Ensayo

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
MATERIADISEÑO Y EVALUACIÓN DE REDES
PARTICIPATIVAS Y COLABORATIVAS
Aplicación en documentos de Google Drive
ENSAYO I
TUTOR: PARTICIPANTES:
MSc Eleodina Yépez

EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Profesora Irene González
17-11-2014
Las TIC, según Elba Guerrero Ángel, son las tecnologías de la Información y Comunicación, es
decir, son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan
y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta,
soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar,
almacenar y difundir contenidos digitalizados.
Las TIC son herramientas digitales, en las organizaciones contribuyen al crecimiento y
productividad del negocio. En lo político, son canales de comunicación. En la vida diaria, son
herramientas que facilitan las tareas cotidianas de las personas y en la educación son recursos de
apoyo para el docente y los estudiantes.
Para qué utilizar TIC en la educación
● Para integrarlas a las actividades de enseñanza, a fin de mejorar el aprendizaje.
● Para ampliar la formación profesional de docentes en materia de pedagogía, cooperación,
liderazgo y desarrollos innovadores.
● A través de las TIC, las imágenes pueden ser fácilmente utilizadas en la enseñanza y la
mejora de la memoria retentiva de los estudiantes.
● Los profesores pueden explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la
comprensión de los estudiantes.
● Se pueden crear clases interactivas y así las clases son más agradables, lo que podría
mejorar la concentración de los estudiantes.
Los cambios en la práctica pedagógica suponen la integración de distintas tecnologías,
herramientas y contenidos digitales, como parte de las actividades que apoyen los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Frente a los métodos tradicionales, los nuevos contenidos educativos creados con recursos
tecnológicos permiten presentar la información de otra manera. Se hacen más dinámicos
(interactividad) y más atractivos (presentación simultánea de texto, sonidos e imágenes). Estas

nuevas prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas, sobre todo de los
alumnos con dificultades, al aplicar metodologías más activas y menos descriptivas.
Los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos de enseñanza de acuerdo con los
intereses o las particularidades de sus alumnos y de su contexto educativo. El profesor o el alumno
pueden crear herramientas TIC y, a través de ellas, compartir sus materiales y experiencias.
Cada vez resulta más claro que la utilización de las TIC depende en gran medida de la actitud
que tenga el docente hacia las mismas, de su creatividad y su formación tecnológica y pedagógica.
Es preciso que los docentes conozcan las nuevas herramientas tecnológicas y sus
posibilidades, sobre todo en un campo en el que a menudo los alumnos saben más que los
profesores.
Las TIC exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y también, requieren cambios
didácticos y reformulaciones pedagógicas en su formación. La labor del profesor se hace más
profesional, creativa y exigente. Ya no es un orador, un instructor que se sabe la lección, ahora es un
asesor, un orientador, un mediador que debe ser capaz de conocer la capacidad de sus alumnos, de
evaluar los recursos y los materiales existentes o, en su caso, de crear los suyos propios.
Las TIC también cambian la posición del alumno, que debe enfrentarse, orientado por el
profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas.
De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de
entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posición más crítica y autónoma, ya
sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir,
seleccionarla, analizarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.
Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en los procesos educativos, los estudiantes
tienen la oportunidad de adquirir capacidades sustantivas que actualicen su formación y lo preparen
mejor para el futuro. Aumentan su interés por la materia estudiada, mejoran su capacidad para
resolver problemas, aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas, adquieren mayor
confianza en sí mismos e incrementan su creatividad e imaginación.
Factores indispensables para educar con TIC, según Fabios Ares:
● ·Equipamiento informático: en el ámbito académico, los docentes deben asegurarse, al
menos, el acceso a una PC con proyector multimedia y equipo de sonido en el aula.
● Conectividad: las insuficiencias en la conectividad es un obstáculo permanente para la
incorporación de TIC a los procesos educativos. Diversos estudios muestran que las

estrategias deben abordarse en forma prioritaria a nivel del Estado. Pero lo cierto es que es
fundamental la conectividad en el aula.
● Acceso a tecnología: es muy importante para el desarrollo de la actividad académica, que el
alumno tenga en el ámbito privado, la posibilidad de acceder a una PC con conexión a
Internet.
Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual donde la
generación, procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y
productividad, en consecuencia, resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la
información desde las etapas más tempranas de la vida escolar. Las TIC optimizan el manejo de la
información y el desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar
mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en
todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar,
las modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre
otros.
Lic. Belkis Alvarado
Las TIC (tecnologías de la Información y Comunicación) en la educación tiene como objetivo
promover los aprendizajes y potencialidades que poseen los niños, niñas y adolescentes.
Las TIC promueve el aprendizaje significativo brindándoles a los educando la oportunidad de
estar en contacto con la tecnología que está presente en su vida cotidiana..
Los nuevos paradigmas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad
actual, está llevando a cabo importantes cambios en la educación y en la forma de vivir del ser
humano, de relacionarse, comunicarse y de aprender. Las tecnologías en la educación aportan
nuevas formas de enseñanza y aprendizajes abarcando la sociedad que nos rodea siendo en la
actualidad el motor fundamental de esta nueva generación de relevo que se esta formando.
La Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), debe considerarse, desde el punto de
vista didáctico, como medios y recursos, como herramientas, como material instrumental al servicio

de los enseñanza y aprendizaje. Lo importante es que el docente busque un modelo didáctico –
pedagógico capaz de integrar la potencialidades tecnológicas.
La utilización de la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación inicial
se justifica por la propia naturaleza de ese proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que los medios
por sí solos no mejoran los procesos; sólo si se realiza una adecuada selección y funcionamiento de
los recursos tecnológico en los diferentes momentos.
Se debe utilizar las TIC de forma que se adquiera el conocimiento a través de la tecnología,
organizando en el aula experiencias que cautiven la atención de los estudiante.
Es importante que el docente tenga planificado el tipo de actividad tecnológica a realizar ya que
las TIC deben de estar organizadas para que el proceso de aprendizaje sea significativo para el niño
o niña, de igual manera el educador debe tomar en cuenta los tres momento de la planificación
(Inicio- Desarrollo- cierre).
En las TIC es significativo tener presente los siguientes aspectos
1. Que lo relevante debe ser siempre lo educativo.
2. Los docentes deben ser consciente de que son las TIC.
3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo
u otro de aprendizaje.
4. Se deben usar las Tic de forma que el alumno aprenda "haciendo cosas" con la tecnología.
5. Las Tic deben utilizarse tanto como recursos académicos y desarrollo de competencias específicas
en las tecnologías.
6. Las TIC pueden ser utilizadas como herramientas de búsqueda, consulta y elaboración de
información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
7. Las TIC pueden ser utilizadas para trabajo individual o grupal del desarrollo del niño.

8. Cuando se planifica una lección tecnológica o unidad didáctica, se debe ser explícito y realizarlo en
base a las competencias y habilidades del alumnado.
9. Evitar la improvisación con las TIC dentro del aula.
10. Las actividades y utilización con los ordenadores debe ser integrada y coherente con los objetivos y
contenidos curriculares que se estén enseñando.
Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información,
para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son
instrumentos y
materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de
aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
Susana B. (2011, Octubre 13) “programa de educación y de formación
ecotecnológica”. fundación CHEVRON.

Participante: Patricia Castro
Según el Dr. Pere Marquès la "sociedad de la información", modelada por el avance científico y la
voluntad de globalización económica y cultural, tiene entre sus principales rasgos una extraordinaria
penetración en todos sus ámbitos de los medios de comunicación de masas, los ordenadores y las redes de
comunicación. En ella la información, cada vez más audiovisual, multimedia e hipertextual, se almacena,
procesa y transporta sobre todo en formato digital, con ayuda de las TIC.
Considerando así que las TIC son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de
construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y
ritmos de los aprendices del estudiante y los docentes.
Los instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes
sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.
las tic permiten al estudiante:
Las tareas educativas realizadas con computadoras permiten obtener un alto grado de
interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento
permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.
Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades
educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las
tecnologías,sobre todo la referente al uso del computador.
Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer.
Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad, teléfono,
etc) se emplea el computador, de manera que la actividad académica no es la excepción. Profesor y

estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la
tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.
Hoy día, el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde el punto de vista instrumental y
operacional (conexión de equipos de audio, video, etc) manejo y actualización de software, diseño de páginas
web, blog y muchas cosas más. El docente podrá interactuar con otros profesionales para refinar detalles.
Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al
modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y creatividad. No hay nada escrito…, la educación del
futuro se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de
escribir la historia.
Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser
reproducidos en el aula. Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación,
pueden ser suficientes para el aprendizaje.
Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mínima expresión reemplazandolo por el formato
digital. En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un
CD o pendrive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar donde la tecnología lo permita.
Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la
cooperación y trabajo en equipo.
www.importancia.org/tic-en-educacion.php
MAJÓ, Joan, MARQUÈS, Pere (2001) La revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxis

Profesora: Jennifer López
23/11/2014.
El efecto de la tecnología en el aula es muy motivador, es por ello, que el solo hecho de
utilizar nuevos recursos tecnológicos lleva a los infantes y jóvenes a tener mayor incentivo para
resolver cualquier actividad dentro y fuera del aula.
En ese sentido, tanto el uso de videos, televisores, radios o computadoras, son todos elementos
estimulantes que permiten al educador, presentar de manera más interesante ideas, conceptos e
informaciones extensas, referidos a los contenidos curriculares establecidos en todos los niveles de
la educación, que la forma tradicional no permite.
De esta esta manera, el correcto uso de estos medios, es lo que facilita al docente la
formulación de preguntas y la presentación de temas que promueven un verdadero cambio
educativo.
Se debe resaltar, que la sociedad avanza a la par de las nuevas tecnologías, donde día a día los
medios influyen en la vida de los ciudadanos con elementos nuevos de multimedia, imágenes,
sonidos, entre otros, que capturan la atención de toda persona, y especialmente de la población
joven, es por ello que los maestros (as) deben potenciar su uso y favorecer la estimulación de las
capacidades de sus estudiantes en un ambiente educativo, que paralelamente beneficie el
aprendizaje de los mismos.

A Picitelli (2003) expresa: “la aparición de nuevas tecnologías del conocimiento como la
computación en red, el hipertexto e Internet cambiarán para siempre la forma de: leer, escribir,
pensar, actuar”.
Y ciertamente, las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos dentro de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad, ya que
diariamente se evidencia que los niños, niñas y jóvenes manejan las herramientas tecnológicas con
una gran facilidad.
Siguiendo esta línea de pensamiento, es fundamental introducir el uso de las TIC en la
escuela, lograr la sensibilización e iniciación de los profesores (as) a la utilización de esta
herramienta como medio didáctico.
El Blog titulado Las Tic en la Educación, en la publicación de la Docente María Eugenia
(2005), señala que: los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de
las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las
nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan
integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas
tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum,
analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología,
evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la
contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
En resumidas, el uso de las Tic se está convirtiendo en una escenario que invita a los
docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos, con la finalidad de poder mediar un
aprendizaje significativo en los/las estudiantes.
Fuentes consultadas:

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=s0798-97922004000300006&script=sci_arttext
http://www.educatics.blogspot.com
Profesora: Márquez Ana
23-11-14
Estudios realizados por Meirieu (1990) plantean que es el niño quien controla su proceso de
aprendizaje, influenciado por su historia y partiendo de lo que sabe, de lo que es y de la calidad de
mediación que recibe.
Desde 1996 a la fecha los establecimientos educacionales del país han ido incorporando las
Tecnologías de Información y Comunicación, potenciando el uso de diversas estrategias
pedagógicas, con la finalidad de promover en los alumnos habilidades cognitivas de orden superior.
Para los docentes esto se ha convertido en un gran desafío, ya que encontrar un modelo adecuado
sin caer en su uso excesivo o simplemente imponer las TIC como obligación sin tener metas claras,
es un error bastante frecuente, pero más grave sería dejarlas de lado, ya que hoy en día su uso se
ha convertido en una necesidad tanto en el plano laboral como en el personal.
El camino es difícil, todo debe estar planificado e ir de la mano, considerando tanto los intereses de
los profesores, como la misión y visión de la escuela, y sin descuidar los intereses y necesidades de
la comunidad educativa.
Por otra parte al implementar un proyecto educativo utilizando las TIC se puede dar que no todos los
docentes posean los conocimientos tecnológicos necesarios, por lo que es fundamental que cada
uno de ellos conozca sus fortalezas y debilidades. Así podrán encontrar la forma de incorporarse al
trabajo aportando sus conocimientos y experiencia. Compartir ideas es fundamental, la clave es
apoyarse sin exigir que dejen de hacer lo que día a día hacen, sino que todos canalicen sus
objetivos al logro de una misma meta.

Otro factor que se debe tomar en cuenta al insertar las TIC en el proceso educativo es buscar
instancias de aprendizaje interactivas, dinámicas que impliquen el enfrentamiento de los niños y
niñas a tareas que asemejen situaciones de la vida real. Por ejemplo, en vez de recibir una lección
sobre la forma de escribir cartas, poemas o canciones para desarrollar la escritura creativa, será más
significativo para el niño ponerse en el lugar de un autor, ser él quien escriba, edite o publique. A
través de esta acción se logrará un real aprendizaje sobre sintaxis, y ortografía, básicas en escritura
creativa y transversalmente aprenderán a utilizar las herramientas propias del sistema. Existe una
gran variedad de técnicas que favorecen la introducción de un aprendizaje interactivo en uso de TIC,
como por ejemplo las investigaciones, experimentos, informes, juegos, elaboración de materiales, de
mapas conceptuales, desarrollo de web quests.
También debemos tener presente que las actividades planificadas favorezcan la cooperación y
colaboración, así las niñas y niños reparten tareas, se comprometen en su realización, visualizan un
resultado concreto y evalúan el desempeño de la actividad.
Estudios realizados por Perret-Clermont (1979) constatan que el rendimiento de los niños es
cualitativamente superior cuando trabajan cooperativamente, dado que esta modalidad los
obliga a estructurar mejor sus ideas y sus actividades, a explicitarlas y a coordinarlas. También se
observa que el rendimiento individual posterior de los niños que han enfrentado una tarea colectiva
es siempre más alto. La cooperación favorece el desarrollo de las reglas formales de la lógica, la
formación de un espíritu crítico, objetivo y reflexivo; además de la adquisición de valores como la
justicia, igualdad y solidaridad.
Las TIC ofrecen a los niños y niñas un verdadero cúmulo de sensaciones visuales, auditivas y
táctiles que facilitan y potencian sus aprendizajes: somos capaces de recordar el 10% de lo que
vemos, el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que se vemos y oímos y el 80% de lo que
vemos, oímos y hacemos (Cabero, 2001). Esto permite descubrir que las TIC potencian la
retención de la información, el desarrollo y estimulación de habilidades y capacidades,
especialmente las que combinan diferentes recursos (textos, sonido e imagen), más aún si al alumno
se le permite interactuar además de recibir información.

Profesora: Marlene Quintero
23-11-2014
Desde la perspectiva más general, la evolución tecnológica a conllevado a múltiples
oportunidades de aprendizajes significativos; es por esto que se hace necesaria a la par del
conocimiento de las tecnologías, la adquisición de nuevas actitudes, habilidades y competencias
que nos permitan aprovecharlas para integrarlas a nuestras formas de pensar y de proceder en
un mundo que demanda cada vez mayor participación de todos.
Siguiendo este orden de ideas, los avances en los procesos de investigación en las diversas
áreas de la educación, el cual trata la materia de nuestro interés, se puede decir, que el tiempo y
la velocidad en la recepción de los resultados de estas investigaciones han sido de forma eficaz
gracias al uso adecuado de un medio informativo como lo es, el de las tecnologías de la
información y comunicación.
Conviene acentuar, que las TIC son herramientas innovadoras que han transformado de forma
elemental la manera en que todos los miembros que integran una sociedad se desenvuelven en
diversos ámbitos de su interés (social, educativo, cultural, entre otros) para acceder a la
información; en otras palabras, podemos decir, que vivimos inmersos en la llamada sociedad de
la información ya que con el pasar de los tiempos el uso de las tic han hecho que la información
adquirida sea a través de fuentes electrónicas como el internet y sus diferentes canales de
acceso.
Visto de esta forma, en estos tiempos donde los medios comunicacionales como el internet
a través del uso de recursos como dispositivos fijos y mejor aún a través de dispositivos
portátiles, necesariamente dan poca oportunidad a poder aislarse de una sociedad que esta

interconectada de manera permanente con las fuentes encargadas de los mecanismos de
enseñanza y aprendizaje, permitiendo al individuo de manera rápida y oportuna, hacer
comparaciones con diversa fuentes.
Continuando con la línea de pensamiento, tal es la transformación de la dinámica en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, que hoy en día hay instituciones que imparten sus
sesiones de enseñanza a distancia (no presencial), claro está,donde el individuo se adapta
previamente con los planes y programas educativos de dicho ente.
Cabe destacar, que la evolución de la tecnología ha contribuido significativamente a mejorar
la calidad de vida de las personas, por tal razón, es imprescindible incorporar dentro del ámbito
educativo las TIC, ya que es una herramienta innovadora que produce un gran cambio en los
patrones tradicionales del proceso de enseñanza y aprendizaje proporcionando a los educandos
aprendizajes significativos; así como, fomentar la creatividad y el cooperativismo.
Otro aspecto que se debe resaltar, es que el estudiante es un agente activo en su proceso de
aprendizaje, de tal modo, que en la construcción de los saberes el aprendiz, está dispuesto a
“aprender a aprender” en diferentes entornos.
Bajo este perfil, el Dr. Julio Cabero (EDUTEC 2007), hace referencia al buen uso de las
TIC en el ámbito educativo, destacando que lo más importante es la estrategia implementada
por el docente,ya que es quien le da el verdadero sentido al recurso, es decir, que depende del
docente la manera de utilizarlo.
Desde el punto de vista personal, la visión de este autor, es más pedagógica, enfocada en el
diseño de las estrategias y metodología que se aplique en el desarrollo de las actividades, de
forma que los roles tradicionales desempeñados por el profesor y por el mismo estudiante
cambien.
Por consiguiente, la actualización en los procesos de enseñanza y aprendizaje nos lleva a la
incorporación de las tic en el aula, de tal forma que la implementación de estos medios de
comunicación e información en el ámbito educativo den un giro favorable, convirtiendo a su
vez, a los docentes en facilitadores de dichos procesos.

