Esta secuencia didáctica aborda los siguientes temas:
1. Estructura y función del tejido epitelial
2. Estructura y función del tejido muscular
3. Estructura y función del tejido nervioso
4. Estructura y función del tejido conectivo
5. Función locomotora de las proteínas
6. Función de los lisosomas y el aparato de Golgi
7. Función de las mitocondrias
8. Especialización celular
Esta secuencia didáctica aborda los siguientes temas:
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5. Función locomotora de las proteínas
6. Función de los lisosomas y el aparato de Golgi
7. Función de las mitocondrias
8. Especialización celular
Esta secuencia didáctica aborda los siguientes temas:
1. Células procariontes y eucariontes
2. Morfología y función de cada una de las estructuras celulares
3. Diversidad de los seres vivos a nivel celular (estructuras de las células bacterianas, protistas, fúngicas, vegetales y animales)
4. Síntesis de proteínas
5. Principales características del sistema endocrino
Respuestas: https://www.slideshare.net/Regaladiux/la-clula-como-la-unidad-de-la-vida-respuestaspdf
Guía instruccional de laboratorio 2: Tejidos animalesTaniaCRamrezM
En este archivo encontrarás conceptos e instrucciones para desarrollar nuestra práctica de laboratorio número 2, referente a tejidos animales. Se muestran ilustraciones de láminas fijadas para facilitarte la comprensión del trabajo a realizar.
IDEAS PARA DESARROLLAR:
1. La glucólisis ocurre en el citoplasma de la célula.
2. Inicia cuando la glucosa, un monosacárido de seis carbonos, entra a través de la membrana celular. Este proceso utiliza difusión facilitada.
3. La primera parte de la glucólisis agrega fosfato a los azúcares para evitar que la glucosa siga entrando a la célula.
4. La sucesión de 10 reacciones químicas reorganiza los seis carbonos para poder romper el azúcar en dos moléculas con tres carbonos, el ácido pirúvico (piruvato).
5. La regulación enzimática depende de inhibición alostérica y retroalimentación.
6. El proceso final libera dos moléculas de ATP por cada molécula de glucosa y la formación de dos moléculas de la nicotinamida adenina dinucleótido-reducida (NADH2).
7. El piruvato tiene dos destinos: en la ruta anaeróbica produce lactato o etanol; en la ruta aeróbica se oxida en dióxido de carbono.
Secuencia didáctica para explicar el ciclo de Krebs.
La organización de la secuencia didáctica enfatiza la interpretación de diagramas usados en la literatura científica.
Los objetivos de esta secuencia didáctica son:
1. Explicar qué significa oxidación en el contexto de metabolismo.
2. Explicar cómo la glucosa se descompone en dióxido de carbono.
3. Explicar cómo funcionan los venenos metabólicos.
4. Explicar el rol de las vitaminas en el metabolismo cetral.
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4. Síntesis de proteínas
5. Principales características del sistema endocrino
Respuestas: https://www.slideshare.net/Regaladiux/la-clula-como-la-unidad-de-la-vida-respuestaspdf
Guía instruccional de laboratorio 2: Tejidos animalesTaniaCRamrezM
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2. Inicia cuando la glucosa, un monosacárido de seis carbonos, entra a través de la membrana celular. Este proceso utiliza difusión facilitada.
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6. El proceso final libera dos moléculas de ATP por cada molécula de glucosa y la formación de dos moléculas de la nicotinamida adenina dinucleótido-reducida (NADH2).
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Secuencia didáctica para profundizar en el tema de la glucólisis e ilustrar los mecanismos de regulación enzimática.
La organización de la secuencia didáctica enfatiza la interpretación de diagramas científicos (gráficas y diagramas de flujo) usados en la literatura científica.
Los dos casos de estudio son la función de la insulina en la absorción de glucosa y la respiración anaeróbica en el músculo.
Secuencia didáctica para profundizar en el tema de la glucólisis e ilustrar los mecanismos de regulación enzimática.
