El taller práctico tiene como objetivo ayudar a los docentes a implementar enfoques innovadores en la educación mediante el uso de TIC, fomentando nuevas habilidades y competencias para enfrentar los desafíos del siglo XXI. Se basa en un enfoque teórico-práctico y cubre temas como la necesidad de adaptar la educación a las nuevas realidades sociales y tecnológicas. A través de la reflexión y análisis, se busca identificar y aplicar tendencias pedagógicas que mejoren las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: córdoba
Municipio: Montería
Radicado: 7617
Institución Educativa: Juan XXlll
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del
docente:
Clara Luz
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
http://es.slideshare.net/ClaraLuzNegretePetro/actividad-8-63226186

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. _La redefinición y revaloración cognitiva,social y económica del maestro
2. El enfoque pedagógico, metodología e infraestructura, los materiales y
la interconeccion_,etc
3. Formar ciudadanos para la sociedad de los nuevos siglos, es un reto
que lo debemos asumir hoy, es impotante formar personas criticas
concientes de sus responsabilidades
4. Formar personas emprendedoras y capaces de enfrentar la incertidubre
que genera la globalización
5. Cuando hablamos de sociedad hablamos de paradigmas que
actualmente conviven incluso hasta en los paises desarrollados la
imnovacion educativa es siempre relativa y debe ser evaluada en
relacion con el contexto, economico y cultural del lugar en que se
desarrolla
6. El cambio tecnologico y social ascelerado

10. 7. La globalización continua alimentada por Knowmads, nos referimos a un
individuo innovador colaborativo, imaginativo capaz de trabajar con
cualquier persona en cualquier lugar y momento, formando un
ciudadano ideal para la sociedad del siglo.
8. Los docentes deben adaptarse a un mundo cambiante formando a sus
alumnos sin saber que les deparara el mañana, pero ofreciéndoles los
recursos necesarios para que estos puedan adaptarse a una sociedad
que exige aprender aprender y deprender
9. Los ciudadanos deben ser formados basándose en la autonomía y la
flexibilidad en la transmicion de actitudes reflexivas en una sociedad
protagonista por la incertidumbre y constantes cambios.
10.La reducción de las brechas educativas e iberoamericanas,
acompañadas de brechas económicas sociales y tecnológicas con la
finalidad de educar en la igualdad de inclusión.
11.El cambio tecnológico y social es a scelerado.
12.La innovación educativa es siempre relativa, debe ser evaluada en
relación con el contexto social económico y cultural del lugar en que se
desarrolla.
13.Es importante el establecimiento de políticas publicas regionales para el
desarrollo sostenible donde el pilar principal sea la inclusión social.
14.No siempre todos los jóvenes manejan las TIC.
15.Es evidente que la sociedad del siglo xxi requieren nuevos ciudadanos
con capacidades blandas que nada tienen que ver con el trabajo
mecanizado.
16.Desarmar el estereotipo que supone que todos los jóvenes de alrededor
de 15 años comparten de modo homogéneo los atributos de lo atributos
de nativos digitales.
17.Es fundamental superar la confusión de los docentes no tienen nada que
enseñar a lo aprendices del milenio
18.Los docentes debemos cambiar nuestra mentalidad
19.Los d0centes debemos aprovechar nuestras potencialidades

11. 20.Los docentes debemos favorecer un modelo
21.Los entornos digitales significan cambios
22.En la mayoría de los casos estos entornos se han convertido en
escenarios de exclusión social.
23.En estos escenarios también son lugares de exclusión social y
discapacidad intelectual.
24.Las TIC han aportado riqueza al sistema educativo
25.Las TIC han transformado las formas de interactuar socialmente.
26.Las TIC permiten sociamente definir las identidades
27.Las TIC hacen circular el conocimiento
28.El currículo no debe basarse en adquisición de contenidos porque estos
se encuentran en constante actualización.
29.El conocimiento se distribuye en redes y la tecnología nos permite
mantenernos informados
30.Las practicas educativas actuales estan basadas en el constructivismo
31.Las practicas educativas actuales parecen tener un alcance muy limitado
32.Ser usuario de las TIC no significa aprender.
33.Las TIC nos ayudaran a que el contenido, sea mas interesante, actual e
innovador para los alumnos
34.Las TIC ayudan a producir conocimiento sobre el tema abordado para
Luego difundirlo y compartirlo
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.