También, el uso de estas herramientas, crean nuevos ambientes de aprendizajes para las
generaciones actuales, haciéndolos más participativos, creativos y analíticos, iniciándose de
esta forma en la construcción de su propio aprendizaje a través de experiencias enriquecedoras
y divertidas. Por otra parte, los docentes tienen el compromiso de dar un uso adecuado a estas
tecnologías, creando e innovando para la formación de seres competitivos.
Finalmente las TIC en el campo educativo ofrece infinidades de oportunidades como facilitar
una enseñanza más flexible, en las prácticas educativas de los docentes y un aprendizaje
colaborativo entre todos los participantes.
En función de lo planteado, he aquí, la necesidad e importancia de la aplicabilidad de las TIC
en el proceso educativo dado que vivimos en un mundo que exige y esta permanentemente
cambiante.
Fuente Consultada:
http://modelosdedesarrollomdc.blogspot.com/2008/10/la-metodologa-de-julio-cabero.html

Profesora: Ana Fajardo
24/11/14
LAS TICS EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA
Según el Dr. Pere Marquès Graells, (2000) En Venezuela el uso de las TIC es de gran
importancia ya que permite que el docente se maneje en un nuevo ambiente donde puede
evaluar y utilizar la tecnología para aplicar principios educativos lo cuales se adecuan a la
utilización de los recursos que nos da la informática.
Por cuanto la tecnología de información y comunicación (TIC) han ocasionado grandes
transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo .Por otra parte se debe tomar en
cuenta la diversidad en particular desde las necesidades educativas especiales, así como también
las tres juegan un papel preponderante entre los medios de la informática , la microelectrónica y
las telecomunicaciones de manera interconectadas e interactivas .Donde crean diferentes
objetivos tanto sociales , educativos y económicos siendo este último priorizante sobre los
avances y desarrollo del hombre.
En cuanto a la capacitación del docente en esta área se puede contactar en el decreto
825 de la república bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad a los formatos
electrónicos y luego la formación y capacitación del profesorado.
Los tips ayudan en esta sociedad de informaron, el objetivo fundamental de la educación
sería posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir
de sus conocimientos previos y de las experiencias de la información y conocimiento que sería la
información interiorizada por la persona que aprende. Por tanto la disponibilidad de información
no garantiza la adquisición de conocimiento es necesario que el alumno sea apoyado y guiado por
el profesor. Para que sea capaz de aprender a aprender y así poder acceder a la
información, comprenderla, ser una persona crítica que resaltar las ideas fundamentales, y
tener una visión de la misma.
El uso de las TICS permite Jugar Muchos papeles de la enseñanza Aprendizaje pero
es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados y practicados desde tempranas
edades, es deber y responsabilidad de todos fijar códigos de ética informática que

respeten a sus semejantes como así mismos. La equidad de conocimientos tecnológicos
debe darse para todos.
Las TIC ha logrados despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación
científica logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, la
comunicación , pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios
para un mejor desarrollo integral.
De igual modo el uso de las Tics se está convirtiendo en una realidad que obliga a los
docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos. Con el fin de poder entregar
mejores conocimientos.
CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIÓN DE LAS TIC
La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de nuestra sociedad se ha
producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos
elementos tecnológicos.
La progresiva disminución de los costes de la mayoría de los productos tecnológicos, fruto
del incremento de los volúmenes de producción y de la optimización de los procesos fabriles, se
deja sentir en los precios y nos permite disponer de más prestaciones por el mismo dinero,
facilitando la introducción de estas potentes tecnologías en todas las actividades humanas y en
todos los ámbitos socioeconómicos.
No obstante, a pesar de estas magníficas credenciales que hacen de las TIC
instrumentos altamente útiles para cualquier persona, y por supuesto imprescindibles para toda
empresa, existen diversas circunstancias que dificultan su más amplia difusión entre todas las
actividades y capas sociales: - Problemáticas técnicas: incompatibilidades entre diversos tipos
de ordenador y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente
aún para navegar con rapidez y visualizar vídeo de calidad on-line), la velocidad aún insuficiente

de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de voz perfeccionado,
traductores automáticos...)
- Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que todas las
personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables a la utilización de
estas nuevas herramientas (alfabetización en TIC).
- Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no
autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible
robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales, frena la
expansión del comercio electrónico y de un mayor aprovechamiento de las posibilidades de la
Red.
- Barreras económicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas
informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para muchas familias. Además, su rápido proceso
de obsolescencia aconseja la renovación de los equipos y programas cada cuatro o cinco años.
- Barreras culturales: el idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas referencias e
informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen); la tradición en el uso de
instrumentos tecnológicos avanzados (inexistente en muchos países poco desarrollados), etc.
PROBABLE EVOLUCIÓN DE LAS TIC
A partir de las tendencias actuales, la evolución de las TIC en los próximos años puede
estar caracterizada por los siguientes aspectos:
- Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles
- Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT)
- Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón, teclado, impresoras, redes LAN...
- Omnipresencia de los accesos a Internet.

- Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet.
- Telefonía móvil de tercera generación UMTS, con imagen y conexiones gráficas a Internet.
Suministros de software a través de Internet (se pagará según consumo, como la electricidad)
- Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio:
telebanco,telemedicina, ocio... - Generalización de la "pizarra digital" en las aulas presenciales.
Fuente Consultadas
● www.peremarques.net/innovacionescuelaTIC.htm
● www.fongdcam.org/.../educacionintercultural/.../ArticulyDocumentos/…
Teddys Madera
Las TIC’s En La Educación
Con el transcurrir del tiempo, el ser humano, a través de sus investigaciones y trabajo en base al
enfrentamiento de sus necesidades, siendo una de ellas, la comunicación, ha generado muchos
beneficios y comodidades para la sociedad en relación al sistema de la comunicación hoy en día, hay
nuevas tecnologías para una eficaz y rápida transmisión de información y comunicación.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la
Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el
impacto de las TIC’s en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando
también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y
alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a
mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover
la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas
prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las
políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando
desde un enfoque centrado en el docente que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el
discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el estudiante
dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.
De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican que las TIC’s ofrecen la
posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte de los estudiantes a una actividad
constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos. Aumentan la
implicación de los estudiantes en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados
constantemente a tomar “pequeñas” decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC’s
efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la
transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Para que en la
educación se puedan explotar los beneficios de las TIC’s en el proceso de aprendizaje, es esencial que
tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de
equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores,
videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de
familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de
estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar
fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares
acordes al desarrollo humano.
En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC’s se están convirtiendo poco a
poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. Asimismo estos

autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el
acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar
buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat,
foros…) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto,
editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones
interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.
Es importante destacar que el uso de las TIC’s favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el
trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o
compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas
encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de
que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar
información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los
componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de
tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)
En conclusión es importante pensar en las TICs como medio de enseñanza, obligando a crear nuevos
enfoques en las teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje usando las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación como medio para tal fin. No obstante, es esencial una apuesta por la
formación tecnológica, que conlleve, además, una metodología de apoyo para que el docente pueda
evolucionar desde su rol de transmisor de conocimientos a filtrador y guía en la interpretación de los
mismos.
http://lasticedu22.wordpress.com/2011/07/15/impacto-de-las-tics-en-la-educacion-venezolana/

