El documento describe una tarea de matemáticas que incluye actividades de indagación, producción y práctica sobre conceptos como proporcionalidad directa, inversa, regla de tres simple y regla de tres inversa. También incluye ejercicios de libros de texto del Ministerio de Educación y una investigación sobre el costo del arroz y la frecuencia de ponerse y quitarse una chompa.

1. TAREA 13 – RECURSOS: (CUADERNO DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN – LIBRO INTERNATIONAL
MATHEMATICS)
1. ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN
a. ¿Cuándo están dos magnitudes directamente correlacionadas? 93ME
b. ¿Cuándo están dos magnitudes inversamente correlacionadas?93ME
c. ¿Cuándo son dos magnitudes directamente proporcionales?94ME
d. ¿Cuándo son dos magnitudes inversamente proporcionales?95ME
e. ¿Para qué se utiliza una regla de tres simple?111ME
f. ¿Para qué se utiliza una regla de tres inversa?112ME
2. ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN
a. Crea una situación en la que dos magnitudes son directamente proporcionales.
b. Crea una situación en la que dos magnitudes son inversamente proporcionales.
CUADERNO DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
c. Página 93: Ejercicio 4
d. Página 94: Ejercicio 4
e. Página 95: Ejercicio 4
3. EJERCICIOS DE PRÁCTICA
CUADERNO DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
a. Página 93: Ejercicio 1
b. Página 94: Ejercicio 1
c. Página 95: Ejercicio 1
4. PARTES DE UN PROYECTO
INVESTIGACIÓN:
a. ¿Cuánto cuesta una libra de arroz?
b. ¿Cuántas veces puedes ponerte y sacarte una chompa en un minuto?
4.1 COMPLETA LAS TABLAS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
Costo de 1 libra de arroz Costo de 2 libras Costo de 5 libras Costo de 11 libras
En un minuto En 4 minutos En 8 minutos En 12 minutos
a. ¿Son éstas magnitudes directamente o inversamente proporcionales?
A. ACTIVIDADES DE REFUERZO
CUADERNO DE TRABAJO DEL LIBRO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Página 93: Ejercicio 2
Página 112: Ejercicio 2