Este documento resume brevemente tres aspectos clave de la educación: 1) La educación busca desarrollar las capacidades de cada individuo. 2) Se lleva a cabo de manera continua a lo largo de la vida mediante diversas instituciones y experiencias. 3) Tiene como objetivo enseñar conocimientos y valores que permitan a las personas interactuar en sociedad de manera constructiva.

1. —C4 Q06 £5 LA EtX3CPCl^ ?
¿A €DüCACÍ(5^ y 5dS R.ftS6oS CA-eACT€R.i*STÍGDS €hj j) Rocíeme*

2. acecen y s«* s*« AOUAR *
~ A a ¿ * 06 €Dü^«
a D E S ^ D Ü O ) y c^cft U N O D E y A LO íAGéo > A TODQS-
1DCOS y CACA
UNO c e NOSOTROS
" WA NACICC.
^ ¿ o a f e O g A ^ Vi*.** f ^ m s DE TENÍAS, Mue^ASoaeo^,
IHfUL&NÜA^-fcnn lo AJOS RoDeft 6?S pAP-TlClPE 0 E MJeSTT^A SDUCPadk, foC
Lo <soc AJOS 1/vJrcuye.
* A ^ ( ^ W ^ a. peotóiTo C E A L C A ^ LAS N E T A S C Ú T A O S m^ft^nos.
^ I J Í g i ^ L o é * * EL * * S ^ A S E , é*AOAS ALAS rfa*^ y
°* ^ ^«.>e¡bAs A ElLO.
U CortUMÍcAcl¿N_: Nps cc^u^icArtos ^ ^ , ^
eDocAAJ D E H ¿ V S / ^AAMCO axx^aos O NOS
eM
^xAblüc^ü ^ T D D O //VÍDÍYÍDOO PAfcfl arc'a/R esas //MFOJ6A/CAS

3. TODO Beoccso PaeríAfoe/^JTE Difcieí/oo A ¿ A o p r / K / ^ ü b / ^ oe
¿A Paeso^A EN € L <3BR., e c ¿S^COEK, S L HACSR y <=L
— ÍRDüESO EXCLú£Íro HJUÍÍAN^, C&eN~mEC A UN fiN.
COMO
^ecesibAb B ^.CA Ce*W>UAR U% CAPAUWC& ?AAR fiSi ALCANA
¿A EüüCñddk 7)€N6 Q.<JE AfíofijnR- Les heoios y temases AJéc^oeias
QOt <£A£ONTJC£N) ü / x j ^oTyfíO. T « ^ e K D O EW ÜOéNTAi ¿WE rao XA33ÍOS
Q o é fisiudo erooc^ « o s ( y/) &ue
_ AJO (O CcWocercs-).
A fiPd'EHD&L : COLTVÉA C E L AP&e^o'WSZ C °¡f. " ^ ^ S -
liespe o*
V a r ¿ a s
— — / - tdoGsic.'c^ «ce
/ -txxkx. ^
„ , w/- A U ^ I ^ - K J C I de escenarios
tbuCAdioN A L0U&6Q CE A?0(UA& LAS ¿oNDiaas/ex y de o^rcrck'gMte.
V Í D A : CCMPETÉNÍCÍAS DURANTE" TOOA
FazHA/ver^rerteAiTE.
LAS "TEcNoLpé-rAS DE LA
lp INTERNAdck y a- fo^eoor CABALES CSM^KCAUÓ^ DE C^^foo' »nbnel> TU,
OONOa n i e^TO C T l C y . C©<-rco cJccVopfuco. • V le&eMciS SA6ER. CAPTAR LA
EL SETC Wx)ríAMo s - 6artPte3o, /ÍMDIV/IDÜAL^ AJéce^tTA £sLACÍOM A&f<f
¿ C N ios T C H A S , cñfAh oe A&zifLse AL ehTK&Ao eN encaje ñw=.
GUPÓAS A ¿AS e P ü C A d á o .se" LOiSftAAJ LAS" CA f ^ C ¿ OACES DEL.
UT A^UZyv A nAOLHLAR-
rOSGfifL €L DcT^CXO , A LA €iUCñáa^, gS g^TTAft A ¿ADA /MDIV7DÜO SUS
PcS"ie>"lÜ.C>ADES .DE" TLSIUGO^