Profesora Thaina Sánchez
Lunes, 24/11/2014
¿Por qué las TIC en educación?
El mundo evoluciona a pasos agigantados, y el ser humano con él, la tecnología que
utilizamos en el día a día avanza cada vez más rápido, buscando facilitar la calidad de vida en
todos los ámbitos de la sociedad; económico, político, cultural y social, pero ¿Se están tomando
en cuenta dichos cambios en el ámbito educativo? ¿Es factible implementar las TIC en la
educación? ¿El docente está preparado para adoptar estas nuevas herramientas, adaptarlas a las
necesidades y crear diversas estrategias para aplicarlas en el quehacer diario educativo?
Según Dr. Pere Marquès Graells, Las Tecnologías de la Información y las Comunicación
(TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y
con la que debemos convivir. Es por ello que la educación tradicional debe transformarse,
cambiar radicalmente, debido a que resulta contradictorio formar ciudadanos integrales, capaces
del siglo XXI con estrategias del siglo XX; El docente debe estar a la vanguardia actualizando
sus estrategias y adaptandolas al estudiantes de hoy, logrando mantener la atención y cubriendo
sus expectativas, impulsando un nuevo paradigma educativo.
Ahora bien, el docente está obligado a incluir en su quehacer diario las TIC no sólo
para estar al día y actualizado en materia educativa, sino también porque las leyes así lo
determinan, a continuación se pueden citar algunos de ellos; La Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela en sus artículos: 108 y 110 estipulan a que la tecnología y la
innovación deben formar parte de la formación ciudadana y el desarrollo del país, en agosto
del 2005 fue publicado el decreto n° 1290, el cual estipula la organización nacional de
ciencias, tecnologías, e información.
Es por todo lo antes expuesto que el docente no puede, ni debe, hacer caso omiso a las
diversas herramientas que proporcionan las TIC, evitar negarse o cerrarse a las posibilidades
que le ofrece este nuevo paradigma, si bien es cierto que cuesta aprender a desaprender
también es cierto que como profesionales de la docencia se deben hacer ajustes para lograr
cumplir con el gran trabajo que es formar a los y las niñas del mañana con competencias
digitales desarrolladas a cabalidad.
★ http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocumen
tos/GlobaYMulti/NuevasTecno/LAS%20TIC%20Y%20SUS%20APORTACIONES%20
A%20LA%20SOCIEDAD.pdf
★ http://gpoleoster-educadora.blogspot.com/2012/04/bases-legales-tic-en-venetm

Caracas 25 de Noviembre de 2014
Profesora Nancy Villamizar
Las TIC y las Inteligencias Múltiples
Las TIC ofrecen muchas ventajas en el ámbito de educación, ya que nos proporcionan y
nos facilitan distintos recursos que nos ayudan a formar un aprendizaje significativo en los
estudiantes. Además, con la ayuda de las TIC los docentes tenemos la ventaja de crear
estudiantes proactivos que sean útiles a la sociedad.
Por otro lado gracias a la ayuda de las TIC como docentes tenemos la oportunidad de
estar actualizando nuestro conocimiento y habilidades que necesitamos para brindar una
educación de excelencia a las nuevas generaciones.
Según Gardner, la creación de nuevas tecnologías han abierto los caminos a
nuevos entornos comunicativos, que nos ayudan a desarrollar nuevas experiencias formativas,
expresivas y educativas gracias a las TIC hemos logrado cambiar las tradicionales modalidades
de enseñanza presencial y a distancia por los cursos online que facilitan el estudio a todas los
estudiantes que por distintas razones no pueden presentarse a sus clases.
Maneras de utilizar las TIC en las Inteligencias Múltiples
La inteligencia Lingüística: Podemos presentar un vídeo de niños diciendo trabalenguas o un
ejercicio en el que ellos y ellas tienen que repetir nuevas frases, o presentarles imágenes para
que ellos y ellas redacten una historia, ya que a estos niños y estas niñas les gustan estos tipos
de juegos que desarrollan su lenguaje.
Inteligencia lógica matemática: Los maestros pueden poner ejercicios de matemáticas ilustrados
en línea que ayuden al estudiante a seguir desarrollando esta inteligencia.

Inteligencia Musical: Los maestros pueden presentar pistas de canciones a sus estudiantes para
que ellos le inventen la letra a las diferentes pistas.
Inteligencia corporal-cenestésica: Presentar ejercicios auditivos que requieran que el estudiante
emplee sus habilidades de coordinación, destreza y volúmenes.
Inteligencia Espacial: Los maestros pueden presentar días positivas que contengan distintas
imágenes externas e internas para que los estudiantes las recree y las transforme en distintos
espacios.
Inteligencia Interpersonal e intrapersonal: Los maestros pueden presentar vídeos de personas
que trabajan juntas y se entienden entre si apoyándose a superar y enfrentar sus medios, y luego
ellos y ellas tendrán que brindar sus conclusiones.
El uso de las TIC es otro estilo de aprendizaje, ha sido de gran ayuda en la actualidad, no
tanto por ser medios audiovisuales, sino por el contenido multimedia que permite al docente
tener toda la atención del estudiante a la hora de impartir contenidos. Además, gracias al gran
avance que han tenido las TICs ahora es más fácil llevar la educación a lugares remotos y que
son de difícil acceso.
Otro aspecto muy importante es que por medio de las TICs los docentes pueden mejorar
la comunicación que tienen con los estudiantes en la manera en que si algún estudiante tiene
alguna duda este puede comunicarse con el docente, tanto por celular como por correo
electrónico. De esta manera los docentes pueden estar siempre atentos de cualquier tipo de
problemas que se presente acerca los contenidos explicativos.
Por otra parte, las TICs nos ofrecen un acceso más rápido a cualquier tipo de información
no sólo a los estudiantes, sino también a los docentes. De este modo el estudiante deja de ser
solo un procesador activo de información, convirtiéndose en un constructor significativo del
mismo en función de su experiencia y conocimientos previos, de las actitudes y creencias que
tengan. También eleva sus interés y motivaciones; convirtiendo al estudiante en uno de los
motores del aprendizaje.

fuente consultada
https://sites.google.com/site/estilosdeaprendizaje02/.../ventajas-de-las-tic
LICENCIADA: HERA SANZ.
26/11/2014.
LA EDUCACIÓN Y LA TECNOLOGÍA
Las Tics es una aplicación que se pone a disposición a toda comunidad educativa docente, en
todos su grados hasta los estudiantes en formación educativa. En ella se pueden encontrar
información que permiten profundizar en temas educativos “La Educación y la Tecnología”.
Hera Sanz.
Se hace esencialmente los logros de tiempo en los roles educativos obtenidos y muchas veces
con limitaciones que en el pasado no se usaban, en la actualidad se contactan que muchos
docentes las utilizan para desarrollar competencias educativas y así mejorar el rendimiento
académico de sí y de los estudiantes, ante la puesta en práctica en el trabajo en equipo bien
estructurado y su influencia en los aprendizajes; para así alcanzar un objetivo general con
relación al trabajo docente estudiante con calidad.
Es considerada una herramienta de gran utilidad que esta fuertemente ligada al rol del mundo
de ideas realizada ante el uso de la tecnología, se relaciona con la importancia que permite
enfrentar los aprendizajes, el ahorro de tiempo, habilidades de contenidos similares y destrezas
que pueden ser aplicada en el contexto de la sociedad ante los rápidos cambios que exige el
conocimiento, las demandas de una educación de alto índice la exigencia permanente en los
estudiantes y el docente por conocer y aprender.

Los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las Tic que pueden aplicarse al
proceso educativo presentando dos vertientes “Conocer y Aprender” pudiéndose aplicar al
proceso educativo con dos expectativas educativas la informática y aprender a través de la
información y por otro lado los profesores interesados de las Tic para la educación.
Para Cabero (cabero 03) los medios (TIC) no se deben concebir exclusivamente como
instrumento transmisores de información sino más bien como instrumento de pensamiento y
cultura los cuales, cuando interactuamos con ello, expanden nuestras habilidades intelectuales y
nos sirven para representar y expresar los conocimientos
Características:
La información es digitalizada.
Permite transmitir información a través de textos.
El proceso de transmisión de información del entorno multimedia en donde el sonido, la voz, el
texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad.
Paradigmas que revoluciona el mundo de la escuela y la enseñanza superior.
Las Tics permiten llevar la globalidad al mundo de la comunicación facilitando la interconexión
entre personas e instituciones a nivel mundial.
Elimina barrera espaciales y temporales.
Fácil acceso de todo tipo de información, sobre cualquier tema y cualquier formato.
Acceso mediante numerosas colecciones de discos en soporte de CD-ROM y DVD.
Producciones audiovisuales.
Registro de la información mediante la digitalización.
Instrumento cognitivo que potencia las capacidades mentales y permiten el desarrollo de nuevas
maneras de pensar.
La era del internet en el aula con tres mundos: el presencial, la imaginación y el ciberespacio.
Nos proporciona la información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.
Metodológicas:

Capacita, sensibiliza y actualiza a los docente en el uso adecuado de las Tics en el ejercicio
docente.
Propicia la adquisición y uso en la práctica docente de paquetes didáctico elaborados en base a
las Tic.
Desarrolla contenido locales, regionales y nacionales en línea y formato digital como una
manera de optimizar los recursos disponibles y de fortalecer la red.
Fuentes consultadas.
https//www.espacioeducativo.bligoo.es
https//www.hildebrandoluquefreire.com
www.infor.uva.es
Profesora Ayerim Morón
Jueves, 27/11/2014
¿Por qué las TIC en educación?
Las TIC se han convertido en una poderosa herramienta pedagógica y didáctica. Además la
combinación de todos sus beneficios nos permiten transmitir el conocimiento de una manera
mucho más natural y a su vez dinámica, lo cual nos va a dar resultados satisfactorios para el
aprendizaje de nuestros alumnos.
Este innovador recurso le permite al docente incitar una gran transformación en sus
estudiantes, como en ser mucho más activos en su proceso de aprendizaje. En segundo lugar le
va a permitir que este ser una vez activo saque a relucir nuevas dimensiones que vayan más allá
de un pizarrón, un lápiz o un cuaderno; los cuales en muchas ocasiones le han impedido mostrar
su verdadera magnitud ante la tecnología.

