El documento describe las reglas para un juego de competencia entre cuatro equipos de 6 integrantes cada uno. Cada equipo elegirá un representante que tomará un tema al azar para responder. Solo una persona por equipo puede contestar a la vez. Si más de dos integrantes responden se cancela su participación. Los otros equipos pueden "robar" la pregunta manteniendo silencio. Después de 3 rondas, el equipo con más puntos ganará un premio.
http://mindpersuasion.com/
Most people are terrified of risk, or even trying new things. But unless you are willing to openly embrace small risks on a regular basis, you won't get much more than average. Learn More: http://mindpersuasion.com/income-stream-generator/
Este documento describe diferentes tipos de ciberacoso, incluyendo el acoso escolar, el grooming, y las tácticas comunes utilizadas por los ciberacosadores. Define el ciberacoso como el uso de medios digitales para acosar a otros de manera repetida, y explica que puede ocurrir en contextos académicos, laborales, sociales y amorosos debido a la ubicuidad de Internet. También detalla los posibles efectos negativos del ciberacoso en las víctimas y la dificultad de hacer cumplir las
This document discusses opportunities for innovation in the European fruit and vegetable industry. It explores taken-for-granted business factors and the results of an ERRC-Grid study. Additionally, it examines possibilities for introducing new types of young fruit to consumers. The document is co-authored by Simon Düsseldorf and Emiel Wubben and analyzes ways the industry can create blue oceans and find untapped demand.
This very short document contains two lines of text that appear to be slide titles for a presentation: "Test slide" and "Test slide2". It provides the names of two slides but no other context or information.
Redes sociales - Fernando Mancillas de la pazRaquel Gandiaga
Este documento describe las redes sociales como estructuras sociales compuestas por personas relacionadas según criterios como la amistad o el parentesco. Explica que las redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram han cambiado la forma en que las personas se comunican y comparten información, y también se usan para hacer política y promover campañas. Finalmente, señala que aunque las redes sociales tienen usos positivos, también pueden usarse para fines negativos como obtener información de personas con fines de secuestro o terrorismo.
This document provides guidance on conducting a desktop and on-site appraisal of a potential building location. Key points include:
- Conducting a thorough desktop analysis to eliminate unsuitable sites and identify potential issues to investigate further.
- Assessing location factors like climate, access to materials and services, and legal/ownership considerations.
- Measuring the site in detail and talking to local authorities to verify boundaries, underground infrastructure, and prior development.
- Digging trial holes and boreholes to understand subsurface conditions like soil type and water table, in order to design foundations appropriately or advise against building if issues are found.
http://mindpersuasion.com/
If you tell yourself you want something, but never take action, your subconscious will start to doubt your honest. Learn More: http://mindpersuasion.com/tools/
http://mindpersuasion.com/
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Este documento describe diferentes tipos de ciberacoso, incluyendo el acoso escolar, el grooming, y las tácticas comunes utilizadas por los ciberacosadores. Define el ciberacoso como el uso de medios digitales para acosar a otros de manera repetida, y explica que puede ocurrir en contextos académicos, laborales, sociales y amorosos debido a la ubicuidad de Internet. También detalla los posibles efectos negativos del ciberacoso en las víctimas y la dificultad de hacer cumplir las
This document discusses opportunities for innovation in the European fruit and vegetable industry. It explores taken-for-granted business factors and the results of an ERRC-Grid study. Additionally, it examines possibilities for introducing new types of young fruit to consumers. The document is co-authored by Simon Düsseldorf and Emiel Wubben and analyzes ways the industry can create blue oceans and find untapped demand.
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Redes sociales - Fernando Mancillas de la pazRaquel Gandiaga
Este documento describe las redes sociales como estructuras sociales compuestas por personas relacionadas según criterios como la amistad o el parentesco. Explica que las redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram han cambiado la forma en que las personas se comunican y comparten información, y también se usan para hacer política y promover campañas. Finalmente, señala que aunque las redes sociales tienen usos positivos, también pueden usarse para fines negativos como obtener información de personas con fines de secuestro o terrorismo.
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Preguntas con seleccion multiple con multiple respuestalaranapeluda
Este documento presenta una actividad de preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta realizada por Jesús Andrés Gasca Garzón sobre conceptos básicos de informática. La actividad contiene 15 preguntas sobre temas como los objetivos de la introducción a la informática, la función de la informática, los componentes de un sistema informático, la historia y generaciones de los computadores, conceptos como datos e información, y sistemas de numeración como el binario y el octal.