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Esta secuencia didáctica aborda los siguientes temas:
1. Unidades de concentración
2. Relaciones estequiométricas
3. Teoría de colisiones
4. Factores que modifican la velocidad de reacción
5. Equilibrio químico
6. Principio de Le Châtelier
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Esta hoja de ejercicios es un tutorial para deducir la estructura de Lewis de moléculas, incluyendo aniones y cationes.
Este tutorial desarrolla los siguientes temas:
1. configuración electrónica
2. electrones de valencia
3. electronegatividad
4. periodicidad
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Hoja de ejercicios: https://www.slideshare.net/Regaladiux/la-clula-como-la-unidad-de-la-vida-hoja-de-ejerciciospdf
Esta secuencia didáctica aborda los siguientes temas:
1. Evolución: evidencias paleontológicas y genéticas
2. Origen y características de los vertebrados
3. Criterios para la clasificación de los organismos
4. Organización del Reino Animalia
5. Especiación
Hoja de ejercicios: https://www.slideshare.net/Regaladiux/adaptacin-y-biodiversidad-1-hoja-de-ejerciciospdf
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Respuestas: https://www.slideshare.net/Regaladiux/adaptacin-y-biodiversidad-1-respuestaspdf
Esta secuencia didáctica aborda los siguientes temas:
1. Estructura atómica
2. Masa y número atómicos
3. Cálculo de la masa relativa
4. Isótopos
5. Configuración electrónica
6. Espectrómetro de masas
Hoja de ejercicios: https://www.slideshare.net/Regaladiux/estructura-atmica-hoja-de-ejerciciospdf
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1891 - 14 de Julio - Rohrmann recibió una patente alemana (n° 64.209) para s...Champs Elysee Roldan
El concepto del cohete como plataforma de instrumentación científica de gran altitud tuvo sus precursores inmediatos en el trabajo de un francés y dos Alemanes a finales del siglo XIX.
Ludewig Rohrmann de Drauschwitz Alemania, concibió el cohete como un medio para tomar fotografías desde gran altura. Recibió una patente alemana para su aparato (n° 64.209) el 14 de julio de 1891.
En vista de la complejidad de su aparato fotográfico, es poco probable que su dispositivo haya llegado a desarrollarse con éxito. La cámara debía haber sido accionada por un mecanismo de reloj que accionaría el obturador y también posicionaría y retiraría los porta películas. También debía haber sido suspendido de un paracaídas en una articulación universal. Tanto el paracaídas como la cámara debían ser recuperados mediante un cable atado a ellos y desenganchado de un cabrestante durante el vuelo del cohete. Es difícil imaginar cómo un mecanismo así habría resistido las fuerzas del lanzamiento y la apertura del paracaídas.
1. Dr Omar Rafael Regalado Fernández
BIOLOGÍA – NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ZOOLOGÍA | 1
Tejidos animales
Tejido epitelial
1. Los diagramas muestran dos ejemplos de epitelios en un corte transversal (sección vertical).
a) El epitelio A es un ejemplo de epitelio simple y el epitelio B es un epitelio compuesto.
i. ¿Qué significan los términos ‘simple’ y ‘compuesto’ cuando se aplican a los
epitelios?
ii. Los epitelios simples se encuentran en los sacos alveolares de los pulmones,
donde ocurre el intercambio gaseoso; en los capilares glomerulares y en las cápsulas renales en
los riñones, donde los productos de desecho se remueven de la sangre. Describe cómo el epitelio
en estos órganos está adaptado para realizar estas funciones eficientemente.
epitelio alveolar:
epitelio glomerular y capsular:
b) La epidermis de la piel está hecha de epitelio de tipo compuesto. Describe cómo:
i. la epidermis mantiene su grosor:
ii. la epidermis evita la pérdida de agua y la entrada de organismos patógenos:
iii. la epidermis responde al aumento de la fricción persistente:
2. Dr Omar Rafael Regalado Fernández
BIOLOGÍA – NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ZOOLOGÍA | 2
Tejido muscular
2. La siguiente tabla se refiere al músculo esquelético y al músculo cardíaco.
a) Si la declaración es correcta, coloque una marca (✓) en la casilla correspondiente y si la
declaración es incorrecta, coloque una cruz () en la casilla.
