El documento describe los beneficios del aprendizaje cooperativo, incluyendo el desarrollo de habilidades cognitivas, interpersonales y de resolución de problemas a través del trabajo en pequeños grupos. Se convierte el aula en un espacio para la expresión, comunicación, responsabilidad individual y colectiva, autoevaluación y logro de objetivos comunes.

2.  La combinación con pares propicia
habilidades cognitivas y el trabajo
cooperativo, condición ineludible en esta
época de la humanidad.

3.  Se realiza con pequeños grupos de alumnos
que desarrollan la interdependencia positiva,
la responsabilidad individual, la interacción
fomentadora cara a cara, las habilidades
interpersonales, y el procesamiento por el
grupo (FUENTES 2003)
 EL AULA SE CONVIERTE EN UN ESPACIO DE
EXPRESIÓN ORAL Y COMUNICACIÓN.

4.  COOPERACIÓN: apoyo mutuo, socialización.
 RESPONSABILIDAD: individual y colectiva.
 COMUNICACIÓN: expresión, análisis y reflexión.
 TRABAJO EN EQUIPO: resolución de problemas
en conjunto.
 AUTOEVALUACIÓN: se evalúa el desempeño
individual y grupal para mejorar.

5. : “Consiste en exigir que los
estudiantes trabajen juntos para lograr una
meta de aprendizaje colectiva en grupos
temporales especiales que duran desde unos
cuantos minutos hasta todo un período de
clase” (Johnson 1995)

6.  Consiste en un proceso de aprendizaje más
extenso en donde los estudiantes trabajan
juntos durante períodos que abarcan desde
una hora de clase hasta varias semanas para
lograr objetivos comunes de aprendizaje y
completar tareas y asignaturas específicas”
(JOHNSON 1995)

7.  Especificar los objetivos de la lección.
 Tomar decisiones previas a la instrucción.
 Organización física del salón, selección de
materiales didácticos.
 Asignar funciones, explicar la tarea y sus
objetivos.
 Evaluar el desempeño y eficacia de los
grupos, y poner en marcha la lección.

8.  “Constituyen un número fijo de miembros
cuyas responsabilidades principales son
ayudar a los estudiantes a brindarse
apoyo, estímulo y asistencia mutuos para
completar tareas y compartir responsabilidad
de esforzarse por aprender”
(JOHNSON, 1995)

9.  Se desarrolla mediante la utilización de
herramientas comunicativas en la red como
foros de discusión, el chat, el email, etc.
 Una de las condiciones y características de los
estudiantes en estos grupos es su
competencia en el conocimiento y manejo de
las plataformas a utilizar.