El documento describe un taller de análisis de artefactos tecnológicos para estudiantes de noveno grado. El equipo analiza un computador y describe sus partes internas y externas, los materiales que lo componen, su forma, función y los principios científicos aplicados. Adicionalmente, menciona inventos similares como celulares, tabletas y máquinas analíticas, evaluando al computador según criterios como rendimiento, facilidad de uso, seguridad y costo. Finalmente, proponen mejoras al diseño como incorporar
1552853137723 taller de analisis convertidoFabiantec
El documento describe un taller de análisis de artefactos tecnológicos para estudiantes de noveno grado. El equipo analiza un computador y describe sus partes internas y externas, los materiales que lo componen, su forma, función y los principios científicos aplicados. Adicionalmente, menciona inventos similares como celulares, tabletas y máquinas analíticas, evaluando al computador según criterios como rendimiento, facilidad de uso, seguridad y costo. Finalmente, proponen mejoras al diseño como incorporar
El documento describe un taller de análisis de artefactos tecnológicos para estudiantes de noveno grado. El equipo analiza un computador y describe sus partes internas y externas, los materiales que lo componen, su forma, función y los principios científicos aplicados. Adicionalmente, menciona inventos similares como celulares, tabletas y máquinas analíticas, evaluando al computador según criterios como rendimiento, facilidad de uso, seguridad y costo. Finalmente, proponen mejoras al diseño como incorporar
1. La función de la placa madre es conectar los diferentes componentes de la computadora. Los slots son ranuras que permiten expandir las capacidades mediante tarjetas de expansión. La CPU es el cerebro de la computadora y está compuesta por la unidad aritmética y lógica. El disco duro es el componente de almacenamiento principal y los periféricos como discos, memorias USB permiten almacenar y transferir información.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios sobre sistemas
operativos a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o el sitio web
www.maestronline.com. Incluye preguntas sobre conceptos básicos de sistemas operativos,
ejercicios para elaborar esquemas e integrar conceptos, y solicita respuestas fundamentadas
sobre temas como la administración de memoria, tareas del sistema operativo, y tendencias
futuras de los sistemas operativos.
Este documento presenta una guía para un examen de computación que deberán presentar los estudiantes que soliciten admisión a carreras profesionales en el Tecnológico de Monterrey. El examen evaluará los conocimientos básicos del estudiante en el uso de computadoras y la solución de problemas usando una computadora. El examen contiene nueve secciones sobre conceptos básicos de computación, sistemas operativos, utilerías, aplicaciones de Internet, procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo, bases de
Este documento presenta una guía para un examen de computación que deberán presentar los estudiantes que soliciten admisión a carreras profesionales en el Tecnológico de Monterrey. El examen evaluará los conocimientos básicos del estudiante en el uso de computadoras y la solución de problemas mediante el uso de una. El examen contiene nueve secciones sobre conceptos básicos de computación, sistemas operativos, utilerías, aplicaciones de Internet, procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo, bases
Este documento contiene varias preguntas sobre computadoras y sistemas operativos. La primera sección presenta 10 preguntas sobre hardware y componentes de una computadora. La segunda sección contiene 10 preguntas sobre la historia y el funcionamiento de las computadoras. La tercera sección presenta 10 preguntas sobre cómo funcionan las computadoras en general. Las secciones cuatro y cinco contienen preguntas sobre sistemas operativos, incluido Windows 8.
El documento presenta un taller de preguntas diseñadas al estilo Icfes para el área de Sistemas, con el fin de ayudar a los estudiantes a mejorar sus resultados en las pruebas Saber. Incluye 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de sistemas como hardware, software, redes e Internet.
El documento contiene un cuestionario sobre informática con 35 preguntas acerca de conceptos como sistema operativo, hardware, software, memoria RAM, disco duro, procesador y sistemas operativos. Las preguntas abarcan temas como las funciones del sistema operativo, la diferencia entre software de sistema y de aplicación, el funcionamiento de la CPU, los tipos de memoria RAM y ROM, y las características de versiones de Windows y Ubuntu.
Este documento presenta un cuestionario sobre temas relacionados con computadoras e informática. Consiste en 10 preguntas de opción múltiple y 10 preguntas de verdadero o falso sobre temas como generaciones de computadoras, componentes, sistemas operativos y dispositivos móviles. El cuestionario forma parte de una asignatura de informática para estudiantes de cuarto año de la carrera de medicina.
