Este documento describe una tarea de seminario en la que el estudiante debe realizar una búsqueda en la base de datos PubMed sobre cómo los blogs y wikis contribuyen a la docencia y el aprendizaje en enfermería. El estudiante debe capturar pantallazos de la búsqueda en PubMed con las estrategias utilizadas, incluir al menos 5 referencias bibliográficas en formato Uniform de documentos relevantes, e incluir imágenes de la primera página de dos artículos completos.
México ante el actual entorno petrolero mundialJosue Vega
¿Cuáles son as oportunidades de México ante el actual entorno de la industria petrolera actual? ¿Qué factores deben contemplar las empresas que quieran invertir en el país, ante la apertura derivada de la reforma energética?
Relazione annuale inerente al censimento dei funghi eduli nella zona dell'ospedale "S. Maria degli Angeli" di Sacile, relativa all'anno 2008.
[NB]: La reale visualizzazione delle slide non è a scorrimento, ma tramite i link presenti in fondo alle diapositive. Scaricare la presentazione per una visione ottimale.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. TAREA SEMINARIO 3
J A V I E R O R T I Z B A R R I O S
1 º G R A D O E N F E R M E R Í A
U . D . M A C A R E N A
G R U P O B
S U B G R U P O 7
2. Realiza una búsqueda en la base de datos PubMed de los
artículos publicados en los últimos cinco años
sobre: ¿Qué aportan a la docencia y el aprendizaje en
enfermería la utilización de los blogs y las wikis?
Crea una entrada en el blog personal con los siguientes
elementos:
1.- Imágenes de capturas de pantalla de la búsqueda en
PubMed con las estrategias de búsqueda.
2.- Las referencias bibliográficas en formato Uniform de los
documentos que traten este tema (mínimo 5 registros).
3.- Imágenes de la primera página de dos artículos
completos, o en caso de una revista en papel, el enlace
al título de la revista en Fama.
3. BASE DE DATOS PUBMED
Accedemos a la base de datos PubMed e
introducimos en el buscador el siguiente código:
contribute AND (teaching OR learning) AND use AND
nursing AND (blogs OR wikis)
4. BASE DE DATOS PUBMED
Una vez introducido el código, hacemos click en
search y el resultado son 117 documentos:
5. BASE DE DATOS PUBMED
De esos 117 documentos, añado los filtros free full
text y 5 years, y reducimos la búsqueda a 34
documentos:
6. BASE DE DATOS PUBMED
Una vez seleccionados, para las referencias
bibliográficas utilizaré Refworks, pero antes debo
guardarlas en Citation Manager:
7. BASE DE DATOS PUBMED
Accedemos a RefWorks e importamos desde NLM
PubMed:
8. BASE DE DATOS PUBMED
Una vez importadas, pinchamos en “Crear
Bibliografía” y lo ponemos en formato “Uniform”:
9. BASE DE DATOS PUBMED
Pinchamos en crear bibliografía y obtenemos esto:
10. BASE DE DATOS PUBMED
Texto completo de un documento:
11. BASE DE DATOS PUBMED
Texto completo de otro documento: