1. Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Psicologìa Educativa
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGIAS
ESCUELA DEPSICOLOGÍA EDUCATIVA
SÍLABO DE LA CÁTEDRA
DIDÁCTICA ESPECIAL
PROFESORA:
Mgs Patricia Bravo Mancero
PERÍODO LECTIVO:
SEPTIEMBRE 2012 – JULIO 2013

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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El análisis y estudio de la asignatura “DIDÁCTICA ESPECIAL Y TALLERES DE
PRÁCTICA DOCENTE” aporta fundamentalmente en el perfil del futuro
docente; su conocimiento teórico, práctico y axiológico; es de gran relevancia
en la formación profesional, ya que todas las concepciones curriculares se
basan en los Paradigmas Pedagógicos actuales que conllevan a la solución de
problemas reales del contexto social aplicando la investigación formativa.
PRERREQUISITOS
 Didáctica General
 Procesos de Aprendizaje
 Pedagogía
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN,
HUMANAS
TECNOLOGÍCAS
NOMBRE DE LA CARRERA: PSICOLOGÍA
AÑO: TERCER AÑO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DIDÁCTICA ESPECIAL
Y TALLERES DE
PRÁCTICA DOCENTE
CÓDIGO DE LA MATERIA: 4.02- CP-DIDESP.1
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4= 80 HORAS= 5
CRÉDITOS
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 4= 80 HORAS= 5
CRÉDITOS

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CORREQUISITOS
Gestión Curricular
OBJETIVOS DEL CURSO
 Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la
formación profesional a través del estudio reflexivo en cuanto al perfil,
fundamentación y elementos didácticos.
 Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que
permita al alumno maestro desenvolverse con eficacia y eficiencia en la
práctica docente en virtud de la solución de los problemas educativos.
 Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso
adecuado de las herramientas didácticas para la solución de problemas de la
práctica pre profesional docente, insertando aspectos de la vida cotidiana
educativa.

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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico. CC)
Nº
Horas/Sema
nas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
UNIDAD 1
GENERALIDADES DE LA
DIDÁCTICA
1.1. EL PAPEL DE LA
DIDÁCTICA EN LA
FORMACION
DOCENTE
Temas:
 La didáctica y la
formación profesional
del docente
 Competencias básicas
de un profesor idóneo.
 Conceptualización de
la didáctica desde
diferentes puntos de
vista.
 Fundamentos de la
Didáctica.
 Elementos de la
didáctica.
 Clases de la didáctica.
 Planeamiento didáctico
4
semana
s /16
horas
 Determinar
críticamente el
significado de la
formación
profesional del
docente.
 Identificar el perfil
del docente en
cuanto a sus
características y
sus funciones.
 Sintetizar los
fundamentos de la
didáctica.
 Diseña de una
rueda atributos
del perfil del
docente.
 Diseño de
Cuadro de
doble entrada
que diferencia
al docente
conductista y al
docente
constructivista.
 Resumen
escrito de las
exposiciones
de trabajo con
las respectivas
conclusiones
en el portafolio
con las
respectivas
conclusiones
en el cuaderno
de trabajo y
estructura de
organizadores
gráficos.
Clases Prácticas:
Presentación de informe de
las Practicas Pre
Profesionales
1
semana
/ 4
horas

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Trabajo de Investigación:
Consulta sobre el perfil del docente
UNIDAD II
GUÍAS PARA LA
PRÁCTICA DOCENTE
PRE PROFESIONALES DE
OBSERVACIÓN : TERCER
AÑO
TEMAS:
 Guía para la
observación de las
Prácticas Pre
profesionales de los
alumnos de los terceros
años de las diferentes
escuelas y
especialidades. (realizar
el trabajo con
investigación)
 Guía para la elaboración
de las memorias
pedagógicas de la
Práctica Docente Pre
profesional de
observación
 Guía para evaluar al
estudiante, documentos
que llenarán los señores
profesores
coordinadores de los
establecimientos
educativos y
presentarán
oportunamente en el
Departamento
3
semana
s/ 12
horas
 Investigar,
Elaborar y
presentar las
Memorias
Pedagógicas de
Práctica Docente
Pre profesional
 Redacción de
informes en las
Guías y
Memorias
Pedagógicas
Clases Prácticas:
Socialización de
experiencias vividas en
cada una de las
Instituciones de Prácticas
Pre Profesionales
2
Semana
s / 8
Horas