4. Q¿L~TÍ, Jk XÚAJJD, pO%tm,o utíb. J k pr€oSa y effc... é i r a j v Sobre € ¿ micncb de.
"íko esta no 9t§ai^crx cyoe SE>fOjvaE> tídocoT, ru poX<x ^ u - e aforres.
" NO TDDOS A€BUÍeR£rJ CA íXíSm ACTUA Cío/O (fTDOCAOD^A, C A C A
ÜA/O es b¡Fe££/<i7¿: ¿KÍ CñP/^c, CADES^ rían vT^ca^cs o /jrréfzeses '
¿ ? - ¿ Q u é " e s EbücptüoÑ ?
¿ J . ¿0£ /NTé/^OéAf^res DE
Es íbrctcr ^ Saier COSAS, scxhec a c t u a r efe. JJLT&. ^SUXÍX ddccrfuvodo v a s g c í o -Co
ee ^aLTaraieo^ efe Jb_ | ^ C S D C ^ £32 s a k e Sx es acbíada o ao.
del Gole^o, C¡_JUSL_ ¿¿xxos> &ÁxX£^áas f&C &&, pno^sco^. Ta.rr¿x€o res &do£an
nueskrs CUYU^OS, efe:,..
-S^oaxoooi ^ - ^ c - k x ^ e p 9 ^ a ^ ^ C¿cxrv*p_ d e tóos' ^ ¿corves.
M £ S IODO p r o c e s o ^CRWFvieNsre i ^ R i e i o o / w
^ ¿A FERSOMA, avi E L J c R , C L conoce*?, G L )-iAue& yec CC^SMR''
d ^ € L SÜOeTD ?
^róawluo nec£slV ¿exceder ce Uiviegorae. e n tk eorbn>o el vvve.
desarrollo f^ro ^ ¿¿n^eb de coda ^ssx ¿e Jas úp^aaócxks d e Hocb
^coduvnooao, « x « x ^AJUL a s f ^jueckx J^veg?asas. e n üa. scxíadcdL ^ enrVo^oo ^^e.

5. é VOÑoe S9 U £ V A A CABO ?
¿Ta ioÁos. ^ Cc¿¡x uiro d£ &x esúefxx^vos er> c^ae nvei e£ .XKlCvndlu©, erv
^os c^e. as nslado^o. e J.rcfercxc4vícx. cerro pe^sora.
Bceo 6aa<. c^o^ra^das ^CenWos edoGsc^vrcs ), espcxácxs de ocio > U^LS^CLC
de "KxxWx^o, ere...
CocJ^Juüer -£X*<QJC o rrorrer^O/ es+cxrnas «a^vecxdiendo ce. J X C O , <^p_rn¿x. cim..
¿ COAAIDO LLEVA A CABO'?
encadas c a o á a r ^ r W e , el ofrendar -fkxmcx, p r k efe rubinas vvck.
^Toks ros zúüúns^s -bobs, f»a^e ¿¿ "W^es de »vueskas paiokas, f o r i ^
de aeiíac; Jenrro^ de_ ser, enseñados ¿e ¿ÜcS 3 ¿x ^ ^nc ára
rpeNeoS efe elbs.
Axif^u¿¡_ poc Su^uues^Oy pxrcx ro 3irr^?roen)e <ale^x*p.r irvuesloo propio (KeG o eO
dek ^ ^ rodeos de^rvos ^ c W r &x ^xner^c,dn cié ^ r^es.cmk;
de i)cx eí^eexexoo.
.2.2. ¿ 0 5 £AS6Ü£ DE
¿A EDOCACÍcísl
'taco. jQa. dck?rd^erxo¿ri de Coaí^-ejuer <^xej-oo KAÍ^OOSSCX., ¿2ry^oo GDo: /-^ÑT) v/A,
¿fxCs^en .-euros C^Ko,(^&rí^o^s
l o d o <SJ.vr<doo 'per^ccieixx l a s G^paádocte ocx> Qas ^ue m ¿ e , p/as VJKX cesarcoibixt»
de a.oaecdto CL <sas ^Ds-i^^idodes «^^¿Vicas,, &. ses Jxneseses LJ rr^xscidones.
o¿a eáüa^ádr) esfo$~ cU-^ükx. pc5xx .Qogox ^ GOTOSO enw^xeoeobc en e l
arcUsrscxoc u> SAÍS (^addodes
^SOCÍAÍÁ í ft
&Wros O fvóccx&
) r<xkcebs de otaos persre^as, esVo. es ¿oao^ocL ^Aie ^5
radteoc/ ^cnxx ^oj;Ae de Wosoftos ^ de- ruueskus nc^s, POL 4eu-TO & Joipx5ziar,Tie
este pjuLCiTX) pox¿o uxi^rarros odojpWvoS ce aues^oo gu>|e> <Sca.aJL/ as> ro

