Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permiten almacenar, procesar y transmitir información en formatos como voz, texto, datos e imágenes. Si bien las TIC tienen un gran potencial educativo, su uso en la educación requiere encontrar el modelo adecuado y evitar su abuso. Las TIC y especialmente Internet tienen cada vez más relevancia en la cultura y la vida diaria, aunque también han fomentado cierta dispersión y desorden de la información.

2.  Son tecnologías de información y comunicación que Constan de equipos y
programas informáticos Además de medios de comunicación que permiten
almacenar, Procesar Trasmitir y precentar Información en Cualquier formato ya
sea :
 Voz
 Textos
 Datos he imágenes

3.  como vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una
panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el
modelo más adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error
de abusar de su uso.

4. Su mayor velocidad, capacidad y distribución de la
información permiten que usuarios de distintas partes del planeta
pueden conectarse usando computadores y otros aparatos
especializados, para comunicarse de múltiples maneras y emprender
diversas transacciones: comprar y vender objetos e información,
compartir datos personales, conversar en tiempo real, incluso jugar
videojuegos en línea aún sin hablar el mismo idioma.

5.  Las TIC tienen la peculiaridad de que la comunicación que se produce no viene
condicionada por el tiempo y las distancias geográficas, es por esto que entre otras
cosas tiene una importancia creciente de la educación informal de las personas, de
esto último se benefician a nivel intuitivo los jóvenes actuales.

6.  Que encuentran en estos medios un desarrollo comunicativo que expresan a través
de medios para ellos tan habituales como la mensajería instantánea, los correos
electrónicos o en móviles.

7.  TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje
cultural. En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las
instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente
estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web.

8.  Los portales de contenido educativo se multiplican exponencialmente en Internet, lo
que en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa
vorágine de información que son los buscadores de internet, siempre es mejor un sitio
web.

9. No todo es positivo con las TICs. Entre otras cosas, han
fomentado una dispersión de la información, desprovista
de sistemas de catalogación y legitimación
del conocimiento, lo cual se traduce en mayor grado de
desorden del contenido (como ocurre con Internet) e
incluso acceso prematuro al mismo, fomentando la
ignorancia y la irresponsabilidad en el gran público,
incapaz de discernir si las fuentes son confiables o no.
Fuente: https://concepto.de/tics/#ixzz5zMW0WXge

10.  Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente las instituciones
educativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos que
suponen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los
estudiantes la estructuración y valoración de estos.

11.  las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la
estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos para que signifiquen
una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso.

13.  El término TACS es la abreviación de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento.
Con él nos referimos a la adecuada aplicación de las TICs en un entorno educativo.

14.  Las TACs, por tanto, van más allá de la mera disponibilidad de las
tecnologías y hacen hincapié en su uso; un uso adecuado que potencie el
aprendizaje y la enseñanza.

15.  Desde el surgimiento de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación),
la cual ha sido un aspecto predominante de la cultura de la información, ha venido a
transformar las herramientas habituales en todos nuestros ámbitos de la vida diaria, a
una forma de relacionarnos y de acceder a la información y al conocimiento.

16.  De esta forma se ha establecido una relación entre la tecnología y el conocimiento
adquirido a través de dicha tecnología, llegando está a denominarse como
TACs. Estas TICs y TACs, han abierto un nuevo panorama ante el que los docentes
y los sistemas educativos deben replantearse nuevos espacios formativos

18.  De esta forma se ha establecido una relación entre la tecnología y el conocimiento
adquirido a través de dicha tecnología, llegando está a denominarse como
TACs. Estas TICs y TACs, han abierto un nuevo panorama ante el que los docentes
y los sistemas educativos deben replantearse nuevos espacios formativos

19. No sólo comunican, crean tendencias y transforman el entorno y, a nivel
personal, ayudan a la autodeterminación y a la consecución real de los valores
personales en acciones con un objetivo de incidencia social y autorrealización
personal.