El siguiente texto describe el sustento teórico del material creado, siendo este un vídeo animado que nos muestra la diferencia que existe entre bibliografía y referencia.
Go-Animate es una herramienta en línea que permite a los usuarios crear videos animados utilizando una amplia galería de personajes y escenarios. Ofrece múltiples opciones de personalización y la capacidad de compartir los proyectos creados en línea. Los usuarios primero eligen un tema, luego crean una cuenta gratuita y siguen las instrucciones para comenzar a crear su propia animación.
Este documento presenta los conceptos clave de los sistemas multimedia e incluye ejemplos de sus aplicaciones. El objetivo es que los estudiantes dominen el concepto de multimedia, conozcan los diferentes tipos de información en un sistema multimedia y sus características. Se analizan aplicaciones multimedia en negocios, escuelas, hogares y lugares públicos.
Este documento habla sobre los objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Explica que un OVA es un recurso educativo digital como videos, audios o simulaciones que pueden distribuirse electrónicamente o usarse en un aula virtual. Los OVAs tienen características como ser reutilizables en diferentes temas, adaptables a distintas plataformas, y actualizables fácilmente. Finalmente, el documento señala que los OVAs sirven para apoyar el proceso educativo y desarrollar competencias en los estudiantes en áreas como
Flash organiza imágenes y sonidos en capas y fotogramas para crear animaciones mediante la animación tradicional de fotogramas. Ofrece herramientas para gráficos vectoriales, gráficos rasterizados, sonido, código de programa, flujo de video y audio bidireccional.
Este documento define el videocast como una aplicación multimedia que combina audio e imágenes en movimiento en formatos como mp4 o mpg, y que puede ser distribuida como los podcasts de audio. Explica que los videocasts tienen dos aspectos: la creación de un video y su socialización. Además, detalla algunas aplicaciones educativas de los videocasts, como la grabación de experiencias didácticas o la creación de canciones, y los recursos necesarios para su producción, como cámaras, software de edición y plataformas de alojamiento como
Un videocast es una aplicación multimedial que facilita el autoaprendizaje a través de audio, video e imágenes. Ofrece beneficios como introducir explicaciones visuales, grabar proyectos creativos y permitir que los estudiantes hagan reportajes.
El documento describe diferentes recursos educativos multimedia como documentos de texto, audio, imágenes, y video, explicando que los documentos de texto son fácilmente producidos y transportables y se complementan con gráficos e imágenes, el audio utiliza la voz, música, silencio y efectos de sonido, las imágenes usan líneas, formas y colores para reforzar mensajes, y los videos permiten la distribución y visualización de mensajes en varios formatos como video con imágenes o clips de video.
El documento define varios términos relacionados con multimedia e imágenes digitales, incluyendo multimedia, imagen, pixel, formatos MP3 y MP4, características de los formatos JPG y GIF, animación, Corel Draw, e hipermedia.
Go-Animate es una herramienta en línea que permite a los usuarios crear videos animados utilizando una amplia galería de personajes y escenarios. Ofrece múltiples opciones de personalización y la capacidad de compartir los proyectos creados en línea. Los usuarios primero eligen un tema, luego crean una cuenta gratuita y siguen las instrucciones para comenzar a crear su propia animación.
Este documento presenta los conceptos clave de los sistemas multimedia e incluye ejemplos de sus aplicaciones. El objetivo es que los estudiantes dominen el concepto de multimedia, conozcan los diferentes tipos de información en un sistema multimedia y sus características. Se analizan aplicaciones multimedia en negocios, escuelas, hogares y lugares públicos.
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Flash organiza imágenes y sonidos en capas y fotogramas para crear animaciones mediante la animación tradicional de fotogramas. Ofrece herramientas para gráficos vectoriales, gráficos rasterizados, sonido, código de programa, flujo de video y audio bidireccional.
