Trabajo en cumplimiento a la materia de Enseñanza en I...

1. Teorías de la inteligencia:
inteligencias múltiples de Gardner
Diferencias individuales y estilos de
aprendizaje (Learnig Styles)
Por Ing. Jesús T.A.

2. Inteligencia
• Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar
información y utilizarla adecuadamente,
ligada a otras funciones mentales como la
percepción, o capacidad de recibir dicha
información y almacenarla.

3. La inteligencia se hereda o se
aprende?
• Si entendemos "Inteligencia" como la
capacidad de resolver problemas, la misma
definición demuestra que se "aprenden”

4. Inteligencia cont...
• Claro que si mis padres son inteligentes, yo
"aprendo" en un ambiente propicio para
desarrollar "conductas inteligentes".

5. Inteligencia cont..
• No existen los genes de la inteligencia, existe
un organismo en óptimas condiciones para
aprender a sobrevivir y evolucionar.

6. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE
GARDNER

7. La teoría de las inteligencias múltiples
• Es un modelo propuesto por Howard Gardner
en el que la inteligencia no es vista como algo
unitario, que agrupa diferentes capacidades
específicas con distinto nivel de generalidad,
sino como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e independientes. Gardner
define la inteligencia como la "capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que
sean valiosos en una o más culturas".

8. La inteligencia: ¿genética o
aprendizaje?
• Gardner no niega el componente genético,
pero sostiene que esas potencialidades se van
a desarrollar de una u otra manera
dependiendo del medio ambiente, las
experiencias vividas, la educación recibida,
etc.

9. • Howard Gardner todos los seres humanos
están capacitados para el amplio desarrollo
de su inteligencia, apoyados en sus
capacidades y su motivación.

10. Tipos de inteligencia
• Howard Gardner añade que así como hay
muchos tipos de problemas que resolver,
también hay muchos tipos de inteligencia.

11. Inteligencia lingüística
Consiste en la capacidad de pensar en palabras
y de utilizar el lenguaje para expresar y
apreciar significados com­plejos la que tienen
los escritores, los poetas, los buenos
redactores. Utiliza ambos hemisferios.

12. Inteligencia lógica-matemática
• Utilizada para resolver problemas de lógica y
matemáticas. Es la inteligencia que tienen los
científicos. Esta permite calcular, medir,
evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar
operaciones matemáticas complejas

13. Inteligencia espacial
• Consiste en formar un modelo mental del
mundo en tres dimensiones; es la inteligencia
que tienen los marineros, pilotos, ingenieros,
cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores
y diseñadores.

14. • Inteligencia musical: permite desenvolverse
adecuadamente a cantantes, compositores y
músicos.

15. Inteligencia corporal- kinestésica
• Capacidad de utilizar el propio cuerpo para
realizar actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, artesanos,
cirujanos y bailarines.

16. Inteligencia intrapersonal
• Forma una imagen veraz y precisa de nosotros
mismos, se dice que nuestros sentimientos sí
deben ayudar a guiar nuestras decisiones pero
debe existir un límite en la expresión de estos.
Se encuentra en vendedores, terapeutas,
políticos y profesores

17. Inteligencia interpersonal
• Es la inteligencia que tiene que ver con la
capacidad de entender a otras personas y
trabajar con ellas; se la suele encontrar en
políticos, profesores psicólogos y
administradores.

18. Inteligencia naturalista
Utilizada cuando se observa y estudia la
naturaleza, con el motivo de saber organizar,
clasificar y ordenar. Es la que demuestran los
biólogos o los herbolarios.

19. inteligencia de un ingeniero
• Inteligencia espacial bien desarrollada
• Inteligencia lógico matemática para poder
realizar cálculos de estructuras
• Inteligencia interpersonal para poder
presentar sus proyectos
• Inteligencia corporal ­ kinestésica para poder
conducir su coche hasta la obra, etc.

20. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE (LEARNIG STYLES)

21. Diferencias individuales
• Las personas piensan, sienten, aprenden y se
comportan de manera diferente. Hay
diferencias sencillas y obvias. Por ejemplo las
diferencias físicas como características
faciales, cabello, altura, tono de voz, etc.

22. Diferencias individuales en le
aprendizaje
• Estilo de aprendizaje se refiere al hecho de
que cuando queremos aprender algo cada uno
de nosotros utiliza su propio método o
conjunto de estrategias

23. Para Honey y
Mumford los estilos de aprendizaje
son cuatro:
Activista: Las personas que tienen
predominancia en estilo activo se implican
plenamente y sin prejuicios en nuevas
experiencias.
Reflexivo: Los reflexivos aprenden también con
las nuevas experiencias pero no les gusta estar
directamente implicados en ellas.

24. Para Honey y
Mumford los estilos de aprendizaje
son cuatro:
Teórico: Los teóricos aprenden mejor cuando
las cosas que se les enseñan forman parte de
un sistema, modelo, teoría o concepto.
Pragmático: El punto fuerte de los pragmáticos
es la aplicación práctica de las ideas.

25. Qué estilo de aprendizaje Tienes?
En qué estilo de aprendizaje debería estar un
ingeniero?, en uno o mas?
Son preguntas que puedes dar respuesta
mediante estas diapositivas

26. Tres elementos psicológicos primarios
conforman el estilo:
Un componente afectivo, el sentimiento.
Un componente cognitivo, el conocer,
Un componente de comportamiento, el hacer.
Estos elementos se estructuran según el propio
estilo y reflejan el modo por el que una
persona construye su proceso de aprendizaje.

