Este documento describe un curso de dos módulos sobre comunicación con niños y adolescentes para profesionales como educadores, psicólogos y actores. El primer módulo, impartido por Joaquín Blix, cubre el desarrollo evolutivo infantil desde una perspectiva teórica y práctica. El segundo módulo, impartido por José Carlos Soto, se enfoca en la expresión emocional a través del payaso y el juego. El curso busca mejorar la empatía y comunicación con la infancia.

1. El árbol doble
Taller “El Juego en el teatro,
comunicar es escuchar”
Modulo para profesionales que trabajan con la infancia
(desde el teatro, la cultura, la educación y la psicología)
contenido del curso.
Estudio de técnicas de improvisación; Psicología infantil; Periodo evolutivo en la infancia
y adolescencia; Herramientas de juego para la comunicación, Empatía, Asertividad y
diálogo con la infancia.
En este curso se trabaja, fundamentalmente, la importancia de la frontera entre el
adulto y el niño o adolescente, la empatía emocional y la fluidez en la comunicación.
dirigido a: Pedagogos, psicólogos, educadores, maestros, profesores, actores que
trabajan con niños y jóvenes, en definitiva para aquellas personas que trabajan o están
en contacto con la infancia, desde la educación y la cultura hasta la propia familia (padres/
madres/tutores.)
Sirva este curso como inicio de un compendio de talleres de especialización para actores
y actrices profesionales que hacen teatro para niños/as, pues creemos necesario un
conocimiento exhaustivo de la infancia a la hora de comunicar y dirigirnos a ellos.
fechas: Mes julio.
PRIMER MODULO sábado 9 y domingo 10. Imparte joaquín blix.
“Curso de conocimiento teórico práctico del desarrollo evolutivo en el niño y en el adolescente.”
Duración: 12 horas presenciales. sabado 9 de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 h
domingo 10 de 10:00 a 14:00.
SEGUNDO MODULO lunes 11 y martes 12 .Imparte josé carlos soto.
Duración: 12 horas presenciales. lunes 11 y martes 12 de 11:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00.
se puede realizar el taller en conjunto o por separado.
Inversión: Fecha límite para inscripción: 24 junio.
1 Taller: 110 Euros. Preinscripción 50 Euros:
2 Taller: 110 Euros. Ingresar en: el Árbol doble.
si se realizan los dos módulos: 200 € alzira (Valencia) c/olivera, 18.
www.engrata.com 962419588. 689516687.
Web : El árbol doble.
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2. El árbol doble
EL cURSO cONSTa DE 2 PaRTES:
1ª parte: joaquin blix, terapeuta de Juego, especializado en la Infancia y la Juventud
“Curso de conocimiento teórico práctico del desarrollo evolutivo en el niño y en el
adolescente”
objetivos del taller:
Obtener una re-visión general del desarrollo del niño de 0-12 años desde una
perspectiva experiencial con el fin de reconocer las principales labores de cada etapa
del desarrollo tomando en cuenta las diferentes teorías.
Es un taller teorico-vivencial con un enfoque práctico.
2 parte: (jose carlos soto),clown, pedagogo teatral y director de la cia Engrata Teatre
especializada en la infancia.
la eMoción en juego. ¿cóMo se expresa un payaso?
“La importancia del papel del Educreactor.”
¿Qué es un Educreactor? Actor que Educa con creatividad, Educador que Actúa creativa-
mente. Educador creativo que actúa…Para niños.
objetivos del taller:
A través del juego y de técnicas de creatividad y de clown, siempre desde la experiencia
de observación de la Infancia, se pretende:
1/ estimular la curiosidad:
Todo niño nace curioso, así interactúa con todo lo que descubre a su alrededor sin
que lo molesten ideas establecidas; manipula, experimenta y explora. El niño cuya
curiosidad se acepta como cosa valida tiene vía libre para aprender.
El Juego es el medio que nos permitirá comunicarnos con el niño a un nivel más
cercano, más empático.
2/ identificar:
Es la capacidad de ver mas allá de aquello que los ojos miran, de escuchar más allá
de aquello que los oídos oyen, de sentir más allá de aquello que toca la piel, y de
pensar más allá del significado de las palabras. boal. Para esto se requiere de una
cierta intuición. jose carlos.
3/ empatízar:
Teniendo en cuenta que solo el siete por ciento del mensaje está contenido en
las palabras, somos conscientes de que el resto se transmite en las emociones, el
cuerpo, las intenciones, las pausas dramáticas, el tono… Cuanto más sintonicemos
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3. El árbol doble
estas formas de lenguaje, más claros somos a la hora de transmitir el mensaje.
Cuando escuchamos con empatía, aceptamos los sentimientos y dotamos al niño
de válvulas de escape que le permitan regular su proceso emocional.
4/ acompañar.
No pretendemos crear artistas, tan solo personas sensibles al entorno.
Para ello tenemos que crear un entorno sensible al ser humano. Solo así se
consigue. Es recíproco.
5/ estar presentes. aquí y ahora.
Los niños sienten la “presencia interna”. Sin ella, el tiempo que se pase con ellos es
tiempo perdido y hasta dañino.
Sin embargo, ¡con cuanta frecuencia les damos presentes en vez de presencia!
