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SOMA
TOMETRÍA
PESO/EDAD 0mesesa4años1
1meses
PESO/EDAD 0mesesa4años1
1meses
PESO/EDAD 0mesesa4años1
1meses
T
alla
⚫Nace50cm
⚫1ermes4cmenelmes
⚫2domes3cmenelmes
⚫3-7mes2cmpormes
⚫8-1
2mes1
c
mpormes
⚫1eraño72cm
⚫2doaño82cm
⚫2do-5toaño1
0
c
mpormes
T
ALLA/EDAD0mesesa4años1
1meses
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ALLA/EDAD0mesesa4años1
1meses
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ALLA/EDAD0mesesa4años1
1meses
T
ALLA/EDAD0mesesa4años1
1meses
PERÍMETRO CEFÁLICO
PERÍMETRO CEFÁLICO
Nutrición
DENTICIÓN
Denticióntemporal
⚫Hastalos6-7añosdeedad
⚫Seposeen20dientes
Denticiónpermanente:
⚫Seposeen32dientes
 Desde el nacimiento hasta 4 años 11 meses 29 días, según periodicidad indicada
 En cada control o contacto con personal de salud
 Basada en la observación y aplicación de escalas del desarrollo
 Permite detectar signos de alerta (desviación del patrón normal del desarrollo):
seguimiento riguroso; tratamiento solo si persistencia
Control CRED: actividades periódicas y sistemáticas para vigilar de manera adecuada y oportuna el
crecimiento y desarrollo; detectar de manera precoz y oportuna riesgos, alteraciones o trastornos y
enfermedades, facilitando su dx e intervención oportuna, disminuyendo deficiencias y discapacidades
 Riesgo para Trastorno del Desarrollo: probabilidad por antecedentes pre, peri o
postnatales, condiciones del medio ambiente o entorno (FR), de presentar en los primeros años de
la vida, problemas de desarrollo, sean cognitivos, motores, sensoriales o de comportamiento, pudiendo
ser transitorios o definitivos
 Trastorno del Desarrollo: desviación significativa del “curso” del desarrollo, consecuencia
de acontecimientos de salud o de relación con el entorno que comprometen la evolución biológica,
psicológica y social. Algunos retrasos pueden compensarse o neutralizarse de forma espontanea, siendo
a menudo la intervención la que determina la transitoriedad.
Instrumentos para evaluación del desarrollo
psicomotor
Test peruano del desarrollo psicomotor
(0 – 30 meses)
Test abreviado o pauta breve (3 – 4 años)
Aplicación sencilla
Repetición periódica
Evalúan el nivel de adquisición funcional de acuerdo con
la edad cronológica
 En la línea horizontal, se ubican las edades de evaluación (0 – 30 m)
 En la línea vertical se describen las
líneas de comportamiento (A – L)
HITOS DEL
DESARROLLO
…
 Es una simplificación de la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor para niños de 0 a 24 meses
(EEDP) y el Test de Desarrollo Psicomotor para la niña y el niño de 2 a 4 años (TEPSI).
 Consta de 55 ítems.
 Los 45 primeros (EEDP) evalúan 4 áreas: lenguaje, motricidad,
coordinación y social.
 Los 10 ítems restantes (TEPSI) evalúan 3 áreas: lenguaje, coordinación
y motricidad.
EEDP
TEPSI
 De acuerdo a la edad cronológica, aplique todo los ítems que se encuentran consignados
en el protocolo, el mismo que se encuentra incluido en la historia clínica.
 La evaluación del desarrollo se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:
SI: Cuando la niña o el niño ha logrado la conducta esperada en el periodo que
corresponda según la edad cronológica.
NO: Cuando la niña o el niño NO ha logrado la conducta esperada en el periodo que
corresponda según la edad cronológica.
EP: En proceso, cuando la niña o el niño no ejecuta totalmente la conducta esperada en el
periodo que corresponda según la edad cronológica.
 Desarrollo normal (N): ejecuta todas las conductas
evaluadas según la edad cronológica correspondiente.
 Déficit del desarrollo (D): una o más de las conductas
evaluadas están en proceso de desarrollo o no las ejecuta.
 Pautas de estimulación y control en 2 semanas
TEMA 05 CRED.pptx
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     Desde elnacimiento hasta 4 años 11 meses 29 días, según periodicidad indicada  En cada control o contacto con personal de salud  Basada en la observación y aplicación de escalas del desarrollo  Permite detectar signos de alerta (desviación del patrón normal del desarrollo): seguimiento riguroso; tratamiento solo si persistencia Control CRED: actividades periódicas y sistemáticas para vigilar de manera adecuada y oportuna el crecimiento y desarrollo; detectar de manera precoz y oportuna riesgos, alteraciones o trastornos y enfermedades, facilitando su dx e intervención oportuna, disminuyendo deficiencias y discapacidades
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     Riesgo paraTrastorno del Desarrollo: probabilidad por antecedentes pre, peri o postnatales, condiciones del medio ambiente o entorno (FR), de presentar en los primeros años de la vida, problemas de desarrollo, sean cognitivos, motores, sensoriales o de comportamiento, pudiendo ser transitorios o definitivos  Trastorno del Desarrollo: desviación significativa del “curso” del desarrollo, consecuencia de acontecimientos de salud o de relación con el entorno que comprometen la evolución biológica, psicológica y social. Algunos retrasos pueden compensarse o neutralizarse de forma espontanea, siendo a menudo la intervención la que determina la transitoriedad.
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    Instrumentos para evaluacióndel desarrollo psicomotor Test peruano del desarrollo psicomotor (0 – 30 meses) Test abreviado o pauta breve (3 – 4 años) Aplicación sencilla Repetición periódica Evalúan el nivel de adquisición funcional de acuerdo con la edad cronológica
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     En lalínea horizontal, se ubican las edades de evaluación (0 – 30 m)  En la línea vertical se describen las líneas de comportamiento (A – L) HITOS DEL DESARROLLO …
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     Es unasimplificación de la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor para niños de 0 a 24 meses (EEDP) y el Test de Desarrollo Psicomotor para la niña y el niño de 2 a 4 años (TEPSI).  Consta de 55 ítems.  Los 45 primeros (EEDP) evalúan 4 áreas: lenguaje, motricidad, coordinación y social.  Los 10 ítems restantes (TEPSI) evalúan 3 áreas: lenguaje, coordinación y motricidad.
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     De acuerdoa la edad cronológica, aplique todo los ítems que se encuentran consignados en el protocolo, el mismo que se encuentra incluido en la historia clínica.  La evaluación del desarrollo se realizará de acuerdo a los siguientes criterios: SI: Cuando la niña o el niño ha logrado la conducta esperada en el periodo que corresponda según la edad cronológica. NO: Cuando la niña o el niño NO ha logrado la conducta esperada en el periodo que corresponda según la edad cronológica. EP: En proceso, cuando la niña o el niño no ejecuta totalmente la conducta esperada en el periodo que corresponda según la edad cronológica.
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     Desarrollo normal(N): ejecuta todas las conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente.  Déficit del desarrollo (D): una o más de las conductas evaluadas están en proceso de desarrollo o no las ejecuta.  Pautas de estimulación y control en 2 semanas