Este documento proporciona instrucciones y ejemplos para describir las características físicas de las personas utilizando frases como "es alto/bajo", "es joven/mayor", "tiene el pelo corto/largo", "tiene los ojos marrones/azules", y "tiene barba/bigote". Incluye preguntas para practicar estas descripciones y una lista de adjetivos comunes para describir el color y tipo de pelo y ojos de alguien.
This is the slideshow that accompanies the lesson on my website for the colors in Spanish:
http://www.senorjordan.com/2010/03/01-vocabulario-colores-parte-1/
Documento para explicar cómo decimos la hora en español para principiantes. Incluimos un pequeño vídeo introductorio donde os explicamos la organización de la presentación.
Aprentic3
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http://www.senorjordan.com/2010/03/01-vocabulario-colores-parte-1/
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La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...Gabino Boquete Martín
Los modelos actuales de enseñanza de lenguas, con la implantación de los sistemas comunicativos, han dado un papel fundamental a las destrezas orales en el aula, pero pocas veces se trabajan asuntos relacionados con la fonética y la pronunciación; el estudio fonético suele centrarse en los elementos segmentales, casi nunca en los patrones rítmicos y entonativos. Esta falta de atención a los elementos suprasegmentales se ve reflejada en los materiales didácticos, en la metodología y en la práctica diaria en el aula de lengua. No es posible alcanzar una buena competencia comunicativa sin un dominio suficiente de la pronunciación y de la entonación, por lo que es esencial prestarles mucha más atención en el currículo de la clase de lengua.
Otra de las razones por las que se da poca importancia al estudio de los elementos suprasegmentales reside en los prejuicios y el miedo a hacer el ridículo al entonar y adaptarse a los ritmos de una lengua extranjera. Además, los ejercicios suelen ser repetitivos y poco motivadores, lo que se suma como elemento negativo a la timidez del estudiante.
El objetivo fundamental de este taller es el de mostrar, de un modo eminentemente práctico, cómo es posible la integración del juego dramático en la enseñanza de los elementos suprasegmentales en el aula de ELE, de modo que actúe como método articulador tanto para los contenidos programados como para la realización de las actividades.
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
7. Joana Ruiz Spanish Teacher
Tiene los ojos…
Azules Verdes Marrones Negros
Tiene…
Barba Bigote
8. Joana Ruiz Spanish Teacher
¿Cómo es ella?
¿Es joven o mayor?
¿Es gorda o delgada?
¿Tiene el pelo largo o corto?
¿Tiene el pelo liso o rizado?
¿Tiene los ojos marrones?
¿Tiene barba?
9. Joana Ruiz Spanish Teacher
¿Cómo es él?
¿Es joven o mayor?
¿Es gordo o delgado?
¿Tiene el pelo canoso?
¿Tiene el pelo liso o rizado?
¿Tiene los ojos marrones?
¿Tiene barba?
13. Joana Ruiz Spanish Teacher
VERBO TENER + SUSTANTIVO (+ADJETIVO)
Tiene el pelo rubio
Tienen el pelo largo y rizado
Tenemos los ojos marrones
Tiene barba
14. Joana Ruiz Spanish Teacher
TENER + EL PELO…
LARGO / CORTO (Long/ Short)
LISO / RIZADO (smooth/ curly)
RUBIO
Color CASTAÑO
MORENO O NEGRO
CANOSO
15. Joana Ruiz Spanish Teacher
TENER + LOS OJOS …
Azules
Verdes
Marrones
Negros
TENER BARBA (Mustache)
TENER BIGOTE ( Beard)
