1. SABER ESCRIBIR
ELEMENTO III. Elementos teórico- metodológico para la elaboración del
Proyecto Académico Laboral.
Basado en el libro “Saber escribir” del Instituto Cervantes
2. EL PROPÓSITO
Múltiples fines de los escritos:
Trabajo escolar
Nota
Lista de compras
Para comprender algo
Para nosotros mismos
Para entretener, etc.
EL PROPÓSITO Y EL DESTINATARIO DEFINIRÁN EL REGISTROY EL
ESTILO
3. CUALIDADES DE UN BUEN ESCRITO
Para que un escrito sea considerado “bueno”, debe reunir 4 condiciones:
1. Ser adecuado en relación con el contenido que se pretende transmitir
y para el destinatario al que se dirige (adecuado a sus expectativas e
intereses)
2. Ser efectivo. Tiene que lograr conseguir el objetivo por el que fue
escrito
3. Ser coherente. Debe transmitir el contenido con claridad, de forma
organizada y sin contradicciones
4. Ser correcto. No presentar errores de expresión (faltas de ortografía,
faltas de construcción y concordancia) y estar bien presentado.
4. Escribir es un proceso complejo que exige
pensar, evaluar y modificar constantemente
un escrito hasta lograr la forma definitiva.
Presupone el acto de reescribir.
5. FASES
1. Proyecto de escrito. Todo escrito comienza con una idea.
¿Sobre qué quiero escribir?– TEMA
¿Para qué escribo? – LA FINALIDAD
¿Qué voy a escribir? -- EL TIPO DE TEXTO
¿Para quién escribo? – DESTINATARIO
Anotar ideas, investigar, planificar el escrito (seleccionando ideas,
estableciendo el orden, jerarquizar, definir enfoque y tipo de texto)
2. Redacción. Se escribe un borrador o primera versión. Al escribir
se replantean ideas, se ajustan al plan
3. Revisión. Mejorar el texto, evaluar, modificar
4. Edición. Pasar en limpio el texto, dar formato
7. Para ordenar y vertebrar ideas en la redacción podemos recurrir a distintos
procedimientos. Según el texto de que se trate, elegiremos una ordenación y otra
en función de lo siguiente:
El establecimiento de agrupaciones de temáticas
La relación causa-efecto de las ideas desarrolladas
La ordenación secuencial y lineal de las ideas
La presentación jerárquica de las ideas
La ordenación cronológica de los hechos
La sucesión de características, propiedades.
El procedimiento comparativo o contraste de ideas
El grado de importancia
El orden lógico, deductivo o inductivo.