A través de este medio el estudiante puede experimentar un conocimiento nuevo a diario en
tiempo real que no se lo daría si utilizara fuentes de referencias tradicionales. De igual forma
existen diversos estudios que han mostrado que las clases tradicionales en comparación con la
integración de las nuevas tecnologias puede ayudar al estudiante a aprender de manera más
rápida y además pueden ahorrar hasta un 80 por ciento de tiempo en su aprendizaje.
Es aquí donde el maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las
posibilidades que nos ofrecen las tecnologías, como por ejemplo; enriquecer los contenidos
académicos a los que hace referencia, haciendo uso de las múltiples fuentes de información en
internet; también pueden mejorar las propuestas de escritura utilizando el procesador de texto,
así mismo aumentar la motivación hacia la lectura y el trabajo grupal a través de las
herramientas como el correo electrónico o el chat.
Es importante destacar que el docente debe poseer una idea muy clara del potencial de cada
uno de los recursos tecnológicos que pueda tener a su alcance, así como también las
limitaciones que puedan presentarse en el proceso educativo, sobre esta base, el maestro deberá
ser capaz de diseñar y poner en funcionamiento ambiente óptimos de aprendizaje.
Las tecnologías, deben ser parte integral en la educación, permitiendo con su uso efectivo
llevar a cabo la divulgación e investigación en las instituciones. El computador debe convertirse
en una herramienta comunitaria que facilite el desarrollo de tareas cooperativas con base en la
información. Este tipo de actividad involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano y
además permitir la comunicación, tanto interna como externa; donde los grupos puedan
interactuar con cambios de información y por último desarrollar habilidades como la
sistematización y la retroalimentación inmediata.
Las TIC nos ofrecen muchas ventajas tales como centrar en los intereses y posibilidades de
nuestros alumnos; lograr estimular mucho más el pensamiento crítico; utilizan múltiples medios
para presentar la información, ofrecen condiciones atractivas para el trabajo grupal, hacen del
alumno un aprendiz mucho más activo, estimulan el aprendizaje exploratorio y para finalizar
fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

Profesora: Yelitza Ramírez.
28-11-2014
La era digital ha llegado a nuestro mundo, incorporándose a nuestras vidas, instalándose en
nuestros hogares, lugares de trabajo y estudio, transformando nuestra manera de buscar y
transmitir información, de compartir y jugar, de investigar y aprender, avanzando cada día más
y más, es por ello que, los docentes de hoy en día debemos de estar a la vanguardia en cuanto a
todos los cambios que van generando el uso de las TIC, para así irlas incorporando a nuestro
quehacer educativo.
Esto debido, a que las TIC se han transformado en unas herramientas esenciales no solo en
el lugar de trabajo sino en el ambiente de aprendizaje de la sociedad actual, en donde la
generación, procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y
productividad, en consecuencia, resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la
información desde las etapas más tempranas de la vida escolar.
Para alcanzar eso, la formación a través de las TIC requiere de una organización de
contenidos, un ordenamiento de las actividades educativas, formas de interacción y
comunicación y formas evaluativas distintas a las que se vienen aplicando en nuestro sistema

educativo. Cabe destacar, que es el docente quien primeramente debe de aceptar y adueñarse
del uso de las TIC, saber el ¿Por qué y para qué?, el ¿Cuándo y cómo? se van a implementar
estas herramientas dentro del proceso de enseñanza, es preciso entender cómo se genera, cómo
se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus
múltiples manifestaciones.
Es decir, el uso de las TIC en el aula nos da la oportunidad de que cualquier materia,
cualquier objetivo, cualquier competencia o habilidad se pueda facilitar y esta pueda ser
alcanzada siempre y cuando se apliquen las técnicas adecuadas para tal fin, a su vez pueden ser
aplicadas en los diferentes niveles y sistemas educativos teniendo un impacto significativo en el
desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la
vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. Las
potencialidades que ofrecen las herramientas de las TIC permiten la participación activa del
estudiante en la construcción de su conocimiento.
http://es.slideshare.net/miguelsantos/las-tic-en-la-educacin-2143690?related=1
http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion

Profesora: Geily Rivas
C.I. V- 15.167.847
28/11/2014
USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
¿Qué son las TIC?
Sus siglas significan Tecnología de la Información y la Comunicación.
Últimamente las TIC aparecen en diversos medios: de comunicación, educativos, en
páginas web, etc. Éstas se entienden como el conjunto de tecnologías aplicadas para
proveer a las personas de la información y comunicación a través de medios
tecnológicos de última generación.
Las TIC se utilizan cada día por todos nosotros pero el término TIC se ha hecho
más extensivo en educación. Cuando se habla del uso o manejo de las TIC en
Educación se refiere al aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento
de la calidad educativa, así, el uso de internet, proyectores, conexiones en red,
videoconferencias, cámaras, ordenadores para procesamiento de datos, libros
digitales, etc.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) están ahí, forman
parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían
las posibilidades de desarrollo social.
En estos tiempos cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances
científicos y en un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a la
rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores,
provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales
y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al

mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño
industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la
realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y
actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación...
Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que
podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una
serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean
éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un
determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras
personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.
Aportaciones de las TICs
Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier
formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet
pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte
CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos económicos, enciclopedias
generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales (se están digitalizando
en soporte DVD toda la producción audiovisual), bases de datos fotográficas...
De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y
revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet,
en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos proporciona un
tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y
además nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras
para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas
de todo el mundo, localización inmediata de cualquier tipo de información, teletrabajo,
teleformación).
Fuentes:

SÁEZ VACAS, Fernando (1997). "Innovación tecnológica y reingeniería en los
procesos educativos". En ALONSO, C. (coord.). La Tecnología Educativa a finales del
s.XX: concepciones, conexiones y límites con otras asignaturas. Barcelona: Eumo-
Grafic.
Fuentes Web:
http://www.cosasdeeducacion.es/ue-significa-tic/
http://norlygarcia.blogspot.com/2009/09/aportaciones-de-las-tics.html
http://www.peremarques.net/madrid032.

Caracas, viernes 28 de Noviembre de 2014
Lic. Yarly Monzón.
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están transformando nuestra vida personal y
profesional. Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de aprendizaje, los modos de
comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la generación, procesamiento y transmisión de
información se está convirtiendo en factor de poder y productividad en la "sociedad informacional" (Castells,
1997). La productividad y la competitividad dependen cada vez más de la capacidad de generar y aplicar la
información basada en el conocimiento.
Estos cambios en los objetivos del aprendizaje suponen modificar radicalmente las estrategias de
enseñanza privilegiando una participación más activa del alumno. Es lo que se denomina la "enseñanza
centrada en el alumno" o "aprender a aprender". Los cambios en las estrategias de enseñanza exigen que el
docente, además de dominar el contenido curricular, tenga conocimiento de los procesos implicados en el
aprendizaje; y requieren el concurso de métodos flexibles adaptados a las necesidades individuales y basados en
el diálogo, para poder ofrecer la realimentación necesaria durante el proceso instruccional. Es aquí,
precisamente, donde las TIC pueden jugar un rol importante apoyando a los docentes en los procesos dirigidos
a superar las dificultades que presentan los alumnos.
El impacto creciente de las TIC se debe en buena medida a su versatilidad, por cuanto pueden adoptar
las características de cualquier otro medio, poseen además una capacidad de representación y expresión antes
impensados (Kaye, 1984) y permiten liberar a los docentes de tiempo que pueden dedicar a otras actividades
académicas donde su intervención directa es indispensable.
Para que pueda darse una eficiente apropiación y gestión de las TIC a la luz de la nueva visión de los
procesos de aprendizaje, es necesario un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas educativas, la

