ecologia 1

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“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y AGROINDUSTRIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGROINDUSTRIAL
CURSO: Ecología Básica
PARÁCTICA N 01
OBSERVACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE UN ECOSISTEMA
BOSQUE DE ALTURA
 INTEGRANTES :
 Amasifuen Amasifuen, Brayan.
 Flores Palomino, Giovana.
 Astete Verde, kenlyd.
 Taquire Salazar, Aracelly.
 Tolentino Vasquez, Kit Antony.
 Ruiz Urquía, Paul.
 DOCENTE : Dr. Raúl Armando Pilco Panduro
 FECHA DE
EJECUCIÓN : 11/09/13.
 FECHA DE
ENTREGA : 16/09/13.
PUCALLPA - PERÚ
2013

2. 1
I. INTRODUCCIÓN
En el presente informe, se expone el reconocimiento y análisis de un ecosistema
natural de altura (bosque).
Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos
vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una
unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los
ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de
los organismos dentro del sistema.
El concepto de ecosistema es especialmente interesante para comprender el
funcionamiento de la naturaleza y multitud de cuestiones ambientales que se tratarán con
detalle en próximos capítulos.
Hay que insistir en que la vida humana se desarrolla en estrecha relación con la
naturaleza y que su funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error considerar que
nuestros avances tecnológicos: coches, grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir
al margen del resto de la biosfera y el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de
su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones.
Por ello los impactos de la actividad humana sobre los ecosistemas y sus ambientes
ponen en peligro el recurso sobre el que se fundamenta la calidad de vida a diferentes
escalas espaciales, desde nuestro barrio o término municipal hasta la biosfera en su
totalidad. La necesidad de formar profesionales con principios del cuidado del medio
ambiente que puedan identificar las características de los sistemas vivos o de los
ambientes que los mantienen es patente si deseamos realizar un uso lo más sostenible y
duradero de los recursos naturales que empleamos.
A continuación se desarrollara, la revisión literaria; conceptos de ecología, objetivos,
metodología, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía respectivamente.

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II. REVISIÓNDE LITERATURA
2.1 Según los Ecólogos Herbert Bormann y Gene Likens(1962) (ecólogo vegetal y
limnólogo, respectivamente), dicen que el ecosistema es un "estudio científico de la
distribución y abundancia de los organismos y las interacciones entre ellos y con el
flujo de materia y energía que determinan la distribución y abundancia".
2.2 Según Bournerias (1976) define ecosistema como "el conjunto de todos los
organismos de un medio definido y de sus relaciones e interacciones del medio “una
unidad ecológica comprende los elementos físicos y los seres vivos, y en cuya
definición intervienen nociones como homogeneidad o interacción, aquí el concepto
de ecosistema está inserto a una red de conceptos, teorías e hipótesis.
2.3 Según Alfred George Tansley (1871-1955), el ecosistema es un concepto ecológico
holístico e integrativo que combina los organismos vivos y el ambiente físico en un
sistema. "Estos ecosistemas constituyen las unidades básicas de la y pueden
considerarse una de las categorías de sistemas físicos del universo que van desde el
mismo universo hasta el átomo".
2.4 El Petit Larousse(1977) define "ecosistema" como el conjunto de "condiciones
físicas, químicas o biológicas de las que depende la vida de una especie animal o
vegetal o que depende de su vida" no es más que decir medio o medio ambiente.
2.5 Según Whittaker (1970), ecosistema "es un sistema viviente distintivo con su propia
organización, estructura, relaciones ambientales, desarrollo y función”.
2.6 Según el Geógrafo Pierre George (1970), dice que el ecosistema es un "espacio
terrestre, emergido o acuático que presenta un carácter homogéneo desde el punto
de vista topográfico, microclimático, botánico, zoológico, hidrológico y geoquímico”.
2.7 Según Lindeman (1941) dice “Lo concibe desde los intercambios de energía,
atendiendo a la necesidad de conceptos que vinculen diversos organismos a sus
ambientes físicos.”
2.8 Según Eugene Odum(1953), Uno de los fundadores de la ecología, declaró: «Toda
unidad que incluye todos los organismos (es decir: la “comunidad”) en una zona
determinada interactuando con el entorno físico de tal forma que un flujo de energía
conduce a una estructura trófica claramente definida, diversidad biótica y ciclos de
materiales (es decir, un intercambio de materiales entre las partes vivientes y no
vivientes) dentro del sistema es un ecosistema»

4. 3
III. OBJETIVOS
 Identificar y reconocer un ecosistema bosque de altura.
 Clasificar los elementos bióticos y abióticos.
 Verificar el estado actual del bosque.

5. 4
IV. MATERIALES Y MÉTODOS
a. MATERIALES
En esta práctica se utilizó los siguientes materiales:
a) Guía de práctica.
b) Cámara fotográfica.
c) Cuaderno de apuntes.
d) Lapiceros.
e) Correctores.
f) Fracción de ecosistema bosque.
b. METODOLOGÍA
Siendo las 10.10 a.m., todos los alumnos de II ciclo de la especialidad de
Ingeniería Agroindustrial, nos reunidos con el Ing. Raúl Pilco Panduro en el aula 9
del quinto pabellón, quien dio una breve introducción sobre ecología y
ecosistema, como también nos dio indicaciones para el desarrollo de la práctica a
realizarse, por un lapso de 15 minutos.
Posteriormente siendo las 11: 05 a.m., conjuntamente con el docente nos
dirigimos al Jardín Botánico de la Universidad Nacional de Ucayali, ubicado al
costado del segundo pabellón de nuestra universidad, tras una caminata de 10
minutos nos internamos en la parte central del jardín y llegamos a la intersección
de los Psjs. Peine de Mono con Shimbillo, donde nos reunimos y el ingeniero,
procedió a llamar lista, luego nos explicó la importancia de la práctica en la cual
nosotros participamos e interactuamos constantemente logrando un aprendizaje
significativo y ameno, gracias a las motivaciones y el buen sentido del humor del
Ingeniero.
Luego se formaron grupos de trabajo de 5 y 6 integrantes, los cuales eligieron a
un representante para que el ingeniero les brinde las indicaciones técnicas del
trabajo, en los cuales se estableció que las parcelas para la práctica sean de 4m
x4m.Y el lugar quedaba a libre elección de los grupos, dicho esto. Cada grupo
pasó a retirarse en búsqueda de sus parcelas, en la cual nuestro grupo se ubicó
en otra intersección que lleva el mismo nombre ya antes mencionado.
Ya ubicados en nuestra parcela procedimos a realizar la identificación de las
diversas especies de seres vivos que habitan en nuestra parcela.
El grupo de trabajo, pudo identificar diferentes seres bióticos y abióticos en esa
determinada área de trabajo. Luego el grupo de trabajo procedió a tomar todas las
muestras necesarias para realizar el informe (fotos, apuntes, etc).Concluyendo
así la visita al Jardín Botánico.

6. 5
V. RESULTADOS
Luego de haber concluido con la práctica hemos llegado a los siguientes resultados:
a. Existe distintas poblaciones de insectos entre ellos: termitas, hormigas,
zancudos y avispas.
b. Presenciamos un bosque que se encuentra depredado, la estabilidad del
ecosistema se ha visto afectada, debido a las distintas intervenciones de
la mano del hombre.
c. Se observó gran abundancia de hojas secas (en descomposición) y un
reducido grupo de anfibios (rana, sapos).
d. Entre las especies de flora y fauna relativamente predominantes se
encuentran los arboles (medicinales y maderables), hongos, aves e
insectos (hormigas, zancudos, termitas y avispas).
e. En el Jardín Botánico- UNU logramos observar los siguientes
componentes del ecosistema de altura:
Bióticos:
- Hormigas
- Termitas.
- Zancudos.
- Aves (Vacamuchachas, etc.).
- Hongos (mohos).
- Árboles.
- Hiervas.
- Avispas.
Abióticos:
- Piedras.
- Luz solar.
- El aire etc.

7. 6
VI. CONCLUSIONES
a. Después de haber concluido con la visita al Jardín Botánico de la
Universidad Nacional de Ucayali el equipo de trabajo llegó a la
conclusión de que el bosque está ligeramente depredado debido a
que ya no existen especies que anteriormente vivían en el
mencionado jardín.
b. También llegamos a la conclusión de que existe un bajo porcentaje
de aves dentro del Jardín Botánico debido a la excesiva presencia
de actividad humana.
c. Concluimos que debido a la depredación de los bosques la calidad
del oxígeno ha disminuido considerablemente.

8. 7
VII. RECOMENDACIONES
a. Incentivar a la población ucayalina a no talar indiscriminadamente
los bosques ya que es un elemento primordial para nuestro planeta
y para los seres vivos puesto que es considerado como el pulmón
del mundo.
b. Incentivar a los agricultores a que encuentren otra manera de
cultivar sus tierras y no propiciar la quema de bosques.
c. Incentivar a las futuras generaciones a cuidar y proteger el ambiente
en el que viven, para lograr una relación apacible e inteligente entre
el hombre y su medio ambiente.

9. 8
VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Alfred George Tansley (1871-1955). The use and abuse of vegetational
concepts and terms. Revista Ecology.
 Eugene Odum (1953). Fundamentals of Ecology. Late of University of
Georgia Institute of Ecology. 5ta Edition.
 Herbert Bormann y Gene Likens(1967). Science. Hubbard Brook.
 Zalathiel en ciencia y tecnología (2010). Historia del concepto de
ecosistema.
 Whittaker (1970).
 http://www.timetoast.com/timelines/historia-del-concepto-de-ecosistema.
 http://hydrobio.fcien.edu.uy/EFE_archivos/CLASE2.pdf.

10. 9
ANEXOS

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Foto 01
Dirigiéndonos al campo de trabajo.
Foto 02
El Dr. Raúl Pilco Panduro, explicando sobre la importancia del ecosistema
(Energía).

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Foto 03
Observamos muchas hojas secas en descomposición.
Foto 04
Observamos plantas y arboles

13. 12
Foto 05
Observamos un hormiguero.
Foto 06
Apreciamos distintos arboles maderables.

14. 13
Foto 07
Detectamos en lo alto de una palmera un nido de Comején (Termitas).
Foto 08
Apreciamos en el interior de un palo, Termitas.

15. 14
Foto 09
l
En el pie de una palmera identificamos la presencia de Mohos.
Foto 10
Observamos diversos insectos en el proceso, encontrándonos con un
Zancudo.

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Foto 11
Identificamos en un árbol la existencia de hormigas, que empezaron a salir de
su nido cuando, con un trozo de rama empezamos a buscarlas dentro del
árbol para apreciarlas mejor.
Foto 12
Observamos e identificamos una Isula negra.

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Foto 13
Observamos piedras que forman parte del ambiente o medio físico (abiótico).
Foto 14
Integrantes de grupo, de izquierda a derecha: Brayan Amasifuen , kenlyd
Astete , Antoni Tolentino, Giovana Flores y Paul Ruiz.

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CUESTIONARIO:
1. ¿Cuál es el estado del bosque?
El bosque muestra un panorama de ligera depredación, debido a la
constante actividad humana que ha venido alterando el equilibrio
ecológico de estos seres vivos con su medio. A causa de las
constantes visitas de los estudiantes y el uso de técnicas no
adecuadas para su mantenimiento.
2. ¿Qué especie de animales predomina?
Predomina la comunidad de hormigas.
3. ¿Qué haría Ud. para rescatar el bosque?
Realizar distintitas actividades, de preservación, conservación y
sostenibilidad de nuestros recursos naturales (fauna y flora) a través
de convocatorias estudiantiles, publicidades ecológicas, y
capacitaciones con la finalidad de crear conciencia y reflexión sobre
nuestros actos, de tal forma que se corrija la irresponsable actividad
del hombre para con su medio ambiente.
4. ¿Diga el grado de alteración del bosque, razones?
Se encuentra depredado, improductivo, y con un déficit de población
animal. Debido la tala irresponsable, las construcciones (Pasajes de
cemento), y distintas intervenciones humanas que han alterado el
ecosistema.