27. Las estrategias de aprendizaje
• Son herramientas cognitivas que resultan
particularmente útiles a cada sujeto para
completar una tarea específica. Las estrategias
de aprendizaje varían según la tarea específica
que se debe realizar.

28. Kirby (1984) distinguía entre dos tipos de
estrategias de aprendizaje:
• “Macroestrategias” genéricas, relacionadas
con factores emocionales y motivacionales,
influenciadas por las diferencias individuales
como estilo e inteligencia , menos sensibles a
la instrucción directa.

29. • “Microestrategias” orientadas a tareas
específicas, relacionadas con conocimientos y
habilidades concretas, cercanas al desempeño
y sensibles a la instrucción directa.

30. e­Learning
e­Leraning es aquella actividad que se utiliza de Qué es,
manera integrada a recursos informáticos de
comunicación y producción
para la información de un ambiente y una
con qué
metodología Propósito
de desarrollo del proceso enseñanza­aprendizaje, y
la cual tendrá como medio transmisión vía con qué
internet, o redes privadas (Intranet, Extranet) Medio
opera?

31. Actividad # 1
• Se le mostrara una pantalla con diferentes
números de diferentes colores.
• Tendrá 30 segundo para ver la pantalla
• Cuando se termine el tiempo se le hará 10
preguntas acerca de lo que vio.

32. 14 67 0
00 42
72 :30 27
50 11
61
81 16

33. 14 67 0
00 42
72 :29 27
50 11
61
81 16

34. 14 67 0
00 42
72 :28 27
50 11
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81 16

35. 14 67 0
00 42
72 :27 27
50 11
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81 16

36. 14 67 0
00 42
72 :26 27
50 11
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81 16

37. 14 67 0
00 42
72 :25 27
50 11
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81 16

38. 14 67 0
00 42
72 :24 27
50 11
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81 16

39. 14 67 0
00 42
72 :23 27
50 11
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81 16

40. 14 67 0
00 42
72 :22 27
50 11
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81 16

41. 14 67 0
00 42
72 :21 27
50 11
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81 16

42. 14 67 0
00 42
72 :20 27
50 11
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81 16

43. 14 67 0
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81 16

44. 14 67 0
00 42
72 :18 27
50 11
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81 16

45. 14 67 0
00 42
72 :17 27
50 11
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81 16

46. 14 67 0
00 42
72 :16 27
50 11
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81 16

47. 14 67 0
00 42
72 :15 27
50 11
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81 16

48. 14 67 0
00 42
72 :14 27
50 11
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81 16

49. 14 67 0
00 42
72 :13 27
50 11
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81 16

50. 14 67 0
00 42
72 :12 27
50 11
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81 16

51. 14 67 0
00 42
72 :11 27
50 11
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81 16

52. 14 67 0
00 42
72 :10 27
50 11
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81 16

53. 14 67 0
00 42
72 :09 27
50 11
61
81 16

54. 14 67 0
00 42
72 :08 27
50 11
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81 16

55. 14 67 0
00 42
72 :07 27
50 11
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81 16

56. 14 67 0
00 42
72 :06 27
50 11
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81 16

57. 14 67 0
00 42
72 :05 27
50 11
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81 16

58. 14 67 0
00 42
72 :04 27
50 11
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81 16

59. 14 67 0
00 42
72 :03 27
50 11
61
81 16

60. 14 67 0
00 42
72 :02 27
50 11
61
81 16

61. 14 67 0
00 42
72 :01 27
50 11
61
81 16

62. TIME’S UP

63. Pregunta #1
• Qué número aparece en la Esquina superior
Derecha?

64. Pregunta #2
• Qué número aparece en la esquina inferior
Izquierda?

65. Pregunta #3
• ¿Qué número está en el centro izquierdo?

66. Pregunta #4
• ¿Qué número está en la esquina inferior
derecha?

67. Pregunta #5
• Además del temporizador, Qué otros números
estaban en blanco?

68. Pregunta #6
• Cuál fue el Número mas alto en la pantalla?

69. Pregunta #7
• Cuál es el número mas grande en tamaño del
color Naranja

70. Pregunta #8
• Cuáles fueron los dos número que se
muestran en amarillo?

71. Pregunta #9
• Qué número se encuentra en el centro
superior de la pantalla?

72. Pregunta #10
• ¿Cuál fue el único número que se muestra en
negro?

73. Su tendencia puede ser un estudiante visual dependiendo a sus respuestas a las preguntas.
Compare:
10 Alto Aprendizaje Visual
R1 = 0
R2 = 61 8-9 Medio habilidad de aprendizaje
R3 = 72 visual
R4 = 16
R5 = 42 8-7 Pobre Habilidad de aprendizaje
R6 = 81 Visual
R7 = 16
R8 = 14, 11 4-5 No aprendes de forma Visual
R9 = 67
R9 = 27 2-3 Necesitas lentes!
R10 = 27
0-1 Necesita prestar mas atención!

74. Conclusión
• El Estilo de Aprendizaje es que cada alumno
tenga la posibilidad de recibir los contenidos
aptos a sus Estilos de aprendizaje
predominante.