Este documento contiene preguntas sobre cómo optimizar el rendimiento de la batería de un portátil, formas de conectar un móvil a un ordenador, y características de las pantallas plasma y LCD. Algunas de las formas de conectar un móvil a un ordenador son a través de Bluetooth, cable USB, infrarrojos o una tarjeta microSD. Las pantallas plasma tienen una vida útil de 20,000 horas, muestran mejor los negros y permiten mayores tamaños, mientras que las LCD tienen una vida útil de 50,
1) La barra de herramientas o barra de botones de las herramientas de software ofimáticas proporciona al usuario un camino rápido e intuitivo para realizar tareas a través de iconos en lugar del teclado.
2) SQL es un lenguaje estándar para consultar y manipular bases de datos relacionales.
3) La organización de la información en un sistema operativo MS-DOS incluye unidades, directorios y archivos.
6 - DIAPOSITIVAS - UNIDAD 1 - PARTE 2 (1).pptxssusered3d8f
Este documento presenta conceptos fundamentales de la informática como la definición de informática, ingeniería de sistemas y sus campos de acción, análisis de sistemas, cibernética, inteligencia artificial y sistemas expertos. También describe los tres pilares de la informática: hardware, software y personal informático. Finalmente, resume la evolución histórica de los métodos y herramientas de procesamiento de datos.
Este documento presenta una evaluación parcial de 15 preguntas sobre tecnologías de la información y comunicación como Microsoft Word, Excel y PowerPoint. También incluye 15 preguntas sobre la plataforma Moodle usada por el INFOP para cursos en línea y tres ejercicios prácticos en Word, Excel y PowerPoint.
Este documento contiene información sobre dos cuestionarios relacionados con la tecnología aplicada a centros escolares. El primer cuestionario trata sobre discos virtuales y sus características, mientras que el segundo cuestionario trata sobre streaming y cómo funciona esta tecnología.
Este documento presenta un banco de preguntas sobre análisis y diseño de sistemas de información para un curso de tercer año de bachillerato en aplicaciones informáticas. Incluye preguntas sobre conceptos básicos como sistemas de información, elementos de un sistema informático, roles, modelos de ciclo de vida de software, y tipos de usuarios y software.
Guia para presentar examen informática taller de computación cch1Romina Vázquez
Este documento es una guía de taller de computación para el alumno Romina Vázquez Barba del Colegio Williams. Contiene preguntas sobre conceptos básicos de hardware, software, sistemas operativos, redes e Internet que la alumna debe completar o responder. También incluye ejercicios de relacionar términos y definir conceptos informáticos.
Este documento presenta un cuestionario de 45 preguntas sobre conceptos básicos de computación e informática. Las preguntas cubren temas como hardware, software, sistemas operativos, aplicaciones de oficina como Word y PowerPoint, correo electrónico, navegación web, plataformas educativas y habilidades digitales básicas. El cuestionario parece diseñado para evaluar los conocimientos previos de un estudiante antes de comenzar un curso introductorio sobre computación.
Preguntas con seleccion multiple con multiple respuestalaranapeluda
Este documento presenta una actividad de preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta realizada por Jesús Andrés Gasca Garzón sobre conceptos básicos de informática. La actividad contiene 15 preguntas sobre temas como los objetivos de la introducción a la informática, la función de la informática, los componentes de un sistema informático, la historia y generaciones de los computadores, conceptos como datos e información, y sistemas de numeración como el binario y el octal.
El documento describe un taller de análisis de artefactos tecnológicos para estudiantes de noveno grado. El equipo analiza un computador y describe sus partes internas y externas, los materiales que lo componen, su forma, función y los principios científicos aplicados. Adicionalmente, menciona inventos similares como celulares, tabletas y máquinas analíticas, evaluando al computador según criterios como rendimiento, facilidad de uso, seguridad y costo. Finalmente, proponen mejoras al diseño como incorporar
1552853137723 taller de analisis convertidoFabiantec
El documento describe un taller de análisis de artefactos tecnológicos para estudiantes de noveno grado. El equipo analiza un computador y describe sus partes internas y externas, los materiales que lo componen, su forma, función y los principios científicos aplicados. Adicionalmente, menciona inventos similares como celulares, tabletas y máquinas analíticas, evaluando al computador según criterios como rendimiento, facilidad de uso, seguridad y costo. Finalmente, proponen mejoras al diseño como incorporar
El documento describe un taller de análisis de artefactos tecnológicos para estudiantes de noveno grado. El equipo analiza un computador y describe sus partes internas y externas, los materiales que lo componen, su forma, función y los principios científicos aplicados. Adicionalmente, menciona inventos similares como celulares, tabletas y máquinas analíticas, evaluando al computador según criterios como rendimiento, facilidad de uso, seguridad y costo. Finalmente, proponen mejoras al diseño como incorporar
1. La función de la placa madre es conectar los diferentes componentes de la computadora. Los slots son ranuras que permiten expandir las capacidades mediante tarjetas de expansión. La CPU es el cerebro de la computadora y está compuesta por la unidad aritmética y lógica. El disco duro es el componente de almacenamiento principal y los periféricos como discos, memorias USB permiten almacenar y transferir información.