Este documento define el videocast como una aplicación multimedia que combina audio e imágenes en movimiento en formatos como mp4 o mpg, y que puede ser distribuida como los podcasts de audio. Explica que los videocasts tienen dos aspectos: la creación de un video y su socialización. Además, detalla algunas aplicaciones educativas de los videocasts, como la grabación de experiencias didácticas o la creación de canciones, y los recursos necesarios para su producción, como cámaras, software de edición y plataformas de alojamiento como
Un videocast es una aplicación multimedial que facilita el autoaprendizaje a través de audio, video e imágenes. Ofrece beneficios como introducir explicaciones visuales, grabar proyectos creativos y permitir que los estudiantes hagan reportajes.
El documento describe diferentes recursos educativos multimedia como documentos de texto, audio, imágenes, y video, explicando que los documentos de texto son fácilmente producidos y transportables y se complementan con gráficos e imágenes, el audio utiliza la voz, música, silencio y efectos de sonido, las imágenes usan líneas, formas y colores para reforzar mensajes, y los videos permiten la distribución y visualización de mensajes en varios formatos como video con imágenes o clips de video.
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Un podcast es una aplicación multimedia que combina audio e imágenes móviles que se puede descargar periódicamente en formato mp4. Los objetos de aprendizaje integran elementos textuales, audiovisuales y son altamente interactivos para facilitar el autoaprendizaje del usuario. La grabación de videos educativos puede hacer la enseñanza más interesante ya que los niños recuerdan mejor lo que ven.
Un podcast es una aplicación multimedia que combina audio e imágenes móviles que se puede descargar periódicamente en formato mp4. Los objetos de aprendizaje son materiales educativos interactivos que integran elementos textuales, audiovisuales y gráficos para facilitar el autoaprendizaje. YouTube es un sitio web popular donde los usuarios pueden subir y compartir videos usando un reproductor en línea basado en Adobe Flash.
Este documento describe las infografías educativas y videoclases. Explica que las infografías son recursos gráficos que resumen gran cantidad de información de manera sencilla y atractiva. Incluye los tipos de infografías y las ventajas de usarlas. También detalla los pasos para crear un video educativo, como preparar el tema, guión y escenario, y grabar, editar y publicar el video. El objetivo es desarrollar competencias para generar materiales educativos digitalizados.
Este documento describe las infografías educativas y videoclases. Explica que las infografías son recursos gráficos que resumen gran cantidad de información de manera sencilla y atractiva. Incluye los tipos de infografías y las ventajas de usarlas. También detalla los pasos para crear un video educativo, como preparar el tema, guión y escenario, y grabar, editar y publicar el video. El objetivo es desarrollar competencias para generar materiales educativos digitales.
El documento habla sobre la historia y el significado del término "multimedia". Explica que el término fue acuñado en 1966 y adoptó su significado actual en la década de 1990 para referirse a cualquier combinación de texto, gráficos, sonido, animación y video entregados por computadora. También describe los diferentes elementos que componen la multimedia como texto, gráficos, animación, audio y video.
Este documento proporciona información sobre el programa Windows Movie Maker. Explica que Movie Maker permite crear, editar y compartir videos de manera fácil. También describe cómo los videos educativos pueden usarse en el aula para mejorar destrezas de los estudiantes. Además, detalla los pasos para crear un video educativo, como investigar el tema, crear un storyboard, filmar, editar y agregar audio y narración.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS CON ADAPTACIÓN DE LA RED DE ESCRITORES ESCOLARES DE MEDELLIN
En este grupo de Secuencias Didácticas, quiero hacer un reconocimiento especial a la red de escritores escolares de Medellín, http://escritores.udea.edu.co/escritores/index.shtml, programa que busca despertar en los niños y jóvenes de la ciudad su interés por la escritura como instrumento de desarrollo cognitivo y socio-afectivo, como medio de comunicación personal y social, de expresión lúdica, y de creación estética. Pretende que los alumnos aborden el lenguaje escrito como una herramienta para conocer, reflexionar, aprender, analizar, imaginar, sentir, y percibir la realidad.