6. "lado QQ ^JJL ros ccckxx, "baoW bcetro, co^vr> rAoio, <f^ po^'ape. de njuLGsfe
eí^ca-ác^, poí ianTO, ros ^ r o ^ o ^ .
^loiiS |cxrfxxroaS' poxte de Kíehxios, ¿2=rY^axr»dos,- ruuesW poopla. ktogoo-^Coi) las
narrad ones ce estaos / e V c .
<?or ianTO, -irxixs -tenemos nuesW f nop^ V u s W ed^G^Mxx.
¿cda ser ktmarev se propone, sus medas, por ia.c>k3 -reoe eí pocsposx^o de
ctl<fc*ny*Q>s, p^c ello ^enkx l%* a o s ^ . 9 ^ V o s¿em^ce, de -x*r>
de Vxckx 4ibreooenVe <s Cogido.
2
1 NT€M dofsAA (JCAb'.
loóo proceso oduOCOcKvo tosc¿x ^ur> cu^enólop^'^., ^ve. Se nncm^iesrlo. en .xin-Geg
o/ogasfo, < 3 es aes^cn del a¿<xr, Sao
x ^COLÓOS o J^s QeciOreS 3 a c ^ d o d e s
^ J U L ra.o Axrv^dos. ¿a. e^Qo.
^ G^o-joci^ hurtaos C tog^vxx, a«»c«L p ^ - J
a t« íj de W J ^ n W (
^err<ü:ef>
J
esVe pWto eocUcce ta. du^rer,da. eoW &x- eda3Cadoo de cedo, InomUe. o r v t u W
^o-ca Qoopar &u. 'pGe.v-o desoxrc>l 13 el aá¿esWca>oí>errKD cpuuL. redleen arárroJeo,
Al edoaar, existe as." cz^aúcexo^ erAe (as perscsxxs, desperarlos eo el 0W0 e(
a t e c e s , no per & s^e ckce, Scoo por £0 sfe, ^ r o vxxce. ^ p^c
< j e <ss.
Su ,
Acción;
lodo, fídLoco^cxcA es acdoñ, poCC^juue „emp&<jx XU-OL a o W c b c L diodmiGa. $ GcrsfexrAe,
p^pas^e del *¡*o<jxo eck>Gax*b, (¿ck etapcx va4oL -beoe, &as poop<¿xs metes, SJUS
recursos, diró>axco.s, e4e. l-tou^ cpuuo - W r eo Querva Q^SL. / E D U C A R , g axjcAese!
M
OouCABÍüityMi

7. fe ib- copxaddceL épjjL p o s e e Todo ^ r o L ^ c L u c , peuu enserar ^ a^ocóx o. oito/s
Todo ser -pjuecie eriseñar a oW <2^am¿er>4os dbdre^os, acKWles, efe.
>
Peí pedreí cuu^jcar9s ct ^ C o d o c o X aiW.ci.ooes, o. Q r l e r d e r e l rvuxfcb e ^nfe^corse
eo e l , eic>..
£s ib. csupacidod ck -kdo .xrdUvdLuo para eaU<r ^v^eockxo fie apotk
^vAdüoo u neaccxoco-c
> este, ellas, c W ^ o d o ase, prop^ c d e n W .
/%c -se -^Q ccQokx W ps^W-e^od ele acceder.
J2. ¿H. UNA ?R.CPU€STA ?/A£A
£ ¡ E K N í R. EfcüCPc.
¿70 ©L Sfc^, £ 0 ¿CNOCER, EL H^CHR y EL G^VWOR-
- inpucA LA p e R J F e c o i e r o , LU-~6A¿. A U N A f i £ 3 c £ A .
— éMTIG^Ot LA PERSOGA OcHO UN LA ACcióVi
B^e^A-riupK rr^toye eN TOOAS SOS. oipne^cAies.
— TDE* EDOCACAOÑI ES AOTt>elXiCAdc^, LA Aeocofv) Reo^e"
phPQPXg): fcd.é> el -Kem^o, desarrollo ck o_eueoes ^u
peeseoo., eí> ebectr daretg=> rrusoci.
^ecnxxner>)c: Sebe (leoacse. a. coko en. 4ocb rnxrersta, a ^bj^p ck +ockx Íc¡_AA ob. del
^rdüL^deo, se acucio. oS rvxüesr rv3 4SCCVÍÍO< ruxr%Qx, Xnele^odo
i o s di^ecenks etapas vi-taJes, -por ello e a codo, .XAÍYX de ellas 4x
acbaacn es dcsHccla.
¿>PjKrnÍ^aaoi'. €s la. <^rrteod.c6 de Jbqfa^ 4x ^rodUe^ eca efapa wtal,
£XsKeocb a i í ^ m e ^ , p^cxoocirdo eC desarrollo ce fias copaaclxis
especT^cas. l X r % a ¿i p c W s kí-sccos;
~yfptender a oer(des*wcYb Lokgnoi. escuda- fessao)
— Aprender a. KicerC^HeoQ- «<- a ^ e r c ü ^ e ;
— ./^Vposrder ex (ooocec ('apcerder < ou^xeroVec")
x