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www.maestronline.com. Incluye preguntas sobre conceptos básicos de sistemas operativos,
ejercicios para elaborar esquemas e integrar conceptos, y solicita respuestas fundamentadas
sobre temas como la administración de memoria, tareas del sistema operativo, y tendencias
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Este documento presenta una guía para un examen de computación que deberán presentar los estudiantes que soliciten admisión a carreras profesionales en el Tecnológico de Monterrey. El examen evaluará los conocimientos básicos del estudiante en el uso de computadoras y la solución de problemas usando una computadora. El examen contiene nueve secciones sobre conceptos básicos de computación, sistemas operativos, utilerías, aplicaciones de Internet, procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo, bases de
Este documento presenta una guía para un examen de computación que deberán presentar los estudiantes que soliciten admisión a carreras profesionales en el Tecnológico de Monterrey. El examen evaluará los conocimientos básicos del estudiante en el uso de computadoras y la solución de problemas mediante el uso de una. El examen contiene nueve secciones sobre conceptos básicos de computación, sistemas operativos, utilerías, aplicaciones de Internet, procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo, bases
Este documento contiene varias preguntas sobre computadoras y sistemas operativos. La primera sección presenta 10 preguntas sobre hardware y componentes de una computadora. La segunda sección contiene 10 preguntas sobre la historia y el funcionamiento de las computadoras. La tercera sección presenta 10 preguntas sobre cómo funcionan las computadoras en general. Las secciones cuatro y cinco contienen preguntas sobre sistemas operativos, incluido Windows 8.
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El documento contiene un cuestionario sobre informática con 35 preguntas acerca de conceptos como sistema operativo, hardware, software, memoria RAM, disco duro, procesador y sistemas operativos. Las preguntas abarcan temas como las funciones del sistema operativo, la diferencia entre software de sistema y de aplicación, el funcionamiento de la CPU, los tipos de memoria RAM y ROM, y las características de versiones de Windows y Ubuntu.
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1) La barra de herramientas o barra de botones de las herramientas de software ofimáticas proporciona al usuario un camino rápido e intuitivo para realizar tareas a través de iconos en lugar del teclado.
2) SQL es un lenguaje estándar para consultar y manipular bases de datos relacionales.
3) La organización de la información en un sistema operativo MS-DOS incluye unidades, directorios y archivos.
6 - DIAPOSITIVAS - UNIDAD 1 - PARTE 2 (1).pptxssusered3d8f
Este documento presenta conceptos fundamentales de la informática como la definición de informática, ingeniería de sistemas y sus campos de acción, análisis de sistemas, cibernética, inteligencia artificial y sistemas expertos. También describe los tres pilares de la informática: hardware, software y personal informático. Finalmente, resume la evolución histórica de los métodos y herramientas de procesamiento de datos.
Este documento presenta una evaluación parcial de 15 preguntas sobre tecnologías de la información y comunicación como Microsoft Word, Excel y PowerPoint. También incluye 15 preguntas sobre la plataforma Moodle usada por el INFOP para cursos en línea y tres ejercicios prácticos en Word, Excel y PowerPoint.
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Guia para presentar examen informática taller de computación cch1Romina Vázquez
Este documento es una guía de taller de computación para el alumno Romina Vázquez Barba del Colegio Williams. Contiene preguntas sobre conceptos básicos de hardware, software, sistemas operativos, redes e Internet que la alumna debe completar o responder. También incluye ejercicios de relacionar términos y definir conceptos informáticos.
Este documento presenta un cuestionario de 45 preguntas sobre conceptos básicos de computación e informática. Las preguntas cubren temas como hardware, software, sistemas operativos, aplicaciones de oficina como Word y PowerPoint, correo electrónico, navegación web, plataformas educativas y habilidades digitales básicas. El cuestionario parece diseñado para evaluar los conocimientos previos de un estudiante antes de comenzar un curso introductorio sobre computación.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Tec huehue 2016 grupo
1.
