El documento presenta una serie de actividades relacionadas con conceptos matemáticos como proporcionalidad directa, inversa, regla de tres simple y regla de tres inversa. Incluye preguntas de indagación y producción, ejercicios de práctica y parte de un proyecto de investigación sobre costos y volúmenes en relación a cantidades variables. El objetivo es que los estudiantes apliquen diferentes conceptos matemáticos a través de ejercicios prácticos.

1. TAREA 13 – RECURSOS: (CUADERNO DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN – LIBRO INTERNATIONAL
MATHEMATICS)
1. ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN
a. ¿Cuándo están dos magnitudes directamente correlacionadas? 93ME
b. ¿Cuándo están dos magnitudes inversamente correlacionadas?93ME
c. ¿Cuándo son dos magnitudes directamente proporcionales?94ME
d. ¿Cuándo son dos magnitudes inversamente proporcionales?95ME
e. ¿Para qué se utiliza una regla de tres simple?111ME
f. ¿Para qué se utiliza una regla de tres inversa?112ME
2. ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN
a. Crea una situación en la que dos magnitudes son directamente proporcionales.
b. Crea una situación en la que dos magnitudes son inversamente proporcionales.
CUADERNO DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (La resolución de problemas debe incluir datos,
proceso y respuesta completa)
a. Página 93: Ejercicio 4
b. Página 94: Ejercicio 4
c. Página 95: Ejercicio 4
d. Página 111: Ejercicio 4
e. Página 112: Ejercicio 4
3. EJERCICIOS DE PRÁCTICA
CUADERNO DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
a. Página 93: Ejercicio 1
b. Página 94: Ejercicio 1
c. Página 95: Ejercicio 1
4. PARTES DE UN PROYECTO
INVESTIGACIÓN:
a. ¿Cuánto cuesta una libra de arroz?
b. ¿Cuántos mililitros contiene tu frasco de champú?
c. ¿Cuántas veces puedes ponerte y sacarte una chompa en un minuto?
4.1 COMPLETA LAS TABLAS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
Costo de 1 libra de arroz Costo de 2 libras Costo de 5 libras Costo de 11 libras
ml en un frasco ml en 5 frascos ml en 9 frascos ml en 15 frascos
En un minuto En 4 minutos En 8 minutos En 12 minutos
a. ¿Son éstas magnitudes directamente o inversamente proporcionales?

2. 5. ACTIVIDADES DE REFUERZO
CUADERNO DE TRABAJO DEL LIBRO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Página 93: Ejercicio 2
Página 94: Ejercicio 3
Página 95: Ejercicio 2
Página 111: Ejercicio 3
Página 112: Ejercicio 2