8. 1
**a- <^ioGaads rvecesa.'da -(zurta a. aúe! AfdduxdoiaL, ¿2=rro social , poxbid+oiodo
b ^uecvóo pondos de xndo. piro. coda eoi^eavob.
- A íuvd XrddMdUoaQ. —¿> e^is&go-a ¿4 % o de( desarrollo ^ k g o a l d a ordo, pecs^a..
- A njLoei ^bdaX ¿a o^so&cb.acn de s^dedbdies mas ¿ o s ^ y ^o^dortas.
(S^aaai o Qx. edocadoo;
Zo£«xsocS e$ desar^cAto plero de Jbs Gopaacbdes del Vorcdces, <^_ie rvo senix
^cxedo olCojrv^Qx db o*+oa ^pur(a..
n la ^ se pceWae &x ^o^rouxoS de coda drdo^adoo e o s o a e d o d eo t
<^ee. vjtve, Conrxo oderntro OC^VJO. a> responsable.
aduoceoYos poro. _ocs rvovec^^o de^errav-^odo, ^cr paree -boda. •Ga. víckx.
<x£¡t oduocao.cn presta eC mcs se<rv>coo
éee W^rbe, le a ^ u d o . ex (voolusor'/ a
Ser CtnsdeoW efe sf rxusnro c^ de c^eac Í^ÜO propio pro^dbo a Qo üor^p de ^ r ^xb..
"todos -isoerocc de^sdo a Ice edjixjadco, si ros S i ^S^OJÍY, ras «es4ar> prxiblicbdes
de f u t u r o .
ok edoexdoo tos desxxrolcD espCrrlo de seoñdo a £os derooSy nos Gpovnerte er
-s&es nxxs KJÜJTOLK^S esn. hjuesWos c u a c o s ^ conrv^^amvertTOS.
¿ eAocacec* es ^ cuelerrHax -fuimk de n ^ u e ^ para eí x r c W ^ o u 4a
^bdeckdl.
AHUESARIA M SX^R^cXoAR Aé¿^&A^ /K¡VE&¿PtÑSe
OA'C ^ rW>A ^ te ÜWCMDeS, oA f/Z^DÜ.eEe >fe ^ ¿A ¿tei€&>£> A LA
¿fjt IB eoücfícicri €FKJ
£i SÍ6-LO X X I
Ora. ck £as cbnos ^uoacres de . x
& COUJQOCLOA es J2a_ respcwxU&doct pi'Ca -o í c
í gC T
^rroioon de Qx¿a ^eraDíec ct^a:W te rreddcs ^ Recursos ^eaesosios ^ue
5aror»^cer) ju.o .^xtu.^, Aor<^Lxc. v > ^ofeecvos pava ^u.ce ^atdL^o e^Lotorrcs^
x
pDf^xuL -esVa<>-os améreos eo rncmsa^os cié co^fcib*
voc ello, Jj^a ^sodeáoci pava Jh. o^ue debeoo^s Jer ¡WTKXÍÍ ^ Aprrxojr, ^ ccxrc^kruja