La propuesta de la Red de Escritores Escolares, ha sido un gran aliado para mi labor docente desde el año 2003 hasta hoy. Además de ser un punto de referencia cercano, en cuanto a la articulación de las TIC, para el desarrollo de las temáticas propias del área de lenguaje, es un referente de secuenciación; aunque, en realidad la red, desde su estructura de planeación, maneja un enfoque de proyectos y busca el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.
El documento habla sobre los medios audiovisuales, que son medios de comunicación que usan imagen y sonido como el cine y la televisión. Explica que sirven para comunicar de forma visual y auditiva y mantener la atención del público. También menciona algunos programas populares como Audacity para edición de audio y Windows Movie Maker para edición de video. Finalmente, da consejos sobre cómo obtener material audiovisual libre de derechos y realizar proyectos prácticos usando estos programas.
Este documento describe los antecedentes y conceptos clave de los sistemas multimedia. Explica que en 1945, Vannevar Bush propuso usar computadoras para apoyar el trabajo intelectual humano de forma innovadora. Luego, en 1965, las ideas de Bush fueron retomadas por Ted Nelson en el proyecto Xanadu, donde se propuso el concepto de hipertexto. Finalmente, en 1984 Apple lanzó la Macintosh, la primera computadora con capacidad de reproducción de sonido, lo que marcó el inicio de los sistemas multimedia.
Este documento contiene información sobre diferentes tipos de videos, incluyendo videos documentales, videos educativos y videos didácticos. Explica que los videos documentales muestran aspectos de la realidad desde la perspectiva del creador utilizando imágenes, sonido y entrevistas. También describe videos educativos como materiales audiovisuales útiles para la enseñanza y el aprendizaje, e indica que los videos didácticos han sido diseñados específicamente para transmitir contenidos o habilidades que facilitan el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento contiene información sobre diferentes tipos de videos educativos. Explica que un video documental presenta un aspecto de la realidad desde la perspectiva del creador utilizando imágenes, sonidos y entrevistas. También describe el video educativo como un recurso útil para el aprendizaje y el video didáctico diseñado específicamente para transmitir contenido y habilidades que promuevan el aprendizaje. Además, resume que un guión incluye detalles literarios y técnicos necesarios para la producción de una película,
Este documento describe recursos multimedia y sus aplicaciones en la educación. Define conceptos clave como multimedia, hipermedia y programas multimedia. Explica que estos sistemas integran diferentes medios como texto, audio, video e imágenes para presentar información de manera interactiva. También describe herramientas multimedia como presentaciones, videos, radio y más que pueden utilizarse para enriquecer la enseñanza.
Este documento describe las herramientas digitales que los docentes pueden utilizar para crear contenidos educativos multimedia. Explica cómo capturar, editar y compartir documentos, presentaciones, imágenes, audio y video utilizando programas como Microsoft Word, PowerPoint, Audacity y aplicaciones en línea. El objetivo es incentivar a los docentes a integrar las TIC en el aula mediante recursos digitales de fácil acceso y manejo.
Este documento describe diferentes herramientas digitales que los docentes pueden utilizar para crear contenidos educativos multimedia. Explica cómo capturar, editar y compartir documentos, presentaciones, imágenes, audio y video utilizando programas como procesadores de texto, editores de presentaciones, editores de imágenes y sonido, y convertidores a formatos como PDF y Flash. El objetivo es incentivar a los docentes a integrar estas herramientas en sus clases para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas para crear videos educativos como Spark Video, Vizia, Picovico, Magisto y Edpuzzle. Spark Video permite crear videos animados y narrados de manera sencilla. Vizia y Edpuzzle permiten agregar preguntas interactivas a videos existentes. Picovico facilita crear videos con fotos agregando texto y música. Magisto utiliza inteligencia artificial para editar videos de manera automática.
Voice Thread es un programa en línea que permite crear presentaciones multimedia interactivas con imágenes, videos y audio. Los usuarios pueden navegar entre las diapositivas y dejar comentarios de voz u otros archivos de audio para explicar mejor el contenido. Esta herramienta ayuda a crear presentaciones más sencillas de entender mediante la explicación visual y sonora de las imágenes.
Voice Thread es un programa en línea que permite crear presentaciones multimedia con imágenes, videos y documentos, en las que los usuarios pueden dejar comentarios de voz u otros archivos de audio sobre cada diapositiva. Esta herramienta ayuda a explicar imágenes de una manera más sencilla a través de comentarios grabados y a entender mejor las presentaciones.
Voice Thread es un programa en línea que permite crear presentaciones multimedia interactivas con imágenes, videos y audio. Los usuarios pueden navegar entre las diapositivas y dejar comentarios de voz u otros archivos de audio para explicar mejor el contenido. Esta herramienta ayuda a crear presentaciones más sencillas y comprensibles al permitir explicaciones verbales de las imágenes.
Un podcast es una aplicación multimedia que combina audio e imágenes móviles que se puede descargar periódicamente en formato mp4. Los objetos de aprendizaje integran elementos textuales, audiovisuales y son altamente interactivos para facilitar el autoaprendizaje del usuario. La grabación de videos educativos puede hacer la enseñanza más interesante ya que los niños recuerdan mejor lo que ven.
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Este documento describe las infografías educativas y videoclases. Explica que las infografías son recursos gráficos que resumen gran cantidad de información de manera sencilla y atractiva. Incluye los tipos de infografías y las ventajas de usarlas. También detalla los pasos para crear un video educativo, como preparar el tema, guión y escenario, y grabar, editar y publicar el video. El objetivo es desarrollar competencias para generar materiales educativos digitalizados.
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1. Sustento Teórico
El tipo de material que se presenta es un el video animado creado para que el
alumno comprenda la diferencia que existe entre bibliografía y referencias relativo,
el cual fue elaborado a través del programa Vyond
Por lo tanto dicha herramienta nos permite generar animaciones en formato de
video para generar todo tipo de contenidos educativos, abriendo una cantidad de
escenarios para crear videos creativos y dinámicos.
La actividad tiene como finalidad que el alumno comprenda la diferencia que hay
entre bibliografía y las referencias a fin de aplicarlas en sus trabajos de
investigación.
Ventajas de su Uso
Transmite información de forma amena, ilustrativa y directa.
Muestran dimensionalidad, mostrando movimientos hacía atrás y adelante.
Existe animación de objetos, personajes, texto, música y gráficos.
Los cambios de último momento son más sencillos
Es un medio de comunicación.
Desventajas de su uso
Problemas en cuanto a reproducir el audio, ya que se traba la voz
Problemas de legibilidad entre el fondo y la fuente
Problemas para descargarlo
Elección del tema en audio
La selección del tema del video animado fue considerando en razón de que existe
confusión terminológica por la gran cantidad de términos que parecieran significar
lo mismo, cuando en realidad aluden a conceptos diferentes.
2. Reflexión crítica respecto a la evidencia:
Aprendizajes logrados al realizarlo
En la realización del video animado primero se aprendió a seleccionar la
información, posteriormente la forma de cómo presentarla, es decir verificar el
escenario en el cual se desarrollaría el tema y la secuencia del mismo. Así mismo
se aprendió a utilizar el software Vyond, seleccionando la voz de cada personaje,
fondo, transiciones y efectos.
Por consiguiente se logró grabarlo y editarlo con la música. Así mismo se aprendió
a utilizar otro software llamado xRecorder para grabar pantalla y así poderlo pasar
a formato Mp4.
La complicación que surgió fue al guardarlo en la computadora, debido a que esta
acción tenía un costo, por lo cual se tuvo que grabar la pantalla y descargarlo como
lo he mencionado anteriormente a formato Mp4.