. It stresses the need to move beyond reductionist models and reconcile productivity with environmental and social sustainability to ensure food security.
El documento presenta una grilla con 12 columnas y 82 líneas que contiene información sobre las especificaciones técnicas de un diario, incluyendo el formato de la página, medidas de la caja tipográfica, tamaño de los módulos y márgenes. También describe cambios realizados al formato original del diario y detalla los colores y tipografías utilizadas en la marca original.
Publicação do Fórum Nacional de Reforma Urbana distribuído em Brasília durante a Jornada Nacional da Moradia e da Reforma Urbana, que aconteceu no dia 4 de outubro.
This document discusses the features of a learning management system (LMS) that supports collaboration. It describes tools like groups, forums, chat rooms, wikis, and blogs. It also details messaging capabilities, video conferencing integration with Skype, and upcoming integrations with other systems. The LMS allows teachers to monitor communications and gives parents their own account to access their child's classes, assignments, and grades. Technical support is available through community forums and contacting support staff.
El documento describe los diferentes transportadores de glucosa (GLUT) presentes en los tejidos humanos. Explica que GLUT-1 se encuentra en altas concentraciones en los vasos sanguíneos y cerebro, y tiene gran afinidad por la glucosa. GLUT-2 se concentra en hígado, riñones e intestino y transporta glucosa, fructosa y galactosa. GLUT-3 se localiza principalmente en el cerebro y transporta glucosa y galactosa. GLUT-4, que responde a la insulina, se encuentra en músculos y tejido
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SMU BCA SPRING 2014 SOLVED ASSIGNMENTS SEM-1smumbahelp
This document provides sample assignment questions for SMU MBA Spring 2014 and contact information to obtain fully solved assignments. It lists questions in subjects like fundamentals of IT, programming in C, basic mathematics, and digital logic. Students can send their semester and specialization details to the provided email or call the given number to get solved assignments. For assignment samples, they are advised to check recent blog uploads or search online. Mailing is preferred over calling except in emergencies.
Este documento resume los resultados de la jornada 24 de la 2a Reg. Infantil masculina entre varios equipos como AT. MACASTRE C.F., C.D.B. MASSANASSA 'B', C.D. BUÑOL 'B' y más. También incluye la tabla de posiciones liderada por LEVANTE U.D. 'E' con 60 puntos y 0 puntos de sanción.
El documento habla sobre la realidad aumentada y algunas aplicaciones relacionadas. Brevemente describe la realidad aumentada como la superposición de datos virtuales sobre la realidad física en tiempo real. Menciona algunas aplicaciones como Wikitude, RealiBit y Layar que permiten ver información adicional sobre lugares y objetos apuntando la cámara del teléfono hacia ellos.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o la distancia física. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de las redes de computadoras. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ser una opción para apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. La educación virtual se caracteriza por facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y exigir responsabilidad y autodisciplina por parte de los alumnos. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o la distancia física. Para que la educación virtual sea efectiva, los estudiantes deben desarrollar habilidades de autorregulación y el uso de estrategias metacognitivas.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezAproximaciones a la...Eddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite flexibilizar el aprendizaje y dar acceso a más estudiantes independientemente de su ubicación. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en la búsqueda de información haciendo uso de las tecnologías. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo a los estudiantes planificar, monitorear y evaluar su propio proceso de aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se requiere más investigación sobre este tema.
Aproximaciones a la educacion virtual (eje3) alfredo pachecoPronet Soluciones
El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso a programas educativos desde cualquier lugar del mundo a través de internet y facilita un aprendizaje flexible e independiente del lugar, horario o características personales. Además, requiere que los estudiantes sean responsables y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información.
La educación virtual se centra en que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología para buscar información e interactuar con contenidos de manera independiente. Entre sus características principales están que facilita el acceso global a programas académicos, tiene cobertura mundial, y promueve el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias metacognitivas que les permitan regular sus pro
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, al permitir la planificación, control y evalu
El documento discute la educación virtual y sus características. Explora las posibilidades que ofrecen los medios virtuales y los requisitos básicos para implementarla. Finalmente, enfatiza la importancia de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
El documento describe la educación virtual como un sistema de enseñanza-aprendizaje que utiliza tecnologías de telecomunicaciones y redes de computadoras. La educación virtual permite el acceso global a programas académicos y es flexible en términos de horarios y ubicación. Además, el documento argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno busque información, desarrolle juicio crítico e interactúe continuamente con los contenidos para cumplir con las metas educativas. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias meta cognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, ya que permiten que el estudiante planifique
El documento discute la educación virtual. Presenta sus características principales como que se opera a través de tecnología de telecomunicaciones, facilita el acceso global a programas académicos y es flexible en tiempo y espacio. También destaca la importancia de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje autónomo requerido en la educación virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y responsable en el uso de su tiempo para interactuar con contenidos, profesores y compañeros a través de la red. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
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1. Aproximaciones a la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez1
La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas
empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer
lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base
para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus
características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea
la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para
apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.
