2. DESCRIPCIÓN DE LA
ASIGNATURA
Taller Psicopedagógico I es una asignatura hito
parcial, de carácter práctico, del área formativa de
Especialidad.
Esta asignatura permite al estudiante integrar y
demostrar el nivel de dominio alcanzado de las
competencias de egreso respecto de la planificación y
ejecución del proceso de evaluación psicopedagógica,
mediante experiencias de ejercicio profesional en un
contexto institucional.
El propósito de la asignatura es asegurar el desarrollo
progresivo de dichas competencias, por medio de
estrategias de trabajo de campo, tutoría y
retroalimentación respecto del desempeño profesional
esperado.
3. COMPETENCIA DEL
PERFIL DE EGRESO
ASOCIADA
Evalúa los procesos de aprendizaje en las
áreas cognitivas, socioafectivas e
instrumentales (lectura, escritura y
matemática) de acuerdo a las características
de las personas, para prevenir y detectar
necesidades educativas en los diferentes
contextos socioeducativos, comunicando la
información a los distintos interlocutores
involucrados.
INDICADOR DE
DESARROLLO
• Evalúa competencias instrumentales
(lectura, escritura y matemáticas), a
nivel individual, en niños,
adolescentes y jóvenes,
considerando instrumentos
estandarizados
• Realiza evaluación psicopedagógica,
considerando habilidades cognitivas,
sociales, e instrumentales a nivel
grupal en niños, adolescentes y
jóvenes.
4. Indaga problemáticas del proceso de
aprendizaje de la realidad
socioeducativa, en el ámbito de la
evaluación y potenciación
psicopedagógica, para aportar
soluciones y optimizar su quehacer
profesional, en base al juicio crítico.
Fundamenta teóricamente los
aspectos a considerar en la
evaluación psicopedagógica desde las
distintas ciencias, características de la
persona y su contexto.
6. 1.- Contextualización
de la evaluación
psicopedagógica
Aprendizaje esperado
Planifica el proceso de evaluación
psicopedagógico a partir de los
antecedentes recogidos.
Contenidos
a) Informe preliminar de la evaluación
psicopedagógica:
Datos de identificación.
Motivo de evaluación (Hipótesis inicial).
Antecedentes relevantes.
Procedimientos evaluativos psicopedagógicos
con sustento teórico.
b) Planificación del proceso de evaluación
psicopedagógico.
Carta Gantt
Mapa de procesos
7. 2.- Instrumentos
psicopedagógicos
evaluativos
Aprendizajes esperados
Aplica instrumentos
evaluativos
psicopedagógicos,
conforme a plan de
trabajo
Contenidos
Técnicas de aplicación de
instrumentos evaluativos.
Técnicas de comunicación
efectiva.
Informe preliminar de la
evaluación psicopedagógica:
Análisis cuantitativo y
cualitativo instrumental
(instrumentos de
evaluación).
8. 3.- Informe de
perfil
psicopedagógico
integrado
Aprendizajes esperados
Elabora informe de
perfil psicopedagógico
integrado a partir del
proceso de evaluación.
Contenidos
Antecedentes
Análisis cuantitativo y
cualitativo instrumental.
Conclusiones (Hipótesis
final).
Sugerencias y/o
recomendaciones
9. ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Unidad aprendizaje 1: Contextualización de la
evaluación psicopedagógica
•Trabajo de campo
•Tutoría
Unidad aprendizaje 2: Instrumentos
psicopedagógicos evaluativos
•Tutoría
•Trabajo de campo
Unidad aprendizaje 3: Informe de perfil
psicopedagógico integrado
•Trabajo de campo
•Tutoría
11. Normas del
proceso de
prácticas
Cumplimiento 100% de las horas
Comunicación formal correo institucional
Uso de lenguaje técnico – profesional
Comunicación asertiva
Recuperación de horas ausentes
Uso de cámara
Vestimenta presencialidad en centro de prácticas
