El documento describe diferentes estrategias para la rutina de clase, incluyendo acciones repetitivas que generan disposición al trabajo, reducen la incertidumbre y fomentan el desarrollo de hábitos. También propone diferentes secuencias didácticas que aumentan gradualmente la complejidad mediante la discusión de problemas, lectura, resumen y síntesis trabajando en pares, grupos y presentaciones públicas para practicar competencias como buscar información y explicar conceptos.

1. COMIENZO
PRESENTACION
TEMAS
DESARROLLO
RITMO-NIVELES
DOCUMENTACIÓN-PIZARRÓN
RELATO
SÍNTESIS
TAREAS
Rutina de clase:
Se compone de acciones repetitivas que generan disposición al trabajo.
Disminuyen la incertidumbre y favorecen el desarrollo de hábitos. Tienen una
fuerte componente conductual, de preparación para la tarea, lo que implica la
realización de buenas prácticas.
Buenas prácticas
Son aquellas experiencias que consideramos ejemplares y que orientan la
práctica. Las experiencias son acciones ya realizadas. Las prácticas incluyen
algún tipo de evaluación. Implica competencias: buscar información, realizar un
informe, explicar una síntesis, resumir, etc.
Se proponen diferentes secuencias didácticas:
1. Presentación del problema- análisis –puntos de vista/discusión-lectura-
resumen-síntesis.
2. Aumento en el grado de complejidad. Se reitera la práctica pero se le
agregan más variables: grupos antagónicos y grupos de síntesis
(división de la clase). Los grupos de síntesis han de ser conciliadores y
deberán manejar el conflicto como variable.
3. Trabajo por pares por afinidad o por dificultad.

2. 4. Trabajo en rondas, movimiento de los estudiantes.
5. Relevamiento personalizado: Ej. Retomar conversaciones o inquietudes
de los estudiantes. Analizar algún comentario de un estudiante que haya
participado en clase. Ej: Cómo dijo Fulano, en la clase pasada….
6. Lectura en voz alta.
7. Actos públicos: trabajo en equipos: exposición.