organización de la institución, los recursos materiales y los actores involucrados. No se trata de hacer lo mismo
de otra manera, sino de modificar los propios objetivos en función de los requerimientos que plantea el uso de
las tecnologías para articular la práctica pedagógica con los procesos y productos tecnológicos.
Factores implicados en la inserción de las TIC en educación
Para analizar algunos de los factores más relevantes implicados en la inserción de las TIC en educación es
conveniente precisar, en primer término, cómo entendemos dicha inserción.
Una ventaja considerable que tienen los ordenadores con respecto a otras tecnologías, y que permite prever su
incorporación progresiva en el proceso educativo, es su utilidad para realizar actividades laborales que también
son necesarias para alcanzar objetivos académicos, "…en la medida en que los ordenadores son herramientas
esenciales para realizar estas actividades en la sociedad, su utilización por parte de los alumnos para llevarlas a
cabo resulta inevitable. No prepararemos a los alumnos para el trabajo enseñándoles a utilizar papel y lápiz…
cuando el trabajo se realiza con ordenador." (Collins, 1998 :48).
En la literatura sobre tecnologías de información y comunicación (TIC) se afirma de manera insistente que estas
tecnologías están cambiando las formas de acceso al conocimiento, de aprendizaje y de comunicación. Es
necesario por lo tanto hacer explícitas las condiciones necesarias para que las TIC puedan contribuir
efectivamente a configurar nuevos modos de enseñanza y aprendizaje.
Según Reigeluth (2000), en la "era de la información" las organizaciones están cambiando y estos cambios
tienen implicaciones importantes para la educación.
Entre los indicadores que caracterizan a las organizaciones de la era de la información se encuentran:
● Organización basada en el equipo
● Autonomía con responsabilidad - Autodirección
● Relaciones de cooperación
● Toma de decisiones compartida
● Iniciativa
● Diversidad
● Trabajo en redes
● Carácter holístico
● Orientada al proceso
El desarrollo de redes de aprendizaje en entornos informáticos es un medio de gran efectividad para potenciar el
trabajo y el aprendizaje en colaboración. Ofrecen oportunidades de aprender en forma conjunta en el momento,
lugar y al ritmo más conveniente para los participantes.
La integración de las TIC en el currículo

Hoy las instituciones educativas no son entes aislados sino que pueden estar en permanente conexión con otras
fuentes de información a través del computador como medio para acceder a la información y a la comunicación,
sin entrar en valoraciones de tipo cualitativo. Las redes de comunicación se irán expandiendo cada vez más, lo
que hará que igualmente se extiendan los programas multimedia y, aunque los programas de realidad virtual son
todavía escasos y los equipos costosos, la situación está cambiando gracias al desarrollo vertiginoso de las
posibilidades que ofrecen los ordenadores personales.
En un comienzo se percibe la informática como algo separado de los contenidos del currículo y poco a poco las
TIC se han venido integrando en algunas áreas (especialmente científicas y tecnológicas), poniendo en
evidencia que pueden ser un soporte de gran pertinencia para el desarrollo de contenidos transversales e
interdisciplinarios.
Los profesores deben tener la oportunidad y el apoyo necesario para emplear las TIC en resolver problemas
reales vinculados estrechamente con sus tareas docentes, ya sea en el diagnóstico, selección y organización de
contenidos, en la evaluación del aprendizaje, asesoramiento, estrategias instruccionales, etc. La reflexión acerca
de la pertinencia y del impacto de las estrategias implementadas puede convertirse en fuente para estructurar
nuevas estrategias para el desarrollo de contenidos.
Para concluir:
√ Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual donde la generación,
procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y productividad, en consecuencia,
resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la información desde las etapas más tempranas de la
vida escolar.
√ Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la configuración de nuevos modos de enseñanza y
aprendizaje se requiere de una visión integradora de las políticas educativas, la organización de la institución,
recursos materiales y actores involucrados que se inscriban en el desarrollo de un proyecto educativo
claramente definido y compartido.
√ Las potencialidades que ofrecen las herramientas de las TIC permiten la participación activa del estudiante en
la construcción de su conocimiento, lo cual impone modificar el clásico enfoque de enseñanza centrado en el
que enseña por uno centrado en el que aprende.
√ La formación a través de las TIC requiere de una organización de contenidos, un ordenamiento de las
actividades educativas, formas de interacción y comunicación y formas evaluativas distintas a las que se vienen
aplicando en nuestros sistemas educativos, para lograr estos cambios es necesario prestar la máxima atención al
diseño de ambientes educativos que promuevan las nuevas formas de aprender.

√ Aprender de manera diferente impone replantear el modelo pedagógico a la luz de los cambios que se han
producido en el paradigma actual de aprendizaje, que lo asume como un proceso de construcción de
conocimientos basado en la experiencia del que aprende (constructivismo).
√ Las TIC permiten recrear ambientes organizadores de aprendizajes complejos, estimular el trabajo
colaborativo, examinar materiales en diversos modos de presentación y perspectivas diferentes y estimular la
reflexión y la negociación.
Fuente
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=s0798-97922004000300006&script=sci_arttext
Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, España:
Paidós.
Profesora Mirian Contreras
El Porqué de las TIC en la Educación
Hoy en día, todos y todas saben que internet y las nuevas Tecnologías de la Investigación y la
Comunicación (TIC) tienen una presencia muy importante en la vida cotidiana de las personas.
Mucho más en la de los niños, niñas y jóvenes que por haber nacido en un entorno dominado por la
presencia tecnológica acceden con más facilidad que los adultos a la manipulación de estos nuevos lenguajes. Y
lo hacen con tal grado depericia, destreza y adaptación que muchas veces impone un ritmo que a los adultos los

deja afuera, o bien, les impacta como un desafío y un esfuerzo de comprensión y de nuevos aprendizajes que les
transmiten miedo y una creciente sensación de que no van a poder emular las habilidades, conocimientos y
creatividades de los niños en estos nuevos campos de acción humana.
Y en ocasiones el miedo paraliza, los deja frente a un muro que se cree difícil de sortear y los invita a
abandonar el viaje y la aventura de intentar también que se aporte miradas, sugerencias y experiencias a ese
mundo que abren las nuevas TIC y que tantas posibilidades educativas proponen.
Las TIC son un medio indispensable de la socialización y de la construcción de una identidad. Los niños,
niñas y jóvenes se construyen a ellos mismos de forma permanente cuando utilizan las TIC.
Las imágenes que deciden mostrar de ellos mismos o de las cosas que les gustan y prefieren, los relatos
que deciden resaltar y con los que eligen fragmentos de la realidad, las modas que publican , las elecciones
estéticas y artísticas, sus historias de amor, sus aventuras juveniles y hasta sus desventuras de crecimiento, los
aprendizajes y las búsquedas que desarrollan, sus recorridos cotidianos, los trayectos que realizan, sus pasiones
y sus odios, sus símbolos preferidos, y sus formas de mirar el pasado, presente y el futuro quedan plasmados y
se reproducen mientras los niños y las niñas, juegan, hablan, investigan o simplemente se entregan sin aparentes
razones explícitas al mundo virtual a través de las computadoras.
Los niños, las niñas y los jóvenes chatean, conversan con amigos y desconocidos, buscan información
referida a temas de su interés, o los fanáticos de los blogs y los foros cuando eligen algunos de los cientos que
hay en la red para discutir con habitantes de lugares remotos sobre un tema común, o intercambiar información
válida sobre el mismo.
Las TIC los acompaña como tutores celosos en sus tareas escolares cotidianas, y en muchos casos, los
niños no sólo aprovechan la facilidad del “copiar y pegar” que permite la web sino que buscan información, la
comparan con otra, seleccionan, editan, complementarán con ideas propias.
En este trabajo, aun cuando no le pongan ese nombre, contrastan “fuentes” de información.
Los niños, niñas y los jóvenes juegan en red o con juegos On line que los distraen y estimulan sus
sentidos durante varias horas del día y en algunos casos juegos se transforman en verdaderas compañías a falta
de amigos cercanos o padres sin tiempo a causa de las ocupaciones cotidianas. Incluso son “refugio” para los
niños a los que no les dejan salir por problemas de “inseguridad”.
Bajan contenidos, principalmente música, películas, fotos, videos cortos, juegos mapas, programas de
televisión con los que luego cargan sus teléfonos móviles, MP3, MP4 Y MP5.
Las TIC permiten, también, mantener encendida la llamada del vínculo familiar, sobre todo cuando los
seres queridos y muy cercanos están separados por distancia de ciudades o países.