2.
3.
4. 1.- Se formaran cuatro equipos de 6 integrantes, los cuales competirán
entre sí.
2.- Cada equipo elegirá un representante, el cual tomará de la tómbola el
tópico del tema que les corresponde contestar y consensará con el equipo
el valor de la pregunta que desean responder.
3.- Sólo puede contestar la persona a la que se le de la palabra.
4.- Si contestan más de dos integrantes se cancela su participación y
restará el puntaje mínimo del juego.
5.-La pregunta podrá ser contestada por otro equipo cuyo representante
levante la mano primero.
7.- Mientras el equipo este contestando la pregunta, los otros equipos
deben permanecer el silencio, de lo contrario perderán la oportunidad de
robar puntos.
8.- Después de tres rondas al equipo que haya acumulado el mayor
puntaje se le obsequiará un presente.
8. 1.Se refiere a los programas
informáticos que hacen posible la
realización de tareas específicas
dentro de un ordenador.
a) Hardware.
b) Sistemas operativos.
c) Software.
9. 2.- Unidad central que administra y
controla el acceso del Hardware.
a) Software de usuario final.
b) Software de sistema.
c) Software de aplicaciones.
10. 3.- Su función es realizar tareas especificas
como generar hojas de calcula, procesar un
texto etc.
a) Software de usuario final.
b) Software de sistema.
c) Software de aplicaciones.
11. 4.- El estudiante puede centrarse en el
contenido de la redacción despreocupándose de
la caligrafía, puede ordenar párrafos, versos,
estrofas, insertar frases etc.
a) Gestor de base de datos.
b) Procesador de textos.
c) Hoja de cálculo.
12. 5.- Las hojas de cálculo…
a) Versátil y rápida calculadora programable.
b) Presentación automática de un tema, proyecto etc.
c) Instrumento para recoger, estructurar y modificar la
información.
13. 6.- ¿Cuántas son las libertades
básicas del software libre?
a)2
b)3
c)4
14. 7.- Formatos de imágenes.
a)BMP, PNG,JPG
b)JPEG,PNG,BMP
c)GIF,PNG,MPB
15. 8.- Da una idea de la densidad de la
información del archivo.
a) WAV
b) BITRATE
c) MP3
16. 9.- Habla del número de
pixeles/pulgadas que posee la
imagen.
a) Profundidad.
b) Resolución.
c) Densidad.
17. 10.- Los métodos y estructuras de datos
que un sistema operativo utiliza para seguir
la pista de los archivos de un disco o
partición.
a)Sistema de archivos.
b)Open Data Fiel
c)ZIP
18. 11.- ¿Qué es el hardware?
a) Es la parte intangible de los ordenadores y
periféricos.
b)Es la parte física de los ordenadores y
periféricos.
c) Son los dos lo físico y lo intangible de los
ordenadores y periféricos.
19. 12.- Menciona tres periféricos de entrada.(100)
a)Teclado, ratón, escáner.
b)Impresora, pantalla, CPU.
c)Teclado, pantalla, ratón.
20. 13.- Menciona tres periféricos de salida.(150)
a)Monitor, teclado, impresora.
b)Altavoz, ratón, monitor.
c)Monitor, impresora, altavoz.
21. 14.- Cita tres periféricos de almacenamiento.(200)
a)Disco duro, CD, memoria.
b)Disco duro, teclado, monitor.
c)Altavoz, disco duro, impresora.
22. 15 ¿Cómo se llama la placa a la que están
conectados los principales componentes del
ordenador? (250)
a)Placa media.
b)Placa base.
c)Placa corta.
23. 16.-Cita cinco tipos de conectores (300)
a)USB, serie, PS/2, Paralelo, Firewire.
b)USB, Disco duro, Cd, monitor, ratón.
c)Monitor, USB, serie, Teclado,
monitor.
24. 17.- ¿Qué es un Puerto? (350)
a)Es un conector, que solo permite la
entrada de dos componentes.
b)Es un conector, lugar donde se
permite la entrada a un solo
componente.
c)Es un conector, lugar donde se
enganchan otros componentes
25. 18.-¿Qué es un procesador? (400)
a)Es la parte del CPU que se encarga
de los cálculos matemáticos y el
procesamiento de datos.
b)Es la parte del CPU que se encarga
del procesamiento lógico.
c)Es la parte del CPU que se encarga
de almacenar la información.