Dorothy Corkille (El niño feliz)
la eMoción en juego. ¿cóMo se expresa un payaso?
“La importancia del papel del Educreactor.”
¿Qué es un Payaso? El lenguaje que utiliza un payaso es un lenguaje universal, ¿por qué?
Porque se comunica a través de la emoción y el juego, nuestro lenguaje primario y el
que más entienden los niños...la alegría, la tristeza, el miedo, la ternura...son emociones
básicas y mundiales que traspasan las barreras del idioma e ideologías.
¿Cuánto tiempo hace que no te emocionas como un niño que se pone unos zapatos
nuevos? ¿La noche anterior a la primera excursión? Algo tan sencillo y que incluso ahora
puede resultarnos monótono se convertía en todo un acontecimiento cuando éramos
niños. Ese es el espíritu que recupera el payaso, para un clown todo lo que hace ó descubre
es de vital importancia y así se lo quiere hacer transmitir al público a través de su mirada.
Un payaso vive cuando sus ojos respiran y miran con el brillo de la emoción.
José Carlos Soto.(Nàixer al Teatre…Nàixer a la Vida”
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4. El árbol doble
cURRIcULUM VITaE
joaquín blix forMoso
Graduado en Pedagogía por la Universidad
Panamericana de México.
Realizó su formación como Terapeuta Gestalt
en el Instituto Humanista de Psicoterapia Gestalt
en México. Para después hacer la especialidad
de Terapia Gestalt con niños y adolescentes con
la Dra. Violeta Oaklander en California. Con esta
experiencia llevó el modelo de trabajo de la Dra.
Oaklander a México donde elaboró el programa
formación de especialidad en Terapia Gestalt de
Niños y de Adolescentes del mismo Instituto, del
cuál fue profesor durante 8 años.
Empezó su práctica de campo hace más de 20 años trabajando con niños de la
calle y posteriormente enfocando la mayor parte de su trabajo a la intervención
terapéutica a través del juego con niños y adolescentes víctimas de maltrato, abuso
y trauma.
Certificado desde 1998 como Terapeuta de Juego por el Consejo Internacional
de Acreditación de Terapeutas de Juego y titular del Certificado Europeo de
Psicoterapia.
Ha escrito varios artículos sobre la aplicación de la terapia de juego en la
intervención con niños víctimas de trauma y en otras problemáticas infantiles.
Actualmente es miembro titular de la Sociedad Europea para el Estudio del Estrés
Traumático y presidente de la Asociación Española de Terapia de Juego.
cURRIcULUM VITaE
jose carlos soto.
ha dirigido, actuado y producido más de 15 espectáculos profesionales. ha
participado en más de 30 certámenes internacionales, organizado más de 40
eventos de envergadura nacional y otros tantos a nivel internacional. como
formador realiza talleres para profesores/as de educación infantil en donde
expone su experiencia sobre el conocimiento de la expresión emocional a tan
temprana edad.
Sus últimos trabajos están dedicados a la investigación. CoCreador y CoDirector
artístico de: “Engrata Teatre”junto a Rosana Mira.
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5. El árbol doble
En el 2.004 realiza junto a rosana Mira un trabajo
de investigación y de creación participando activa-
mente en Escuelas Infantiles, de donde sale material
para el espectaculo para niños de 1 a 5 años “caca...” ,
montaje que es dirigido por ramón Moreno y que se
estrena en la Mostra Internacional de Teatre de Pa-
llassos de Xirivella- 04.
Fruto de este trabajo en conjunción con el profe-
sorado de la Escuela Infantil Tulell de Alzira se edita un
libro, siendo co-autor junto a rosana Mira, un ma-
nual que refleja todo el proceso de creación y el tra-
bajo esencial de las emociones, válido para padres,
profesores y profesionales del mundo del clown.
Este proyecto es presentado desde la Escoleta Tu-
lell, debido a lo original y exitosa experiencia, como proyecto de innovación edu-
cadora en las Jornadas que organiza el Ayuntamiento de Alzira. (noviembre-04),
resultando premiado por su carácter pionero.
en engrata compañía de teatro, llevamos más de 10 años investigando cómo mejorar
la atención y comunicación hacia los niños y niñas, desde el Teatro-desde la Escuela. Par-
tiendo de la importancia de escuchar las verdaderas necesidades del público infantil, para
elaborar espectáculos, desarrolla y sistematiza una metodología propia de trabajo para
comprobar qué es lo que más atrae a los niños, qué les preocupa, qué les atemoriza y sí lo
que van a ofrecer, en cada obra, se corresponde con lo que el público infantil y adulto desea
y necesita.
Durante el transcurso de elaboración, se ha ido dotando de significado “sociopsico-
pedagógico” a cada uno de los elementos importantes de cada una de sus obras antes,
durante y después.
Hasta llegar aquí, se ha ido contrastando la experiencia e intuición con formación y ase-
soramiento de especialistas en el campo educativo, psicológico, musical, terapéutico,
teatral y en procesos y técnicas de creatividad. Es por esto que tienen el gusto de sacar
a la luz todo el engranaje de su proceso de creación interno y compartirlo con otras perso-
nas que busquen el camino hacia el nacimiento del manantial creativo-emocional de la
infancia.
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