La escuela es una de las pocas instituciones a las que asisten (o deberían asistir) todos los niños y los
adolescentes de la sociedad. Por eso es un lugar privilegiado de encuentro entre adultos y jóvenes, donde el
dialogo puede darse verdaderamente como proceso, la cantidad de horas compartidas, la existencia de un lugar
común, por la repetición de rituales cotidianos, y la cantidad de docentes que trabajan desempeñando cada
establecimiento.
La casa por su parte, es el lugar más íntimo, donde se trazan los vínculos primarios y de socialización
inicial de las personas, donde viven y satisfacen muchas necesidades básicas.
Ambos espacios, la escuela y la casa, pueden ser lugares complementarios en el abordaje de la relación
entre los jóvenes y las TIC. Ese abordaje debería ser, desde nuestro punto de vista, un acompañamiento, pero un
camino transitado en conjunto donde (sin borrar el rol como adultos responsables, maestros, padres, etc.) Se
aprendan a aprender de los niños, se aprendan a compartir conversaciones y prácticas donde valoren sus propias
maneras de usar las TIC.
El rol de la maestra es crucial a la hora de detectar o reconocer cuando un niño o una niña tienen un
problema emocional o de comportamiento que puede deberse a un posible abuso.
Generar las condiciones para que los niños se animen a contar lo que viven es un paso muy importante.
Que los niños sean “nativos digitales” (dado que nacieron con las Tic consolidándose) porque su
condición generacional le hace hablar el lenguaje de las TIC de adultos) hayan perdido su lugar en el mundo. El
niño conoce el código y la manipulación, pero la maestra tiene una gran tarea. Enseñar al niño a interpretar esos
códigos, símbolos y significados que movilizan las prácticas comunicacionales mediadas por las TIC.
Según Galán Araceli (2011), El internet permite acceder a contenidos que enseñan a los niños, también
existen contenidos de violencia, de sexo explícito y de pornografía infantil. Es importante que los niños
aprendan a preservar su integridad y sobre todo, a protegerse de situaciones de riesgo, tanto en el espacio real
como en el virtual. El docente deberá promover la toma de conciencia por parte de estos acerca de los riesgos
que pueden acarrear la publicación de imágenes e información personal en la web.
Bibliografía: Galán Martín, Araceli (2011). Maestra de Primaria. Revista Maestra Jardinera. Editorial
Primavera, C.A

Profa. Massiel Ventura 30/11/2014
LAS TIC UNA FORMA DE POTENCIAR LA EDUCACIÓN
Según (Galvis, 1997). Las tic son conocidas como tecnologías de la información y la
comunicación que tienen como función agrupar los elementos, las herramientas y las técnicas
usadas en el tratamiento, en el procesamiento y la transmisión de la información, principalmente
la informática, Internet y las telecomunicaciones utilizadas como primera medida en el proceso
de enseñanza aprendizaje de la nueva época. El uso de las tecnologías de la información y la
comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, que pueden aparecer las cosas de la
noche a la mañana pero sí pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta ya que
estas ponen a nuestro servicio herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo social

educativo del nuevo Milenio “La evolución de las tecnologías de la información, particularmente a
raíz del auge de los micro computadores y de las redes teleinformáticas, han puesto al servicio
de la educación lo mejor de las características del computador, es decir dinamismo,
interactividad, almacenamiento y procesamiento de la información”. (Galvis, 1997). De igual
manera ayudan a disminuir la brecha digital que existe entre el hombre y las máquinas,
aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como medio tecnológico para el
desarrollo de sus actividades cotidianas que harán avanzar la causa de la libertad, la educación,
la democracia y los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión
mutua entre ambos. Al promover el uso y apropiación de las TIC entre los ciudadanos, las
empresas, el Gobierno y demás instancias nacionales como soporte del desarrollo social,
económico y político de la Nación podría también apuntarse posibilidad de tener acceso a la
información desde cualquier parte del planeta, eliminando fronteras, acortando distancias; en el
ámbito educativo y formativo, creando la posibilidad de hacer más cómoda la enseñanza-
aprendizaje, mediante espacios como las aulas virtuales, a través de Internet, adaptándose a las
características y necesidades concretas de cada usuario sin presionar ni exigir más de lo que
este puede dar, dándole la oportunidad de hacer las exigencias a su propio ritmo, creando un una
meta de responsabilidad en cada individuo. Los educadores pueden rápidamente ensamblar,
empaquetar y redistribuir contenido educativo, y llevar a cabo sus clases online donde pueden
considerar las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta dinámica en
este proceso formativo a larga distancia, y en esta misma consideración podía aplicarse a la
televisión cuando presta un servicio formativo, pero a pesar de esto, en un concepto amplio, se
puede considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama
TIC en tanto que tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en
el mundo actual. El Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier
formato ya sea textual, icónico, sonoro, especialmente a través de la televisión e Internet pero
que nos permita el acceso a la información es la materia prima que necesitamos para crear

conocimientos con los que podemos afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada
día en el trabajo, en el ámbito educativo, personal y en especial sobre los instrumentos para
todo tipo de procesamiento de datos es gracias a las TIC. Cuando se Impulsa el desarrollo y
fortalecimiento del sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, también
se promueve la investigación educativa donde se va llegando a la innovación la cual busca con su
competitividad el avance tecnológico conforme al entorno y exigencias de la sociedad ya sea
nacional e internacional. La automatización de tareas, mediante la programación de las
actividades que queremos que realicen los ordenadores, en miras al procesamiento de
información que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC, es una de las
características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son máquinas que procesan
automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas que benefician al
joven estudiante para la asimilación del conocimiento. De todos los elementos que integran las
TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una
nueva era, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información y nos proporciona un mundo en
el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite
desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestro desempeño.
También son de gran importancia en nuestra sociedad, nos permite conocer nuestra personalidad
y forma de vida contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo quienes permiten
que compartamos conocimientos para incrementar nuestro aprendizaje y ayudar al otro en el
mismo proceso, de igual manera permite la localización inmediata de cualquier tipo de
información, teletrabajo, tele-formación, que necesitemos de forma inmediata y es que ahora las
personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en diferentes mundos, el
mundo presencial, de naturaleza física, constituido por átomos, regido por las leyes del espacio,
en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la imaginación
y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias. El uso de las TIC
nos lleva a crecer y de extendernos por todo el mundo, sobre todo en los países ricos, con el

riesgo de acentuar localmente la brecha digital y social y la diferencia entre generaciones,
desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio
ambiente planetario o de la biodiversidad. Las Tecnologías de la Información y las Comunicación
(TIC) son incuestionables, de ahí, que forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con
la que debemos convivir, amplían nuestras capacidades físicas y mentales para acrecentar las
posibilidades de desarrollo social, este concepto que también se llama sociedad de la
información, con más posibilidades de intercambiar información por medio de los correos
electrónicos, los servicios de mensajería y las páginas web y a su alrededor todo lo que
conocemos como Tecnologías de la información y comunicación. En conclusión, las tecnologías de
la información dentro del proceso de enseñanza a larga distancia permite una interacción del
hombre con las máquinas permitiendo el procesamiento de la información de una forma más
rápida sencilla que ayuda a incrementar el conocimiento, rompiendo barreras que anteriormente no
era posible hacer de una forma no personal y por esta razón la educación siempre era de forma
presencial y dentro de un aula de clase lo cual en este momento no es tan exigido gracias al uso
de las TIC. Por todo esto es factible que incluyamos dentro de este concepto (TIC) no
solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los
medios de comunicación de todo tipo como los interpersonales tradicionales con soporte
tecnológico como el teléfono, fax (etc.), pero siempre como primera medida la internet quien nos
proporciona la posibilidad de interactuar con otras personas. Al analizar las TIC de una forma
clara y precisa nos damos cuenta que estas como todo en la vida tienen sus ventajas y
desventajas respecto a su uso, pero son más las cosas que se pueden aprovechar en beneficio de
la humanidad buscando como estar un paso adelante en cuanto a las tecnologías de la información
dentro de la sociedad, con respecto a las desventajas lo ideal es nunca dejar de lado todo
aquello que ha venido formando parte de nuestro proceso educativo ya que por ende la
investigación es la base que todo educador como educando deben de mantener despierta sin
importar que método utilice dentro de su proceso enseñanza aprendizaje .
Comentario [1]: Bien !!!!

