3. LOGRO DE UNIDAD
• Al finalizar la unidad, el estudiante propone
alternativas de solución de los principales
problemas de alteración a la biodiversidad de su
comunidad; con actitud crítica.
4. LOGRO DE SESIÓN
• Elabora un cuadro de análisis de las ecorregiones
del Perú en donde existe mayor amenaza a la
biodiversidad y comparte su opinión en grupo.
5. RECORDEMOS LA CLASE ANTERIOR
• Solicitamos a los estudiantes que coloquen sus nombres
completos en el chat para pasar la asistencia del día
¿Qué entiendes por cultura, educación y ciudadanía ambiental?
7. 1. Visualiza el video “Mapa Nacional de Ecosistemas”
https://www.youtube.com/watch?v=Sa6yKMTKcz0
2. Contesta la pregunta ¿Qué entiendes por Ecosistema?
ANTES
8. LOS ECOSISTEMAS
Begon,et al. (1999) Se emplea el término ecosistema para indicar
una unidad natural de partes vivientes e inertes, con interacciones
mutuas que producen un sistema estable, en el cual el intercambio
de sustancias es de tipo circular. Un ecosistema puede ser tan
grande como el océano, o tan pequeño, como un acuario que
contiene plantas, caracoles y peces.
Conjunto de seres vivos que se relacionan entre ellos y con el medio
en el que viven.
9. ECOSISTEMAS
ECOSISTEMAS NATURALES
ECOSISTEMAS AMBIENTALES
Los ecosistemas naturales son aquellos que se desarrollan en
la naturaleza de una forma muy espontánea o natural, sin la
intervención de ningún ser humano.
Sus elementos son controlados o manejados por el hombre
(como clima, suelo, lluvia, etc.)
15. ANTONIO BRACK EGG-11 ECORREGIONES DEL PERÚ
El prestigioso investigado peruano Antonio Brack Egg, tomando en
consideración diferentes factores ecológicos: tipos de clima, regiones
geográficas, hidrografía, flora y fauna ha identificado la existencia de
once ecorregiones en el Perú.
18. FORMANDO SALAS DE GRUPO PEQUEÑO
Formamos salas de grupo pequeño para el desarrollo del momento aplicativo
https://padlet.com/nromeror/tggh9lwxxg3591bm
19. TRABAJO COLABORATIVO
1. Los estudiantes en equipos analizan la información presentada en clase y elaboran un cuadro de análisis de
los ecosistemas del Perú en dónde existe mayor amenaza a la biodiversidad para aplicar los contenidos
trabajados en el momento del desarrollo.
2. Los estudiantes socializan los resultados de la actividad realizada en la pizarra interactiva Padlet y se les
solicita que suban su organizador visual en el enlace DRIVE.
20. Andia Ch. J. (2011) Manual de Derecho ambiental. Lima. Perú. Edición Legales.
Código: 343/A001
BRACK EGG, ANTONIO [ET. AL.] (2004) Ecología del Perú. (2da edición) Editorial Bruño,
Código: OOR/577/B001; EJ:1
Díaz, C. R. (2011). Desarrollo Sustentable. (2da edición) México D.F., México: Mc Graw
Hill/Interamericana Editores. Código: 343/D001
Fonseca, C. (2010). Manual de derecho ambiental. Lima, Perú. Editorial Adrus.
Código: 343/F001
REFERENCIAS