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6
Educativas
Trabajo de Investigación: Investigar la documentación requerida por el
Departamento de Práctica Docente, según las guías
de Observación.
UNIDAD III
DIDÁCTICA ESPECIAL
DEPSICOLOGÍA
TEMAS:
 Generalidades e
Importancia de su
estudio.
 Método y Técnicas
específicos
Horas:
3
Semana
s/ 12
horas
 Utilización de
métodos
didácticos en
diferentes
temáticas del
área
 Ejercicios de
aplicación
Clases Prácticas:
Utilización de la
metodología especifica
según contenidos.
2
semana
s
8/horas
Trabajo de Investigación: Consultar sobre los Ejes Transversales para el Buen
Vivir
Unidad IV
LA INSERCION DEL AREA
DE PSICOLOGÍA EN EL
CURRICULUM DEL 2010
Temas:
 Breve enfoque del área
de Psicología
(fundamentación)
 Estructura curricular
vigente.
 Diseño de procesos
didácticos en el área de
Horas:
3
Semana
s/ 12
horas
 Manejar el libro de
la Reforma
Curricular,
identificando los
diferentes
elementos
 Diseñar planes
didácticos
 Estructurar un
organizador
gráfico con los
elementos de
la Actualización
y
Fortalecimiento
Curricular
 Corrección y
sugerencias de
los Planes
Didácticos
elaborados

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Psicología.
CLASES PRACTICAS:
Diseño de planes de lección
o procesos didácticos con
la respectiva identificación
de destrezas
2
semana
s
8/horas
Trabajo de Investigación: Consultar los Modelos de Planeación Didáctica que
aplican en las Instituciones de Práctica Docente
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Que su nivel de desempeño profesional docente refleje en la formación de las
futuras generaciones con un pensamiento crítica abierto al cambio capaz de crear
modelos matemáticos con el consiguiente uso de herramientas metodológicas
encaminadas a la solución de problemas socioeducativos.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Para su desenvolvimiento en la práctica docente sea él, el creador y diseñador de
procesos didácticos con una metodología activa y participativa basada en una
didáctica crítica y constructivista en sus fases de observación, experimentación y
aplicación de las diferentes temáticas de estudio encaminadas a direccionar
adecuadamente el proceso aprendizaje en pos de solución de problemas de aula y
del entorno.
METODOLOGÍA
Se aplicara una metodología actica tomando en cuenta las técnicas del aprendizaje
activo tales como: el trabajo cooperativo, investigación bibliográfica y de campo, así
como también aquellas técnicas de estudio conducentes al desarrollo del
pensamiento, tales como los ordenadores gráficos y más técnicas de estudio que
profundicen el proceso aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General
 BLACIO GALO Didáctica General

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 BUESTAN MERY Didáctica General
 GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje
 LEIVA FRANCISCO Didáctica General
 MINCHALA AUGUSTO Didáctica General
 MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica
 STOCKER Principios de la Didáctica Moderna
 TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General
 VILLAROEL JORGE Didáctica General
 VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular
 DINAMEP Módulos Didácticos
 CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos
LECTURAS RECOMENDADAS
 Ministerio de Educación: Actualización y Fortalecimiento Curricular de
Educación Básica de 2do a 7mo Año Básico 2010
 Libros del Ministerio de las diferentes áreas de Educación General Básica
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
FECHA: 6 de marzo de 2013

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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
a) Determinar críticamente el
significado de la formación
profesional del docente.
Media Diseñaruna rueda de
atributos del perfil del
docente
b) Identificar el perfil del
docente en cuanto a sus
características y sus
funciones.
Media
Elaborar un cuadro de
doble entrada en el que
diferencie al docente
conductista y al docente
constructivista
c) Sintetizar los
fundamentos de la didáctica.
Media Realizar organizadores
gráficos de las
exposiciones de los
compañeros/as en las
que se incluyan sus
conclusiones y se
integren en el portafolio.
d) Investigar, Elaborar y
presentar las Memorias
Pedagógicas de Práctica
Docente Pre profesional
Media
Redactar informes de
las Guías y Memorias
Pedagógicas
e) Utilización de métodos
didácticos en diferentes
temáticas del área
Media Aplicar en la clase las
metodologías
aprendidas.
f) Manejar el libro de la
Reforma Curricular,
identificando los diferentes
elementos
Media Estructurar un
organizador gráfico con
los elementos de la
Actualización y
Fortalecimiento
Curricular
g) Diseñar planes didácticos Media Elaborar Planes
Didácticos siguiendo las
categorías básicas del
proceso.

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CLASES PRACTICAS
1. Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los alumnos de los
terceros años de las diferentes escuelas y especialidades. (realizar el trabajo con
investigación)
2. Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica Docente
Pre profesional de observación
3. Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores profesores
coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán oportunamente
en el Departamento
amparcb@Hotmail.com Amparito Cazorla
dogavica@Hotmail.com Dolores Gavilanes
taberlu@Hotmail.com Berthita Lucero
maruthas55@hotmail.com María Andrade
ivanlaranaranjo@hotmail.com Iván Lara
marilujara@hotmail.com Marilú Jara
patriciabravo90@yahoo.es Patricia Bravo Mancero