http://html.rincondelvago.com/ensayo-de-las-tics.html
Profesora Esther Perdomo
02/12/2014.
La educación y la formación son uno de los pilares sobre los que se sustenta la
sociedad en esta época de cambio, las transformaciones sociales y culturales están
cuestionando los planteamientos educativos, al mismo tiempo que se solicita de la
educación un protagonismo indiscutible en el desarrollo de la nueva sociedad para
adecuarse a las nuevas necesidades. Las TIC se están mostrando como un recurso
educativo poderoso y han llegado a ser uno de las columnas básica de la sociedad y
hoy es necesario proporcionar al individuo una educación que tenga en cuenta esta
realidad.
El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un
cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y
generar conocimientos.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC es un conjunto de
medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación que podemos
utilizar en pro del aprendizaje; en la actualidad las nuevas tecnologías de la
comunicación traen consigo varios beneficios para la educación, como lo es la
facilidad de crear, procesar, difundir información que ha roto todas las barreras que
limitan la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y
destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes; existen infinidades de
herramientas que se pueden utilizar para trabajar en el aula que facilita el aprendizaje
de los educandos.
Las TIC están transformando la educación marcadamente, ha cambiado tanto la
forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el
estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos
dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos
medios, además el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y
asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos
cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.
Asimismo las TIC nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza
(material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat,
mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de
información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo,
promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.
Por lo tanto los diferentes modelos de innovación educativa actuales, el uso de
los recursos tecnológicos en los procesos de aprendizaje es un valor a analizar. Los
nuevos modos de acceso, comunicación y proceso de la información, tienen sin lugar
a duda una gran importancia para la educación y el desarrollo cognoscitivo humano.
Las TIC tienen efectos mucho más trascendentales en la escuela ya que tienen el
potencial para mejorar el aprendizaje en diversas áreas; la comprensión de conceptos,

desarrollar capacidades intelectuales, estéticas, mecánicas y valores las cuales sirven
eficientemente para un ambientes enriquecidos por ella. Las TIC no están para facilitar
la instrucción de los estudiantes, sino, más bien, para servir de herramientas de
construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas no de
ellas.
Es por ellos que las TIC facilitan a los estudiantes tener experiencias auténticas,
acceder de inmediato a una gran fuente de materiales, contar con múltiples medios de
visualización de problemas reales y de conexión de éstos con experiencias previas,
proveen herramientas idóneas para comunicarse auténticamente con personas
distantes en cualquier lugar del mundo.
La utilización de las TIC hacen que la educación llegue a más personas y de
manera más fácil, es decir con el uso de estas tecnologías gana el alumno, gana el
profesor y a la larga ganará toda la sociedad. Además se necesita una constante
actualización, tanto de los usuarios como de las herramientas, esta actualización
deberá ser a la luz de los nuevos avances que dan algún beneficio a la educación.
Pero tengamos muy en claro que los beneficios que nos brindan las TIC están ahí al
alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda utilizar, es decir estas
tecnologías son un medio para conseguir algo, ya que por sí solas el beneficio no
sería completo.
En este ámbito urge la explotación de las posibilidades de las redes, que añaden
una perspectiva más global y potencian la comunicación, dando una dimensión más
abierta a la introducción de las TIC. Las computadoras deben estar inmersas en
ambientes de aprendizajes poderosos y colaborativos, como herramientas que apoyan
el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades.
Sin lugar a duda las nuevas tecnologías de la comunicación en la educación exige
cambiar paradigmas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, calidad y cambio
que existe en los docentes y educando con ciertas competencias a desarrollar.

Aunque en los currículos no se encuentran aptos para la utilización de las nuevas
tecnologías de comunicación en la educación los docentes deben de ir poco a poco
implementando la tecnología en el aula ya que para ser mejores deben de saber el
uso adecuado de las mismas.
Miranda, C. (2003). Motivación de las Tics en la educación.
Huerta, Pérez. (2003). Nuevas Tecnologías en el Aula.
PARTICIPANTE: JESLIN RODRÍGUEZ.
¿ Por que las TIC en la Educación?
Para comenzar a discutir sobre las TIC en el ámbito educativo es necesario definir
educación, por lo que de acuerdo a Platón éste se define como el proceso que permite al
hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad y más plena a la que está
llamado, de la que procede y a la que se dirige. Por otro lado es de gran relevancia
también indagar sobre el significado de las TIC, por lo que Pere Marques define que esta

se concibe bajo la visión de un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las
personas la información y la comunicación a través de medios tecnológicos de última
generación.
Ahora bien , de acuerdo a lo anteriormente definido al hacernos la interrogante de
por qué las TIC en la educación, es de gran importancia hablar de educación en su
máxima expresión pues la educación no puede limitarse a lo que hasta ahora se ha venido
haciendo; sino que esta debe trascender a nivel de todos los avances que ocurren a nivel
mundial, aun así es importante destacar que según expertos estamos en la era de la
tecnología por lo que no debemos desvincular este factor de la realidad y la praxis
educativa ya que son dos procesos que pueden engranar de forma efectiva para lograr de
manera eficaz la enseñanza y el aprendizaje.
Cuando se habla de educación se debe tomar en cuenta la necesidad que existe en
ser verdaderos transmisores de conocimientos ya que nuestros estudiantes aprenden de
diversas maneras: algunos lo hacen haciendo, otros a través de los sentidos (visual,
auditivo), por lo que cuando adaptamos todos estos procesos valiéndonos de curiosas
estrategias que sólo hoy en día nos dan las herramientas tecnológicas y de comunicación se
puede concluir que se hacen más agradables y perceptibles para los escolares, en tal
sentido el discernimiento llega eficaz y productivo, haciéndonos a su vez grandes
multiplicadores de “conocimiento”.
Fuentes visitadas: Magisterio María Suárez de la Paz.
fuentes visitadas: Dr. Pere Marques.

participante: Carmen Amada Monsalve.
LAS TIC Y LA EDUCACIÓN
Cómo afecta a la educación
La tecnología avanza vertiginosamente y
produce tal variedad de recursos, lenguajes y
modos de interrelación entre sujetos y entre
saberes, que la escuela y el hogar deben preparar
a los niños para "aprender a aprender", para ser
personas autónomas, críticas, con capacidad de
decidir ante mares de información de diversa
calidad, qué seleccionar con claridad de
propósitos. Si bien una educación comprometida
nunca sostuvo la creencia de que educar es
transmitir certezas y contenidos inamovibles, ahora más que nunca tal idea es absurda. Y
lo cada vez menos discutible es que todos, más allá del grado de conocimientos que
hayamos construido, estamos sujetos a una educación permanente en tanto elijamos ser
educadores. Por otra parte, teniendo en cuenta las crisis energéticas, han de conservarse
también en uso las formas más "artesanales" de leer y de escribir; tomar apuntes,
registrar ideas en el margen de una página, pasar de mano en mano un libro no son cosas
del pasado en tanto las integremos como otra parte de la variedad cada vez mayor de
formas de hacer y conocer. Pero nada sustituye ni posterga la importancia que tienen los
padres y los maestros a la hora de acompañar a niños y jóvenes en sus procesos de
aprendizaje.
Un nuevo perfil de educador

Los avances tecnológicos ponen definitivamente en crisis la autoridad pedagógica: el
formador debe formarse toda la vida y estas modalidades de avance del saber dejan notar
las diferencias entre quienes lo hacen y quienes no. Tal afirmación puede sonar temible, sin
embargo basta con asomarse sin prejuicios a la PC y a Internet para captar que hay en
ellas mucho más beneficio y disfrute de lo imaginado, mejores posibilidades de ampliar el
saber y de participar en el mundo.
El maestro ya no será un transmisor unilateral de datos sino un estimulador, un
coordinador, un modelo de aprendiz que muestre no tanto un conocimiento sino modos de
relación con el conocimiento. Siempre insustituible, no hay tecnología que pueda neutralizar
la necesidad de un vínculo de confianza, cuidado y responsabilidad por el otro.
Prejuicios y temores que nos inspiran las TIC
Cada vez que se presentó un avance cultural devenido de una conquista tecnológica
hubo resistencias. La imprenta difundió el libro y surgió la lectura silenciosa. Por primera
vez la sociedad se inquietó al ver cómo algunos jóvenes se aislaban para leer aventuras
románticas y poemas. Médicos y educadores les pronosticaron asma, confusión entre
fantasía y realidad, miopía, conductas antisociales y hasta hemorroides merced a la nueva
modalidad de lectura. Luego fue temido el cine como agresión al sistema nervioso por la
velocidad del estímulo lumínico, más tarde la TV como enemiga del cine y del diálogo
familiar. Últimamente se ha demonizado a los videojuegos como generadores de violencia,
sin embargo el único estudio serio publicado al respecto permite afirmar que, en la línea
del estudio de los efectos, lo que promueve más ansiedad y tensión son los noticieros y sus
contenidos violentos reales.
Apuesta por un mundo mejor
Profundamente humano, el conflicto tecnológico se da entre ejercer poder sobre
otros o aprovechar las grandes posibilidades de democratizar los conocimientos con miras a
un mundo más justo y solidario. Como en todas las épocas, el desafío de fondo es ético y
atraviesa todos los campos de la educación.
http://www.nivel10plus.com/GBNivel10/jsp/padres/documento01.jsp

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