No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede
accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y
de manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las
líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales redes de computadoras. “...
desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no
existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede
acceder cualquier persona que esté conectada a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y
usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información
existente en formato digital, constituyéndose en “... un nuevo universo paralelo, creado y
sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras que enlazan a través del
mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de una
educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las limitaciones
de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace
posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a grandes volúmenes de
información de manera rápida y oportuna.
Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de Internet,
es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de
estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los
calendarios.
Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser
construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los
estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso de aprendizaje
permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior
potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje
personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades creativas e
innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza.
De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que
respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la formación
de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formación
orientada hacia niveles de competencia global.
2. Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la educación
basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, permite que el
estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que acceda de manera
oportuna y libre a la información según sus necesidades, que use el tiempo de manera
más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que decida cuándo y desde
dónde estudia.
Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante sea
autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle
habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un
modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo
cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva generación y
nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la
educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119).
Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores
y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de
aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el
medio más propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una
gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y
que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como
la del software, harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones
“inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los
estudiantes.
De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes
un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias
al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los procesos de aprendizaje
“...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de
metas..., que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en
que las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan
humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los motivara a
pensar).”(Schank, 1997: ix)
Educación virtual
La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares
geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de enseñanza-
aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a cara); sino a través de
diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes electrónicas y multimedia.” (1)
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso
aprendizaje. El alumno debe buscar información e interactuar con los contenidos de su
curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender
continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con las
intenciones educativas.
3. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para
que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su proceso de
aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física.
Entre las características principales de la educación virtual están:
1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través de
tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras.
2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier
lugar del mundo.
3. La cobertura de sus programas académicos es global.
4. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a través
de los servicios de las redes de computadoras.
5. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red,
interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos.
7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial. 8. Debe haber una permanente
retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo mismo que una respuesta
inmediata a las consultas.
Metacognición y aprendizaje virtual
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las
estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la educación
virtual, es decir que competencias son necesarias para que un estudiante aprenda a
través de un medio virtual, en este caso Internet. A este respecto, es viable plantear que
el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte el estudiante, cuando aborda el
aprendizaje, es una opción que se puede implementar, pero que sin lugar a dudas
requiere que se adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones
hechas a la fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en
el sistema de educación “tradicional”. La metacognición da cuenta del conocimiento y el
control que los individuos desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al
efecto del uso de estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995)
plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un
papel importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.” Y esto es válido
para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo plantea el mismo
Baker (1995), “... las habilidades metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino
también a la escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y
cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos”. La metacognición
comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de otra, la regulación de la
cognición. Con relación al conocimiento sobre la cognición, Flavell (1981) citado por Baker
(1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de reflexionar sobre
nuestros propios procesos cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber
cuánto, cómo y porqué realiza las actividades cognitivas, lo mismo que con las
características propias del sujeto que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las
4. estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma. Con relación al uso de
estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo Flavell, plantea que “...
Entre esas estrategias están las de planificar nuestros movimientos, verificar los
resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar
cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras técnicas de aprendizaje.”
(Baker, 1995: 22)
Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta la
edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del aprendizaje. Si
bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la metacognición y
el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación existe entre el proceso
de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso Internet, y la metacognición. Y
cómo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los
procesos de aprendizaje a través de Internet. El enseñar a los estudiantes el desarrollo de
estrategias metacognitivas, puede contribuir de manera directa, a que los estudiantes
adelanten los procesos de aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual.
Como lo sostienen los psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la
mejor forma de lograr estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la
responsabilidad de la regulación.” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la
interacción social con otros, bien sea presencial o como en este caso en particular,
virtualmente. Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de
educación virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para
contribuir de una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y
además que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las
estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo. Las
estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad
autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas fuentes
de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y evaluado
permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su posible fracaso, para
establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a los resultados
obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben ser un
punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual.