Este documento presenta el sílabo de la asignatura Didáctica Especial de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para aplicar conceptos didácticos especializados y realizar las prácticas docentes de manera efectiva. Los contenidos incluyen temas sobre didáctica, planificación educativa e instrumentos y materiales didácticos.

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial
1
Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de la
Educación, Humanas y Tecnologías
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica
Especial
PROFESOR
Dr. Edwin Ortega Ponce
SEMESTRE
Marzo/Agosto 2013

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Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial
2
I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La asignatura pretende guiar a los estudiantes en el ejercicio de la práctica pedagógica en la institución educativa de nivel de
Educación Secundaria y en los procesos de reflexión crítica sobre el ejercicio de planificación y experimentación de
propuestas específicas de interacción didáctica en el área de Mecánica Industrial Automotriz
PRERREQUISITOS
Didáctica General
CORREQUISITOS
OBJETIVOS DEL CURSO
- Desarrollar capacidades para emplear datos específicos: conceptuales, legales y técnicos que le habiliten a salir a las instituciones
educativas a realizar sus prácticas pre profesionales de docente.
- Aplicar las nuevas tecnologías de la educación en la elaboración de material didáctico.
- Integrar el conocimiento adquirido en preparación a la práctica.
- Relacionar dichos conceptos al proceso enseñanza de asignaturas técnicas, manteniendo un ambiente de cordialidad con la comunidad
educativa.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº
Horas
Semana
s
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE LO
APRENDIDO
Unidad I
DIDACTICA ESPECIAL
Temas:
 Conceptualización. Posturas
filosóficas.
 Paradigmas pedagógicos.
 Organización del trabajo didáctico
 Sistema de planificación Educativa
 Acción directiva y docente en la
Horas
80
 Elaboración de organizadores
gráficos
 Analiza y argumenta las bases
conceptuales y fundamentos
filosóficos en las diversas
tendencias de la didáctica
 Exponer y debatir sobre
recursos didácticos
Trabajos de los estudiantes en los
que se demuestra que identifica y
reconoce las tendencias didácticas ,
:(Análisis y resumen de temática
tratada en el aula
Mapas mentales.
Organizadores gráficos.
Evaluaciones: Guía de observación,
guía de calificación, prueba
objetiva).
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD:
ESCUELA:
Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
Educación Técnica
NOMBRE DE LA CARRERA: Mecánica Industrial-Automotriz
SEMESTRE: Cuarto
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Didáctica Especial
CÓDIGO DE LA MATERIA: Did esp doc 303
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 5
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3

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Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial
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reorganización de la función  Aplicar procesos
metodológicos dentro del
desarrollo de los aprendizajesClases Prácticas:
 Debates sobre los diferentes
tendencias de la didáctica
 Cuadro comparativo de los
fundamentos de la didáctica
Trabajo de Investigación: Análisis del nuevo reglamento de la LOEI
 Entregar en la semana N° 8
Unidad II
Sistema de planificación Educativa
Temas:
 Introducción
 Planificación Educativa
 Planes de estudio
 Los programas de estudio
 Plan didáctico anual
 Métodos didácticos
Horas:
4 horas
 Conocer el estatuto
universitario y reglamento de
práctica docente.
 Analizar la situación actual en
la que se encuentran los
establecimientos educativos
de nivel medio.
 Aplicar las nuevas tecnologías
de la educación.
 Elaborar material didáctico.
 Aplicar procesos didácticos y
pedagógicos en el desarrollo
de las prácticas pre
profesionales
 Informes de diagnóstico y análisis
situacional de una institución
educativa.
 Hojas de planes de estudio,
prácticas demostrativas de
diagnóstico de aula.
 Trabajos de los estudiantes en los
que se demuestra que identifica y
reconoce , :(Análisis y resumen de
temática tratada en el aula
Mapas mentales.
Organizadores gráficos.
Evaluaciones: Guía de observación,
guía de calificación, prueba
objetiva).
Clases Prácticas:
 Presentar la Memoria pedagógica de
la práctica docente.
Trabajo de Investigación: IDENTIFICACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE SITUACIONES Y PROBLEMAS
PARTICULARES EN EL AULA. ELLO PUEDE SUPONER: LA EXPLORACIÓN DE
PROBLEMAS PRÁCTICOS, O MENOS PRÁCTICOS, LIGADOS CON EL
DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, MÉTODOS,
TÉCNICAS Y OTROS COMPONENTES DE LA ACCIÓN EDUCATIVA.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº
Horas
Semana
s
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE LO
APRENDIDO
Unidad III
INSTRUMENTOS FORMALES Y MATERIALES
DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA
 Planificación básica por unidades
 Aspectos y estructura del plan de
lección
 Métodos y recursos didácticos en la
planificación del aprendizaje
 Apoyo de las formas didácticas en la
dirección del aprendizaje

Horas
80
 Elaboración de organizadores
gráficos
 Analiza y argumenta las bases
conceptuales y fundamento
para la planificación por
unidades
 Exponer y debatir sobre
recursos didácticos.
 Aplicar procesos
metodológicos dentro del
desarrollo de los aprendizajes
Trabajos de los estudiantes en los
que se demuestra que identifica y
reconoce las tendencias didácticas ,
:(Análisis y resumen de temática
tratada en el aula
Mapas mentales.
Organizadores gráficos.
Evaluaciones: Guía de observación,
guía de calificación, prueba
objetiva).
Clases Prácticas:
 Debates sobre las formas didácticas
en dirección del proceso de
aprendizaje
 Cuadro comparativo de los recursos
didácticos
Trabajo de Investigación:
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

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Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial
4
Unidad IV
PROCESO DE OBSERVACION Y
EVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE Y
PROFESIONAL
 Evaluación del proceso didáctico
 La observación en la práctica docente
 La observación de la práctica
profesional
Horas:
4
 Conocer el estatuto
universitario y reglamento de
práctica docente.
 Analizar la situación actual en
la que se encuentran los
establecimientos educativos
de nivel medio.
 Aplicar las nuevas tecnologías
de la educación.
 Aplicar procesos didácticos y
pedagógicos en el desarrollo
de las prácticas pre
profesionales
 Presentar la Memoria
pedagógica de la práctica
docente
 Informes de diagnóstico y análisis
situacional de una institución
educativa.
 Hojas de informe de Clases
prácticas demostrativas de
diagnóstico de aula.
 Materiales didácticos elaborados.
 Guía pedagógica de clases
prácticas demostrativas
 Trabajos de los estudiantes en los
que se demuestra que identifica y
reconoce las tendencias didácticas ,
:(Análisis y resumen de temática
tratada en el aula
Mapas mentales.
Organizadores gráficos.
Evaluaciones: Guía de observación,
guía de calificación, prueba
objetiva).
Clases Prácticas:
 Presentar la Memoria pedagógica de
la práctica docente.
Trabajo de Investigación: ¿Son efectivos los cambios en las planificaciones metodológicos que se aplican en las
clases en donde realizan las prácticas de observación?
Se receptará en la semana N°12
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Desarrolla conocimientos específicos: conceptuales, legales y técnicos que le habiliten a salir a las instituciones educativas a realizar sus
prácticas pre profesionales.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura contribuye a la aplicación de varios recursos tecnológicos con la finalidad de desarrollar un proceso de planificación y
aplicación de diversas formas de acuerdo a las materias técnicas, sin descuidar la participación responsable de los estudiantes y docentes.
METODOLOGÍA
 Análisis del objeto de estudio
 Estudio de casos
 Manejo de fuentes estadísticas
 Metodología de aprendizaje basado en problemas
 Simulaciones
 Ciclo experiencial del aprendizaje
 Experiencia
 Reflexión a través de preguntas
 Aplicación práctica
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 TORRES Yeny .- Didáctica Especial
 Reglamento de Práctica Docente
 www.wikipedia.com
 www.unach.edu.ec
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 VILLARROEL Jorge.- Didáctica General
 DE MATUS Luis Albes.- Didáctica General
 GUILLEN Clotilde, Didáctica Especial
 LEMUS Luis .- Pedagogía

5. Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial
5
 Leiva Francisco.- Pedagogía
 SIERRA Rebeca.- Pedagogía de valores
 NASSIF Ricardo.- Pedagogía
 Ley de Educación Superior
 Estatuto de la UNACH
 Reglamento de Práctica Docente
LECTURAS RECOMENDADAS
 La didáctica general
 La didáctica especial
 Aplicación de la didáctica en el aula
 Psicología del adolescente
 Teorías pedagógicas
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Dr. Edwin ortega
FECHA: 19 de abril de 2013
II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE:
Elaboración de organizadores gráficos Baja Elaborar organizadores gráficos
 Elaborar material didáctico para
diferentes unidades y clases
demostrativas.
Alta - Aplicar las nuevas tecnologías de la educación
en la elaboración de material didáctico.
 Exponer y debatir sobre recursos
didácticos.
Alta Argumentar y analizar sobre la utilización de
diferentes recursos didácticos.
 Conocer el estatuto universitario y
reglamento de práctica docente.
Media Aplicar el estatuto universitario y reglamento de
práctica docente.
 Analizar la situación actual en la
que se encuentran los
establecimientos educativos.
Media Revisa información para conocer el estado
actual de los establecimientos de nivel medio
 Aplicar las nuevas tecnologías de la
educación.
Media Relacionar dichos conceptos al proceso
enseñanza de asignaturas técnicas, manteniendo
un ambiente de cordialidad con la comunidad.
 Planificar una clase demostrativa Alta Integrar el conocimiento adquirido en
preparación a la práctica.
Dr. Edwin Ortega
DOCENTE