26. 19.- ¿Qué diferencia hay entre un CD-
R, CD-RW? (450)
a)La diferencia es que el CD-RW no
es regrabable
b)La diferencia es el CD-RW es
regrabable.
c)La diferencia es que el CD- R es
regrabable.
28. 21.-Teoría que establece cadenas de
estímulo-respuesta
a) Sociocultural
b) Conductismo
c) Cognoscitiva
29. 22.-Teoría que aplica la instrucción asistida
por una computadora.
a) Conductual
b) Cognitiva
c) Sociocultural
30. 23.-Desde la perspectiva sociocultural es una
herramienta entendida como un artefacto que
crea diferentes contextos de interacción y
permiten apropiarse del conocimiento
desarrollando habilidades.
a) Hardware
b) Computadora
c) Software
31. 24.-Los tutoriales de la web que enseñan paso a paso
como utilizar un programa específico de cómputo
buscan imitar los procesos cognitivos del alumno paso
a paso, según:
a) Brunner
b) Piaget
c) Gagné
32. 25.-Este autor señala que con el descubrimiento
de las tic el alumno logra enriquecer su
conocimiento y emplear estrategias para la
solución de herramientas para aprender en otros
contextos diferentes.
a) Brunner
b) Gagné
c) Piaget
33. 26.- Al lograr que el alumno sea capaz de resolver
problemas específicos y proponga soluciones para
la resolución de tareas en las tic estamos
desarrollando:
a) La memoria
b) Habilidades tecnológicas
c) La Metacognición
34. 27.-Papert diseñó un programa llamado logo, el
cual el niño interactuaba en la computadora
construyendo objetos por medio de comandos
lógico-matemáticos y espaciales respetando las
etapas cognoscitivas del alumno.
a) Brunner
b) Gagné
c) Piaget
35. 28.- Qué autor afirma que la computadora empezó a
simular mecanismos mentales de los sujetos
conocidos como “la metáfora computacional de la
mente” o la teoría del procesamiento humano de la
información.
a) Brunner
b) Vygotsky
c) Gagné
36. 29.-En que teoría está basado el planteamiento
cuando los alumnos interactúan con un
programa de computadora resolviendo un
problema específico con base en situaciones de
ensayo-error.
a) Conductismo
b) Cognoscitivismo
c) Sociocultural
37. 30.-Para este paradigma aprender consiste en
apropiarse de herramientas culturales por medio
de la participación social como libros de texto,
contenidos curriculares y programas de cómputo.
a) Sociocultural
b) Cognoscitivismo
c) Psicogenética
38. 31-. ¿Conjunto de servicios, redes,
software y dispositivos?
a)Tics
b)Principio teórico
c)Evolución de la tecnologías
39. 32.- ¿Factores que implican avance
lento del uso de la tecnología en el
aula?
a)Apatía
b)Desconocimiento de las tics
c)No acceso a los servicios
40. 33.- ¿Qué beneficio tiene el uso de
las tics?
a)Fortalecimiento del aprendizaje escolar
b)Mejora de relaciones interpersonales
c)Habilidad sobre el manejo de la
herramienta
41. 34.- ¿Qué consecuencias tiene el uso
de las tics en la educación?
a)Mal uso de la herramienta y la
información
b)Manipulación de la herramienta
c)Mejora de los aprendizajes
42. 35.- ¿Cuál es el objetivo del uso
de las tics en la educación?
a)Herramientas de completo de
enseñanza aprendizaje
b)Fortalecimiento de los aprendizajes
c)Mejoramiento de la educación
43. 36.- ¿Cómo ayuda al docente el uso de las
tics?
a)Construir nuevos escenarios de interacción
b)Uso correcto de los nuevos dispositivos
c)Ampliar el conocimiento de un tema
44. 37.- ¿Qué equipamiento es el
adecuado para empezar con las TIC?
a)Adaptarse a los medios
b)Voluntad e imaginación
c)No todo son ordenadores
45. 38.- ¿Estoy preparado para formar
a mis alumnos con las TIC?
a)Enseñar métodos
b) Adiestrar en usos educativos
c) Aprender con ellos
46. 39.- ¿Cuál es el rol del docente ante las
tics?
a)Canal de comunicación inmediata, a
corta distancia y aprovechamiento del
tiempo
b)Facilitador del proceso de enseñanza.
c)Intercambio de información
provechosa
47. 40.- El docente en el uso de las tics
es más un…
a)Facilitador
b)Recurso
c)Herramienta