El documento define la literatura como un conjunto de obras lingüísticas, orales o escritas, que transmiten un mensaje con belleza. Explica que la literatura es un arte porque es una manifestación de la actividad humana que expresa visiones personales e interpreta lo real o imaginado con recursos lingüísticos. Finalmente, señala que la literalidad, que incluye el lenguaje literario, figuras retóricas y formas de presentación, es lo que hace que un texto sea considerado literario.

1. LITERATURA

6. LITERATURA
 Conjunto de obras de naturaleza lingüística, (oral
o escrita), que porta un mensaje con belleza
Definición

7. EJEMPLO

8. LA LITERATURA ES ARTE
PORQUE…..
 Es una manifestación
de la actividad
humana
 Expresa una visión
personal e interpreta
lo real o imaginado
con recursos

9. Todas las artes utilizan
herramientas
La herramienta de
la literatura es la
palabra escrita

10. LA LITERATURA ES ARTE
PORQUE…..
Es una actividad
humana dedicada
a crear cosas
bellas

11. El hombre, valiéndose de diversos medios,
expresa sentimientos, pensamientos, ideas y las
materializa en obras bellas que despiertan
emociones.

12. La literatura es producto de la actividad
humana, capaz de estimular los sentidos y la
mente, transmitiendo emociones e ideas
Los suspiros son aire y van al aire.
Las lágrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer: cuando el amor se olvida,
¿Sabes tú a dónde va?
Gustavo Adolfo Bécquer, Rima XXXVIII”,
en Obras completas, 5ª ed.,
Madrid, Aguilar, 1946, p. 451.

13. ¿Cuales son literarios?
LITERALIDAD….

14. ¿Que es lo que hace a un texto
literario?
La literalidad son las características que
identifican a un texto como literario y son:
 Lenguaje literario
 Figuras retóricas
 Formas de presentación (verso o prosa)
 Competencia lingüística
LA LITERALIDAD

15. Lenguaje literario
 Las formas expresivas que usó el poeta, el
sentido que le da a las palabras, la manera
como las selecciona y asocia, corresponden
al lenguaje literario

16. Función poética
 Se presenta cuando el lenguaje se utiliza
para producir belleza, para llamar la
atención sobre sí mismo. Lo importante no
es tanto lo que se dice sino cómo se dice.

17. Lenguaje connotativo
Las palabras son utilizadas con significados
distintos al real, se les dan significados
diferentes
“Lo conocí en el otoño de
mi vida, y todo cambió”
Es quizá el
fundamento
del lenguaje
literario.

18. LENGUAJE LITERARIO
 Busca la originalidad, lo inédito, lo
imprevisible, para causar
“sorpresa” en el lector.
 Incluso llega a ofrecer textos
ininteligibles, como sucede en la
literatura surrealista.

19. DENOTACION Y CONNOTACIÓN
 Denotativo: Es un lenguaje objetivo. Ejemplo:
Ese perro rompió la bolsa de basura
(perro=animal).
 Connotativo: Es un lenguaje subjetivo.
Ejemplo: Eres un perro (perro=malo).

20. FORMAS DE
PRESENTACION
 Prosa:
Es la forma más natural de la expresión lingüística.
Tus ojos son la patria del relámpago y de la
lágrima, silencio que habla, tempestades sin
viento, mar sin olas, pájaros presos, doradas
fieras adormecidas, topacios impíos como la
verdad, otoño en un claro del bosque en donde la
luz canta en el hombro de un árbol y son pájaros
todas las hojas, playa que la mañana encuentra
constelada de ojos, cesta de frutos de fuego,
mentira que alimenta, espejos de este mundo,
puertas del más allá, pulsación tranquila del mar
a mediodía, absoluto que parpadea, páramo.