Músculo esquelético Músculo cardiaco
Los núcleos se colocan centralmente en las
fibras
Las fibras están ramificadas
Se encuentra en el diafragma
Las células se unen entre sí mediante discos
intercalados
No se fatiga fácilmente
b) A continuación se muestra una microfotografía que ilustra una sección longitudinal a
través de una fibrilla muscular estriada como se ve bajo el microscopio electrónico. Debajo, se
muestra una estructura detallada del sarcómero indicado en la microfotografía, detallando cómo la
actina y la miosina, dos proteínas en el músculo, interactúan entre sí para contraerse o relajar el
músculo esquelético.
Micrografía de una muestra de músculo estriado (M – mitocondrias)
3. Dr Omar Rafael Regalado Fernández
BIOLOGÍA – NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ZOOLOGÍA | 3
Diagrama que muestra las interacciones entre las proteínas del músculo estriado durante
la contracción muscular
i. El proceso de contracción requiere energía. Explica qué organelo se necesitaría
en alta abundancia en una fibra muscular esquelética.
ii. El músculo esquelético forma músculos, cuyo trabajo es ejecutar movimientos
voluntarios ¿Dónde puedes encontrar músculo liso y músculo cardíaco en el cuerpo humano y
qué tipo de movimiento realizarían?
Músculo liso:
Músculo cardíaco:
c) Hay muchos tipos de proteínas de miosina en el cuerpo humano dependiendo del tipo
de músculo y movimiento. En los seres humanos, la miosina del músculo esquelético en las fibras
que hacen movimientos rápidos está codificada en el gen MYH1, que se encuentra en el
cromosoma 17.
i) Las células neuronales también tienen el cromosoma 17, pero no pueden producir
miosina. Sugiere una explicación para esta afirmación.
ii) Los diferentes tipos de miosina tienen diferentes tiempos de reacción a la actina y
diferentes interacciones con la actina. Sugiere una explicación para esta afirmación.
4. Dr Omar Rafael Regalado Fernández
BIOLOGÍA – NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ZOOLOGÍA | 4
Tejido nervioso
3. El dibujo muestra una neurona.
a) A es la parte de la neurona que recibe señales de otras neuronas. F es la parte que
envía señales a otras neuronas. B es una célula auxiliar que aumenta la superficie de la neurona
para facilitar el impulso nervioso.
i. Identifica las estructuras A y F.
ii. ¿Qué característica de B muestra evidencia de que B es una célula
independiente?
iii. ¿Qué parte de la célula juega un papel importante en la neurona?
b) Acetil colina es un neurotransmisor que ayuda con el envío de señales de A hacia F. Se
produce en el cuerpo de la neurona por una enzima llamada colina acetiltransferasa.
i. ¿Qué organelos deben estar presentes en gran número en esta neurona si la
acetilcolina se produce constantemente en animales? Justifica tus respuestas.
ii. Los neurotransmisores son producidos por la neurona y luego enviados a F,
donde se liberan al medio interno del cuerpo ¿Qué organelos están involucrados en este
proceso?
5. Dr Omar Rafael Regalado Fernández
BIOLOGÍA – NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ZOOLOGÍA | 5
Tejido conectivo
4. Los macrófagos son un tipo de tejido conectivo cuya función es engullir patógenos que podrían
causar enfermedades, lo que logran gracias a la presencia de muchos lisosomas. El siguiente
diagrama ilustra la síntesis y el destino de los lisosomas. La vesícula autofágica, el fagosoma y el
cuerpo residual son todos tipos de lisosomas (secundarios).
a) Identifica los organelos A, B, C y D.
b) ¿Cuáles son las principales funciones de los lisosomas?
c) Describe el papel del aparato de Golgi en la formación de lisosomas.
d) Explica las diferencias entre lisosomas primarios y secundarios.
e) Explica las funciones de las vesículas autofágicas, los fagosomas y los cuerpos
residuales.