9. — Jos (¿Lrobos cardantes u £r4$CncgoS
VwicüS.
QJUU¿
~~ Raptbm_ Cees creencias/ veedores, c^de^aes, etc...
~ 6:1 inaeonerrlo de üa ciioec^ckd ércuca. ^3 cecLturaX.
— éf( a-U^ de J k era de -Ga dmagen.
- el aog£, de Axs ^er3Íc>§vas de ^^sijuacccn ^ c^ocxúcoeiOA.
— ) a c T o d a ó de (o. dovroccauia. e m s s~(sec«x. -pdi^eo.
o S G ao
~ cef e1r^ascs de Qa cxiisicdouNAlx..
"~ J a s rxeuoros modos ^ estólbs dd 4mW^ó.
- l a l^cWle^o. ds Qas <<a dores
- TCcu.pr ior^ei>docA, por ello i^xxcpr rvdrogoo d e ^.nexcxdooes,
¿fi C E B E S4ee£ A D £ ¿ A E y fo£nA£. A OAQA /AÍDIVODJC oe
Auüe&oo A : - Lo£ ecA/T£>j/coS
- eoMPETe/^JCiAS ( A^ces^eios f*>£A ese füTuZQ.
- Ac-ri-roDES (
" CENTRO LA 6adecv DEL eoí^CaríieMTD SE € S T A 63)^2ANCC> ÜAJA MUevjA
CX)CTU(2A C E A P £ € ^ D ¡ € A Í £ .
- 6s uoa tieoesidod cerrtv^Jnen're.
— Ceda, eixapq. vvVa-l "hene Su. apreocUgeje.
— tX^ercos te|(e>a orar Us i^ooecasas -forfvcxs QJLOQO^XÍCS c^ue ros enoirftNornos.
Todo apreodijxje csia Jccgxb a ^uss deseco cxA.tara.l-, JCXX^UÁ. VÍTXPTOS xoCDop3rancbx
de ^kxtNOx e x ^ a / l a o dm^dCd-Kg f eses co^deios oecesa.aos pcxxa an^xxrras
eo naesda ^ e d e d d
Ua C^vodmieoio eksic^nWu¿cdb U) dLierSi^cado, ^^xxtdo
de v/arias -¡Wrles ck ir^pxuocxd^ (jir^fud, codliO/Abno. • V
(xitíutrL c k l — ^ Ooa edocotoLco ¿pjie deLe Kegrxc co 4odbs b s icdxvncLes,
/Iprerxdi^aje eco ^¿u>a ^cc<o^c¿cd peerraceoíe.
~ &> L W Sxta'ca.acd ir^oujOjWl. 11 T i c " (_ -c o b * s ot> U
fc o § a
Ov r ^ l ^ t i d l de esoeraacs de ^rcrdlijx^e

10. — en x e a IW^uo, extasío,
díxÉS ^ ' Cov^ekr>cia r^Wí^ca. ^ clo^Y^pelcndA en aeacxa 3 i f c r o b ^ ,
^ferdu^ajé a. 4o (a>^2peW(cia cU^dWL
— (^Ape4c^aD_o .xriW-perSc*xxeo y CvO O
xá X .
— (EspLabx er/xpcerdedoo
~~ EpTjc GultXxcdJd.
xr f Á
n
,io Í f d TV Tc ES fbftHA^ Pt^ax/AS P/^em£ACy=Ls p=v£/^ s^íe^rR AP.'Savcefe A
KG 2 ? o f-
/¿? /A££o Dé 1oW W ViM; / l í/1 V& QUE AP(2B^£E*L A VESAFmKiüER., ACETTPiÑ.
LA CADoc,D$b DE Les m>Pios CorvrcQNte/üTQS/ pñm Af££^oe& NUEVOS: &E7DS.
lo LAR.60 *>e CA Uc*
.Jekíob a QJJE ^caüdrx O P O T V CX tó> s e v k i u v c ^ o b s oonrvceWxxS 3
eo(xkjLo.ooes osoasaaor para. al¿2xrna.c e^ desaccclb d e dodexs sos e o i p a a d o d s ,
d e W ^ o s ederder ^ d ^ e o d e c ^ a e Ax ebo^eexoco <es XÍÍYX P e l u d e a necasaxux ex $c
i W g p d e "teda -Qcx vncb.,
^ i ^ u x e c rxo^cfo d e ^rroádn, r o se & c r u k ex axr, e s p a O d e "liennpo, nJ a ^
e t a p a VA-U. deWm^oodo, So a Vxbe
u» acciones, sean Godas o
Xrvv^evxs-kxs e n j¿as; ¿vljfe^nks r>em?rfW>s d e ía, k o g f a ^ e d e coda J M I W A O O -
áTcnbi"ft>s «düocodixjos ; — éciocacxoó lc^ar>rxl
— édocacAoó ^ o o e u e e ^ 1 i,
— LoS fy^duos d e e^-x^Gaxxcr)
— Difeceo-tes d<v)^n-os de oáo
<3^-uo W»ec Cuecvha dxx<r>dérv Vas courrkos a -£bs> e^atvoS Seaudos «3 9 ^
VAOS exl^r, C Í ^ W S CK rxceV Qfecsc*<A, ^XAOSL, poo^xo-Noi, érc^ff* ell ° cabernos
a^eesdee ¿x Q ^ e r d e c 4os ruxorc>s escefYxtios <¿, S v W d o n e s ^ c e v¿x.n accoWaeodo.
G Coccamke^W 7 ~~ cdjocau.00 ^ -cdosv p ^ d e r a r e e d e r sierove o. l a
Txx¿.o de desarrdlo V - ^ c í o e ^DS di fe^cvfe o_pxenda3p-'^-x e n o d a esceroodo.
e oN e r
^ c s o c a L o) soo.a4 —'^VOUJOC eo e ^ ^ e o d o s ^ -pa.xxx udavcL-> 0 p-uedoL
'°e9d^er ojTv&suxd-e problepro_ <»JX e^e, se. enj^Cfse,

11. 4¿f /A StxxAQcú 6AÍ ¿A soáecfib
SE LAS TeCNCLC&(A£ Z3E LA IMT*OGMAC¡0<>
fio kx^ C^XUL dxiAaC C^UL &K x o o ^ n a o o r x d e So. 4 e x o é (¿v W o s
e< d ox
¿edenes) de rvixxsWc cc(v£^úa. Va Sdch decisiva, parco d e W a u r a r u Wcis|^vuor
é£ mxuao en ¿pao vivnrraS.
- / r efe ia¿> ( n . c ) , rx>cdo de acceder a £x ^sá^oLk^ carada
VcdiLCalroen^e,
5 c s a en el a u Vi vinas esM. c^jvtacxrdo, existen ru.ceía.s p t é c x er de oredas
ná o ^é ^b ^ k d s
de ^Yübo^ar. oU reta dorar ras, de da ver-ferros,
Existen nuevos ^.ocJes de a * W < s * d c S , de r t t ó ^ l e j x o / 4elevA«en, úrternet
comeo eÍecWruCo...Y ^ - , < e a W l o va. dóAxoida a ,desa-w ^ x la. capaedoci
,, Wxao i
Por d b , Ux e o ^ c a u c o en este ¿ e n r ^ o ^
de cap^cxr ^ p u u c ^ s u> de aMgirfe. .un t a f e a d o .
Tac W o doek ^ Ate; I^^ZZZJ*
«ÉL
do, eUo c J r c ^ W r ^ S 4 a e ^ a c n c h a n t e , ^ x e se ^ ^ ^
de W s c ^ o b ^ ^ e x c x , ^ e d o o , -ciaeox l
edjocaaód es cxjpseoder; ex :
: K£ o— — - l t ó
- U c a U ^ ^v^oocí, ^ W ¡ f c u * * ^ e . c c ^ o d ^ e n ^ .
- Reloxxcsor &xs ecs^ÑanapS. cc^ ^ ^oUdcd,.
_ leer ^ e ^ u d a x ^ e e<x -todos .fes Sondes-
-IfervsaS de Jfoccxxx x n ^ c o d ^ n o ^ po^oa poder perCxWtodasl a s
ckfreosooe^ de .Qos pcoblerdos.
5 - c^MOjos'io^es'.
TiT¡er W x ^ e s s o ^ e c A e c a ^ e p , b*b «tt£ ^ a m c n V
/ ÍU veUodA con -Ge* demás para. Vacerse
a s(T rwlsroo.
- EsM G x p o - ^ d o paca aku«e. a i e o W o eo 4 ^ u e ^ p a m desarrollar
d s Gapcuxcxdies; epoo. p^see.