21.  Verso: Significa atender a la disposición de las
palabras, línea tras línea, de tal forma que su
sonoridad y expresión adquieran un ritmo melodioso.
El niño solo
Como escuchase un llanto, me paré en el repecho
y me acerqué a la puerta del rancho del camino.
Un niño de ojos dulces me miró desde el lecho
¡y una ternura inmensa me embriagó como un vino!
La madre se tardó, curvada en el barbecho;
el niño, al despertar, buscó el pezón de rosa
y rompió en llanto… Yo lo estreché contra el pecho,
y una canción de cuna me subió, temblorosa…
Por la ventana abierta la luna nos miraba.
el niño ya dormía, y la canción bañaba,
como otro resplandor, mi pecho enriquecido…
Gabriela Mistral, “El niño solo”(fragmento), en Antología, Santiago de Chile, Zig-Zag, 1946,
p. 117.

22. FIGURAS RETORICAS:
Metáfora
 Establece relación
entre dos elementos
con características
comunes, uno real y
otro figurado, en
donde el elemento
figurado sustituye al
real, no utiliza nexos,
se une de manera
directa y su
significado no se
altera.
 1. Su hija era la luz de
su existencia. (Significa
que su hija era lo más
importante en su vida.)
 2. Le llovieron regalos a
la cumpleañera.
(Significa que la chica
recibió muchos regalos.)

23. Comparación o símil
 Establece relación
entre dos elementos
con características
comunes, utilizando
nexos como: como,
más que, mejor que,
igual a, semejante a,
menos que, tan…
parecido a, mayor
que, menor que…
 "Hay algunos que
son como los olivos,
que sólo a palos dan
fruto"
 “Franco como la luz
del día”

24. Ironía
Consiste en dar a
entender lo contrario
de lo que se dice.
Utiliza un tono de
expresión, a menudo,
burlesco.
 “Este año si me
pongo a estudiar”
(en realidad no se
va a poner).
 Que lindo
sombrero!!! (no es
lindo)

25. Personificación (prosopopeya)
 Consiste en asignar
a las cosas,
animales o seres
inanimados,
características
propias del ser
humano.
 “Las golondrinas
repetían tu nombre”
 “Mi almohada
guardó
celosamente mi
secreto”

26. Paradoja
 Es una
contradicción de
ideas.
 “Sueño despierto
cada día... Y cada
noche sueño que
despierto”

27. Competencia lingüística
 Es logra tanto producir
como interpretar
enunciados adecuados a
la situación en la que
participa,
 Es diferenciar,
comprender y producir
diversos tipos de
enunciados o géneros
tanto escritos como
orales

28. Presentación del discurso
 El autor del texto, por medio del narrador, utiliza
diversos modos de presentación del discurso con
el fin de lograr efectos estéticos. Estos son los
diferentes prototipos textuales: diálogo,
monólogo, narración, descripción (que
también se emplean en el verso, pero no de
manera común). Estos prototipos se combinan
entre sí para dar diversos efectos: de tiempo, de
lugar, de distancia, de intensidad, de ambiente y
otros.

29. Manejo del lenguaje
 El conocimiento de términos y figuras
retóricas que constituyen el lenguaje literario
es fundamental para ampliar la competencia
lingüística del lector. A veces basta con hacer
una consulta al diccionario para descifrar las
imágenes construidas con palabras; también
llega a ser necesario trasladarse al contexto
cultural de otras épocas o de otros lugares
para apreciar el ambiente de la obra.

30. La literalidad es la fidelidad al significado de las palabras y tomarlas
en cuenta exactamente a lo que éstas se refieren.
Es el significado
básico de una
palabra, como
aparece definido
en los
diccionarios.
El significado que
se da en forma
simbólica o
figurada y no sólo
comunica
información sino
también
sensaciones o
sentimientos.
Connotativo Denotativo
EJEMPLO:
Ya ha amanecido.
EJEMPLO:
El sol nace con su luz de
oro.

31. Forma natural
de la expresión,
sin la necesidad de
seguir métrica, ni
ningún tipo de
reglamentaria.
Conjunto de
palabras que se
rigen por reglas
rítmicas , se basan
fundamentalmente
al numero se silabas,
acentos , pausas etc.
EJEMPLO:
Para muchos de
nosotros es causa de
desconcierto el modo
con que la crítica
especializada ha
abordado,
principalmente en los
últimos años…
EJEMPLO:
…esta carta te escribo
no sabes lo que me cuesta
mis ojos se llenan de
lagrimas
esperando tu respuesta.

32. LITERATURA COMO
ARTE
TEXTOS